Этот сколько букв и звуков: Фонетический разбор слова этот — звуки и буквы, транскрипция

Англійська транскрипція | Транскрипція англійських букв

13 травня 2018

8 хв. читати

209871

Англійська транскрипція: вимова букв та звуків на англійській

Транскрипція англійських букв — те з чого починається вивчення англійської мови онлайн чи офлайн. Абсолютно не важливо, «Elementary» ви чи «Upper-Intermediate», транскрипцію використовують усі, іноді навіть несвідомо. Для початку відновімо в пам’яті, що означає фраза «англійська транскрипція»?

 Зміст статті:

• Транскрипція голосних звуків
• Англійські дифтонги
• Правила вимови голосних в англійській
• Транскрипція приголосних звуків
• Особливості англійської транскрипції
• Висновок

Транскрипція англійської мови — це послідовність фонетичних символів, котра допомагає нам зрозуміти, як прочитати той чи інший звук, слово. Частенько студенти стикаються з транскрипцією на початку вивчення мови, коли ще достатньо тяжко читати навіть доволі прості слова, а надалі просто не звертають на неї увагу.

Однак так буде не завжди.

Як тільки студент починає вміло використовувати складні граматичні конструкції та напрацьовує непоганий словниковий запас для вільного спілкування, то тут же з’являється бажання говорити красиво, як носій мови, тобто, вдосконалювати свою вимову англійських слів. Ось тут ми і згадуємо стару добру транскрипцію.

Для того, щоб не довелося згадувати добре забуте старе, пропонуємо час від часу повертатись до повторення. Звичайно, в ідеалі транскрипцію потрібно проходити разом із тічером, адже на письмі не передати усі тонкощі вимови, але якщо ви зараз читаєте цю статтю, фундамент красивої вимови та правильного читання вже закладені і ви точно доб’єтеся бажаної цілі.

пройдіть тему в онлайн тренажері: 

• Топ 100 слов уровня Pre-Intermediate
• Топ 100 слов уровня upper-intermediate
• Топ 100 слов уровня Intermediate
• Топ 100 фразовых глаголов
• Топ 100 слов уровня Elementary

Транскрипція голосних звуків

Голосні звуки бувають двох видів — монотонги та дифтонги.

[ ʌ ] – [ а ] – коротке;
[ a: ] – [ а ] – глибоке;
[ i ] – [ і ] – коротке;
[ i: ] – [ і ] – довге;
[ o ] – [ о ] – коротке;
[ o: ] – [ о ] – глибоке;
[ u ] – [ у ] – коротке;
[ u: ] – [ у ] – довге;
[ e ] – як у слові «моє»;
[ ɜ: ] – як у слові «войовничий».

Читай також

Future Simple — правила та приклади вживання

Англійські дифтонги

Дифтонг — звук, який складається з двох звуків. Найчастіше його можна розділити на 2 звуки, однак, на письмі це не передати. Частенько дифтонги позначаються не сукупністю декількох знаків, а своїм особистим знаком.

[ əu ] – [ оу ];
[ au ] – [ ау ];
[ ei ] – [ ей ];
[ oi ] – [ ой ];
[ ai ] – [ ай ].

Правила вимови голосних в англійській

• Звук «a» має такі різновиди:
  [ ʌ ] – короткий звук, як у словах «duck», «cut»;
  [ æ ] – м’який звук. Аналогу йому немає в українській мові. Читається він як у слові «cat»;
  [ a: ] – довгий звук, який читається як у слові «car»;
  [ ɔ ] – короткий звук, який звучить одночасно подібно і на «о», і на «а». В британській вимові, це скоріше «о», як у слові «hot» або «not».
  [ ɒ ] — вимовляється як щось середнє між «а» та «о», як у словах «box» чи «soft» 
• Звук «e» може читатися трьома способами:
  [ e ] – наприклад як у слові «let»;
  [ ə: ] – цей звук трохи нагадує українське звукосполучення «йо», тільки читається ще трохи м’якше. Наприклад, «bird», «fur»;
  [ ə ] – один з найбільш поширених звуків в англійській транскрипції. За звучанням цей звук подібний до українського звуку «е». Він стоїть тільки у ненаголошених складах та буває практично не чуваним або невиразним, наприклад, [‘letə] «letter» — лист.
• Звук «i» може бути довгим та коротким:
  [ I ] – короткий звук, наприклад, як у слові «film»;
  [ i: ] – довгий звук, наприклад, як у «sheep».

• Звук «о» також має 2 варіанти — довгий та короткий:
  [ ɔ ] – короткий звук, як у слові «bond»;
  [ ɔ: ] – довгий звук, як у слові «more».

• Звук «u» також може вимовлятися двома способами. Він може бути довгим або коротким:
  [ u ] – короткий звук, як у слові «put»;
  [ u: ] – довгий звук, як у слові «blue».

Транскрипція приголосних звуків

В транскрипції приголосних звуків все достатньо просто. В основному вони звучать подібно приголосним української мови. Достатньо пару разів вдумливо поглянути на вищезгадані буквопоєднання і вони залишаться у вашій пам’яті.

