Негосударственное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа

Эрудиция и интеллект в чем разница: чем это опасно — Александр Навагин — Хайп

Содержание

чем это опасно — Александр Навагин — Хайп

Интеллект и эрудиция – важные спутники © payh.org

Я неоднократно в своей жизни сталкивался с людьми, которые много читают, имеют богатый лексикон, знают много интересных фактов. Но в процессе более-менее тесного общения с ними выяснялось, что когнитивные способности этих личностей находятся на невысоком уровне.

Почерпнуть информацию, запомнить ее и потом воспроизвести такому человеку не составит труда. А вот сделать собственные верные выводы на основе ее анализа – увы. Если ни в одной из прочитанных книг, статей, прослушанных лекций или просмотренных передач нет ответа на какой-то вопрос, самостоятельно найти его этим людям сложно, даже если багаж знаний в голове позволяет.

Нередок и обратный пример. Вроде умный человек, явно с высоким IQ, а несет какую-то ересь и строит абсолютно неверные выводы. Подумал бы, что просто дурак – но нет: знаешь ведь, что он обладает хорошими аналитическими способностями, умеет делать выводы, владеет недюжинной смекалкой, потому что сам это неоднократно видел.

Возникает когнитивный диссонанс. Ведь как так: человек начитанный, грамотный, много знает, а соображает туговато. Или наоборот: думать явно умеет, смекалист, но говорит ерунду. На самом деле, в этом нет никаких противоречий.

Почему такое случается

Человеческий разум – сложная структура, состоящая из нескольких компонентов. Эрудиция и интеллект являются одними из основных среди них. Эрудиция, как продукт памяти, отражает способность человека усваивать информацию и воспроизводить ее. Интеллект же – способность эту информацию обрабатывать.

В идеале эти способности должны быть развиты в равной степени. Но человек – существо далеко не идеальное, каждая личность формируется и развивается в разных условиях. Поэтому нередки случаи, когда сильной оказывается только одна часть.

Так происходит не только с умственными способностями, но и с физическими. Один человек способен пробежать марафон, но не в силах поднять мешок цемента, другой – гнет руками арматуру и ломы, но «сдохнет», пробежав 5 км. Ведь в организме развиваются те способности, которые человек тренирует. Если бегать и развивать дыхательную систему, появляется марафонская выносливость, качать мускулатуру – богатырская сила.

Каждый предрасположен к лучшему развитию той или иной характеристики, но главное – тренировки. Если прирожденный бегун будет сидеть сутками дома, никакой талант не поможет взять медаль на Олимпиаде. С умственными способности все точно так же.

Люди, которые обладают хорошей эрудицией, много знают, но имеют слабую способность к мышлению, могут похвастать отличной памятью, но демонстрируют невыдающийся уровень интеллекта. Обычно такое происходит из-за того, что не обладая прирожденной смекалкой, высоким IQ, они не «прокачивают» их, а лишь усваивают знания в готовом виде. В итоге память тренируется, а интеллект – нет.

Эрудиция без интеллекта подобна пустой библиотеке: книг много, а пользоваться ими некому © hardysbc.net

У смышленых личностей, которые, наоборот, отлично соображают, но мало знают, ситуация противоположная. Они умеют думать, быстро строят выводы, но в условиях дефицита информации не способны объективно оценивать верность своих суждений. Ведь их познаниям эти умозаключения вполне соответствуют.

Примером неверного пути размышлений является так называемая флогистоновая теория горения. Лет 300-400 назад ученые пришли к выводу, что горючие вещества содержат некую субстанцию, названную «флогистон», которая и улетучивается в процессе сгорания.

К такому выводу они пришли вовсе не потому, что были глупые, а очень даже наоборот. Ученые мужи просто не знали тонкостей строения вещества, известных сегодня. Не знали о строении атома, об окислительных способностях и реакциях кислорода, а потому идея флогистона наиболее удачно вписывалась в их картину мира.

Аналогично, если человеку постоянно показывать изображения высоких пальм с гроздями бананов – он будет уверен, что бананы растут на пальмах (а не на огромных травах). Не потому, что глупый, а потому, что такую информацию он получал неоднократно, а иной не имеет.

Банановая плантация © Earth & Eats

Чем опасна эрудиция без интеллекта

Неравномерное развитие составляющих разума плохо как для самого человека, так и для окружающих. В первую очередь, они могут приводить к переоценке способностей.

Тот, кто производит впечатление мудреца благодаря эрудиции, рискует не справиться с возникшими задачами, если они требуют развитого мышления и синтеза информации, а не просто ее воспроизведения из памяти. Когда все идет по плану, а решение требует применения известных инструментов, такой человек отлично выполнит работу. Но если потребуется нестандартный подход, о котором ему неизвестно, то возникнут проблемы.

Еще один негативный эффект эрудиции без интеллекта – дефицит критического подхода. Усваивая информацию без ее глубинного анализа, человек излишне доверяется источнику, поддается влиянию авторитетов. Это свойственно всем (ни один ученый не знает всех наук, а потому вне своей сферы доверяет наиболее авторитетным коллегам), но чрезмерная преданность им порождает слепую веру. А она часто далека от истины.

Чем опасен интеллект без эрудиции

Человек, который обладает хорошим интеллектом, но имеет мало познаний и слабо эрудирован, склонен часто заблуждаться. Он быстро находит выход из многих нестандартных ситуаций, придумывает решения для задач, но иногда может строить ошибочные выводы. Не обладая полной информацией по какому-то явлению или вещи, он уходит от объективной их оценки (см. про флогистон и бананы).

Делая некорректные выводы, человек и себя заводит в тупик, и других может сбивать с толку. Иногда это опасно. В свое время флогистоновая теория горения долго тормозила развитие химической науки. Даже увеличение массы железа после прокаливания (вызванное присоединением атомов кислорода к атомам металла, и образованию оксида) сторонники теории аргументировали тем, что флогистон, наверное, имеет отрицательную массу.

Человек, который хорошо думает, но мало знает, порой начинает заведомо провальные проекты. Он может открыть бизнес, который изначально обречен на крах, потому что дефицит знаний не позволил учесть всех нюансов, а помощью более сведущих людей человек не воспользовался («я и сам не дурак»).

И что делать?

Ответ прост: усваивать информацию, обрабатывать ее и синтезировать новую на основе умовыводов. Одним словом, мыслить. Не просто черпать знания каждый день и накапливать их в голове, не просто в сотый раз анализировать то, что давно известно, а комбинировать оба вида мозговой деятельности.

Почерпнули новую информацию – анализируйте, задавайте побольше вопросов, вникайте глубже в суть и причины, а не просто запоминайте. Рассуждаете о чем-то – ищите уточняющую информацию, расширяйте багаж знаний, тренируйте память, а не только пользуйтесь тем, что давно известно. Лишь единицы рождаются гениями, но если гармонично развивать все стороны разума, можно расширить свои способности и прийти к успеху.

Эрудиция и интеллект: в чем разница? | Лямбда Логика

Что такое эрудиция и интеллект, какова разница в общем плане и для конкретного человека? Что важнее и что стоит развивать в себе? Личное мнение эрудированного интеллектуала (про скромность в тексте тоже будет).

Я являюсь достаточно эрудированным человеком, но тем не менее ценю эрудицию гораздо меньше, чем прочие составляющие интеллекта. Я даже не уверен, можно ли считать эрудицию интеллектуальным качеством или же это явление другого (более низкого) порядка.

Для меня эрудиция – примерно, как скромность. Эти качества можно считать достоинствами, только если у человека нет других. На безрыбье эрудиция сойдет за наличие мозгов, а скромность – за показатель высокого личностного развития.

Что такое эрудиция и что такое интеллект

Интеллект отвечает за решение сложных вопросов и обработку информации. Эрудиция – это просто запас знаний. Конечно, удобно, когда все нужные для решения какой-либо задачки знания находятся сразу в голове. Удобно, но не более того. Это как склад при производстве – упрощает логистику и сокращает накладные расходы. На качество получаемой продукции влияет мало.

Эрудиция и интеллект в моей жизни

Я могу успешно решать всяческие сканворды и кроссворды (речь не про японские, которые больше завязаны на логику, чем на эрудицию), отвечать на вопросы викторин, но мне это не доставляет удовольствия. Если я знаю ответ на вопрос – хорошо, если же нет – это не трагедия.

Мне больше нравятся решать логические задачи, причем не стандартные (из всяких сборников, тестов и прочих общедоступных источников), а ситуационные. Например, такие задачи могут возникнуть в процессе дискуссии, когда необходимо учитывать сказанное всеми участниками ранее (а не просто располагать неким набором фактов).

Еще подобной задачей может быть конкретная ситуация в настольной или компьютерной стратегической игре, из которой надо выйти с наибольшей выгодой (или, в крайнем случае, с минимальными потерями). Или решение реального бизнес-кейса.

Причем я не люблю игры с полной информацией (вроде шахмат) – они сводятся к простому пересчету оппонента, что реально, но уныло. Часть данных должна отсутствовать у участников и/или должен быть достаточно сильный фактор случайности. Мне нравится действовать и побеждать (в том числе интеллектуально) в условиях постоянно изменяющейся ситуации. Так гораздо интереснее.

Всем интеллекта, а эрудиция как-нибудь приложится, ваша Лямбда-логика.

В чем разница между интеллектом и эрудицией 🚩 Дети 🚩 Другое

Понятие интеллекта ближе всего к понятию мышления. Если мышление – это сам процесс переработки информации мозгом, то интеллект – способность к такой мыслительной работе. Говоря об уровне интеллекта того или иного человека, имеют в виду развитость его мышления.

Понятие эрудиции характеризует уровень и широту познаний человека, тот набор информации, который он смог усвоить в течение своей жизни.

Если сравнить человеческую психику с компьютером, эрудицию можно уподобить файлам, содержащим информацию, а интеллект – операционной системе. Наличие одного далеко не всегда предполагает другое. Например, беспризорник, не имеющий даже базовых знаний из школьной программы, может демонстрировать фантастические интеллектуальные способности, изобретая способы воровства.

Обаяние эрудиции так велико, что его не всегда удается избежать даже великим ученым. Знаменитый изобретатель Томас Эдисон предлагал людям, желающим работать у него, особый тест, составленный им самим. Чтобы пройти тест, надо было обладать весьма широкой эрудицией, ведь он включал вопросы из области географии («Где протекает река Волга»), физики («Кто открыл рентгеновское излучение»), истории («Кто такой Леонид») и даже литературы («Как начинается «Энеида»). Справлялись с задачей и получали работу лишь 35% претендентов.

Человека, обладающего столь широкими познаниями, называют «ходячей библиотекой». Сравнение весьма меткое, ведь в библиотеке книги стоят на полке и ждут, когда кто-нибудь их прочитает. До этого момента все, что в них написано, остается «мертвым грузом». В таком же положении находится информация в памяти эрудита, не отличающегося высоким интеллектом.

