Как завоевать авторитет в классе? – Учительская газета
Дмитрий ЛИМОНОВ, 11‑й класс, Красноткацкая средняя школа Ярославского района Ярославской области:
Не бояться!
Наше общество состоит из разных связанных между собой социальных групп. Их различают по количеству участников и роду деятельности. Класс учеников – это малая группа. Люди собрались вместе, чтобы сообща решать задачу – получить образование, стать грамотными. Участники класса помогают друг другу и делятся добытой информацией. К сожалению, в процессе обучения мы редко сталкиваемся с работой в группах, где каждый должен проявить свои способности, также мы редко сталкиваемся с исследовательскими работами, в которых важно распределить деятельность, что влечет за собой ответственность. Но если случается такая возможность, то ответственность на себя берут ученики, заряженные мотивацией, готовые высказываться и мотивировать к работе соседа. Таких, как правило, называют авторитетами класса.
С ними не пропадешь. Они готовы помочь, они не боятся высказывать свои идеи в процессе работы, не боятся выступать перед классом. Они готовы нести ответственность. А как завоевать этот самый авторитет? Главное – не стесняться и ничего не бояться, все же свои. Завлекайте! Мир полон интересных вещей, наука может быть захватывающей, расскажите об этом другим, и они вас полюбят.
Антон МАРКОВ, 11-й класс, Санкт-Петербург:
Уважают за свое мнение
Авторитетный человек – это ведь тот человек, к чьему мнению прислушиваются. Если вспомнить, то таких лидеров у нас в классе всегда было несколько. Понятно, что авторитет имеют те, кто хорошо знает предмет. Учитель, даже нехотя, но все равно выделяет такого ученика. Поэтому есть те, кто относится к такому отличнику с уважением. Один мой одноклассник очень хорошо разбирается в компьютерах, и когда все это поняли, стали спрашивать совета, просить помощи только у него, даже учителя.
Еще у нас авторитет имеют те, кто всегда придерживается своего мнения, но это проявляется лишь в старших классах.
Вообще завоевать авторитет проще всего, если ты чем-то выделяешься среди остальных. При этом не важно, чем. Кто-то привлекает внимание своими остроумными высказываниями на уроках, кто-то – необычным поведением, кто-то – экспериментами с внешностью и т. д.
Маргарита РУШИНСКАЯ, 11‑й класс, школа №146, Омск:
Только сильный может быть добрым
Лидер должен все знать. Не в смысле в мире, а в смысле в классе. Всем людям нравится, когда за них заступаются. Это и есть миссия лидера, по крайней мере, в школе. Причем заступаются и перед другими ребятами, и перед учителями. Значит, человек должен обладать чувством справедливости. А, может, иногда и справедливости не нужно, больше требуется милосердие. Значит, лидер должен быть сильным, только сильный человек может быть по-настоящему добрым.
Аня Ш., 11‑й класс, Суоярвская средняя школа, активист Российского движения школьников, юный корреспондент «Суоярвского вестника», 17 лет, г. Суоярви, Карелия:
Нужно заниматься прежде всего самим собой
Завоевать авторитет очень трудно, так как по изначально дети не в равных условиях как по знаниям и умениям на всех ступенях учебы, так и по личностным привилегиям (никак иначе не назовешь). Авторитет может быть изначальным, то есть на фоне вот этих личностных поблажек, авторитет может быть плохим и хорошим.
Условно плохой авторитет можно завоевать трудом, а все остальное сделают окружающие. Что нужно: нужно стараться самому учиться, рассчитывать только на себя. Понимать, где твоих знаний пока не хватает, наверстывать упущенное, свои способности в предметах, которые даются, приумножать в постоянно растущей геометрической прогрессии. Заниматься самообразованием. Много заниматься. Параллельно заняться деятельностью, связанной с будущей профессией. Во всех сферах можно стать успешным. И вот тогда приходит этот авторитет, потому что ты успешен. А почему он плохой? У нас не любят выделяющихся детей, уже личностей. Начнутся разговоры за спиной, причем в целом сообществе школы…
Такая группа может помогать всему классу с домашней работой, готовить ответы для выступления перед классом, выручать во всех интеллектуальных вопросах. Соответственно, как я считаю, завоевать таким образом авторитет легче всего.Я не буду говорить об авторитете, завоеванном силой, или о не очень хороших вещах, связанных с этой темой. В общем, нужно выделяться.