Приголосні звуки
[ b ] – [ б ];
[ d ] – [ д ];
[ f ] – [ ф ];
[ 3 ] – [ ж ];
[ dʒ ] – [ дж ];
[ g ] – [ г ];
[ h ] – [ х ];
[ k ] – [ к ];
[ l ] – [ л ];
[ m ] – [ м ];
[ n ] – [ н ];
[ p ] – [ п ];
[ s ] – [ с ];
[ t ] – [ т ];
[ v ] – [ в ];
[ z ] – [ з ];
[ t∫ ] – [ ч ];
[ ∫ ] – [ ш ];
[ r ] – м’яке [ p ], як у слові рупор;
[ о ] – знак м’якості, як в українському звукосполученні «йо» (йогурт).

Приголосні англійської мови, котрих немає в українській мові та їх вимова
[ θ ] – м’яка буква «c», язик знаходиться поміж передніми зубами верхньої та нижньої щелепи;
[ æ ] – як «е», тільки більш різко;
[ ð ] – як «θ», тільки з додаванням голосу, ніби м’яка буква «з»;
[ ŋ ] – носовий, на французький манір, звук [ n ];
[ ə ] – нейтральний звук;
[ w ] – як «в» та «у» разом, м’яка вимова, губки видовжуємо трубочкою.

Особливості англійської транскрипції

Для того, щоби простіше орієнтуватися в читанні слів, важливо знати головні особливості транскрипції:

• Особливість 1. Транскрипція завжди оформляється у квадратних дужках.
• Особливість 2. Щоби не заплутатись, де робити наголос у слові, варта врахувати, що він завжди ставиться перед ударним складом. [‘neim] — транскрипція слова name.
• Особливість 3. Важливо розуміти, що транскрипція — це не англійські букви та звуки, з яких складається слово. Транскрипція — це звучання слів.
• Особливість 4. В англійській мові транскрипція складається з голосний звуків, дифтонгів та приголосних.
• Особливість 5. Для того, щоб показати, що звук є довгим, в транскрипції використовують двокрапку.

Звичайно, знаючи тільки набори символів, доволі складно читати все грамотно, адже існує безліч винятків. Для того, щоб читати правильно необхідно розуміти, що існують закриті склади та відкриті. Відкритий склад закінчується на голосну букву (game, sunshine),

закритий — на приголосну (ball, dog). Деякі звуки англійської мови можуть вимовлятися по-різному, в залежності від типу складу.

Читай також

5 способів покращити методи розвитку персоналу у вашій компанії

Висновок

Варто пам’ятати, що в будь-якій справі головне — практика (до речі, ви можете почати практикуватись в англійській дистанційно прямо зараз). Транскрипція звуків в англійській мові піддасться вам легко, якщо ви будете наполегливо працювати над цим. Одного разу прочитати правила буде недостатньо. Важливо повертатись до них, опрацьовувати та регулярно повторювати до тих пір, доки вони не будуть відпрацьовані до автоматизму. Кінець кінцем, транскрипція дозволить поставити правильну вимову звуків в англійській мові.

Запам’ятовуванню англійської з транскрипцією та правильною вимовою англійських букв та слів будуть відмінно сприяти словники. Можна використовувати як англійські онлайн словники, так і старі добрі друковані видання. Головне не здаватися!

Натхнення вам та успіхів у навчанні. May the knowledge be with you!

Бонуси для тих, хто читає до кінця!

EnglishDom #надихаємовивчити

Автор

Englishdom

Рейтинг статті:

Спасибі, твій голос врахований

Фонетический разбор слова сколько — звуки и буквы, транскрипция — «Семья и Школа»

Содержание

Фонетический разбор, цветовые схемы и значения слов

Фонетика — это раздел лингвистики, изучающий звуки человеческой речи. Правильный фонетический разбор слова невозможен без знания основных законов русского языка.

Отвечая на вопрос, что такое фонетический разбор слова, ученики начальной школы часто говорят: «Это звукобуквенный разбор слова». Действительно, фонетический анализ включает в себя разделение слова на слоги, постановку ударения, транскрипцию слова, разбор слова по звукам и буквам, звуковой анализ слова (характеристику каждого звука), подсчёт количества букв и звуков в слове. Фонетический анализ выполняется у всех частей речи, стоящих в различных формах.

Фонетическая транскрипция — это звуковой состав слова, изображённый графически. Например, для слова волейбол она будет выглядеть как [вал’ий’бол].

Первоклассникам, когда они ещё только начинают знакомство со звуками русского языка, предлагают составлять цветовую схему слова при его звуковом анализе. Используют 3 цвета: красный для гласных, зелёный для мягких согласных, синий для твёрдых согласных. Слияние согласной и гласной обозначается прямоугольником, разделённым по диагонали. Составление цветовых схем — это подготовка к выполнению фонетического разбора.

Звуко-буквенный разбор слова, который изучают уже в 1 классе, даёт понимание важного различия: буквы пишут и читают, а звуки произносят и слышат. Дети выполняют звуковой анализ слова и считают, сколько букв и звуков в слове.

Разбор слова на звуки — непростая работа, так как транскрипция русских слов часто отличается от буквенного написания. Нужно произнести слово, послушать себя и записать услышанное, посчитать, сколько звуков в слове.

