Узнаем что для обычного человека означает термин интеллигентная семья? — «Семья и Школа»
Содержание
Узнаем что для обычного человека означает термин интеллигентная семья?
Интеллигентная семья — этот термин встречается очень часто, но смысл его до такой степени размыт, что грани попросту теряются. Что определяет «интеллигентность»? Чем приличная семья может заслужить право носить это звание? Можно ли семью коммерсанта или рабочего назвать интеллигентной? Каковы критерии интеллигентности? Об этом и многом другом вы узнаете из нашей статьи.
Интеллигенты – кто они, если говорить по-научному?
Определение интеллигенции следующее: это разряд людей, профессионально занимающихся умственным трудом, развитием культуры и ее распространением, имеющих высшее образование.
К этой группе можно отнести бизнесменов, военных, ученых, инженеров, людей, занимающих ответственные должности, чиновников, а также учителей, врачей, людей искусства, журналистов и пр. Отсюда можно сделать вывод, что если вы воспитывались в семье, в которой один из родителей относится к перечисленным категориям, значит, вы воспитанник интеллигентной семьи.
«Кривые» параллели
Но здесь нередко, что говорится, коса налетает на камень. Не всегда бизнесмен или человек на ответственном посту может иметь высшее образование. Например, семья депутата областной думы априори является интеллигентной, но часто на ответственную должность избираются люди, не имеющие высшего образования. Равно как человек, имеющий два высших, может трудиться на стройке простым штукатуром. Значит ли это, что теперь его семья не интеллигентная?
И с какой стороны «припараллелить» приличную семью программиста? Программисты все сплошь самоучки, не имеющие образования. Нередко они даже 11 классов не заканчивают. Но их-то умственный труд покруче умственного труда многих военных будет. И таких несостыковок пруд пруди.
Интеллигенты по происхождению
Раннее, если ты родился в дворянской семье, то твоя будущая семья уже заочно была «обречена» быть интеллигентной. Теперь же, если ты сам выходец из семьи, скажем, потомственных военных, но решил пойти работать на завод рабочим, то твоя семья уже не будет относиться к этой категории.
Теперь для того, чтобы твои дети воспитывались в интеллигентной семье, тебе придется жениться на девушке из вышеперечисленной когорты. Но как быть, если твоя жена – коммерсант, у которой нет высшего, но в подчинении находится с десяток людей, а она ежемесячно платит им зарплату? Интеллигентная теперь у тебя семья или нет?
Как видно, научный метод для определения «интеллигентности» семьи не всегда подходит, а потому в жизни для этого приходится оперировать совершенно иными критериями.
Как расценивают уровень «интеллигентности» в жизни
Люди привыкли судить о этом следующим образом. «История моей семьи» из уст говорящего обычно, какие бы в роду у него ни были интеллигенты, в расчет не берется. Все судят по стилистике нынешней жизни. Если у человека есть высокооплачиваемая работа (пусть даже это работа сварщиком где-нибудь в локомотивном депо или бурильщика где-нибудь на севере), если дети у него, хотя бы со слов соседей и учителей, воспитанные, дом ухожен, опрятен и с виду выглядит презентабельно, значит человек – интеллигент.
Люди со стороны не смотрят на высшее образование. Они смотрят на манеру поведения человека в социуме, на то, как он изъясняется, держит себя на публике, допускает ли в своей речи бранные слова. На какой машине он ездит, как за ней ухаживает, как относится к своей второй половинке и к детям. Следит ли за детьми? Держит ли их в узде? Воспитывает ли он их, наконец, или их воспитывает улица?
Причем это относится к обеим супругам. Но по большей части упор конечно, делается на мужчину. Если жена в доме хозяин, и конечное слово всегда за ней, если работа, приносящая больший доход, – это ее прерогатива, ничего страшного. Главное, чтобы у семьи дома всегда был порядок, чтобы супруги всегда находили общий язык, не выносили «сор из избы» и с виду казались презентабельной четой.
«История моей семьи» как таковая здесь роли не играет. У человека может быть в роду хоть князья, но если нынче он погряз в пьянстве или прочих вредных привычках, назвать его интеллигентом ни у кого язык не повернется.
Различие между интеллигентами и интеллектуалами
Но не стоит думать, что если с виду вы будете казаться интеллигентом, вы будете таким и по своей сути. После нескольких минут общения с вами любой мало-мальски сведущий в «социалке» человек сможет раскусить вас. Истинный интеллигент должен быть им во всем. В одежде, в стиле жизни, в способности держаться на публике, в приверженности к тому, чтобы блюсти культурные ценности семьи и в общении в том числе.