Евгений ЛУЩИКОВ, 10‑й класс, школа №33, Омск:
Умным надо быть
В нашем классе нет лидера. Во всяком случае для меня нет такого человека, которому хотелось бы верить, тем более подчиняться. У меня есть друзья, которых я уважаю, пожалуй, наша группа и есть лидирующая. Но друзья у меня умные люди, которые интересуются многим и интересны многим. Обладая тупой силой, лидером не стать, потому что на каждую тупую силу найдется своя тупая сила. Такой человек может стать первым, наверное, среди гопников, но не среди тех, кто думает. Умным надо быть в первую очередь, на мой взгляд.
Антон КОРОТЕНКО, 10‑й класс математико-информационного профиля, лицей №1, Петрозаводск:
Движение навстречу
Уважение – это признание чьих-либо компетенций или ответственности.
Зачастую школьники, как в старших, так и в младших классах, довольно сильно переживают по поводу отношения других детей в классе к ним. Ведь верно, если ребенка не воспринимают всерьез и относятся к нему посредственно, он начинает нервничать и испытывать дискомфорт от нахождения в обществе. Но чаще всего этого можно избежать, есть несколько полезных советов, как заполучить уважение одноклассников. Не стоит пренебрегать ни одним из следующих пунктов. Люди не будут к вам тянуться, если им будет неприятно с вами общаться, поэтому следует проявлять отзывчивость и дружелюбие по отношению к другим, необходимо слушать других и активно им помогать. Видя, как вы добры к людям, многие пойдут к вам навстречу. Также следует уважать всех в школе, вас не будут уважать, если вы не будете делать того же. Не бойтесь постоять за себя и других. Видя, как над кем-либо издеваются, нужно подойти, разобраться в ситуации и помочь. Если жертвой издевательств будете вы, то не стоит отвечать на насилие насилием, это только усугубит ситуацию, в таких случаях лучшим решением будет обратиться к старшему, будь то психолог, учитель или родители.
Ответственность является главным фактором в получении уважения общества. Данную свою черту можно проявить, например, став старостой класса или его помощником. Долго занимая этот пост, можно проявить себя как ответственную личность, способную на организацию различных дел класса или мероприятий. В заключение хочу сказать, что самое главное – это просто общаться с людьми. Получить уважением можно только тогда, когда о тебе знают.
Игорь ПЕРШИН, 11‑й класс, Нижний Новгород:
Будь честен и не ври
Я не знаю точного рецепта, как заработать авторитет в классе. По моим наблюдениям, некоторым он дается просто так, даром, а кому-то приходится его долго и упорно зарабатывать. Кому-то этого не удается, несмотря ни на что. Не знаю я, словом, на чем все это основано. По-видимому, есть какие-то личностные качества, проявляющиеся прежде всего во внешности, которые свидетельствуют о внутренней силе человека. Эту силу, самодостаточность мы сразу же видим в манере держаться, говорить, смотреть на окружающее.