В школьных общеобразовательных программах по русскому языку звуки обозначаются буквами кириллической азбуки. В программах углублённого изучения русского языка разбор слова по буквам и звукам проводят более детально, поэтому используют дополнительные условные обозначения.

Иногда можно услышать выражение «фонетика слова», когда говорящий имеет в виду транскрипцию или фонетический разбор. Это словосочетание построено неверно, так как фонетика — это наука о звучащей речи, теория. А выполнение транскрипции и фонетического анализа — это практическое применение знания основных законов фонетики.

При разборе слова по буквам и звукам необходимо учесть, что Е и Ё — это две разные, самостоятельные буквы, следовательно, звучат они неодинаково и в транскрипции записываются по-разному. Нельзя забывать про Ё при выполнении разбора слова по составу онлайн.

Слова для фонетического разбора, предлагаемые детям в школе чаще всего непростые, обычно они включают какие-либо трудности в транскрипции: несовпадение количества букв и звуков, оглушение, озвончение и другие. Возможно также выполнение частичного анализа: работа с частью слова, представляющей затруднения. Такой вид работы присутствует в ЕГЭ по русскому языку, который является обязательным экзаменом для всех учеников.

Фонетический разбор слова онлайн на нашем сайте zvukibukvy.ru поможет ученику в сложных случаях, позволит провести самопроверку и научиться на примере разобранных слов делать звукобуквенный анализ слова самостоятельно. К каждому анализу приложена цветовая схема. Вы легко узнаете сколько в выбранном слове слогов, гласных и согласных, на какой слог ставится ударение.

В каких словах звуков больше, чем букв в русском языке: список слов

Автор:

Button

29 сентября 2020 08:51

Метки: буквы   видео   звуки   полезно знать   слова   фото   

23963

5

1

В этой статье речь пойдет о том, в каких словах русского языка звуков по количеству больше, чем букв.

Источник:

Недаром русский язык считается непростым и богатым на синонимы и различные правила написания тех или иных слов. Дети учат грамматику уже с первого класса и этот багаж знаний не помещается в несколько лет. Даже уже в зрелом возрасте можно узнать что-то новенькое в русском языке. Интересно, что имеются слова, у которых количество звуков и букв не совпадает. Бывает, что букв меньше, а звуков больше. Почему же написанное, отличается от сказанного, рассмотрим далее, узнаем в каких словах звуков больше, чем букв.

Если разбирать слово фонетически, то в результате получится следующая картинка: количество звуков не будет соответствовать числу букв в слове. Часто бывает так, что звуков в словах бывает больше, чем самих букв. А если еще и знать, в каких словах звуков больше, чем букв в русском языке, то вы точно запомнили информацию, которую преподавали в школе учителя. Ниже представлена картинка, где есть примеры правильного написания слов и их фонетический разбор, точнее слово разобрано на звуки.

Источник:

Как видите, пишется одно, а слышится иное.

Посмотрите ниже некоторые примеры таковых слов в русской грамматике:

Елочная – (йолочнайа) выходит семь букв и восемь звуков
Маяк – (майак) четыре буквы, пять звуков
Юла – (йула) три буквы, четыре звука
Вьюга – (вйуга)

Таких слов с количеством звуков большим, чем букв в русской грамматике множество. А зная правила, когда гласная и согласная буква означает два звука, вы сможете привести много примеров и самостоятельно. Далее смотрите еще некоторые примеры таковых слов.

Источник:

Примеры:

Ералаш – ⌈йиралаш⌋
Яблоки – ⌈йаблаки⌋
Едкие – ⌈йэтк`ийе⌋
Енот – ⌈йинот⌋
Ёлка – ⌈йолка⌋
Ёмкие – ⌈йомк`ийе⌋

ВАЖНО: Когда в слове имеется мягкий, твердый знак и есть гласные: Ё, Е, Ю, Я, то буквы и звуки будут уравниваться за счет того, что мягкий, твердый знаки не имеют никаких звуков.

Источник:

Существуют некоторые правила именно благодаря им и можно понять в каких словах звуков больше, чем букв.

При выполнении фонетических разборов слова часто у учащихся появляются некие трудности из-за неполных знаний правил написания звуков. Буквой же считают графический символ, который применяется на письме.

Смотрите ниже изображение, запомните, когда Ё, Е, Я, Ю обозначают два звука.

Источник:

При фонетическом разборе пишется слово так, как оно слышится и если буква мягкая, то она обозначается двумя звуками. Когда же пишется просто слово, то таких обозначений не нужно делать. Как вы уже видели, что буквы Ё, Е, Я, Ю могут обозначать по два звука, многое зависит от позиции, где они стоят в слове. Примеры: Люк – ⌈л′ук⌋, Каюта – ⌈кай′ута⌋.

В 20 веке часто издания не печатали букву Ё, и в наше время у некоторых изданиях осталась эта традиция, но все же такая буква имеется в русской грамматике и она обозначает два звука: ⌈йу⌋ при определенных условиях. А именно, когда она находится в самом начале слова, когда ее пишут после любой гласной буквы, и если она пишется после мягкого, твердого знака.

ВАЖНО: Интересен тот факт, что еще в 1942 году Сталин указал, что буква Ё имеет место быть в русской грамматике. И ее следует писать там, где она созвучна.