Но не стоит путать интеллигентов с интеллектуалами. Можно быть сколь угодно поднаторевшим в математике, философии или в дедукции, но если ваш ум и способность держать себя на публике в интеллигентной манере расходятся, вы далеко не интеллигент. По этому поводу отлично высказался знаменитый российский писатель Михаил Веллер:
«Интеллигент – в отличие от просто интеллектуала с совестью и благими намерениями – это человек с мировоззрением специфичным: он исповедует и декларирует примат морали над истиной во всех случаях, когда они не совпадают.
А поскольку в жизни нашей реальной и многогрешной идея всегда пачкается несовершенным исполнением, мораль и истина полностью не совпадают никогда. И интеллигент, обличая и порицая сущее, проповедует должное».
А поскольку в жизни нашей реальной и многогрешной идея всегда пачкается несовершенным исполнением, мораль и истина полностью не совпадают никогда. И интеллигент, обличая и порицая сущее, проповедует должное».Заключение
Из всего вышеперечисленного можно сделать вывод насчет того, какую семью можно назвать интеллигентной. Таковой можно назвать любую семью, живущую в достатке, в которой дети хорошо воспитаны, а родители хорошо обеспечены, то есть, имеют высокооплачиваемую работу.
Если родители идут в ногу со временем, пользуются продвинутыми гаджетами, проявляют осведомленность в нынешней мировой и внутренней политике, изъясняются на грамотном языке и всегда имеют свою точку зрения по любому поводу, их семья без всяких сомнений интеллигентная вне зависимости от того, закончили ли они институт, а также занимаются или не занимаются они умственным трудом профессионально.
Какую семью можно назвать интеллигентной
КАКУЮ СЕМЬЮ МОЖНО НАЗВАТЬ ИНТЕЛЛИГЕНТНОЙ
Выражение «интеллигентная семья» часто встречается в повседневных разговорах людей, да на страницах печати.
При этом данная формулировка вовсе не отождествляется обязательно с наличием у всех членов такой семьи высшего образования. Если понятие интеллигенция означает определенную социальную группу населения, профессионально занятую квалифицированным умственным трудом, большинство которой составляют люди с высшим или средним социальным образованием, то понятие «интеллигентность» может быть отнесено к людям любой профессии и социального положения.
Оно означает высокий уровень развития духовной культуры человека или группы людей (в том числе и составляющих семью), их нравственную чистоту и благородство, активный интерес к общественным делам, непримиримость к подлости, хамству, несправедливости. По настоящему интеллигентной можно назвать такую 
Интеллигентные в лучшем смысле этого слова люди никогда не станут кичиться своей образованностью, не будут вести себя барски высокомерно по отношению к людям менее образованным и культурным. Интеллигентности глубоко чужд так называемый снобизм пренебрежительное отношение к тем, кто не соблюдает правил «хорошего тона, не модно одет, не знаком с какими-либо новинками или событиями в культурной жизни. Интеллигентность всегда демократична.
Интеллигентная семья независимо от того, какие должности занимают входящие в нее люди или каков их материальный достаток, наиболее благоприятная среда для нравственного воспитания детей. Подлинно интеллигентные, отличающиеся глубокой народной мудростью люди — рабочие, крестьяне, учителя и другие специалисты — замечательные наставники молодежи. Настоящая интеллигентность не только не чурается физического труда, а, наоборот, видит и понимает его огромный общественный смысл, не только экономическое, но и нравственное значение.
Об интеллигентности семьи иногда говорят с оттенком недоверия, предубежденности. Это — наследие и тех далеких дореволюционных времен, когда интеллигентность считалась достоянием лишь «высших классов», и времен более близких, когда недоверие и враждебность к интеллигенции усиленно насаждались всей атмосферой культа личности Сталина. Сегодня иные времена, и понятию интеллигентности должен быть возвращен его действительный смысл, а интеллигентность семьи должна стать предметом уважения и общественной заботы.
http://501sovetov.ru/%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D1%83%D1%8E-%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8E-%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE-%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C-%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%B8%D0%B3%D0%B5%D0%BD/
Комментарии (0)
Нет комментариев. Ваш будет первым!
← Назад
5 привычек эмоционально интеллигентных семей
Салли Коннолли, LCSW, LMFT, работает терапевтом более 30 лет, специализируясь на работе с парами, семьями и отношениями.