У нас были в классе и танцоры, и пианисты – победители конкурсов, и был мальчик, который в языке был лучше всех, но его совсем не уважали, его мнение было никому не интересно. Эти узкие «специалисты», в общем-то, и жили своей какой-то жизнью, у них были свои цели и задачи, и в жизни класса (я не имею в виду концерты и прочие официальные мероприятия) они почти не участвовали. То есть весь мой опыт говорит о том, что заработать авторитет практически невозможно. Он или есть, или нет. Вот как его не потерять, могу научить. Человек мгновенно теряет уважение одноклассников, если жалуется взрослым, если не сам разруливает конфликт, а привлекает к этому учителей или, еще хуже, родителей. И еще если врет. Если его подряд дважды поймали на обмане, с авторитетом можно проститься навсегда. То есть будь честен, не ври, не будь слабаком, и все будет более или менее хорошо.Виталий ДОЛИН, 9‑й класс, школа №31, Томск:
Учиться генерировать идеи
Никогда не хотел стать лидером класса, это же никакой жизни, только исполняй свою роль – защищай, отстаивай.
А что не так, быстренько слетишь с пьедестала. Такова судьба всех лидеров. Захотел быть на виду – показывай себя только с лучшей стороны. А на всех не угодишь. С другой стороны, лидером на время может стать каждый. Потому что, как пишет Сергей Лукьяненко, лидер – это тот, кто направит каждого в нужную сторону и сумеет вовремя остановиться сам. То есть главное для него – уметь работать в команде, распределяя роли, правильно ставя задачи, вдохновляя на подвиги. Генерировать идеи – без этого тут не обойдешься. Такое лидерство я понимаю – ты решил что-то сделать, собрал команду, идете вперед. А быть постоянным лидером класса… Да кому может быть так долго интересен другой человек, причем ровесник?
Злата ТЕЛЕГИНА, 11‑й класс, школа №120, Омск:
Уметь отвечать за других
Думаю, что лидер – это в первую очередь человек, уверенный в себе. Или, по крайней мере, человек, который умеет преодолевать свою неуверенность. Конечно, он должен уметь отвечать за других, принимать решения.
Это трудно, но тех, кто просто распушает хвост, врет, какой он великий, никто долго слушать не будет. Надо все-таки быть человеком, с которого хотелось бы брать пример, просить совета. Не обязательно для этого быть отличником, просто понимать что-то в жизни. И он должен что-то делать для тех людей, среди которых хочет лидировать, решать какие-то проблемы, задачи.
Светлана М., 11‑й класс, Томская область:
Не называть же лидером зубрилу
Как я понимаю, лидер нужен, когда люди делают одно общее дело. А какое общее дело у класса? Учиться? Да нет, каждый учится своему, у каждого своя задача. Не думаю, что лидером можно назвать человека, как внушают нам учителя, который хорошо учится и подает пример в поведении. У нас как бы есть такой, который бегает перед учителями на задних лапках, выпрашивая оценки, но почему-то нравится он только учителям, а не ученикам. Подчиняемся мы его указаниям вовсе не потому, что уважаем, а потому, что порядок такой. Выйдем из школы и забудем.
Я бы, пожалуй, назвала лидером нашего учителя физики, с ним интересно, он нас понимает, хочется его предмет учить. Ну и все. Не называть же лидером зубрилу и уж тем более двоечника, который только и умеет, что вместе со своими шакалами чморить других. Их никто не уважает, просто терпят. А уважение к личности все-таки первое, чем должен обладать лидер.
Лина БАРИНОВА, 11‑й класс, гимназия №150, Омск:
Без эмпатии не обойтись
Мне кажется, лидеры бывают со знаком «плюс» и со знаком «минус». Те, кто со знаком «минус», – псевдолидеры, на час, месяц, год, может быть. Но настоящим он не будет, люди за ним не пойдут. Чтобы быть настоящим, надо быть добрым, человечным, обладать эмпатией. Ведь у всех нас подсознательно сидит в голове, что человек, который тебе сочувствует, хороший. И я лучше пойду за тем, кто меня понимает, поддерживает. Лидеру важно найти подход к каждому, быть честным, порядочным, смелым, защищать других от несправедливости. Обязательно не иметь комплексов.
Не думать, что ты хуже всех, из кожи вон вылезая, чтобы делать вид, будто лучше. И, наоборот, не думать, что лучше всех, тогда это «сверхчеловек», унижающий всех вокруг, и вряд ли он может стать лидером всего класса, а не двоих-троих подавляемых изгоев.