В русском языке все знают, что существует 33 буквы из них гласных всего – шесть штук, согласных двадцать одна, а вот звуков сколько – известно не всем. Согласных, точнее тех, которые их обозначают – тридцать шесть, а гласных – десять.

Согласно фонетическому звучанию слова, оно должно произноситься, включая все звуки, мягкие, твердые и т.п. Ключевая информация заключается в согласованности. В любом языке имеются отличия при написании и произношении слов. Интересно, что и языки распространяются между народом вначале на уровне звучания, а потом изучается написание слов.

Конечно же возникает вопрос, зачем все так усложнять? Но звуки широко применяются не только для разговоров, а и в вокальных произведениях. Все талантливые певцы, певицы изучают эти звуки, к примеру буква Я при долгом звучании в дальнейшем выходит на звук А. Этому учат специально, при неверном произношении слова, песня не будет звучать и не раскроется полностью звучание того или другого слова. Благодаря гласным звукам слово может звучать мелодичнее и протяжнее. Именно звуки составляют основу правильного произношения слова. Благодаря им наш язык может передавать не только смысл, а и эмоции.

Источник:

АНТИФИШКИ
Всё о политике в мире

Ссылки по теме:

• Землеройка
• ТОП-10 самых дорогих дорог мира
• Кошачья мята: свойства и применение
• Традиции Индии: почему в этой стране корова признана священным животным?
• 10 самых высоких деревьев в мире

Метки: буквы   видео   звуки   полезно знать   слова   фото   

Новости партнёров

реклама

Алфавитный принцип | Reading Rockets

Незнание названий букв связано с трудностями детей в изучении звуков букв и распознавании слов. Дети не могут понять и применить алфавитный принцип (понимая, что существуют систематические и предсказуемые отношения между письменными буквами и произносимыми звуками), пока они не смогут распознавать и называть ряд букв.

Детям, чьи знания алфавита не очень хорошо развиты, когда они идут в школу, необходимо разумно организованное обучение, которое поможет им узнавать, называть и писать буквы. Как только дети смогут легко идентифицировать и называть буквы, они могут начать изучать звуки букв и их написание.

Дети усваивают алфавит в последовательности, которая начинается с названий букв, затем форм букв и, наконец, звуков букв. Дети учат названия букв, распевая песни, такие как «Алфавитная песня», и рассказывая стишки. Они изучают формы букв, играя с кубиками, пластиковыми буквами и букварями. Неформальное, но планомерное обучение, при котором у детей есть много возможностей увидеть, поиграть и сравнить буквы, приводит к эффективному обучению буквам. Эта инструкция должна включать действия, в ходе которых дети учатся определять, называть и писать как прописные, так и строчные версии каждой буквы.

Что такое «алфавитный принцип»?

Развитие навыков чтения у детей зависит от их понимания алфавитного принципа – представления о том, что буквы и узоры букв представляют собой звуки разговорной речи. Узнав, что между звуками и буквами существуют предсказуемые отношения, дети могут применять эти отношения как к знакомым, так и к незнакомым словам и начать бегло читать.

Целью обучения фонетике является помощь детям в изучении и использовании Алфавитного Принципа. Алфавитный принцип — это понимание того, что существуют систематические и предсказуемые отношения между письменными буквами и произносимыми звуками. Обучение фонетике помогает детям выучить отношения между буквами письменного языка и звуками разговорной речи.

При обучении по алфавитному принципу важны два аспекта: план обучения и скорость обучения.

Алфавитный основной план обучения

• Обучайте буквенно-звуковым связям явно и изолированно.
• Предоставьте детям возможность практиковать буквенно-звуковые отношения на ежедневных уроках.
• Предоставьте возможности для практики, включающие новые отношения звука и буквы, а также кумулятивный обзор ранее изученных отношений.
• Дайте детям возможность рано и часто применять расширяющиеся знания о связях между звуками и буквами для чтения фонетически написанных слов, знакомых по значению.

Скорость и последовательность инструкций

Нет установленного правила, определяющего, насколько быстро или медленно вводить отношения между буквами и звуками. Одним очевидным и важным фактором, который следует учитывать при определении скорости введения, является успеваемость группы учащихся, с которыми будет использоваться инструкция. Кроме того, не существует согласованного порядка введения буквенно-звуковых отношений. Однако общепризнано, что самые ранние вводимые отношения должны быть такими, которые позволяют детям начать читать слова как можно раньше. То есть выбранные отношения должны иметь высокую полезность. Например, написание m, a, t, s, p и h очень полезно, но написание x как в box, gh, как в через, ey, как в они, и a как в хотят имеют меньшую полезность.

Также рекомендуется начинать обучение звуко-буквенным отношениям с выбора таких согласных, как f, m, n, r и s, звуки которых можно произносить изолированно с наименьшими искажениями. Стоп-звуки в начале или середине слов детям сложнее смешивать, чем непрерывные звуки.

В инструкции также должно быть предусмотрено отдельное введение звуков для букв, которые сбивают с толку на слух, например, /b/ и /v/ или /i/ и /e/, или визуально сбивают с толку, например, b и d или p и g.