У нее есть опыт работы с клиентами …Читать далееВам кажется, что жизнь стала сложнее, чем в детстве, когда вас воспитывали родители? Мне конечно так кажется.
Технологии не только увеличили возможности, как хорошие, так и плохие, но и значительно усложнили отношения в семьях, а также усилили искушение наркотиками, алкоголем и ранним сексом. Запугивание — еще одна проблема, которая все чаще встречается в наших школах и районах.
Семьи со временем меняются и развиваются. То, что мы привыкли считать «нормальной» или типичной семьей (2 биологических родителя и 1–3 ребенка), уже не является «нормой». Сегодня у нас есть приемные семьи (родители, бабушки и дедушки), семьи однополых пар, приемные семьи, двухрасовые и многоэтнические семьи, родители-одиночки, бабушки и дедушки, воспитывающие внуков, и многие другие.
Воспитание также не сопровождается инструкциями, и часто бывает трудно понять, как воспитать эмоционально здоровых и умных людей, и все же это важный навык, требуемый от родителей сегодня даже больше, чем в будущем.
Дети должны научиться ясно мыслить и принимать здоровые решения для себя.
Новая книга Брюса Фейлера «Секреты счастливых семей» недавно была рецензирована на NPR, и эта история, наряду с моим опытом общения со многими семьями за годы работы терапевтом, позволяет мне предложить 5 привычек эмоционально интеллигентных семей.
Эмоционально интеллигентные семьи имеют:
1. В эмоционально здоровых семьях проявляется чувство идентичности как семьи. Есть чувство «нас» и гордости за то, что мы являемся частью семьи. У членов семьи есть способы постоять друг за друга, и, хотя явно могут быть разногласия или соперничество между братьями и сестрами, существует также безопасность в смысле принадлежности. Эти семьи держатся вместе.
2. Воспитывайте оптимизм, сохраняя реалистичность. Эмоционально интеллигентные семьи способны взращивать позитив и оптимизм, а также признавать и принимать реальность.
Есть вера в себя и друг в друга, что бывают трудные времена и они могут их пережить. Нет чувства изоляционизма, они обратятся за помощью к другим; тем не менее, они верят в свою способность преодолевать трудности или расти на основе полученного опыта. Кроме того, они чаще видят в жизни хорошее, а не зацикливаются на плохом.
Они стали счастливее, и каждый человек вносит свой вклад и находит счастье в своей семье.
3. Родители, бабушки и дедушки учат своим примером, а также историями. В семье есть чувство истории, которое способствует обучению и росту. Через беседу и пример родители учат детей тому, как создать эмоционально осмысленную жизнь. Уроки могут включать в себя разрешение конфликтов, управление финансами, урегулирование сложных отношений, употребление алкоголя или даже способы решения таких проблем, как тревога или депрессия. Вместо того, чтобы читать лекции, родители соответственно уязвимы, когда они делятся своими историями со своими детьми.
4.
Мнения и идеи детей выявляются и учитываются при принятии решений. Семейные встречи, формальные или неформальные, часто проходят в эмоционально интеллигентных семьях. Пока родители продолжают направлять и направлять, детей поощряют делиться своими мыслями и мнениями. Споры часто разрешены, хотя есть рекомендации, как демонстрировать вдумчивые мнения. Детей можно попросить определить собственные последствия проблемного поведения. Правила могут быть предметом переговоров. Родители признают, что их дети должны научиться думать самостоятельно, и они не хотят лишать их этого шанса, становясь диктаторами.
5. Распознавайте и признавайте чувства, даже негативные, и научитесь эффективно справляться с ними. Родители признают и учат своих детей признавать, что «негативные» чувства, такие как гнев, являются нормальными и даже ожидаемыми во многих ситуациях. Проблема НЕ в наличии этих чувств, а в том, как с ними справляться. Родители учат детей, как успокоиться, когда они испытывают сильные эмоции, и, когда они успокоятся, определить, какие действия им нужно предпринять, чтобы решить проблему или почувствовать себя лучше.
Продолжить чтение Автор Салли Коннолли, LCSW, LMFT
Читать в порядке публикации
Делает ли ваша семья вас умнее?| Страница центра| Издательство Кембриджского университета
Включите исторические названия Поиск продуктов
регистр Войти
регистр Войти Список желаний
- Купить книгу
- Познакомьтесь с автором
- Список содержимого
- видео
- Также автор
- Блог
- СМИ
О книге
Ваша семья делает вас умнее? Джеймс Р. Флинн представляет новый захватывающий метод оценки влияния семьи на ряд когнитивных способностей. Вместо того, чтобы использовать исследования близнецов и усыновлений, он анализирует таблицы IQ, которые были скрыты в руководствах за последние 65 лет, и показывает, что семейное окружение может дать значительное преимущество или недостаток вашему уровню интеллекта. Вступая в дискуссию о природе и воспитании, Флинн отвергает пессимистическое представление о том, что к семнадцатилетнему возрасту когнитивные способности людей определяются исключительно их генами.