Андрей АНТОНОВ, 10‑й класс, гимназия №1, Новосибирск:
Не доверяйте слепо!
Как говорил Робеспьер, у лидера две важные черты: сам куда-то идет и ведет за собой людей. Я, честно сказать, среди своих ровесников такого не вижу. Современная литература пишет, что не обязательно рождаться лидером, можно воспитать в себе эти качества. И это хорошо, потому что быть лидером хочется всем, хоть и ненадолго. В нашем классе скорее так и есть, и это правильно и справедливо. Ведь любой человек может ошибаться, поэтому никому не надо доверять слепо. Мы знаем в истории отрицательных героев, которые заводили свои страны (целые страны!) в трясину. Вот это мне очень не нравится. Люди должны сами выбирать лидера на определенный срок, анализировать его действия, а не слепо доверять во всем, идя за ним, как за крысоловом с дудочкой.
Мария КЛЕЩЕВА, 10‑й класс, Нижний Новгород:
Это касается новичков
Думаю, что вопрос о завоевании авторитета касается прежде всего тех, кто приходит в новый коллектив, где уже все давно друг друга знают и где все социальные роли распределены. В нашем классе, например, новеньких было не так уж много, но я попробую проанализировать их поведение в самом начале. Четверо вполне благополучно влились в наш коллектив, и можно сказать, что каждый в той или иной мере завоевал авторитет. А вот один мальчик так и не смог, поэтому, проучившись всего год с небольшим, ушел из нашего класса. Надо сказать, новички приходили к нам в разное время, не вместе, а порознь, поэтому каждому, наверное, было трудно. Я вот думаю, что если бы приходили вдвоем или втроем, им было бы проще.
Первая девочка появилась у нас в третьем классе. Она училась очень хорошо, учителя ее хвалили, ей было трудно найти общий язык с девочками. Девочек в нашем классе больше, чем мальчиков, как-то так вышло, что с самого начала поделились на две компании: одни дружат с одними, другие – с другими.
У каждой группы свои интересы и свои лидеры. Вот Кате пришлось выбирать группу. Но сначала она присматривалась и была одинока. Мы все тоже к ней присматривались. Не сразу, но со временем она подружилась с девочкой из нашей компании, и та уже ввела ее в наш круг. Дружбе помогли родители новенькой девочки, которые были знакомы с родителями нашей подружки. Они ее приглашали в гости, куда-то (в цирки, в театры, в зоопарк) вместе ходили. И это было стратегически правильно – поближе сойтись с каким-то авторитетным человеком, а дальше уже все пошло гораздо проще.
Второй новенький был мальчик, он пришел в пятом классе. Ему помогла влиться в класс наша классная руководительница. Она постоянно его привлекала к разным классным делам. Егор оказался смешным и артистичным, он охотно играл характерные роли, ни от каких не отказывался. Нередко смешил нас на перемене, рассказывая анекдоты, так он завоевал авторитет и скоро стал совсем своим.
Третий новичок появился в шестом, кажется, классе. Он был довольно хмурым поначалу, не очень активно включался в разговоры, весь в себе.
Видимо, это был результат его нерешительности и стеснения. Ему помогли самоутвердиться его спортивные успехи. Он занимался пятиборьем, на школьных эстафетах вытаскивал нашу команду. Ближе к старшим классам стал стройным и высоким, девочкам он нравился. Ну и мальчики его зауважали тоже.
Пришла девочка в 8‑м классе. Она переехала из другого города, ее родители были начальниками, и это во всем проявлялось. Но девочка не была заносчивой и умела завоевать расположение многих. В том числе и тем, что пригласила нас домой, познакомила со своей семьей, чем-то угостила, развлекла.