Обучение может начаться с введения двух или более одиночных согласных и одного или двух коротких гласных звуков. Затем он может добавить больше одиночных согласных и больше коротких гласных звуков, возможно, с одним длинным гласным звуком. Затем могут быть добавлены сочетания согласных, за которыми следуют диграфы (например, th, sh, ch), что позволяет детям читать общеупотребительные слова, такие как это, она, и стул. Знакомство с отдельными согласными и смесями или группами согласных следует вводить на отдельных уроках, чтобы избежать путаницы.

Дело в том, что порядок введения должен быть логичным и соответствовать скорости, с которой дети могут учиться. Кроме того, звуковые и буквенные отношения, выбранные для раннего введения, должны позволять детям работать со словами как можно раньше.

Многие учителя используют комбинацию методов обучения, а не только один. Исследования показывают, что явное обучение под руководством учителя более эффективно при обучении алфавитному принципу, чем менее явное и менее прямое обучение.

Указания по скорости и последовательности обучения

• Помните, что дети усваивают отношения между звуком и буквой с разной скоростью.
• Внедряйте буквенно-звуковые отношения в разумном темпе, в диапазоне от двух до четырех буквенно-звуковых отношений в неделю.
• Заранее обучайте полезным буквенно-звуковым связям.
• Познакомьте детей с согласными и гласными в такой последовательности, которая позволит детям быстро читать слова.
• Избегайте одновременного введения на слух или визуально похожих звуков и букв.
• Введение отдельных согласных звуков и сочетаний/сочетаний согласных на отдельных уроках.
• Предоставьте инструкции по смешиванию слов, содержащих отношения букв и звуков, которые выучили дети.

Буквы и звуки. Рабочие листы

Главный принцип алфавита заключается в том, что каждая буква имеет связанный или связанный звук, уникальный для нее. Эти звуки возникают очень предсказуемо. Это помогает учащимся продвигаться к тому, чтобы говорить и понимать слова. Это первый шаг в этом процессе. После того, как учащиеся поймут, какие звуки они производят, они узнают, как расположить эти буквы и звуки, чтобы составить свои собственные слова. В некоторых частях этих листов у вас есть несколько букв, которые можно использовать для составления слов, но обратите внимание на предоставленные изображения. Существует много споров о том, сколько существует буквенных звуков. Принято считать, что существует 40-45 различных звуков. Тот факт, что по этому поводу ведутся споры, когда вы неправильно произносите жесткое слово, должен вас успокоить.

Интересен тот факт, что буквы «Й» и «Ш» могут и много раз служить гласными звуками. Но есть 16 согласных, которые имеют последовательные звуки, они называются постоянными согласными.

Получите бесплатные рабочие листы в свой почтовый ящик!

---

Нажмите кнопки, чтобы распечатать каждый рабочий лист и связанный с ним ключ ответа.

Посмотрите на картинки и вставьте пропущенную букву, чтобы завершить каждое слово.

Посмотрите на картинки и вставьте то, что пропущено, чтобы завершить каждое слово.

Произнесите название каждой картинки. Напишите первую букву в строке.

Соедините линией каждую картинку с буквой, которая звучит в начале.

«Т» — одна из наиболее часто используемых согласных в английском языке. Обведи букву «т». Потренируйтесь писать это в строке. Затем напишите его под каждой картинкой, которая начинается со звука «т».

Соедините линией каждую картинку с буквой, которая звучит в начале.

Произнесите название каждой картинки. Что завершит слово? Нарисуйте линию, соединяющую символы с названием каждой картинки. Завершите его, заполнив пропуск.

Посмотрите на картинки и вставьте пропущенный символ, чтобы завершить каждое слово.

Произнесите вслух название каждой картинки. Используйте буквы выше, чтобы заполнить недостающие части. Это поможет вам перейти к словам.

Произнесите название каждой картинки. Обведите каждую картинку, в названии которой есть звук /b/.

Прочитайте и произнесите вслух название каждой картинки. Затем определите каждое изображение, в названии которого есть звук /w/.

Этот символ встречается чуть более чем в семи с половиной процентах всех слов английского языка. Обведите букву r и потренируйтесь писать ее в строке. Затем напишите букву «р» под каждой картинкой, которая начинается со звука «р».

Произнесите название каждой картинки. Напишите букву, звук которой вы слышите в начале слова.

Обведите правильный начальный звук для каждой картинки. Возможно, вам придется произнести каждое из них вслух.

Посмотрите на картинки и вставьте пропущенный символ, чтобы завершить каждое слово.

Буквы и звуки, которые они издают

В английском языке сорок четыре уникальных звука, называемых фонемами, но в алфавите всего двадцать шесть букв. Это потому, что английский алфавит был основан на латыни. В латинском алфавите отсутствовал полный спектр гласных, а также звуки Ch, Dj, Ng, Sh и Th. Мы создаем эти звуки, соединяя буквы вместе, чтобы получить эти звуки.

Традиционный метод обучения буквам и их звукам включает обучение детей названиям букв. Важно отметить, что не все буквы алфавита представляют их истинные звуки.

26 букв английского языка имеют 44 звука (фонемы) с множеством букв и орфограмм (графем) для представления этих звуков. Здесь мы перечислили все 26 букв и их 44 звука, образцы правописания и примеры.