Он утверждает, что на интеллект также влияет человеческая автономия — несмотря на генетику и семью, у всех нас есть возможность выбирать, как улучшить свои когнитивные способности. В заключение он примиряет это новое понимание индивидуальных различий с его более ранними исследованиями межпоколенческих тенденций («эффект Флинна»), кульминацией которых стала общая теория интеллекта.0008
Основные характеристики
> Предлагает новый метод оценки влияния семьи по возрасту на ряд когнитивных способностей когнитивные способности определяются их генами
> Показывает, что семейное окружение достаточно мощно, чтобы вызвать несправедливость, и что взрослая среда достаточно сильна, чтобы позволить людям улучшить свои когнитивные навыки
Познакомьтесь с автором
Джеймс Р. Флинн, Университет Отаго, Новая Зеландия
Джеймс Р. Флинн — почетный профессор Университета Отаго, Новая Зеландия, обладатель золотой медали университета за Выдающееся исследование карьеры.
Он известен «эффектом Флинна», документальным подтверждением огромного прироста IQ от одного поколения к другому. Профессор Флинн является автором 12 книг, в том числе «Станем ли мы умнее?». (Кембридж, 2012 г.), Куда подевались все либералы? (Кембридж, 2008 г.) и Что такое интеллект? (Cambridge, 2007), что заставило многих переосмыслить господствующую теорию интеллекта.
Видео
Эксперт по IQ Джеймс Р. Флинн рассказывает о своей новой книге «Сделает ли ваша семья вас умнее?»
Также от автора
Этот сайт использует файлы cookie для улучшения вашего опыта. Читать далее Закрыть
Спасибо за отзыв, который поможет нам улучшить наш сервис.
Почему в интеллигентной семье рождается противоположный ребенок?
В интеллигентной семье родилось 2 дочки, одна в родителей, плохого слова не знает, людей уважает, живет и радуется а вторая дочь легкого поведения, меняет мужчин через день, матерится благим матом, всех унижает и кроме нее на свете никого лучше нет по ее же слов.
Родители упустили ниточку в воспитании своего ребенка. Характер конечно влияет на развитие личности, но культуру поведения должны прививать родители! Я конечно многого не знаю из их жизни, но скорее всего есть, или было в жизни второго ребенка, что то повлияло на такое поведение личности. Я имею в виду какой то факт (скорее всего негативный момент), который увел ребенка с правильного пути!Такое мое мнение!
А вы думаете, в интеллигентной семье сразу без воспитания и длительных процедур должен родиться интеллигентный ребенок, который с первого же дня с мамой будет говорить на французском языке, а с папой о технических вопросах мирового прогресса? Нужна работа с детьми, как в интеллигентной семье, так и в простой крестьянской.
И цели должны быть одинаковы — воспитать настоящего человека. У меня дядя всю жизнь живет в деревне, но он интеллигентнее многих профессоров, думающих только о размере взятки.А урод в интеллигентной семье результат нехватки профессорского времени для контактов с детьми. Один от рождения спокойный, а другой, наверно, забрал гены своего предка, разбойника и живодера. Это тоже бывает. Мир непредсказуем…
Такой ребенок может родится в любой семье. Интеллигентная семья не показатель. Она лишь от родителей требует больше внимания уделять своим детям, потому что ребенок тянется вслед за лидером- чтобы «соответствовать» — а при негативной попытке, может все бросить, разочаровавшись в своих силах, «смочь». Здесь важно — поддержать! Дать веру в силы, доверять и не сомневаться в ребенке. Это очень трудно если ребенок последний, и еще труднее — если сам являешься учителем в современной школе. Чаще — нет времени. Но иногда — просто нет сил.*Есть такая поговорка: «на детях гениев природа отдыхает», она применима к любому/ и вашему случаю, только частично.