Пятому новичку было сложно, поскольку он и его семья жили за городом, и он привык к вольному простору, ведь учился долгое время на домашнем обучении. Все школьные ограничения были ему тяжки. Он и не скрывал, что с трудом их переносит, всячески демонстрировал, что не создан для школы и вообще из другого мира. Он был интересным и многое знал, но ладить с коллективом не привык. К нему относились насмешливо, отчего он страдал.
Учиться у нас он не смог.
Авторитет в школе: как побороть комплексы и выглядеть достойно в глазах одноклассников
Любовь
Чтобы не быть голословной и не выдавать очередные «взрослые» премудрости, психолог Ольга Голицына обсудила это с самими подростками. Хочешь знать, как стать популярной и уважаемой среди одноклассников? В этой статье мы расскажем, откуда у подростков в кругу своих берется авторитет и как его заполучить 🙂
трансперсональный психолог
www.olgagolitsyna.com/
Почему вокруг Ленки Уздечкиной крутится весь класс, а ты тихо сидишь на предпоследней парте, никем не замеченная? Эта Ленка везде первая, ни один школьный конкурс не обходится без ее участия. Парни за ней табунами ходят. Она уже и ресницы красит и маникюр в салоне делает, а тебе мама до сих пор не разрешает гель-лак и к подружке с ночевкой. Стоп! Только не надо думать, что с тобой что-то не так!
Мы разные
Если бы все были как Ленка, то, согласись, творилось бы что-то странное.
Но твое тайное желание стать авторитетной личностью в классе вполне нормально! В переходном возрасте у каждого человека появляется желание быть значимым. В начальной школе ты ассоциировала себя с родителями, поэтому общаться со сверстниками было легко. А сегодня пришло время выстраивать свою персоналию.
Авторитет у каждого свой. Единого понятия о нем нет. Кто-то рожден с амбициями вести за собой весь класс, и у него это отлично получается. Обычно такие подростки не боятся входить в пугающие обстоятельства и первыми начинают курить, выпивать спиртное, заниматься сексом, нарушать законы. Учеба их мало интересует, гораздо важнее всегда быть в центре внимания. Но пойми, что не все ребята должны вести себя так. И здесь нужно научиться ориентироваться на свои внутренние ощущения.
Важно определить свое место в обществе. Ведь по факту социум сформирован очень гармонично. В нем обязательно присутствуют и явные лидеры и неявные. Вторые не жаждут всеобщего внимания, но стремятся к внутреннему росту, развитию и гармонии.
Часто это творческие люди, которые могут и не нуждаться в обществе, зато хотят, чтобы их пространство принадлежало только им.
Будь собой
Школьная среда достаточно жестокая, и подростки довольно прямолинейны. Если взрослые часто общаются завуалированно, то школьники говорят все как есть. И этим могут очень сильно ранить друг друга. Чтобы избежать давления со стороны одноклассников, опирайся на свою самобытность. Человек, который понимает собственную ценность, всегда уважаем в обществе. Тот, кто пытается что-то из себя изобразить, пользуется меньшим авторитетом.
Не стоит копировать других и стараться быть на кого-то похожим. Это может привести к тому, что ты выберешь чужой путь, пойдешь учиться профессии, которая в итоге окажется тебе не нужной, и выстроишь свою жизнь по неверной схеме. Такая ситуация хорошо проиллюстрирована в американском фильме «Из 13 в 30», когда девочка-подросток стремилась подражать авторитетной однокласснице и к 30 годам обнаружила себя живущей странной чужой жизнью.
Всегда ориентируйся на себя. Возможно, у твоих одноклассниц уже выросла грудь и оформилась фигура, а ты все еще носишь майку в горошек. И кто-то из сверстников даже посмеивается над этим. Главное — принимай себя такой, какая есть.
Ощущение, что ты неправильная, рождает страх. Чтобы побороть его, надо нарисовать свой внутренний портрет и понять свои истинные качества. Ты можешь не любить скопления людей, не стремиться к лидерству. Возможно, тебе комфортно быть ведомой. Прими себя — и общаться со сверстниками будет легче, а большое количество проблем отпадет автоматически. Понимать свою природу и сильные стороны — это и есть твоя основная задача.