1. Буква A, a

What You Hear: ā -ee (длинное от a до длинного e, также пишется как «ау»)

Другие допустимые тона: æ, ā, ah, ā-uh, uh

Примеры: кошка, поздно, мяч и, около

2 Буква Б, б

То, что вы слышите: Bee

Другие допустимые сигналы: buh

Примеры: bike

3. Буква C, c

Что вы слышите: см.

Другие допустимые сигналы: kuh, suh

Примеры

:9000, city cake

4. Буква D, d

Что вы слышите: Dee

Другие допустимые тона: duh

Примеры: do

5. Буква E,e

Что вы слышите: Ee

Другие допустимые тона ee, без звука

Примеры: хлеб, дерево, выпечка

6. Буква F,f

То, что вы слышите: Ef

Другие допустимые тона: fuh

Примеры: feed

7. Буква G,g

То, что вы слышите: Jee

9000:gu Другое Допустимо juh

Примеры: gate, big

8. Letter H,h

What You Hear: ā-ch

Другие допустимые сигналы:

huh, тихий

Примеры: what, hotel

9000 I Letter , i

Что вы слышите: а-а-э

Другие допустимые тона: ah-ee, ĭ

Примеры: Ice, bit

10. Буква J,j

Что вы слышите: Jay

Другие допустимые тона: juh

Примеры: куртка

1 10002 10002 ,k

Что вы слышите: Kay

Другие допустимые тона: kuh

Примеры: kite

12. Буква L,l

Что вы слышите: El

Другие допустимые тона 3 :900lit2 Примеры: luh, ul

, заполнить

13. Буква М,м

То, что вы слышите: Em

Другие допустимые тона: muh

Примеры: монитор

14. Буква N,n

То, что вы слышите: En

Другие допустимые тона: nuh

2

Примеры: 3 900 0 50.0 Letter0. O,o

Что вы слышите: ō (oh)

Другие допустимые тона: ah, ō, uh, oo, ů

Примеры: не, расти, компьютер, круто, книга

16. Буква Р,р

Что вы слышите: Пи

Другие допустимые тона: пух

Примеры: put

17. Буква Q,q

То, что вы слышите: Kyoo (kyumacr;)

Другие допустимые тона: kwuh

Примеры: быстро

18. Буква R,r

3 9 Ah-r

Другие допустимые тона: ruh, ur

Примеры: крыса, грязь

19. Буква S,s

Что вы слышите: Es

Другие допустимые тона: suh, zuh

Примеры: stick, is

20. Буква T,t

Что вы слышите: Тройник

Другие допустимые тона: ту, да, Н, тихий, стоп тух

Примеры: репа, лучше, фонтан, интервью, получил Другие допустимые тона: uh, yoo, oo, ů

Примеры: up, обычно, fluke, full

22. Letter V,v

What You Hear: Vee

Другие допустимые тона: vuh

Примеры: very

23. Letter W,w

3 9 Слушайте: Dubomacr;yoo

Другие допустимые тона: wuh, тихий

Примеры: well, slow

24. Letter X,x

Что вы слышите: Eks

Другие допустимые тона: ks, zuh

Примеры: box, xylophone 90 Буква Y,y

То, что вы слышите: Wah-ee

Другие допустимые тона: yuh, ee, ah-ee (i), ĭ

Примеры: да, подгузник, попробуйте, цилиндр

26.

Как дети учатся читать

 

Одним из краеугольных камней дошкольного образования является обучение детей связывать звуки с буквами и буквосочетаниями. Студенты должны знать, что звуки могут меняться в зависимости от того, как они используются. Знание букв и звуков, которые они издают, поможет учащимся в процессе чтения.

Чтение начинается с произнесения слов и изучения того, как буквы образуют эти звуки. После того, как учащиеся усвоили это понятие, они могут начать произносить слова. Дети не смогут овладеть навыками чтения, если не поймут это понятие.

Рассказать учащимся, как работает чтение, т. е. что такое слово и как его можно разбить на части (буквы, звуки и слоги), — это только часть битвы. Студентам нужна реальная практика чтения слов, прежде чем они смогут понять, как применять эти идеи на практике.

 

Звукобуквенное соответствие: важнейший навык раннего развития грамотности.

Ранняя грамотность начинается в младших классах, когда дети узнают названия букв и буквосочетаний, часто с помощью песен и игр. Обучение чтению – это процесс, который происходит в течение нескольких лет и в котором участвуют как учителя, так и родители.

Первый опыт работы с печатными буквами ребенок получает, когда идет в школу. Когда дети идут в школу, они должны уметь распознавать буквы алфавита и ассоциировать каждую букву с определенным звуком. По мере того, как дети учатся распознавать больше слов, их словарный запас расширяется, и они начинают понимать, что печать передает смысл.

Способность создавать эту ассоциацию называется соответствием звука букве. Соответствие звука букве относится к распознаванию и ассоциации звуков с буквами и созданию этих ассоциаций с печатными словами.

Учащиеся начальных классов от природы проявляют любопытство ко всему, что их окружает, и будут брать в руки предметы, читать этикетки на банках или упаковках или даже играть с бумагой в своих книжных сумках. Этот опыт дает им возможность узнать о печати и чтении.