Остальной % делят между собой отношения в семье и сила характера ребенка. Согласна с Леся Libra, скорее всего речь идет о младшем ребенке. Не секрет, что младших детей балуют больше предыдущих, эта ошибка кроется в психологии родителей (я сама этим грешила), от этого дети не становятся лучше — поверьте! — они становятся слабее. Их тонкая психика, (а мы думаем, что младшие, «конечно», более талантливы старших) идет по пути наименьшего сопротивления, выбирая упрощенную модель приспособленца, от этого и все то, что Вы описываете. Первый опыт начинается с простого подражания и определении успешности чужого действия. Видимо, был у нее перед глазами пример получения желаемого через данный алгоритм действий. И она ему до сих пор следует — эта боязнь риска, изменения действий — очень характерна для младших в семье (чрезмерная опека или недостаток внимания). Типичный пример застревания взрослого в детском поведении.Это наша родительская вина — прошляпили ребенка, теперь надо разговаривать. Только придется искать точку доверия, без доверия разговора не получится, а достучаться необходимо.
Я так понимаю, спокойная и интеллигентная старшая дочь, а «выродилась» младшая, так?Если я права, то тут все очень просто объяснимо — стержень личности человека закладывается с рождения и до пяти лет. Таким образом, при правильном воспитании с младенчества до пяти лет мы получим интеллигентного, спокойного, любознательного ребенка, который понесет эти черты характера через всю жизнь. При неправильном же воздействии мы воспитаем эгоистичную сволочь.А теперь объяснение — младшей дочери явно уделялось максимум внимания, причем, старшую учили, что все лучшее теперь она должна отдавать младшей. Таким образом, младшая привыкла к тому, что ей все дозволено, ей уделяется внимание и она получает от жизни все, что хочет. Вступив во взрослую жизнь, она ожидала, что все и дальше будет так, как раньше. Но, к сожалению, жизнь не родители — желаемое на блюдечке с голубой каемочкой не преподнесет. Вот она и старается найти максимально комфортную для себя нишу, ища внимание и все, что ей давали родители, в отношениях с мужчинами.
Но, ни один из них не сможет ей дать того, что она хочет, вот она и меняет их, как перчатки, ища «того самого». Она его не найдет, пока не понизит немного планку, ведь идеальных людей не существует. Что же касается ее сленга, то это проявление вербальной агрессии, причиной которой является та самая невозможность найти то, что она хочет в жизни.
Вопреки желанию некоторых отвечающих накатить огромную бочку на младших в семье (сразу видно, какими они были в своих семьях), не имеет никакого значения, младшим или старшим оказывается «паршивая овца» в семье. Имею личные наблюдения, в которых такой тварью, как автор вопроса описывает, была именно старшая дочь. У неё истерики и обморочки всё никак не могли закончиться, что её райская жизнь по принципу «всё мне, мне, мне, мне, мне, мне, драгоценной и единственной» закончилась и пришлось делиться с младшей сестрой. Вниманием родителей, местом в жилплощади, игрушками, конфетами, а также смириться с тем, что семейный бюджет делился теперь не на троих, а не четверых.
Бесконечные закидоны во все стороны можно объяснять желанием притянуть всё желание обратно исключительно ко своей персоне, чтобы все вокруг прыгали и цацкались с ней так же, как это было и до рождения младшего ребёнка, но я не стану настаивать на этой идее, столь соблазнительно гладко вписывающейся в модель поведения старшей дочери. Я скажу просто: в человеке это заложено уже с рождения, и не имеет никакого значения, под каким порядковым номером он появился на свет. Прекрасным интеллигентным родителям следует помнить, что их усилиями на свет приходит совершенно новый человек, непредсказуемый и не являющийся компиляцией из их позитивных качеств. Ругаться благим матом — это значит, кстати, громко исступлённо вопить, а вовсе не слова из трёх букв употреблять, как многие думают. Так вот, орать, даже на родных — это не с особым цинизмом над кем-нибудь глумиться и убивать. В истории криминалистики известны совершенные нéлюди, появившиеся на свет в семьях любящих заботливых родителей, в том числе и советских.
На вопрос о том, как такое на свет уродилось, наука пока не знает ответа.
В этой интеллигентной семье могли родиться и 12 девочек, и все они были бы разными. nn
n
Небольшое сравнение. Говорят, что дети являются зеркальным отражением своих родителей. Иногда говорят проще — зеркалом. Возможно. Но любое зеркало может и запылиться, и потемнеть и даже расколоться. Отчего могут произойти такие явления? От того, что пыль вовремя не стёрли. От того, что зеркало вдруг попало в неблагоприятную для себя среду. Или от какого-то грубого и неосторожного движения.
nn
n
«Противоположный ребёнок» — это достаточно частое (а значит — нормальное, к сожалению) явление. Чтобы материться, не учиться, мужчинами с подругами меняться и собой при этом восторгаться, необязательно состоять в длинной династии себе подобных.