Научись дружить
Для всех очень важно иметь друзей. Чтобы с тобой хотели заводить дружбу, нужно не только принимать себя, но и уметь слышать других людей. Согласись, трудно общаться с тем, кто все время фокусируется на себе. Поэтому нужно пытаться вникнуть в увлечения сверстников. А знаешь ли ты хобби своего соседа по парте? Любому человеку нужно чувствовать, что он кому-то интересен.
В ответ он, как правило, начинает проявлять интерес к тебе.
Дружба не должна разрушать твои личные ценности. Часто подростки пытаются нарастить авторитет, посягая на запретные взрослые зоны. Твои друзья могут начать пить, курить и заводить любовные связи. Но это вовсе не означает, что тебе нужно делать то же самое. У каждого из нас своя шкала внутренних ценностей. И если для тебя употребление алкоголя неприемлемо, то нужно спокойно об этом сказать. Главное — делать это уверенно.
Если ты стесняешься того, что в 15 лет до сих пор девственница, то окружающие легко считывают смущение. И начинаются насмешки. Но когда ты заявляешь о своих убеждениях свободно, то это выглядит круто и с тобой хотят общаться. Человек, который уверен в себе, всегда пользуется уважением.
Авторитет и деньги
Наверняка у тебя есть одноклассники, которые постоянно хвастаются новыми айфонами, родительскими тачками и сорят карманными деньгами. Все хотят дружить с этими крутыми ребятами. Но важно понимать, что искусственный авторитет ничего общего не имеет с истинными лидерскими качествами.
Останутся ли они так же популярны, если завтра у родителей вдруг не станет денег?
Именно поэтому не стоит пытаться завоевывать признание за счет финансовых преимуществ. Ты можешь очень разочароваться в людях, когда денег не будет и псевдодрузья переметнутся к другому мажору.
Старайся уповать на свой истинный авторитет, не опираясь на материальные ценности. Но не забывай, что настоящая дружба подразумевает умение давать. Ты всегда можешь поделиться советом, знаниями, хорошим настроением, поддержать в трудную минуту. Все это гораздо важнее любых денег. Людей, которые умеют заряжать интересом к жизни и мотивировать, любят все.
Мама не разрешает
Старайся быть откровенной с родителями и не стесняться обращаться к ним за помощью. Иногда они бывают чрезмерно строгими и совсем не стремятся вникать в твои проблемы, не отпускают гулять с друзьями, постоянно проверяют электронный дневник. Попытайся объяснить родителям, что ты уже не маленький ребенок и способна отвечать за свои действия.
Поговори с мамой и расскажи, что жесткие запреты ущемляют твои права и отдаляют тебя от друзей. Поверь, твоя мама тоже сталкивалась с подобными проблемами в подростковом возрасте. Скорее всего, она поймет и пойдет навстречу. Только помни, что свои обещания нужно выполнять. Если ты сказала, что вернешься домой не позже 23:00, обязательно сдержи слово. Иначе родительское доверие пропадет и в следующий раз гулять не отпустят.
Сними корону
Ты чувствуешь себя особенной, одаренной, красивой, а всех вокруг считаешь мелкими людишками? Такое поведение не способствует наращиванию авторитета, скорее наоборот. Оно очень хорошо помогает остаться совсем без друзей или приобрести врагов.
Не стоит отрываться от социума. Намного эффективней научиться разговаривать с людьми на их языке. И если ты вдруг решила, что будешь общаться высокопарным слогом, то одноклассники могут объединиться против тебя. Старайся быть коммуникабельной и максимально открытой. Общайся с людьми из разных слоев, не возвышая себя над другими.
Попробуй отказаться от мысли, что все вокруг — это дураки и уроды, которые тебя не понимают и не принимают. Рассматривай мир как мир возможностей, где каждому человеку необходимы общение и поддержка. Только так ты сможешь обрести настоящих друзей и завоевать авторитет в школе.