 

Буквы и звуки

В речи слова состоят из набора звуков. Когда эти звуки складываются в правильном порядке, они составляют слова. При письме мы разбиваем те же звуки на буквы и используем их для обозначения слов.

На первый взгляд разница между буквами и звуками кажется довольно простой. Буквы — это символы. Звуки — это то, что мы издаем, когда произносим эти символы.

Почти все знают, что в алфавите 26 букв. Но знаете ли вы, сколько звуков могут издавать эти буквы?

Короткий ответ: 44 звука, включая гласные и согласные звуки. Звуков больше, чем букв, потому что иногда одна буква дает больше одного звука.

Когда вы пытаетесь понять, как научить своих детей читать, полезно знать, куда они направляются, чтобы вы могли подготовить их к предстоящему путешествию.

Путь от звуков к буквам на самом деле немного сложнее, чем кажется на первый взгляд. Когда они учатся читать, дети должны понимать, что буквы не всегда напрямую соответствуют звукам.

 

Фонологическая осведомленность

Одним из наиболее важных навыков грамотности, которые необходимо развивать, является способность распознавать, что буквы обозначают звуки. Когда дети изучают алфавит, они узнают, что у каждой буквы есть имя, и то, как мы ее произносим, ​​говорит нам, какой звук она представляет. Этот навык называется фонологической осведомленностью.

Это очень важно, потому что дети затем используют эти знания, чтобы узнать, как пишутся слова, что является одним из первых шагов к чтению. Дети, которые еще не овладели фонологическим восприятием, как правило, медленнее учатся читать.

Что такое фонологическая осведомленность?

Фонологическая осведомленность — это способность ребенка распознавать, что слова состоят из разных звуков и букв, что позволяет им начать изучать написание слов.

Включает:

— Распознавание того, что произносимые слова состоят из отдельных слогов

— Различение долгих и кратких гласных звуков в произносимых словах слоги и образцы правописания, чтобы понять произношение нового слова

— Зная, что некоторые буквы (например, b, p, m и t) имеют более одного звука в английском языке.

 

Диграфы

Понимание диграфов важно для успешного чтения.

Диграфы, или двухбуквенные сочетания согласных, представляют собой набор букв, которые составляют определенный звук, когда они встречаются вместе в слове. Эти звуки могут быть сложными для учеников, которые не понимают звук, который образуется при соединении этих букв. (например, /p/ и /h/ делают /f/).

Попытка читать без изучения орграфов может сильно замедлить прогресс. Все это время, потраченное на разглядывание слова, попытки понять, какая буква идет дальше, а когда вы не знаете, что это за слово, вы не получаете никакой практики чтения. Время потрачено впустую.

Дети вернутся к буквенно-звуковому соответствию, которое они выучили, но это может сбивать с толку, когда буквы вместе дают совершенно другой звук, чем буквы по отдельности.

Хороший способ научить детей этим сложным словам — это процесс, называемый моделированием. Моделирование означает, что вы сначала демонстрируете, как правильно произнести и написать каждый звук и слово.

Как PIM помогает изучать звуки и буквы

Несмотря на то, что буквенно-звуковое соответствие преподается повсеместно, часто мало информации о том, как его преподавать, и без специального руководства или обучения эффективным методам мы упускаем из виду, как учить что в конечном итоге станет одним из основополагающих навыков для развития читателя.

Программа Phonics in Motion успешна, потому что она напрямую решает эту проблему в классе. Кинестетические движения для фонем PIM (KMP) связывают прямое движение с каждой фонемой в английском языке.

Студенты изучают не только буквенно-звуковое соответствие; они также узнают, как звучат эти буквы, когда они сгруппированы вместе. Затем учащиеся могут расшифровывать слова при чтении и развитии беглости речи. Если ребенок борется с незнакомыми словами, PIM предлагает новую стратегию, которую учащиеся могут применять ежедневно с помощью своих KMP.

Преобразование стен слов в звуковые стены

Одна из проблем с традиционными стенами слов заключается в том, что они мешают детям, изучающим фонетику, устанавливать связи между моделями написания новых слов и звучанием слов, которые они уже знают.

Учащемуся, который знает, что звук /o/ произносится в  «go», легко понять, что «no» начинается с /n/, даже если он еще не знает этого слова. Но когда у вас есть стена, полная таких слов, как «ничего», «примечание» и «узел», с чего начинается студент?

Phonics in Motion считает, что звуковые стены позволяют лучше понять соответствие букв и звуков, чем словесные стены, но педагоги могут пойти дальше. Phonics in Motion помогает закрепить 44 фонемы в мышечной памяти, включив кинестетическое движение фонемы и используя инструменты грамотности, такие как песни и глупые стихи.

Заключение

Дети очень хорошо учатся читать. Если им дать правильные инструкции, они научатся распознавать буквы и звуки и начнут составлять из них слова быстрее, чем они могут моргнуть.

 

Понимание буквенно-звукового соответствия и того, как на него ориентироваться, может иметь большое значение для раннего развития чтения.

 

Компания Phonics in Motion считает, что каждый ребенок заслуживает шанса научиться читать.