Share on facebook
Share on twitter
Share on vk
VK
Share on odnoklassniki
OK
Share on tumblr
Tumblr
Share on telegram
Telegram
Что делает детей умными?
Воспитание умных детей
Автор Лори Барклай, доктор медицины
Отзыв Шарлотты Э.
Грейсон Матис, доктор медицины
15 октября 2001 г. — Как мы можем сделать наших детей умнее?
Сложный вопрос, так как некоторые дети умеют читать книги, а другие — умницы улицы. Одни строят высокие небоскребы, другие рисуют словесные образы в стихах и прозе. Некоторые побеждают на школьных выборах, а другие знают, что сказать, чтобы вы почувствовали себя лучше.
«Интеллект отражает общую способность обрабатывать информацию, которая способствует обучению, пониманию, рассуждению [и] решению проблем», — говорит Линда С. Готтфредсон, доктор философии, профессор педагогики Делавэрского университета в Ньюарке. «Это влияет на многие виды повседневного поведения».
Поскольку каждый ребенок уникален, мы сосредоточимся на том, почему дети различаются по интеллекту, и на том, как проявить свои лучшие качества.
Наследственность или окружающая среда?
На наследственность приходится более 80% различий в интеллекте взрослых, однако каждое последующее поколение оказывается умнее в тестах IQ, что подчеркивает важность факторов окружающей среды.
Почему кажущееся противоречие?
«Скрытое допущение в этом парадоксе заключается в том, что гены и окружающая среда не связаны между собой, что звучит нелепо, как только вы об этом говорите», — говорит Уильям Т. Диккенс, доктор философии, старший научный сотрудник по экономическим исследованиям в Институте Брукингса в Вашингтоне, округ Колумбия. ВебМД. «Гены получают признание за большую часть работы, которую выполняет окружающая среда».
Что касается интеллекта, богатые становятся еще богаче, а бедные беднеют. Дети, рожденные с более высоким интеллектом, лучше учатся в школе, что позволяет им поступать в дополнительные классы или поступать в колледж, где они развивают свой интеллект.
«Если окружающая среда влияет на IQ, а IQ влияет на окружающую среду, это либо добродетельный, либо порочный круг», — говорит Диккенс.
Со временем влияние окружающей среды на интеллект ослабевает. Например, после того, как ребенок участвует в дошкольной программе развития, IQ достигает пика в течение шести-двенадцати месяцев.
Когда ребенок покидает эту среду, IQ снижается.
«Когда вы забираете ребенка из хорошей среды и возвращаете его в плохую, он будет делать другие вещи, чем раньше», — говорит Диккенс. «Он может выбирать более ярких друзей или смотреть более образовательные телешоу. Но вариантов меньше, чем в хорошей среде, поэтому со временем его IQ будет медленно снижаться».
Измерение интеллекта
Насколько мы должны доверять этим волшебным числам IQ?
«Я не думаю, что есть смысл пытаться оценить интеллект детей, если только они не кажутся необычными — не развиваются должным образом или преждевременно развиваются», — говорит Готтфредсон. «Люди склонны слишком серьезно относиться к результатам отдельных тестов».
«Лучшим показателем, чем показатель IQ, является то, любопытен ли ребенок, любит ли он ролевые игры и обучение и счастлив ли он», — говорит Стивен Дж. Шенталер, доктор философии, профессор питания и поведения в Калифорнийском государственном университете в Лонг-Бич.
Но Диккенс утверждает, что единственное, что лучше всего предсказывает, насколько успешными будут 14-летние подростки, когда они станут взрослыми, с точки зрения экономических и социальных результатов, является их показатель IQ.
Brain Food
Разумное питание для улучшения здоровья мозга начинается в утробе матери и продолжается во время грудного вскармливания, особенно если мама следует ежедневным рекомендациям по приему витаминов и минералов.
«Настоящая хитрость заключается в том, чтобы научить маленьких детей любить хорошую еду, когда они переходят от грудного молока к цельным продуктам», — говорит Шонталер WebMD. «Научить детей пробовать все, а затем избегать продуктов, которые им не нравятся, в течение года или около того, поскольку вкус развивается, отлично работает».
Детям необходимо пять или шесть порций фруктов и овощей в день; пять порций цельнозерновых продуктов; две-три порции мяса, рыбы или птицы; и две-три порции молока.