Мышлению, чтобы оно могло функционировать, необходима информация, которую можно освоить и переработать, поэтому интеллект всегда «голоден» – всегда ищет новых знаний. Развитие интеллекта тянет за собой повышение уровня эрудиции.

Эрудиция же, основанная на пассивном «механическом» запоминании фактов, может обойтись и без развитого интеллекта, поэтому развитие его она не стимулирует.

Об этом необходимо помнить родителям, которые стремятся «заложить» в ребенка как можно больше информации. Пока ребенок маленький, его «энциклопедические познания» будут позволять хвастаться перед знакомыми, но в дальнейшем не помогут ни в школьном обучении, ни в жизни.

Давать ребенку знания нужно, но пополнение информационного багажа должно сопровождаться играми и занятиями, направленными на развитие мышления. Эрудицию же человек с развитым интеллектом расширит и углубит самостоятельно.

что это такое и чем отличается от ума и интеллекта?

На запрос по слову «эрудиция» поисковики выдают сотни тестов для проверки собственной эрудированности или подборки книг для повышения IQ. Вот только что они дают? Что даст человеку знание имен всех фараонов, если у него сломалась машина? Или как поможет разобраться с рабочими задачами информация обо всех столицах мира? Наверное, никак. Значит ли это, что эрудированность уже вышла из моды и можно во всем полагаться на компьютеры? Рассуждаем в статье.

Что такое эрудиция?

Эрудиция — это глубокие и всесторонние познания в какой-либо области или нескольких областях, которые возникли в результате изучения и осмысления разных литературных и других источников. По сути, это продукт памяти, отражающий способность человека запоминать и воспроизводить большие объемы информации. Человека, обладающего большой эрудицией, принято называть эрудитом. Соответственно эрудированность как качество личности – это способность проявлять начитанность, и осведомленность по широкому кругу знаний.

Слово «эрудиция» произошло от латинского «erudition»-«ученость, просвещенность». Причем просвещенность не хаотичная или обрывочная, а структурированная, упорядоченная. Другими признаком настоящей эрудированности считаются широкий кругозор, широта интересов и взглядов, а близкими по значению словами – ученость, информированность, компетентность, интеллект, всезнайство, премудрость.

В классическом Риме, Греции и Китае эрудиция ценилась высоко. В эпоху Просвещения она считалась частью общей идеи об идеальном человеке. Известными эрудитами были Леонардо Да Винчи, Галилей, Коперник, Дмитрий Менделеев, Михаил Ломоносов, Бенджамин Франклин.

В до-компьютерную эпоху «голая» эрудиция была в почете, а слово эрудит было комплиментом. Накопленные в памяти знания считались инвестицией в будущее, личной информационной подушкой безопасности. Но в XXI веке гигантские объемы информации отыскиваются одним кликом на компьютере, и держать в голове все эти данные просто нет смысла. Так что сегодня эрудиция утратила статус элитарности, а перешла в разряд хобби. Да, эрудит способен запомнить и в нужный момент отыскать в памяти большое количество информации. Он может много чего знать, но мало понимать. Но это же может и компьютер.

Эрудиция, интеллект, ум – в чем отличия?

Эрудиция предполагает обширные знания о чем-либо. Но одно дело быть «ходячей библиотекой», но совсем другое – уметь применить свои знания в деле. Эрудированность без практического применения – это возможность при случае блеснуть интеллектом или памятью и больше ничего. Более того, ложная эрудированность идет в связке с гордыней, самолюбованием, самодовольством, тщеславием. А это уже отрицательное качество.

Пройти тест на характер человека

Эрудированность не зачисляет автоматически в разряд гениев. Но есть случаи, когда подобная суперспособность и вовсе может быть признаком психического отклонения. Есть такое расстройство «синдром Саванта» – состояние, при котором у человека внезапно проявляются познания в одной или нескольких областях. Подобные «островки гениальности» проявляются в какой-то узкой области. Например, люди-саванты помнят наизусть все сочинения Шекспира или могут по памяти нарисовать подробную карту улиц незнакомого города. Внешне они мало отличаются от окружающих, но общение и социализация даются им с трудом.

Действительно, большая часть запомненной информации нам никогда не понадобится, а сама по себе эрудиция приносит мало пользы – тот, кто производит впечатление мудреца благодаря энциклопедическим познаниям, может быть абсолютно неспособным решать простые жизненные задачи. Еще один недостаток «голой» эрудиции – отсутствие критического мышления. Усваивая информацию из разных источников, человек просто не способен оценить их достоверность.

Но это не значит, что нужно отказаться от тренировок памяти или логики – стоит различать сходные эрудированности понятия:

Эрудиция и широкий кругозор.

Глубокие познания эрудита лишь отражают то, что человек усиленно изучает какую-то область. Эти знания не являются ежедневно необходимыми или жизненно важными и сами по себе не несут практической пользы. Зато общий кругозор – та информация, которой мы пользуемся каждый день. Общий кругозор действительно облегчает жизнь, помогает применить свои знания в деле.

Эрудиция и живой ум.

Как говорил Сократ: «Знание не есть ум» – почерпнуть информацию и запомнить ее обычному «зубрилке» не сложно. Ведь он может просто запоминать много данных, не разобравшись в их содержании. А вот проанализировать прочитанное, сделать свои выводы – увы. Автоматическая эрудированность иногда настолько «захламляет» мозг, что в нем теряются содержательные ответы и притупляется азарт исследователя.

Эрудиция и память.

Эрудированность зависит от способности к запоминанию и объема памяти. Но выигрывает не тот, кто теоретически знает больше, а тот, кто быстрее извлечет из памяти нужную информацию.

В идеале эрудированный человек – это тот, у кого все эти способности развиты в равной степени. Но умственные способности похожи на физические – можно усиленно тренировать бицепс, чтобы побеждать в армреслинге, а можно тренировать все и понемногу, чтобы быть здоровым человеком.

Пять признаков умного человека.

Даже если умный человек является эрудитом, он не считает это своим главным достоинством. Он всегда знает, что ему есть куда стремиться, чтобы стать еще лучше. Он не кичится своей эрудицией и достижениями. Он не старается самоутвердиться за счет менее эрудированных людей.

Кроме этого умный человек:

  1. Много слушает, мало говорит. В общении ему нравится больше слушать, а запоминать. Не доказывать свою точку зрения, а прислушиваться к словам собеседников.
  2. Отфильтровывает ненужную информацию. То количество информации, которое поступает в мозг, запомнить невозможно. Да и не нужно. Умный человек игнорирует бестолковые факты, бессмысленные доказательства, ненужные данные. Кроме этого он вполне может забыть какую-то цифру или дату – а зачем ее помнить, если можно просто записать в ежедневник.
  3. Не критикует. Умный человек знает, что эрудиция – это еще не предел мечтаний, что без обширных знаний можно быть успешным и счастливым. Поэтому он старается не давать оценку событиям или высказываниям прежде, чем рассмотрит ситуацию с разных сторон и вникнет в суть происходящего.
  4. Не боится ошибиться. Один из побочных признаков отмирания эрудиции – изменение представления о том, чего стыдно не знать. Не знать год отмены крепостного права уже не стыдно. Зато ценится способность выкрутиться в сложной ситуации и умение выживать.
  5. Не боится показаться глупым. Это особый талант умных людей. Они не опасаются показаться некомпетентными и умело скрывают свою эрудицию, если этого требует ситуация. Зато так он скорее добьется поставленной цели, ведь заумных зазнаек мало кто любит.

Выводы:

  • Эрудиция – это результат чтения, осмысления и запоминания данных из литературных источников.
  • Эрудированность сегодня перестала быть чем-то почетным, а перешла в разряд хобби.
  • Эрудиция – это не самоцель, а только способ потренировать ум для развития мышления и живого ума.

Пройти тест на тип восприятия

3. Эрудиция, ум, интеллект — сравним. Бигуди для извилин. Возьми от мозга все!

3. Эрудиция, ум, интеллект — сравним

Я рассказал им, Кто, Когда,

и Почему, и Отчего,

сказал, Откуда и Куда,

и Как, и Где, и Для Чего;

Что было Раньше, что Потом,

и кто Кого, и Что к Чему,

и что подумали о Том,

и если Нет, то Почему?

А.А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все»

Всего лишь несколько десятков лет тому назад, считалось, что общепринятым индексом интеллекта нечто, что присущее людям, но при этом отсутствует у самых приближенных к человеку по умственному развитию животных — это и есть интеллект.

Люди, которые занимаются этим вопросом, исследователи гораздо взвешеннее и осторожней в своих оценках. Интеллектом они наделяют и животных.

Считается, что интеллект вороны или попугая может быть на уровне малолетних детей, хоть о нем и говорят: «глупая птица». То есть, интеллект есть некая универсалия, присущая не только человеку. Но наши братья меньшие — наше отражение. Наше зеркало. Они же и позволяют нам понять, что есть интеллект, и как его развивать. За последние 20–30 лет наша отечественная наука очень сильно отброшена назад. С болью я смотрел на пустующее гигантское здание Института Нейрокибернетики, в котором я получал образование. Сейчас, все начинает потихоньку оживать, но западные ученые ушли далеко вперед в области нейробиологии. Хотя есть факты наверстывания упущенного отечественной нейробиологией, взять к примеру работы профессора, член-корреспондент РАН и РАМН Константина Владимировича Анохин, внука академика Петра Кузьмича Анохина.


Исследование интеллекта животных нельзя проводить лишь в сравнительном режиме — кто из них умнее. Например, обезьяна может банан достать с помощью палки, а дельфин нет. Заведомо в неравные условия ставить нельзя. Это пищевые предпочтения, разные среды обитания, разные конечности и так далее. Поэтому профессор Леонид Викторович Крушинский предлагает термин «рассудочная деятельность», позволяющий избежать отождествления мыслительных процессов у животных и человека. Безусловно, вершиной творчества Леонида Викторовича Крушинского является создание учения об элементарной рассудочной деятельности животных как предыстории интеллекта… По его определению, рассудочная деятельность — это выполнение животным адаптивного поведенческого акта в экстренно сложившейся ситуации. Какое-то животное в экспериментах умнее, какое-то глупее. Можно сказать: более интеллектуальное, менее интеллектуальное, более развитое, менее развитое. Нам же интереснее всего исследования, объектом которых является внутривидовое разделение.