 

В нашей эксклюзивной электронной книге, написанной известным экспертом по грамотности доктором Терри Киндерватер, вы узнаете, как реализовать стратегии обучения на основе мозга для буквенно-звукового соответствия.

 

Внедряя KMP и увлекательную мультисенсорную методологию обучения, вы увидите, как быстро учащиеся могут научиться читать с помощью этого метода.

 

Читая эти страницы, вы открываете мощный инструмент, который поможет вашим ученикам максимально раскрыть свой читательский потенциал.

 

Купить Полное руководство по обучению фонетике в движении

 

В каком возрасте ребенок должен знать алфавит? – Smaller Scholars

По мере взросления дети естественным образом достигают вех в обучении. Одним из наиболее важных этапов обучения, который должен достичь ребенок, является изучение алфавита, который подготавливает его к чтению и письму.

Но в каком возрасте ребенок должен знать алфавит?

В этой статье вы узнаете, в каком возрасте ребенок должен уметь произносить алфавит, распознавать и писать отдельные буквы, изучать звуки букв и, в конечном итоге, учиться читать. Читайте дальше, чтобы убедиться, что ваш малыш на правильном пути!

В каком возрасте ребенок должен знать алфавит?

Чтение

Как правило, к трем годам дети должны уметь читать алфавит . Однако каждый ребенок индивидуален. Некоторые малыши могут учиться в свои два года, а другие могут не понять это до поздних трех лет.

Обычно дети учатся произносить алфавит посредством повторения. Если вы часто поете своим детям песенку ABC, они с большей вероятностью усвоят ее быстрее, как и любую другую песню.

Распознавание

Большинство детей могут узнавать буквы в возрасте от трех до четырех лет . Большинство детей сначала узнают буквы в своем имени.

Например, мальчик по имени Джейс, вероятно, сможет запомнить, как выглядит буква «J», а также распознает большинство других букв в своем имени. Подобно чтению алфавита, используйте повторение, чтобы научить своих детей распознавать отдельные буквы. Вы можете спросить их: «Что это за буква?» всякий раз, когда вы видите изолированное письмо.

Письмо

В возрасте от четырех до пяти лет дети начинают писать буквы . Дети будут учиться писать алфавит в дошкольном и детском саду, но может быть полезно, чтобы ваш ребенок практиковался в написании букв дома. Большинство детей в этом возрасте знают, что письменные символы представляют сообщения, и могут быть заинтересованы в том, чтобы писать самостоятельно. Один из самых простых способов, с помощью которых дети учатся писать буквы, — это начать их обводить.

Кроме того, обучение ребенка написанию своего имени является важным шагом, который в конечном итоге поможет ему освоить написание остальной части алфавита.

Звуки

К пяти годам дети начинают ассоциировать буквы с сопровождающими их звуками , что также известно как фонетика. Другими словами, в возрасте около пяти лет дети должны понимать, что слово «книга» начинается с буквы Б.

Дети начинают изучать фонетику в детском саду, что является жизненно важным шагом к расшифровке письменного текста и началу чтения.

Чтение

К шести годам первоклассники должны с легкостью читать слова вслух . По большей части дети могут распознавать слова и их названия. Кроме того, дети могут расшифровать некоторые слова, произнося их буквосочетания.

Ко второму классу ребенок должен уметь озвучивать простую книгу. К третьему классу ваш ребенок должен уметь читать самостоятельно и бегло. К этому моменту ваш ребенок уже должен хорошо знать алфавит и готов овладеть искусством чтения!

Что делать, если ваш ребенок не учится в том темпе, в котором должен?

Важно помнить, что все дети разные и могут учиться с разной скоростью. Если ваш ребенок не изучает алфавит в том темпе, в котором должен, одной из причин может быть то, что он не заинтересован или просто переживает небольшую неудачу.

Однако, если ваш ребенок сильно отстает, важно выяснить, действительно ли у вашего ребенка есть проблемы с обучением или ему не о чем беспокоиться. Поэтому работайте с ребенком один на один, чтобы определить, есть ли проблема. Например, потренируйтесь читать и писать с ребенком. Если ему/ей трудно понять инструкцию или если ему/ей требуется слишком много времени для выполнения задания, подумайте об этом с учителем вашего ребенка.

В конце концов, если вы подозреваете, что у вашего ребенка проблемы с чтением или обучением, обсудите это с врачом. Если ваш ребенок действительно страдает от нарушения чтения, это может привести к тому, что он/она отстанет в своем образовании. Чем раньше вы обратитесь за помощью, тем скорее вы сможете найти решение, которое работает для вашего драгоценного малыша!

Изучайте алфавит в первоклассной школе!

Так в каком возрасте ребенок должен знать алфавит? Изучение алфавита – это непрерывный процесс. При этом очень важно записать вашего малыша в школу, которая не только научит его, но и поможет развить в нем любовь к учебе.

Монтессори-академия Smaller Scholars помогает детям стать более уверенными в себе, творческими и независимыми благодаря общепризнанному опыту Монтессори. Вы можете записать своего ребенка в программу для малышей, которая предназначена для детей в возрасте от восемнадцати месяцев до трех лет, или в начальную программу для детей в возрасте от трех до шести лет.