Порции меньше, чем у взрослых, не дадут детям слишком сильно набрать вес. Поскольку маленькие дети предпочитают соленые и сладкие вкусы, матери могут экономно «приправлять» овощи. Дети должны принимать витаминно-минеральные добавки в предписанной дозе.
«То, что Совет по пищевым продуктам и питанию и Всемирная организация здравоохранения рекомендуют для хорошего здоровья, отлично подходит и для IQ, и для поведения», — говорит Шонталер.
В его исследовании дети, принимавшие рекомендуемую суточную дозу витаминов и минеральных добавок в течение трех месяцев, изучали 14 различных академических предметов в два раза быстрее, чем дети, получавшие плацебо. У более чем 1 миллиона детей, которые хорошо завтракали и обедали в школе, успеваемость улучшилась на 16%, а 76 000 детей внезапно перестали быть «неспособными к обучению».
Развивайте умственную мускулатуру
«Чтобы тренировать юные умы, читайте что-нибудь вместе каждый вечер.
Стимулируйте интерес и любопытство вашего ребенка и поощряйте его к игре на музыкальном инструменте», — рассказывает WebMD Ингегерд Карлссон, доктор философии. Она работает психологом в Лундском университете в Швеции и творчески изучает изменения в работе мозга.
Однако «эффект Моцарта», при котором прослушивание классической музыки предположительно улучшает определенные показатели IQ, вероятно, переоценен, говорит Кеннет М. Стил, доктор философии, доцент психологии Аппалачского государственного университета в Буне, Северная Каролина.
«Младенцы , малыши и дошкольники, которые растут в домах, где принято говорить, слушать и читать, как правило, имеют более высокий IQ и более успешны в школе», — говорит Фрэнсис П. Гласко, доктор философии, адъюнкт-профессор педиатрии в Университете Вандербильта в Восточном Берлине. Па., сообщает WebMD.
Томас Дарвилл, доктор философии, заведующий кафедрой психологии Университета штата Освего в Нью-Йорке, рекомендует разнообразные безопасные игрушки, которые красочны, шумны и интересны по форме или текстуре.
Проведение большего количества времени с вашим ребенком в первый год жизни может принести большие дивиденды позже, как с точки зрения связи между родителями и детьми, так и с точки зрения умственного развития.
«Дети, оставленные в одиночестве сидеть и смотреть телевизор или играть в видеоигры, тоже не справятся, — говорит WebMD Шон К. Ачесон, доктор философии, доцент психологии Университета Западной Каролины в Каллоуи, Северная Каролина. «Поощряйте активное обучение и обмен идеями».
По мере взросления детям нужно время и свобода для игр и исследований, говорит Дарвилл. «Если ваш дошкольник играет в грязи или играет в ролевые игры с вами или сверстником, он учится тому, чему должен научиться».
Спорт, музыка и другие виды деятельности, требующие сосредоточенного внимания и дисциплины, а также стимулирующие умственное развитие, но не заставляйте детей разделять ваши интересы. «Тот факт, что папа любил хоккей в детстве, не гарантирует, что его собственные дети будут любить его», — говорит Дарвилл.
Интересы и стратегии обучения каждого ребенка уникальны, соглашается Готтфредсон. Чтобы развивать интеллект, мы не должны пренебрегать честолюбием, мужеством и добросовестностью, которые одинаково важны для успеха. Мы не должны забывать учить детей тому, как учиться.
«Немногие люди используют свой потенциал или даже понимают, что это такое», — говорит она. «Поощряйте детей развивать отношения и инструменты для наилучшего использования своего ума».
Роберт Дж. Штернберг, доктор философии, директор центра PACE и профессор психологии и образования IBM в Йельском университете. «Если мы примем во внимание то, как думают дети, мы сможем улучшить их достижения», — говорит Штернберг WebMD. «Если мы учим таким образом, который соответствует способностям детей, мы получаем гораздо лучшие результаты».
Используй или потеряй
По мере того, как раннее воздействие окружающей среды стирается, обучение разведке должно стать делом всей жизни.
Питаемый здоровой диетой и поощряемый к наиболее эффективному использованию своих уникальных даров, ваш ребенок должен быть готов к быстрому старту.
«Если вы сможете ускорить способность детей к обучению, пусть даже временно, приобретенные ими знания могут все еще быть с ними через 20 или 30 лет», — говорит Диккенс. «Некоторые навыки остаются с вами на всю жизнь. Родители могут навсегда повлиять на успех своего ребенка в работе и доход, даже если они не могут навсегда изменить его IQ».