То, что не содержится — или не может быть быстро найдено — в памяти, можно получить самому, используя механизмы не памяти, а мышления. Коротко говоря, сила мысли может компенсировать недостаток информации или плохую работу памяти. Мышление в принципе способно превзойти эрудицию. Психологи (Ф. Левинсон-Лессинг) даже различают учёных-эрудитов — «ходячие библиотеки» — и творчески продуктивных учёных, не перегруженных стандартными знаниями, зато обладающих высокоразвитой фантазией и способностью быстрой реакции на мгновенно мелькнувшую новую мысль или информацию.

Джордано Бруно сказал: «Особенностью живого ума является то, что ему нужно лишь немного увидеть и услышать для того, чтобы он мог потом долго размышлять и многое понять». Эрудиту же может помешать некоторая «захламленность» памяти. Льюис Кэрролл считал, что такие «умы, торопливо пробегающие книгу за книгой, не дожидаясь, пока их содержание будет усвоено или классифицировано», хотя и наполнены всевозможными сведениями, частенько неспособны дать содержательный ответ. Кэрролл пишет: «… несчастный владелец такого ума весьма начитанный человек. О чём его ни спросить, всё знает. Но обратитесь к нему и задайте вопрос, например, из английской истории. Эрудит добродушно улыбается, делает вид, будто ему всё известно, и ныряет в дебри своего разума за ответом. Выныривает он с горстью многообещающих фактов, но при проверке выясняется, что все они относятся не к тому столетию. Он улыбается ещё шире и вновь ныряет…» Ответ опять типа «в огороде бузина, а в Киеве — дядька».

Интеллект и память — функции головного мозга человека. Они просто заложены в организм человека генетически, но ещё развиваются и совершенствуются на протяжении всей его жизни. И от уровня их развития зависит, станет ли человек личностью, способной к творческим свершениям, как использует в жизни эту способность, в конечном счете — будет ли счастлив.

В известном определении: «Интеллект — способность человека к обучению и осмыслению опыта, способность воспринимать и усваивать знания» трудно увидеть различие между интеллектом и эрудицией. Нам представляется, что эти категории всё же различны, а основа отличия — способность получения нового знания, нового, как минимум, для носителя мысли

При решении проблемы можно рассчитывать лишь на ту информацию, которую можно воспринять в данный момент, или на ту, которую сумеешь извлечь из памяти. Есть утверждение: преимущества при решении получает не тот, у кого эрудиция богаче, но тот, кто быстрее извлечёт из памяти нужную информацию. Этот тезис, вообще говоря, представляется спорным, поскольку недостаточно только разложить перед собой все нужные материалы — важнее определить правильный их порядок, последовательность, перебрав различные комбинации. При этом важно как можно скорее отбрасывать те, которые явно не имеют отношения к проблеме, не приближают к выходу из лабиринта, а уводят от него[21]. Время для получения ответа определяется не скоростью извлечения материалов из памяти, а скоростью мышления.

Извлечение необходимых сведений — самостоятельный навык, поддающийся отдельной тренировке. Вот пример. Создадим для изучения какого-то языка две группы, действующие по разным методикам. Одна — куда придётся, очевидно, отобрать людей с хорошей памятью — просто заучивает слова. Скажем, 5–10 тысяч. Заодно, конечно, изучаются и грамматические правила — но тренируется только запоминание и вспоминание отдельных слов. Другая же группа ограничена словарём в 100 самых употребительных слов и выражений — но постоянно упражняется в их применении, построении фраз и целых диалогов. Можно не сомневаться: реальные носители этого языка сочтут знающей язык только вторую группу.

Из этого примера видно: знание делится на динамическое и статическое. Статическое знание — просто эрудиция: накопленные сведения без попыток работы с ними. Конечно, без такого сырья мысль работает вхолостую. Но на одном сырье, без переработки, ничего серьёзного не разовьёшь[22]. Динамическое знание — умение применять накопленные сведения — в какой-то мере опирается на статику. Но только динамика способна порождать новое в человеческой жизни.

Немалая часть конфузов проистекает как раз из путаницы между этими двумя видами знаний. Если тренироваться только в статике — динамика окажется непреодолимым барьером.

Некоторые психологи полагают: экономное символическое обозначение понятий и отношений между ними — важнейшее условие продуктивного мышления. В качестве примера, с которым трудно не согласиться, приводится резкое упрощение операций арифметики при переходе от римских чисел к арабским. Вообще математика и теоретическая физика в этом аспекте предоставляют огромное множество эффектных примеров — таких, как компактная форма классических уравнений теории гравитации Альберта Эйнштейна[23]: всего лишь одна строка символов имеет огромный информационный объём, суммируя наши знания о природе пространства и времени. Простые на первый взгляд понятия симметрии — инвариантности характеристик системы относительно специальных преобразований её элементов — и калибровки — инвариантности относительно выбора единиц измерения — лежат в основе всех современных взглядов на устройство мира и материи.

Другой вопрос: насколько прост для мышления выход на следующий этаж понимания и осмысления? Чтобы выйти за рамки стандартных и привычных факторов и данных наблюдений, чтобы окинуть взглядом весь горизонт, нужно забраться достаточно высоко по ступеням абстракции. И для этого надо научиться не только использовать ресурсы памяти, но и соединять известные понятия в неожиданных, нестандартных, неизвестных ранее комбинациях. То есть научиться нестандартно творчески мыслить.


Приведём развёрнутую цитату из книги выдающегося английского философа и психолога Майкла Полани «Личностное знание». В этом тексте мы найдём не только прекрасный пример связи между словами и восприятием. Скорее Полани хорошо иллюстрирует процесс «строительства» мышлением нового знания, нового смысла. Так, долго бродя в темноте по незнакомым комнатам, мы внезапно натыкаемся на выключатель и — свет озаряет наш странный и извилистый путь.

Итак, «представим себе студента-медика, посещающего курс рентгеновской диагностики легочных заболеваний. В затемнённой комнате он изучает неясные следы на флуоресцентном экране, расположенном перед грудной клеткой пациента, он слушает профессиональный язык комментария врача-эксперта, объясняющего своим коллегам значение этих теней. На первых порах студент в полном замешательстве. На рентгеновском снимке он видит только тени сердца и рёбер с паутинообразными пятнами между ними. Слова эксперта кажутся плодом его фантазии; студент не видит того, о чём он говорит. В течение нескольких недель он ходит на лекции, внимательно рассматривая каждый новый снимок различных заболеваний, и в какой-то момент к нему приходит понимание; постепенно он забывает о рёбрах и начинает видеть лёгкие. В конечном итоге, при достаточном упорстве перед ним открывается широкая панорама мельчайших деталей: физиологические различия, патологические изменения, рубцы, хроническая инфекция и признаки обострения. Так он открывает новый мир. По-прежнему он видит лишь небольшую часть целого, но снимки и комментарии к ним начинают обретать значение. Он близок к пониманию предмета; это подобно щелчку выключателя. Изучение языка лёгочной рентгеноскопии ведёт к пониманию рентгеновских снимков. Проблема имеет две стороны — непонятный предмет и непонятный текст, его комментирующий. Мы направляем наши усилия на соединение двух половин проблемы; в поисках концепции, заключающей в себе понимание неразрывности слова и предмета, решение приходит внезапно».

Существенная часть концепции Полани — разделение человеческих знаний и механизмов мышления на артикулированные и неартикулированные. Скажем, мысль «Я должен пойти в магазин и купить там хлеба» — артикулированная: вполне выражаемая словами, не содержащая невыразимого остатка. Но есть множество вещей, которые человек знает и умеет, но не может вполне передать словами.

Например, опубликовано несметное множество рецептов узбекского плова. Но ещё никто не приготовил хороший плов только по рецепту. Но если раз десять побудешь подмастерьем у настоящего мастера плова — вдруг начнёшь чувствовать, что, сколько и в какой момент класть, как добавлять воду и регулировать огонь… Значит, в этом искусстве есть, помимо артикулированного рецепта, какой-то остаток, невыразимый словами.

Неартикулируемое знание ценнее артикулируемого. Что можно выразить словами — Можно и формализовать, и в конечном счёте переложить на плечи компьютера. Неартикулируемое — именно то, что человек должен (может) делать сам.

Конечно, формализованная часть любого искусства тоже очень важна. В ней можно применять готовые приёмы, не решая заново, «с нуля». Значит, больше сил остаётся на творческую часть задачи. Правда, неформальным творчеством занимается в основном подсознание — но ведь сознание снабжает его материалом для работы и ставит цель. Поэтому так ценится любой способ формализации — перевода какой-то части знания на артикулированный уровень.

Для эффективной работы нужно сочетать продвижение на обоих полях — и вовремя переходить на то, где очередной этап проходит быстрее. Например, перевод арифметической задачи в алгебраическую форму, позволяющий отвлечься от её содержания и найти формальное решение, как правило, упрощает работу. Например, знаменитое решение Полем Дираком придуманной им задачи о рыбах:

«Три рыбака легли спать, не поделив улова. Проснувшийся ночью первый рыбак решил уйти, взяв свою долю. Но число рыб не делилось на три. Тогда он выбросил одну рыбу, а из числа оставшихся забрал треть. Второй и третий рыбаки поступили аналогично (выбросили по одной рыбе и взяли треть из оставшихся). Спрашивается, какое наименьшее количество рыб может удовлетворить условию задачи»?

Ответ Дирака хорошо известен: минус две рыбы. Думаю, каждый сможет воспроизвести рассуждения Дирака. Впрочем, в решении великому физику, видимо, помогла его особая привязанность к античастицам.

Но каждый из нас не раз сталкивался с задачами, где именно содержательный анализ — кратчайший путь к успеху. В этой книге приведено несколько таких задач — и любой сборник головоломок изобилует ими.

Прекрасно сочетал формальную и содержательную работу гениальный физик Вильгельм Конрад Рентген. Причём не только в науке, но и в живом общении. Рассказывают: однажды он получил почтой просьбу: прислать несколько рентгеновских лучей с инструкцией по использованию. У автора письма не было времени приехать самому, хотя он и мечтал избавиться от застарелой револьверной пули, сидевшей в грудной клетке. Рёнтген, не лишенный юмора, написал в ответ: «Увы, к сожалению, в настоящий момент у меня нет в наличии Х-лучей, к тому же их пересылка — дело очень трудное. Давайте поступим проще: пришлите мне вашу грудную клетку».

Тот же Рёнтген, отвечая позднее на вопрос репортёра: «Что вы подумали, увидев вспышку флуоресцирующего экрана?» — сказал: «Я исследовал, а не думал». Это — пример серьёзности и глубины научной работы. Открытое явление было столь новым, что сведения для плодотворных размышлений могли появиться только после кропотливых экспериментов. Рёнтген сразу понял это и не позволил себе уходить в заведомо бесплодные раздумья. Не слишком ли часто у нас сначала «думают», а исследовать забывают?