Благодарим за участие в подготовке материала для статьи школьников: Леонида Зайченко, Валерию Чистову, Артема и Ивана Ветровых, Таисию Хлоповскую.
За подготовку статьи выражаем благодарность Анастасии Пономаревой и Анастасии Богодист.
Теги
- одноклассники
- школа
- самооценка
- психология
- back to school
Как мотивировать ребенка с помощью Prestige
В этой серии статей мы говорили о том, насколько сложной может быть мотивация вашего ребенка, особенно когда он не проявляет особого интереса к обсуждаемой теме.
Часто мы хотим, чтобы наши дети были внутренне мотивированы делать все возможное, но это не так. Вместо этого вашего ребенка может мотивировать действовать и стараться изо всех сил что-то внешнее.
Студенты, настроенные на престиж, особенно нуждаются во внешней мотивации. Этим детям недостаточно даже словесной похвалы; они процветают, когда получают общественное признание или награды.
Что такое престиж?
Престиж тесно связан с двумя другими мотивационными стратегиями: похвалой и призами. Большая разница в том, что студенты, мотивированные престижем, реагируют на общественное признание своих достижений. В то время как те, кто мотивирован похвалой или призами, могут довольствоваться тихим признанием или призом, сунутым в рюкзак, тем, кто мотивирован престижем, нужно больше. Это может быть получение сертификата или награды на глазах у их сверстников или даже просто пара минут в классе, чтобы поделиться тем, что они могут сделать.
Кем движет престиж?
Дети, ориентированные на признание или статус, особенно мотивированы престижем.
Вы можете заметить эти тенденции у своих детей, когда они сразу же спешат показать вам свою работу или привлекают внимание к выступлениям или академическим конкурсам, таким как пчелы по правописанию.
Дети с сильным желанием быть замеченными и признанными или которым нравится чувствовать контроль над ситуацией, также могут хорошо реагировать на престиж. Кроме того, если ваш ребенок проявляет агрессивное поведение, престиж часто может смягчить его. Часто агрессия — это просто форма стремления к контролю. Это не всегда плохо; это показывает, что ваш ребенок чем-то увлечен, и это можно направить в положительное русло. Престиж позволяет им демонстрировать свои способности, получать немедленную обратную связь от общественности и чувствовать себя увиденными и услышанными.
Стоит отметить, что в то время как некоторые студенты сильно мотивированы престижем, другие боятся публичного признания. Важно обратить пристальное внимание на то, как ваш ребенок реагирует на эту форму мотивации.
Нравится ли им быть в центре внимания? Или это смущает их и на самом деле делает их менее мотивированными? Если вы новичок в попытках престижа, обратите внимание на реакцию вашего ребенка.
Как использовать престиж для мотивации моего ребенка?
Во-первых, престиж может принимать различные формы, которые несложно реализовать дома. Попробуйте вознаградить своего ребенка физической наклейкой или золотой звездой, которую он может носить, чтобы показать свои достижения, или подарите ему сертификат или ленту, которые он может повесить на стену дома.
Во-вторых, это может быть награда. Даже если ваш ребенок не «выиграет», вы можете вручить ему награды в зависимости от его результатов. Думайте о «лучшем орфографии» или «решил новую математическую задачу». Это позволяет вам отвлечься от победы и вместо этого сосредоточить внимание на совершенствовании, усилиях и практике. Это помогает учащимся привыкнуть к риску и признанию небольших успехов с течением времени.
Наконец, престиж можно использовать и без материального вознаграждения — на самом деле, время может быть самой большой наградой для этих детей. Учителя могут позволить учащимся, мотивированным престижем, поделиться своей работой с классом, например, в течение пяти минут. Родители могут рассказать о недавних достижениях своего ребенка во время видеозвонка с бабушкой и дедушкой. Если вы являетесь родителем ребенка, стремящегося к престижу, вы можете дать ему возможность поделиться своими личными победами с друзьями или членами семьи. Все, что ставит детей в центр внимания за их тяжелую работу, является честной игрой!