Согласно «эффекту Флинна», открытому Джеймсом Р. Флинном, доктором философии, политологом из Университета Отаго в Новой Зеландии, средний IQ населения в целом увеличивается с каждым поколением. Он говорит WebMD, что лучший подарок, который вы можете дать своему ребенку, — это любовь к учебе и работа, приносящая удовлетворение.
«Если вы делаете это для своего ребенка, ради всего святого, не беспокойтесь об IQ», — говорит Флинн. «В любом случае у них есть то, что делает жизнь полезной».
Любящая семья может повысить интеллект ребенка | Наука
Лишение детей любящего семейного окружения наносит долговременный ущерб их интеллекту, эмоциональному благополучию и даже физическому состоянию, согласно самому обширному исследованию социальной депривации.
Недостаток заботы и внимания привел к задержке роста у детей, значительно более низкому IQ и большему количеству поведенческих и психологических проблем, чем у детей, о которых заботились лучше, согласно отчету, представленному на собрании Американской ассоциации содействия развитию науки вчера в Сент-Луисе. .
Насколько дети чувствительны к окружающей среде, в которой они растут, показало беспрецедентное исследование Бухарестского проекта раннего вмешательства. Это первое рандомизированное клиническое исследование, направленное на изучение влияния социальной депривации на эмоциональное, психологическое и физическое здоровье детей.
Исследование проводится в течение пяти лет и фиксирует благополучие детей в румынском приюте с раннего возраста и изменения, которые они испытывают при передаче в приемные семьи.
Детский дом представляет собой крайнюю социальную депривацию, потому что за детьми обычно присматривает рота опекунов, которые будут нести ответственность за 12–15 детей одновременно.
Исследователи обнаружили, что дети, живущие в неблагополучных условиях, страдали задержкой роста, попадая в самые низкие 10% для своего возраста. Но при переезде в приемную семью они прошли через поразительные всплески роста.
«Они могут расти в пять раз быстрее, чем обычно, и к тому времени, когда они пробудут в приемных семьях в течение полутора лет, они почти догонят», — сказала Дана Джонсон, профессор педиатрии в Университете Миннесоты, которая По оценкам, дети в детских домах теряют один месяц роста на каждые три месяца, проведенные там. Несмотря на то, что дети переживают необычайные всплески роста, они, как правило, достигают половой зрелости раньше и быстрее, и поэтому упускают обычный длительный период роста, который наблюдается у большинства детей.
Исследователи говорят, что выздоровление детей вряд ли можно объяснить улучшением питания, так как раньше они питались нормально.
Вместо этого они считают, что эффект зависит от более внимательного окружения.
Исследование показало, что окружающая среда ребенка оказывает заметное влияние на интеллект и эмоциональное развитие. Он измерял IQ и способность выражать положительные эмоции у 136 детей в возрасте от шести до 30 месяцев. Все они провели время в приюте, но 69 человек были переведены в приемные семьи.
Исследования показали, что дети в самых неблагополучных условиях имели исключительно низкий IQ, но после того, как они были переведены в приемные семьи, улучшились при повторном тестировании в 42 и 54 месяца. Точно так же способность детей выражать положительные эмоции также заметно улучшилась, когда они были перемещены в семейную среду.
В отчете показано, что эмоциональные и когнитивные нарушения, вызванные плохой социальной средой, могут быть существенно улучшены, если условия жизни улучшаются достаточно рано, по словам профессора Натана Фокса из Университета Мэриленда.
Не все психологические проблемы, вызванные трудным воспитанием, были исправлены последующим улучшением условий.
Психические проблемы в три с половиной раза чаще встречались среди детей, помещенных в специальные учреждения, но перевод их в стабильную семейную среду не всегда улучшал их психическое состояние. Хотя исследование показало, что у детей в приемных семьях было меньше психических проблем, с меньшей тревогой и депрессией, чем у детей в детских домах, их поведенческие проблемы, в том числе агрессивность и конфронтация, не исчезли. Реакция детей различалась в зависимости от пола: у девочек чаще возникали эмоциональные проблемы, а у мальчиков — поведенческие расстройства.
Чарльз Нельсон, педиатр из Гарвардского университета, использовал измерения мозговой активности, чтобы оценить, может ли недостаток социального взаимодействия и внимания нанести вред развитию нервной системы у детей. Используя ЭЭГ (электроэнцефалограммы), доктор Нельсон изучил силу мозговой активности по сравнению с детьми, которых никогда не помещали в специализированные учреждения. Измерения показали, что у детей в приюте была менее сильная активность во всех частях их мозга.