Хрестоматийный пример накопления критической массы размышлений на заданную тему, приводящего, в конце концов, к возникновению нового качества (структуризации информации) — периодическая система элементов. Д. И. Менделеев исследовал различия свойств химических элементов, размышляя над возможными закономерностями в этих различиях, около 15 лет. Решение же пришло в течение одной ночи[24]! Когда критическая масса накопилась — процесс развивается взрывными темпами.

Естественно, поиск решения облегчается при использовании для информационных блоков разного типа символических обозначений: развешивание «ярлычков» на «ящички» с различными материалами и сведениями[25] облегчает их анализ и комбинирование. Мозг использует разные типы кодов: зрительно-пространственный, словесный, буквенный, цифровой, акустический и т. д. Интеллектуальная «мощность» мозга в значительной степени определяется его способностью к созданию и применению различных типов кодов на разных уровнях абстракции. Эффективность кодирования зависит и от того, насколько адекватно способ кодирования соответствует форме и содержанию анализируемых данных[26].


Важный вывод: одна из ключевых задач развития интеллекта — именно в том, чтобы определить, какие типы кодирования информации наиболее эффективны для данного человека с учётом особенностей его мышления, а также научить его самостоятельно выбирать формы записи и обработки данных, наиболее продуктивные для конкретной задачи.

Нужно, впрочем, добавить: всё вышесказанное относится к оценке и возможной корректировке работы лишь части мыслительного механизма мозга — сознания. Однако в действительности гигантскую работу проводят системы подсознания. Возможность и умение подключать их к поиску решения, к анализу вопроса могут сыграть решающую роль при развитии интеллекта.

По результатам исследований, проведенных американскими учеными, люди вполне могут жить до 200 лет, но для этого следить за тем, чтобы в организм человека постоянно поступали необходимые ему полезные вещества.

Китайские ученые, как будто подхватив эстафету, доказывают, что потребление продуктов, богатых магнием, таких, как орехи, полезно для мозга и памяти. У большинства населения в странах с развитой промышленностью в организме наблюдается дефицит магния, который с возрастом увеличивается. В результате формируются проблемы с памятью, и предотвратить или уменьшить эффект можно с помощью дополнительного магния. По мнению ученых, увеличение потребления магния может быть способом предотвращения эффектов, которые оказывает на нервную систему старение, в частности, прогрессирующего ухудшения памяти.

Сейчас известны разнообразные методики развития мышления, опирающиеся на известные сведения об устройстве и особенностях функционирования головного мозга. Вот некоторые сведения о таких методиках, предлагаемых известными специалистами в этой области — в частности, психологами Л. Уилсон и А. Спирсом.

Основа так называемого «brain-based learning» (обучения, основанного на мозге) — современные знания о структуре и функциях человеческого мозга в различных его состояниях. Это позволяет применять результаты новейших достижений нейрологии и биологии при формулировке методик обучения эффективному творческому мышлению. При этом оказывается возможным понять и набор реакций, и поведение обучаемого человека.

«Brain-based learning» основано на следующих принципах:

? мозг — своеобразный «параллельный процессор», т. е. может одновременно выполнять различные виды работ;

? в восприятии информации о целостном объекте и его частях участвуют одновременно и весь мозг, как единое целое, и отдельные его части;

? информация хранится в различных структурах мозга и вызывается в «оперативную память» благодаря действию многочисленных нейронных сетей и специальных механизмов памяти;

? обучение затрагивает организм в целом; в его процессе активизируются все системы организма, в том числе органы движения, питания, происходит концентрация внимания;

? поиск человеком смысла — качество, имманентное человеку; поиск смысла происходит путём создания образов; при этом особую роль играют эмоции, сильно влияющие на внимание, осознание и память;

? знание намного важнее просто информации;

? мозг — явление общественное: он лучше развивается в процессе общения с себе подобными;

? весь комплекс обучения тормозится в условиях стресса, улучшается при фокусировке внимания и периферического восприятия;

? каждый мозг имеет индивидуальные особенности.

Так может быть, описанный комплекс принципов поможет вам выбрать стратегию победы и в следующей известной издавна игре? Играют два человека, по очереди выкладывая куриные яйца на квадратную салфетку. Яйцо, уже уложенное на стол, больше нельзя трогать или передвигать — ни тому, кто его положил, ни его противнику. Выкладывают яйца по очереди, пока вся салфетка не будет покрыта яйцами. Выигрывает последний, кому удаётся положить яйцо. Так вот, при правильной стратегии первый игрок всегда может выиграть! Найдите такую стратегию (учтите: яйца — трёхмерные материальные объекты неправильной округлой формы.) Да, и подсказка — иногда эту игру называют «Колумбово яйцо» — поможет вам при выборе стратегии.2







Данный текст является ознакомительным фрагментом.




Продолжение на ЛитРес








Ум за разум.

Хотелось бы немного разобраться в… | by Trendsetter team

Хотелось бы немного разобраться в следующих понятиях — Разум, Ум, Интеллект, Эрудиция, Талант, Образованность, Интеллигентность.

Продуктом человеческого мозга является Разум — это способность мыслить. На вопрос, есть ли разница между Разумом и Умом, психологи отвечают, что разница как между лошадью (Ум — резервуар знаний и опыта) и всадником, ею управляющим (Разум).

Ум — проявление рассудка, он приводит хаос в порядок. Разум же создает возможность новых порядков, это синтез ума, творчества, нравственности и ответственности. Ум подсказывает человеку, как можно стать счастливым, для Разума истина выше счастья. Разум связан с сердцем, эта связь рождает Мудрость. Homo Sapiens — Человек разумный!

Карл Юнг утверждал, что человек уже при рождении имеет дифференцированный и высокоразвитый мозг, хранящий в памяти опыт бесчисленных поколений людей, живших до него (коллективное бессознательное — имеющий глубокие корни духовный материал, дающий человечеству стремление к духовному и физическому совершенству).

Таким образом Ум и Интеллект (являющиеся синонимами) — это врожденные качества, внутренний потенциал человека. Такими же врожденными свойствами, передаваемыми генетически, являются Способности и Таланты. Эти свойства человек постоянно развивает в процессе жизни, получая разнообразные Знания и Образование.

Степень умственных способностей и талантов у разных людей различна. Отличается и способность воспринимать знания, анализировать их.

Интеллектуал — человек с высоко развитым умом и аналитическим мышлением.

Эрудит же — всесторонне образованный индивидуум.

Нужно различать эти два понятия. В отличие от интеллекта эрудиция является не врожденным, а скорее привнесенным свойством. Начитанность и информированность эрудитов основывается в основном на прекрасной памяти. Эрудиты часто становятся узкими специалистами; прекрасные ораторы, они легко продвигаются по служебной лестнице.

Интеллектуалы, в отличие от них, зачастую имеют слабую память, но обладают широтой и глубиной мышления, самостоятельные суждения предпочитают мыслительным штампам. У них случаются озарения, они часто высказывают оригинальные идеи. Духовно-нравственные интересы интеллектуалов, как правило, преобладают над материальными.

Считается, что пик интеллекта приходится на довольно молодой возраст — 27–28 лет, однако он долго сохраняется в случае профессиональной занятости, постоянного умственного напряжения.

Считалось, что с возрастом интеллект угасает, но согласно недавним исследованиями доказано, что в некоторых группах людей интеллект с возрастом начинает расти, особенно у женщин. Вероятно, это зависит от жизненных обстоятельств. К примеру, молодые женщины в виду занятости детьми и бытом мало развиваются интеллектуально, но освободившись от этих дел в зрелом возрасте (при желании) начинают наверстывать упущенное и достигают в этом успеха, в то время как у мужчин этого возраста происходит спад интеллектуальной активности.

Что касается Образованности, то подкрепленная дипломом, она не всегда свидетельствует об интеллекте и эрудиции. Часто молодые люди стремятся получить образование в престижных учебных заведениях, мечтают о карьере, не заботясь об общем развитии, прочных знаниях по выбранной специальности, о нравственных критериях. В итоге в лучшем случае мы имеем не профессионалов, а исполнителей, не способных не только к самостоятельным решениям и новаторству, но и элементарно — к исполнению своих профессиональных обязанностей.

Тем более, уровень образования далеко не всегда означает принадлежность к Интеллигенции.

Интеллигенты — это люди высокой умственной и этической культуры, имеющие духовную и нравственную основу, стремящиеся к постоянному повышению своего образования.

По определению социологов, Высший слой творческой интеллигенции своей профессиональной интеллектуальной деятельностью генерирует и развивает ценности, способствующие прогрессу общества.

Развивать свой интеллект и эрудицию следует, заставляя мозг быть всегда активным, перерабатывать большой объем информации, читать много разнообразной литературы, изучать иностранные языки.

При этом нельзя ограничивать мозг в отдыхе, особенно в полноценном, желательно 8-часовом сне (тут мнения Трендсеттеров расходятся — прим. УГ), также необходим активный, спортивный отдых.

Замечательно, если вы на досуге занимаетесь каким-то искусством, это может быть живопись или лепка — при такой деятельности человек впадает в легкое трансовое состояние, что помогает задействовать бессознательные импульсы, которые отвечают за гениальные идеи. Мозг при этом активно работает и позволяет найти решения сложных задач. Что вы нарисуете или слепите при этом не имеет значения, главное, отдаться творческому процессу.

Еще одно понятие наряду с описанными является Труд. Мое твердое убеждение в том, что именно Труд является залогом успеха в любом деле. Физический, умственный – в зависимости от цели. Даже самый блестящий талант не приведет к успеху без Труда.

Желаю всем рвения, полной отдачи, терпения и смелости на пути к своим планам и мечтам!

by F Yalkin

Эрудиция и интеллект: почему они работают только вместе

В одной из наших статей («Развитие мышления. Что делать, чтобы стать умнее») мы подробно разговаривали о том, почему нужно стремиться быть умным и эрудированным, и что для этого необходимо делать. Впрочем, и без упомянутой статьи многие люди стараются развивать свой интеллект и эрудицию.

Однако в жизни можно найти массу примеров людей, читающих множество книг, наполняющих свой лексикон новыми словами, интересующихся разными вещами, знающих огромное количество любопытной информации. Но, начиная общаться с этими людьми, в глаза бросается интересный факт: уровень когнитивных (познавательных) способностей этих людей оставляет желать лучшего.

Да, найти какую-то информацию, умудриться ее запомнить и затем кому-то рассказать в разговоре особого труда не составляет. Но вот сделать на основе полученной информации свои умозаключения, предварительно ее критически оценив и проанализировав, – это уже принципиально другой уровень.

Это же касается и самостоятельного поиска ответов на всевозможные вопросы, которые не получается почерпнуть из уже имеющегося багажа знаний, например, из прочитанных статей и книг, просмотренных документальных фильмов и передач, прослушанных лекций и посещенных семинаров. Некоторые люди совершенно не в состоянии использовать имеющуюся информацию с практической пользой для себя.

Между тем, может встречаться и другая ситуация: перед нами вполне себе умный человек с высоким интеллектом, но, несмотря на это, из его уст мы слышим какую-что несусветную чушь, а выводы, которые он делает, неверны или вообще абсурдны. Можно было бы списать это на «недалекость» человека, но мы ведь понимаем (и даже знаем наверняка), что он не дурак, у него острый ум, он обладает массой полезных навыков и способностей.

Сталкиваясь с подобными вещами, остается только разводить руками, ведь как же так получается: что либо эрудированный, начитанный и много знающий человек не очень хорошо соображает, либо умный и смекалистый человек несет какую-то ересь? Но если хорошенько пораскинуть мозгами на эту тему, несложно заметить, что противоречий здесь никаких нет.

Причины «противостояния» эрудиции и интеллекта

Мы не ошибемся, если скажем, что разум человека является очень сложной структурой, которая состоит из целого комплекса компонентов, одними из которых как раз-таки и являются интеллект и эрудиция (причем они относятся к категории основных). Охарактеризовать их коротко можно следующим образом:

  • интеллект – это способность человека к обработке информации;
  • эрудиция – это способность человека к усвоению и воспроизведению информации (она выступает продуктом памяти).

При идеальном развитии событий обе эти способности должны быть развиты в одинаковой степени. Но есть ли среди людей хотя бы один идеальный человек? Думаем, что нет. Ко всему прочему, каждый человек – это уникальная личность, которая формируется и развивается в определенных условиях. Именно поэтому и встречаются ситуации, когда у одного человека больше развит интеллект, а у другого – эрудиция.

Стоит заметить, что подобное случается как с умственными способностями человека, так и с физическими. К примеру, есть люди, способные за считанные секунды пробежать стометровку, но неспособные поднять тяжелый вес, а есть те, кто может поднять 120-килограммовую штангу, но со спринтами им лучше не связываться.

У человека всегда будут активно развиваться лишь те способности, которым он уделяет внимание. Тренируя мышцы, можно добиться колоссальных силовых показателей, а бег и развитие дыхательной системы способны привести к развитию завидной выносливости. Здесь нет ничего хитрого.

Помимо прочего, у каждого человека есть предрасположенность к развитию какой-то конкретной характеристики физического тела или ума. Но все же главное в любом деле – это регулярные и систематические тренировки. Лежа на диване и смотря телевизор, глупо мечтать о чемпионском титуле по боксу или покорении горных вершин. И с умственными способностями ситуация обстоит аналогичным образом.

Люди, обладающие отличной эрудицией и широким кругозором, но отличающиеся слабо развитой способностью к мышлению, довольно часто имеют прекрасную память, но низкий уровень интеллекта. Случается это, как правило, из-за того, что у них нет высокого IQ или каких-то способностей, и при этом они даже не стремятся их развивать, а просто пользуются тем, что есть, – воспринимают информацию и усваивают ее в уже готовом виде. Получается, что память они тренируют, а об интеллекте забывают.

У тех же людей, которые обладают природной смекалкой и хорошими мыслительными способностями, но при этом знают крайне мало, ситуация обстоит прямо противоположно. Эти люди замечательно думают, способны делать выводы, но, обладая ограниченным количеством информации, не могут объективно анализировать правильность своих доводов и выводов; их умозаключения просто соответствуют тому, что они знают.

При всем вышесказанном кто-то может подумать, мол что такого: люди есть разные, у всех свои способности; у всех свои потребности и желания в конце концов. Так почему же не дать людям быть такими, какие они есть? Мы никого не призываем срочно меняться в ту или иную сторону (каждый волен делать свой выбор сам), но все же хотим отметить: эрудиция без интеллекта, как и интеллект без эрудиции могут играть человеку отнюдь не на руку.

Что плохого в эрудиции без интеллекта

Если составляющие разума развиты неравномерно, это может негативно сказаться как на самом человеке, так и на окружающих его людях. Первое, что здесь следует отметить, – это переоценка способностей. Когда человек при помощи своей эрудиции производит о себе впечатление как о некоем мудреце, он ставит себя перед риском не суметь выполнить возложенные на него задачи в случае, если они потребуют от него развитого интеллекта и умения синтезировать информацию, а не простого повторения того, что известно.

Если все в порядке, ситуация стандартная и не требует применения каких-либо новых инструментов, человек с развитой эрудицией и неразвитым интеллектом легко осилит стоящую перед ним работу. Но в случае необходимости использования нестандартного подхода или инструментов, такому человеку неизвестных, возникают серьезные трудности.

С другой стороны, эрудиция без интеллекта довольно часто приводит к дефициту критического подхода. Когда человек впитывает информацию, пренебрегая ее глубоким анализом, он проявляет излишнее доверие к ее источнику, запросто поддается влиянию экспертов и авторитетных лиц.

Безусловно, нечто подобное свойственно каждому из нас (например, ни один ученый не может разбираться абсолютно во всех науках, и когда сталкивается с чем-то выходящим за рамки его компетентности, он будет доверять другим авторитетным ученым), но все же полное отсутствие критического мышления может породить слепую веру. А последняя, как показывает практика, зачастую далека от истинного положения вещей.

Что плохого в интеллекте без эрудиции

Люди, обладающие высоким интеллектом, но небольшим объемом знаний и слабой эрудицией, склонны к заблуждениям. Да, такие личности могут быстро найти решение почти любой нестандартной проблемы, выйти из сложной ситуации, но их выводы во многих случаях оказываются ошибочными.

Когда человек оперирует недостаточным количеством информации по какому-либо вопросу, он сам себе создает преграды на пути объективной оценки. Тот факт, что в его картине мира не присутствуют определенные вещи, приводит к заведомо необъективным умозаключениям, а во многих ситуациях именно они могут играть решающую роль.

Неверные или не совсем корректные выводы заводят в тупик и самого человека, и тех, с кем он взаимодействует, а это может таить в себе опасность. За примерами долго ходить не нужно: можно вспомнить представления людей о плоской Земле, средневековые верования в то, что люди, умеющие исцелять травами, являются приспешниками дьявола, или флогистонную теорию горения, исходя из которой в составе всех веществ присутствует флогистон – вещество, улетучивающееся в процессе сгорания.

Высокоинтеллектуальные, но неэрудированные люди (кстати, советуем почитать нашу статью «Проблемы высокого IQ»), дают начало провальным проектам, открывают обреченные на крах бизнесы, развивают не терпящие никакой критики идеи. А все из-за дефицита имеющихся у них знаний, который не позволяет учесть тонкости и нюансы. При этом чужой помощью такие люди предпочитают не пользоваться, ибо уверены, что и сами все прекрасно знают.

Несложно сделать вывод, что две рассмотренные крайности могут провоцировать самые разные нежелательные изменения во всех сферах жизни человека, начиная с быта и отношений с партнером и заканчивая карьерой и бизнесом. Посмотрите вокруг: жизнь полна примеров, когда «перекосы» в развитии эрудиции и интеллекта привносят в жизнь людей сплошные проблемы и неприятности.

Есть ли выход?

Не станем сгущать краски – эрудиция без интеллекта и интеллект без эрудиции – это не приговор, и выход из ситуации есть. Для начала нужно просто понять, что эти составляющие разума должны находиться в балансе друг с другом. Нужно стараться не допускать, чтобы одно начинало преобладать над другим. Как этого достичь?

При получении любых новых знаний, усваивайте их и обрабатывайте, а затем сопоставляйте с тем, что уже знаете, делайте соответствующие умозаключения и синтезируйте в своей голове новую информацию. Говоря еще проще, мыслите – в самом прямом понимании этого слова; мыслите, думайте, размышляйте.

Также стремитесь не просто получать знания и «складировать» их в хранилище своего ума, не обдумывать в десятый раз то, что и так уже обдумали и что уже знаете. Совмещайте формы интеллектуальной активности.

Узнали нечто новое – ваша задача не запомнить – критически оцените, проведите собственный анализ, задайте несколько вопросов, чтобы уточнить что-то, глубже вникнуть в смысл, осознать причины. И уже вместе с этим придет запоминание, причем оно придет автоматически – чем не еще один плюс?!

Каждый, кто в чем-то из сказанного в статье узнал себя, должен сформировать у себя привычку рассуждать на тему чего-либо. Это означает и поиск уточняющих фактов, и расширение багажа знаний, и тренировку памяти. Плюс к этому, если есть возможность, то, что известно, желательно хотя бы иногда применять на практике. Это позволит углубить свои познания и сделать новые выводы, получить реальную пользу.

Гении существуют, но их единицы. Однако в силах каждого человека существенно расширить свои познания, активизировать новые способности, приобрести интересные навыки и умения, нужные в жизни. Сделать это позволит гармоничное развитие эрудиции и интеллекта, из которого проистекает и гармоничная жизнь, и успех, и достижение целей, и хорошие отношения с окружающими.

И, конечно же, никогда нельзя забывать о развитии мышления (напомним, что об этом мы основательно порассуждали в статье «Развитие мышления. Что делать, чтобы стать умнее»), заботиться о сохранении ясного ума и интеллекта, вести образ жизни, позволяющий предупредить деградацию ума.

Надеемся, мотивации быть умным и эрудированным человеком с высоким интеллектом у вас предостаточно. Как известно, наличие желания – это уже полдела, поэтому осталось лишь следовать намеченному пути и стараться с него не сворачивать. Желаем вам успехов и гармоничного всестороннего развития!

эрудитов | Дивергентная вики | Фэндом

Определение:

Характеризуется большими познаниями; научный или научный.

Черты:

Беседа о книгах и газетах; в постоянном поиске знаний. Любопытство — это побуждает их искать знания.

Физические характеристики:

Большинство членов клуба носят очки, независимо от того, насколько безупречно их зрение. Каждый участник должен носить как минимум одну синюю одежду.

Назначение:

Чтобы обеспечить учителей, ученых, врачей, математиков и все, что требует интеллекта.

Известные члены:

Джанин Мэтьюз
Уилл
Эдвард
Майра
Эндрю Прайор
Калеб Прайор

« Умные, ценящие знания и логику — Эрудиты. Они знают все. »

Эрудит — одна из пяти фракций в мире Дивергент , единственная и неповторимая фракция, посвященная знаниям, разуму, любопытству и проницательности. Он был сформирован теми, кто обвинял невежество в войне, которая произошла в прошлом, что в первую очередь привело их к расколу на фракции. Их субстанция для церемонии выбора — вода. Его лидер, Джанин Мэтьюз, является главным антагонистом Divergent и Insurgent .

История

Формация

Эрудиты были созданы теми, кто винил человеческое невежество в недостатках общества. Они сформировали Эрудитов как способ избавиться от невежества и тьмы из человеческих умов.

Дивергент

Со временем Эрудиты стали фракцией, которая в конечном итоге уклонилась от своей первоначальной веры (вместе с Бесстрашными). Его члены стали жадными до власти, вероятно, из-за их стремления к знаниям. Их моральное разложение стало настолько серьезным, что они составили заговор с целью свергнуть правительство и восстановить себя в качестве лидеров города.

Инсургент

После нападения на Отреченных в первом романе Бесстрашные рассеялись, примерно половина из них осталась с Эрудитами, включая Питера Хейса. Он атаковал группу Трис Прайор и их местоположения при любой возможности, от руки Жанин. Однако выясняется, что многие члены Эрудитов, такие как Кара и Фернандо, не испорчены, как большая часть их общества, когда они покидают свою фракцию, чтобы остаться в «убежище» фракции Дружелюбие и помогают создавать оружие для нападения на свою предыдущую фракцию. Они заявляют, что по-прежнему верны Эрудиту и его первоначальным намерениям, и поэтому они должны помочь бороться с тем, что преодолело его.

Описание

Их символ — единственный голубой глаз, который, скорее всего, представляет их знание мира. Лидер Эрудитов — Жанин Мэтьюз, которая, судя по уровню интеллекта, оказалась самым умным членом фракции.

Добродетель

Эрудит ценит интеллект и мудрость выше всех остальных. Члены сосредотачивают свою жизнь на поиске знаний.Ожидается, что эрудиты будут делегировать себя в библиотеку для чтения книг или, чаще всего, для чтения чего-либо с компьютера. Также известно, что они запомнили карту города. Известно, что члены также особенно красноречивы.

Из-за жажды Эрудитов к знаниям они легко подвержены моральному разложению, поскольку знание ведет к жажде власти. Жанин Мэтьюз — яркий тому пример.

Физические особенности

Эрудит

Каждый член должен носить хотя бы один предмет синей одежды в день. Основной цвет Эрудита — синий, так как это «успокаивающий цвет, который помогает стимулировать мозг». Кроме того, большинство членов фракции носят толстые очки, чтобы казаться умнее. Члены Эрудитов обычно носят практичную и удобную одежду, такую ​​как юбки-карандаш, свитера и блузки. Они убирают волосы заколками, чтобы они не мешали работе.

Функции

Фракция производит большинство городских библиотекарей, врачей, ученых и учителей. Они несут ответственность за ведение учета города и фракций.Все технологические достижения, от которых получают выгоду фракции, исходили из умов Эрудитов, такие как передовые аграрные методы, используемые Дружелюбием, и все сыворотки-симуляторы.

Отношения между фракциями

Эрудиты затаили яростную неприязнь к Отречению, полагая, что они хранители секретов, которые далеко не так бескорыстны, как кажутся. Они стремятся к власти над правительством и во многих случаях саботируют членов Отреченных, чтобы получить то, что они хотят. Они также используют Бесстрашных в качестве своих солдат ближе к концу Дивергент .У них близкие отношения с Дружелюбием, но Дружелюбные не участвуют в войне, потому что они фракция мира. Никаких отношений между Эрудитом и Искренностью не указано.

участника

Живой

умерла

Бывшие члены

Бесстрашный

Отречение

Без фракций

Символ Эрудита, для Дивергента (фильм)

Манифест Эрудита

Манифест

Мы принимаем следующие утверждения за истину:

  1. «Незнание» определяется не как глупость, а как незнание.
  2. Недостаток знаний неизбежно ведет к непониманию.
  3. Непонимание ведет к разобщенности между людьми с различиями.
  4. Отсутствие связи между людьми с различиями приводит к конфликту.
  5. Знание — единственное логическое решение проблемы конфликта.

Следовательно, мы предлагаем, чтобы для устранения конфликта мы должны устранить разрыв между теми, у кого есть различия, исправляя непонимание, возникающее из-за незнания, с помощью знания.

Манифест образования

Области, в которых люди должны получать образование:

  1. Социология — Чтобы человек понимал, как функционирует общество в целом.
  2. Психология — Чтобы человек понимал, как человек функционирует в этом обществе.
  3. Математика — Чтобы человек был подготовлен к дальнейшему обучению в области естественных наук, инженерии, медицины и технологий.
  4. Наука — Чтобы человек лучше понимал, как устроен мир.Так что индивидуальная учеба по другим направлениям дополняется. Чтобы как можно больше людей подготовились к участию в областях, посвященных инновациям и прогрессу.
  5. Связь — Чтобы человек знал, как говорить и писать четко и эффективно.
  6. История — Чтобы человек понимал ошибки и успехи, которые привели нас к этому моменту. Чтобы человек научился подражать этим успехам и избегать этих ошибок.

Руководители

Лидеров нельзя выбирать на основе харизмы, популярности или простоты общения, которые вводят в заблуждение и имеют мало общего с эффективностью политического лидера. Чтобы определить, кто лучше всего подходит для руководства, необходимо использовать объективный стандарт. Этим стандартом будет проверка интеллекта, которую будут проводить все взрослые, когда нынешний лидер достигнет пятидесяти пяти лет или начнет снижаться, если его функция очевидна.

Те, кто после тщательного изучения не соответствует минимальным требованиям к интеллекту, будут изгнаны из фракции, чтобы они могли стать полезными.Это не проявление элитарности, а скорее практичность: те, кто недостаточно умен, чтобы выполнять возложенные на нас роли — роли, требующие значительных умственных способностей, — лучше подходят для черной работы, чем для фракционной работы. Черная работа необходима для выживания общества и поэтому так же важна, как и фракционная работа.

Информация должна быть всегда доступна для всех членов фракции. Утаивание информации карается выговором, лишением свободы и, в конечном итоге, ссылкой.На каждый вопрос, на который можно ответить, нужно ответить или, по крайней мере, заинтересовать. Когда возникают нелогичные мыслительные процессы, их нужно ставить под сомнение. Необходимо исправить неправильные ответы. Правильные ответы должны быть подтверждены. Если ответ на вопрос неясен, его необходимо поставить на обсуждение. Все дебаты требуют доказательств. Любая спорная мысль или идея должны быть подкреплены доказательствами, чтобы уменьшить вероятность конфликта.

Разведка должна использоваться во благо, а не во вред обществу.Те, кто использует интеллект для своей личной выгоды или во вред другим, не поняли должным образом ответственности за свой дар, и их не приветствуют в нашей фракции.

Стоит повторить: интеллект — это дар, а не право. Им нужно пользоваться не как оружие, а как инструмент для улучшения других.

Инициирование

Немногое раскрывается об инициации Эрудитов, но, судя по манифесту, они, скорее всего, изучают и проходят строгие испытания. Тереза ​​также заявляет, что существует тест на интеллект инициации, который, если он не пройден, приводит к тому, что человек становится без фракции. Калеб показывает, что каждый из посвященных выбирает и обучается определенному предмету опыта в Эрудитах.

Интересные факты

  • Бесстрашные прозвища для членов Эрудитов — «Всезнайка» и «Носы».
  • Выбор напитка Эрудитов — газировка.
  • Эрудит улучшил сыворотки и симуляторы.
  • Штаб-квартира

  • Erudite находится в парке Миллениум в Чикаго.
    • В «Дивергенте» (фильм) штаб-квартира была снята в библиотеке Джо и Рики Мансуэто в Чикаго, а в «Инсургенте» (фильм) внешние кадры штаб-квартиры «Эрудита» — это отель и башня Trump International Hotel & Tower в Чикаго.
  • Известно, что

  • членов публикуют антагонистические отчеты о фракции Отреченных.
    • Члены Отречения не допускаются в штаб-квартиру Эрудитов, если их поймают, они будут сопровождены за пределы помещения.
  • Некоторые члены Эрудитов водят автомобили, в том числе на солнечных батареях, из-за того, что они используют солнечный свет для получения энергии. Один из примеров — машина Жанин Мэтьюз.

Список литературы

Мудрость против Эрудиции Архивы — Человеческий интеллект

Существует крайнее противостояние эрудиции и мудрости (но не наоборот).Это было обнаружено в ходе более чем 10-летнего исследования в области развития талантов. Исследованием руководил Петр Белохлавек.

Мудрость можно определить как способность человека объединять идеализм и реализм с действиями, добавляющими ценность. Характерной чертой людей, достигших мудрости, является то, что у них было несколько мастеров, играющих авторитетную роль в их жизни. Эти роли до сих пор в силе, и мастерами восхищаются.

Восхищение и функциональная зависть — понятия, позволяющие достичь мудрости.Люди, восхищающиеся достижениями и поступками других, имеют возможность обрести мудрость, но только в том случае, если они преследуют цель создания добавленной стоимости в окружающей среде. Функциональная зависть побуждает людей добиваться целей.

Лица, находящиеся в противоречивых отношениях с властью, никогда не могут достичь мудрости. Они могут быть чрезвычайно эрудированными, чрезвычайно эффективными работниками, но они никогда не смогут объединить идеализм и реализм с установкой на добавленную стоимость в своей среде.

Очевидный парадокс мудрости — это потребность во множестве мастеров.Говорят, что ученики — это те ученики, которые побеждают своих учителей. Но мудрость, определяемая как пространство, в котором человек смог объединить идеализм и реализм с действиями, добавляющими ценность, не может быть преодолена. В чем разница между Мудростью и Эрудицией?

мудрость

Мудрость — это состояние, которое требует сосредоточения внимания на конкретных аспектах реальности, используя вопросы, чтобы понять их природу, и обладать необходимыми знаниями об окружающей среде для создания ценности.

Мудрость невозможно преодолеть, потому что природа некоторого аспекта реальности была понята и на нее можно повлиять.

Но нужно учитывать, что мудрые люди не соревнуются с другими за место в мире. Они заслужили свое место в мире. Вот почему они остаются мастерами в той области, в которой они мудры.

Эрудиция

Эрудиция — это зависимость, которая побуждает людей строить параллельную гипотетическую реальность, в которой они считают себя мудрыми.Это частое пристрастие рационально одаренных людей.

Ими движет зависть, которая заставляет их накапливать данные, которые они используют, чтобы судить об авторах данных, в то время как они пытаются продемонстрировать другим, что они мудры.

Это позволяет им сталкиваться с другими в их гипотетической реальности и чувствовать, что их суждения делают их мудрыми. Они манипулируют, чтобы их гипотетическая реальность преобладала над реальными фактами.

Выводы

Конкуренция с авторитетом в области, где он / она мудр, — это демонстрация того, что потребность в выигрыше заменяет потребность в добавлении стоимости.Наличие нескольких мастеров делает возможной мудрость.

Эрудиция не аналогична мудрости; это ошибочная версия мудрости. Мудрость предполагает действие, а эрудиция — нет.

Достижение мудрости не может быть целью для мудрого человека; мудрость является следствием действий человека, но не вызывает их. Неразумно пытаться достичь мудрости.

Вот почему мудрость — это путь с множеством мастеров. Мастера — это обычные или необычные люди, достигшие мудрости в какой-то области.Ищите их, продолжая добавлять ценность.

Чтобы достичь мудрости, вам нужно отказаться от скромности и расширить свое смирение. Мудрым людям не обязательно быть правыми, они просто должны быть функциональными.

Ученый комитет

ПРИМЕЧАНИЕ. Исследовательский институт Unicist был пионером в использовании универсального логического подхода в исследованиях науки о сложности и стал частной глобальной децентрализованной ведущей исследовательской организацией в области человеческих адаптивных систем.У него есть академическая и деловая ветви.
https://www.unicist.org/conceptual-thinking/wp-content/uploads/2016/03/turi.pdf

Определение Эрудита Мерриам-Вебстер

эр · у · дите

| \ Er-ə-dīt

, Er-yə-

\

: наличие или демонстрация знаний, полученных в результате изучения : обладание или проявление эрудиции

эрудированный ученый

Интеллект vs.интеллект: разница имеет значение в AI

Повысьте уровень технологий и стратегии корпоративных данных на Transform 2021 .


Интеллект — это способность рассуждать и объективного понимания. Интеллект — это способность приобретать знания и навыки. Оба эти определения были даны мне моим ноутбуком, машиной общего назначения, которая сама является предком электронного числового интегратора и компьютера (ENIAC). ENIAC был первой программируемой машиной, построенной в Университете Пенсильвании в 1946 году.До этого момента все инструменты были одноцелевыми, то есть были предназначены для выполнения одной задачи. Молоты, калькуляторы, паровые машины, лук и стрелы — все это примеры одноразовых инструментов. Появление компьютеров привело к тому, что теперь мы можем настроить наши инструменты для адаптации.

Рост вычислительной техники вдохновил исследователей на различные рассказы о техно-утопиях, представлениях об изобилии и бесконечной производительности. Увы, все это должно было перерасти в техно-тейлоризм и простую оптимизацию отраслей. Новая машина в основном делала наши вещи быстрее, меньше и беспроводными.Затем соединились Интернет, бесконечные датчики и экспоненциально быстрые вычисления. Мы снова задумались о будущем. Мы создавали машины за пределами нашего понимания, и поэтому нам становилось трудно экстраполировать, что они могут делать и как могут развиваться наши отношения с этими инструментами.

Это быстрое путешествие во времени примерно подводит нас к сегодняшнему дню, когда мы в основном занимаемся автоматизацией, общим искусственным интеллектом и роботами-повелителями.Прежде чем мы продолжим наше путешествие в будущее, я хочу поразмышлять о мельчайших деталях людей, машин и интеллекта. Я хотел бы вкратце поспорить о неизбежном органическом характере бизнеса: все, что может сэкономить деньги для бизнеса, произойдет. И все, что можно разбить на наборы инструкций, можно сделать с помощью машины. По мере того, как машины становятся экспоненциально более способными к узкому манипулированию интеллектуальной и физической собственностью, из этого следует, что все, что можно разбить на наборы инструкций и сэкономить деньги (без потери ценности), будет автоматизировано.

Теперь, когда мы рассмотрели эту неизбежность, давайте рассмотрим дизайн. Интеллект объективен. Это область задач, которые не требуют избыточности, исследования или суждений — отличительных черт человеческого мышления. Задачи, которые следует включить в этот столб, будут: перевозить грузовик с цветами из Амстердама в Лондон, семантическое сканирование миллиона медицинских журналов в поисках ответа или подсчет яблок в саду. В сегодняшнем технологическом ландшафте именно здесь машинное обучение и статистические вычисления достигают значительного прогресса.Это потому, что это в основном линейные и сильно структурированные механистические потоки.

Интеллект, с другой стороны, обусловлен своей субъективностью. Это холст, на который мы переносим наши умственные, интеллектуальные и личные отставания. Вот где происходят исследовательские инновации; где машины являются нашими инструментами, а не нашей заменой. Именно поэзия связывает явления с фреймом.

Intelligence — это новаторская идея, возникшая у водителя грузовика, когда он собирал пустые цветочные горшки в Лондоне после прослушивания подкаста о круговой экономике на дороге.Это идеи, которые объединяют процессы, разрушают разрозненность и делают ресурс более совместимым. Посттейлористское мышление многомерно, неструктурировано, и его очень трудно планировать. Интеллектуальные задачи нельзя автоматизировать, по крайней мере, пока мы не создадим общий искусственный интеллект.

Это столкновение между интеллектом и интеллектом естественно. Когда в последний раз вы были уверены, что ваш инстинкт верен, а позже объективно узнали, что ошибались?

И наоборот, все мы делаем необъяснимый выбор на лету, когда разговариваем с супругами, встречаемся с начальством или занимаемся спортом.Я не видел, чтобы кто-нибудь из нас вынимал калькулятор, когда пинал футбольный мяч. Давайте рассмотрим, что мы делаем интеллектуально, а что разумно. Первый будет автоматизирован либо нами, либо нашими (людьми) конкурентами. Именно интеллектуальный дизайн автоматизации приведет к новому поколению предприятий.

Ницан Хермон — директор Studio VV6, коммуникационной студии, и консалтинговой компании по технологиям. Он также является исследователем и дизайнером в области искусственного интеллекта, человеко-машинного расширения и языковой обработки.

VentureBeat

Миссия VentureBeat — стать цифровой городской площадью, где лица, принимающие технические решения, могут получить знания о преобразующих технологиях и транзакциях.

На нашем сайте представлена ​​важная информация о технологиях и стратегиях обработки данных, которая поможет вам руководить своей организацией. Мы приглашаем вас стать участником нашего сообщества, чтобы получить доступ:

  • актуальная информация по интересующим вас вопросам
  • наши информационные бюллетени
  • закрытый контент для лидеров мнений и доступ со скидкой к нашим призовым мероприятиям, таким как Transform 2021 : Узнать больше
  • сетевых функций и многое другое

Стать участником

Intelligent Synonyms, Intelligent Antonyms | Тезаурус Мерриам-Вебстера

1

имея или проявляя сообразительность

  • гордые родители обычно настаивают на том, что их ребенок умный намного превосходит свои годы
  • его умный ответ на чрезвычайную ситуацию предотвратил катастрофу
  • оповещение,
  • умный,
  • светлая,
  • бриллиант,
  • умница,
  • исключительный,
  • быстро,
  • гиперинтеллектуальный,
  • острый,
  • шустрый,
  • быстро,
  • сообразительный,
  • острый,
  • смекалистая,
  • умный,
  • суперсмарт,
  • ультрасмарт
  • острые,
  • проницательный,
  • проницательный,
  • пьянящий,
  • проницательный,
  • знающая,
  • перцептивный,
  • перципиент,
  • прозорливая,
  • проницательный,
  • разумный,
  • смекалка,
  • мудрый
  • абсурд,
  • ослиный,
  • Бальзам,
  • косоглазый,
  • сумасшедший,
  • сумасшедший,
  • кукушка,
  • Даффи,
  • дафт,
  • Диппи,
  • дотти,
  • перголовая,
  • дурак,
  • полусырые,
  • безрассудный,
  • безумен,
  • странный
  • (также куки),
  • псих
  • (также Looney),
  • сумасшедший,
  • безумный,
  • бессмысленный,
  • ореховый,
  • нелепо,
  • сочная,
  • болтун,
  • дурак,
  • неразумный,
  • дурацкий
  • (также дурацкий),
  • сумасшедший
  • беззаботный,
  • с птичьим мозгом,
  • тупоголовый,
  • мозг мертвый,
  • безмозглый,
  • с головой пузыря,
  • chuckleheaded,
  • плотная,
  • тусклый,
  • тупица,
  • Долтиш,
  • тупой
  • (также допинг),
  • тупые
  • [сленг],
  • тусклый,
  • немой,
  • тупоголовый,
  • без головы,
  • глупый,
  • бездельник
  • [в основном британцы],
  • недалекий,
  • Knuckleheaded,
  • хромой мозг
  • (или глупый),
  • Луноголовый,
  • бессмысленный,
  • тупой,
  • непрозрачный,
  • булавочная,
  • бессмысленны,
  • простой,
  • медленный,
  • тупица,
  • мягкий,
  • мягкий,
  • глупый,
  • толстая,
  • тупоголовый,
  • тупица,
  • небриллиант,
  • неразумный,
  • неумный,
  • бессодержательный,
  • слабоумный,
  • остроумие

2

способность рассуждать

  • ведутся споры о том, являются ли дельфины умными животными
  • безмозглый,
  • плотная,
  • Долтиш,
  • тупой
  • (также допинг),
  • тупые
  • [сленг],
  • тусклый,
  • немой,
  • глупый,
  • недалекий,
  • бессмысленный,
  • тупой,
  • бессмысленны,
  • медленный,
  • глупый,
  • тупоголовый

3

иметь или проявлять здравый смысл и сдержанность, особенно в поведении или речи

  • единственный разумный ответ на такую ​​безвкусную шутку — это быстро сменить тему

См. Определение словаря

Как повысить эрудицию, повысить общую эрудицию :: Блог Wikium

Нужна ли эрудиция? Сегодня не утихают споры и дискуссии вокруг ответа на этот вопрос.

Одна сторона участников уверена, что эрудиция — это что-то вроде эксцентричного хобби, которое можно назвать «Хочу все знать!». Попавшиеся в объятия этого хобби хотят постоянно расширять кругозор своих знаний и, как истинные любители книг, без разбора «пожирать» все книги, которые им попадаются. Кто-то коллекционирует значки или штампы, а эрудиты охотятся за новыми знаниями и бесконечно ищут новые способы повышения своей эрудиции.

Итак, ответ первой группы на вопрос, нужна ли эрудиция, скорее отрицательный.Они считают эрудитов просто носителями избыточных знаний, а вовсе не умными людьми, способными создавать новое, делать научные открытия и обеспечивать технологический прорыв.

Вторая группа отвечает своим оппонентам известной фразой «Не любишь образование, попробуй незнание!». И они приводят множество примеров, когда незнание действительно дорого обходится людям:

• врач, не поставивший своевременный диагноз,

• учитель истории или литературы, знания которого ограничиваются школьным учебником,

• юрист со слабыми знаниями в правовой сфере

• психолог, ставящий диагноз «по телефону»…

В каждом таком случае часто наблюдается не только непрофессионализм, но и низкий уровень общего образования, что приводит к неспособности критически оценить ситуацию и выбрать подходящие инструменты для анализа и исправления.

На самом деле, эрудиция в первоначальном смысле слова означала «за гранью невежества или грубости» (ex-ruide). Другими словами, обладание таким огромным объемом знаний, что не позволяет примитивно и наивно объяснять устройство мира.Значит, ведет к развитию особого мышления!

У эрудита критический взгляд на мир

Повышенная эрудиция ведет к расширению знаний в различных областях и научных дисциплинах, что само по себе уже полезно для любого человека, ориентированного на умственное развитие и личностный рост. Но есть еще одно уникальное следствие развитой эрудиции: сбор знаний из разных источников позволяет сравнивать их между собой, сравнивать и критически оценивать.

Сегодня такой критический взгляд на мир более полезен, чем когда-либо прежде. Шквал информации, обрушивающийся на нас ежедневно, постепенно делает нас терпимыми к ее обману. Мы не успеваем его проверить и «проглотить», подавляя свои сомнения в его подлинности.

Эрудиты оценивают информацию совершенно по-другому. Например, сравнивая, как один и тот же факт описывается (например, историческое событие) в разных источниках, они легко обнаруживают несоответствия и противоречия.Таким образом, их «обширные» знания истории помогают им своевременно отбрасывать информацию, написанную с недостаточной научной честностью.

Эрудиты смотрят на слона с разных сторон

В Боннском научном центре, внутри парковой зоны, находится скульптура, символизирующая научную объективность — слона, которого четверо слепых трогают с четырех сторон. Один касается ступни слона, второй — хобота, третий — хвоста, а четвертый держит руку над телом слона.Эта скульптура является иллюстрацией известной притчи о споре четырех слепых о том, как выглядит слон, где каждый из них повторял то, чего он коснулся:

  • «Слон — широкая колонна!»

  • «Слон — это толстый гибкий шланг!»

  • «Слон — это маленькая веревка!»

  • «Слон — грубая стена!»

И только если сложить вместе все четыре изображения, можно понять, что такое слон.И у эрудитов это обычно получается лучше всего.

Или другой пример. Как вы ответите на вопрос о сознании. Если вы не используете этот термин как профессионал, то, скорее всего, просто скажите, что этот человек отличается от животного. Возможно, вы используете в своем ответе такие слова, как «мышление», «понимание» и «осознание», как похожие по значению или даже синонимы.

Но профессионалы ответят на этот вопрос по-разному. Философ отмечает, что сознание может быть социальным и личным.Врач скажет, что вы можете потерять сознание или остаться в бессознательном состоянии. Адвокат укажет, что важно учитывать, достиг ли подозреваемый сознательного возраста. Психолог соединит сознательное и бессознательное.

Эрудит обычно способен рассматривать категорию сознания со всех этих точек зрения.

Как повысить общую эрудицию

Итак, если вы ставите перед собой такую ​​цель, то придерживайтесь следующих рекомендаций.

1. Учите новые слова

В школе и институте вы почти каждый день изучали новые термины, знакомились с научными понятиями и категориями, рассматривали их в контексте конкретной теории или технологии. Вместе с окончанием тренировки прекратился и поток новых слов-символов в ваше сознание. Вы всегда находитесь в одном и том же семиотическом пространстве, не давая своему мозгу повода для образования новых нейронных связей и, следовательно, для развития вашего интеллекта.

Выученные новые слова не делают человека автоматически эрудитом, но, в конце концов, создают целую цепочку родственных связей после новой концепции. Эти ссылки меняют структуру вашего взгляда на мир. Чем больше таких связей, тем активнее когнитивная простота мышления сменяется когнитивной сложностью.

Какие конкретные действия стоят за этим советом:

• Ставьте себе задачу каждую неделю выучивать и запоминать 3 новых слова. И не просто запоминать, а использовать их в своей устной и письменной речи.

• Ищите и запоминайте слова, которые означают разные действия в разных областях знаний, например, реконструкция здания и реконструкция мероприятия. Встречая незнакомое слово, не спешите искать его значение в словаре. Попробуйте сами понять, что это означает, и только потом проверьте правильность своих рассуждений или предположений.

• Читайте техническую и научную литературу и старайтесь не только понять, что означает новый термин, но и понять, с какими другими понятиями и категориями он связан.

2. Расширьте свой тезаурус

Тезаурус — это ваш индивидуальный словарный запас. Его можно увеличить, используя в своей речи синонимы. Синонимы относятся к словам, которые отличаются по звучанию, но идентичны по значению (примеры: открывать и находить, исследовать и изучать). Используя синонимы, можно разнообразить свою речь.

Причем синонимы часто означают одно и то же только для неподготовленного человека, и эрудит легко объяснит вам разницу, например, между:

  • скала и гора

  • тайфун и цунами,

  • значение и значение.

3. Читать аналитические статьи и критические обзоры

Такое прочтение позволит вам сравнить свое представление о вопросе с комментариями грамотных специалистов.

В результате получается три точки зрения:

  • указано в первоисточнике,

  • специалист, разбирающийся в этом вопросе

  • свой.

Критические обзоры особенно полезны, чтобы помочь увидеть уязвимости в логике автора анализируемой работы и самостоятельно сравнить две точки зрения.Такая деятельность превращает чтение из пассивного потребления информации в умственную работу, которая называется сравнительным анализом.

4. Посетите специальные веб-сайты, чтобы улучшить свои знания

Конечно, речь идет о сайтах, предназначенных для профессионалов. Там вы сможете не только расширить свои знания, но и потренироваться, чтобы развить умственные способности эрудита:

5. Пишите больше, чем обычные люди

Начните писать тексты на определенную тему.Но не отечественные и не популярные. Напишите что-нибудь научное или философско-художественное! Письмо позволяет структурировать мысли, укладывает их в определенную логику.

Письменный текст является отражением вашего сознания, поэтому вам будет легче определить, что у вас хорошо получается, а что еще является зоной вашего ближайшего развития.

6. Подробнее!

И пусть это будут не просто книги с интересными рассказами. Прочтите описания научных экспериментов, философских рассуждений и серьезной художественной литературы.

Пожалуй, это будет главная рекомендация каждому стать настоящим эрудитом.

Сколько бы ни было шуток об эрудитах и ​​как бы снобистски ни отзывались о них снобы, эрудиты всегда остаются востребованными в рабочей среде и в моменты отдыха.

Недаром одну из важнейших ролей в команде управления или команде проекта называют «экспертом» — носителем разнообразных знаний, хорошо ориентированным в различных областях и, следовательно, способным подсказать вам, где именно искать ответы. на сложные вопросы, которые мешают достижению командных целей.

Мудрость до разницы между «знанием» и «мудростью»

Что лучше: мудрости или знаний ? Можно ли одно без другого? А что на первом месте? Если вы когда-либо искали сообразительность в этих двух умных терминах, мы здесь, чтобы помочь их разобрать.

Wisdom и knowledge имеют много общего. Оба слова в основном используются как существительные, относящиеся к обучению.Они перечислены как синонимы друг друга на Thesaurus.com, и в некоторых случаях они могут использоваться как синонимы, но между ними есть некоторые важные различия, о которых мы скоро поговорим.

Но сначала давайте более подробно рассмотрим каждое слово.

Что означает

знаний ?

Слово знание сначала определяется как «знакомство с фактами, истинами или принципами, полученными в результате изучения или исследования; общая эрудиция.По крайней мере, к 1300-м годам он записан как среднеанглийский knouleche , который объединяет глагол знать, (глагол, который означает «воспринимать или понимать как факт или истину; воспринимать ясно и с уверенностью») и — leche , который может быть связан с тем же суффиксом, который мы видим в wedlock , и передает смысл «действия, практики или состояния».

Знания обычно приобретаются с помощью книг, исследований и изучения фактов. Знания также можно получить в спальне (hubba hubba!), Поскольку этот термин иногда используется, хотя и архаично, для описания полового акта.Например: , у них было плотских познаний друг о друге.

Что означает

мудрость ?

Мудрость определяется как «состояние мудрости», что означает «способность различать и правильно судить о том, что истинно или правильно: обладать проницательностью, суждением или рассудительностью». Он старше (записан до 900-х годов) и присоединяется к по методу и к -dom , суффикс, который может передавать «общее состояние», как в свобода . Мудрость обычно приобретается из опыта и приобретается с течением времени.

Хотя мудрости и знаний являются синонимами, другие синонимы для каждого слова, соответственно, не сильно пересекаются. И они дают больше намеков на уникальное значение каждого слова.

Например, другие синонимы для знаний включают:

  • способность
  • осведомленность
  • образование
  • экспертиза
  • знакомство
  • обхватить

Другие синонимы слова мудрость включают:

  • предостережение
  • ед. Опыта
  • мушка
  • постановление
  • благоразумие

Все о перспективе

Основное различие между этими двумя словами состоит в том, что мудрость, предполагает здоровую дозу перспективы и способность делать здравые суждения о предмете, тогда как знания — это просто знание.Каждый может узнать о предмете, читая, исследуя и запоминая факты. Однако эта мудрость требует большего понимания и способности определять, какие факты уместны в определенных ситуациях. Мудрость берет знания и применяет их с умом, основываясь на опыте, оценке и извлеченных уроках.

Цитата неизвестного автора хорошо резюмирует различия: «Знание — это знание, что сказать. Мудрость — это знать, когда это сказать ».

Мудрость также заключается в том, чтобы знать, когда и как использовать свои знания, уметь рассматривать ситуации в перспективе и как передавать их другим.Например, вы можете хорошо разбираться в том, как вырастить ребенка, прочитав бесчисленное количество книг, посещая занятия и разговаривая с мудрыми друзьями и членами семьи. Однако, когда этот драгоценный человечек приходит домой, большинство молодых родителей готовы убить за унцию мудрости, чтобы помочь успокоить своего кричащего ребенка… и свои страхи.

Другими словами, существует простая философия фруктового салата: «Знание — это знание, что помидор — это фрукт. Мудрость заключается в том, чтобы не добавлять его во фруктовый салат.”

знаний курица или яйцо?

Итак, что первично: знание или мудрость? Здесь нет сценария «курица-яйцо»: знания всегда на первом месте. Мудрость строится на знании. Это означает, что вы можете быть мудрыми и образованными, но вы не можете быть мудрыми, не обладая знаниями. И то, что вы хорошо осведомлены, не означает, что вы мудры … даже если ваш подросток может думать иначе.

Что касается того, сколько времени нужно, чтобы достичь мудрости, и как узнать, когда вы ее достигли, здесь все становится еще мрачнее.Как известно, Альберт Эйнштейн сказал: «Мудрость — это не продукт обучения, а результат всей жизни попытки овладеть ею». Так что да, это одна из тех вещей, которые не являются конечным пунктом назначения. Однако мудрости нет предела, и вы, безусловно, можете получать ее в процессе.

Итак, вот оно. Вы уже поняли разницу между этими двумя словами?

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.