Почему работает престиж?
Престиж может быть эффективным мотиватором, поскольку он позволяет вашему ребенку чувствовать себя важным и признанным сверстниками и взрослыми в его жизни. Престиж является исключительно внешним мотиватором, означающим, что учащиеся получают что-то осязаемое и видимое за свою работу, а не полагаются только на внутреннюю мотивацию для достижения результатов.
Престиж также эффективен, потому что он предотвращает негативное поведение, направленное на поиск внимания, заменяя его признанием положительного поведения и достижений. Кто не хочет быть замеченным и признанным за хорошо выполненную работу? Если детей ценят за то, что они делают правильно, вероятность того, что они сделают что-то неправильное, снижается.
2903. Как получить престиж
2903. Как завоевать престиж
Некоторые, может быть многие, учителя обладают моральным авторитетом, воплощенным в их личностях. Серьезный. Получил со временем и с настойчивостью, только так.
Получено от ваших добрых дел и тяжелая работа.
Вы все это уже видели.
Это глубже, чем просто громогласный авторитет.
Это престиж.
Только тогда ты получаешь много с небольшими усилиями, на уроках, относительно авторитета, дисциплины, управления классом.
Ты серьезен.
У вас есть пережил тяжелые времена, когда был младшим учителем.
Ты серьезно.
Вы получаете сохранение ваши ученики молчат… и работают потому что ваш авторитет.
Это дает вам престиж. С этим престижем, который не эгоистичен, вы можете сделать большое добро вокруг тебя.
Скорее всего, вы создадите рабочую атмосферу.
Эта мораль властность и серьезность сочетаются с настоящим и тщательным слушанием, понимать и понимать своих учеников: вы находитесь рядом со своими учениками и их вещи; даже ты милая и добрая.
Вы восхищаетесь и в некотором роде подражают из-за вашего трудолюбия: вы передаете конкретную работу атмосфера.
Вы справедливы со своими учениками.
Как я уже сказал, вы создаете рабочую атмосферу, инвестируя
маленькое, безмятежное и спокойное усилие.
Ты даже можешь говорить безмятежным тихим голосом.
Вы хоть и могут быть небольшие проблемы, но ваша серьезность и преподавание компетентность делает очень многое. У вас могут быть разрушительные проблемы с некоторыми студент, но в ваших классах они могут работать и учиться.
Вы многого добиваетесь с ты смотришь им в глаза и молча смотришь на них. / Фото с: www Землям Эду
Популярные посты из этого блога
2788. Улыбающийся учитель
Небольшой смех или улыбка учителя хороши и иногда необходимы, чтобы сломать лед, чтобы ученики расслабились. Я имею в виду взрослых, но и с младшими студентами тоже может быть полезно. Хороший юмор разрядит и выведет маленькую драму из классного ведения.
Это делает студентов более склонными к работе и обучению. Попробуйте. / Фото из: Pretty-teacher-smiling elkgroveins com
Читать далее
2588. Счастливый учитель
Обучение у нас, учителей, может сделать людей счастливыми! Не забывайте об этом! Старайтесь быть лучшим учителем каждый день. Выполняйте свои обязанности. Наслаждайтесь обучением.
Читать далее
2583. Просто мозговой штурм! Это здорово
Мозговой штурм. Эта игра очень ценится детьми в классах. Сначала учитель записывает на доске все цвета, которые ученики знают и говорят, например. Также довольно скоро вы покроете доску красками, или средствами передвижения, или… Затем доброволец – все хотят быть им – встает и поворачивается спиной к доске. И он называет все цвета, которые помнит на доске. Остальные класс-группа с широко открытыми глазами и в напряжении. Наконец, какой-нибудь ученик может назвать отсутствующий цвет добровольцем. Удивительно и забавно. / Фото: мозговой штурм www eslflow com
Читать далее
3628.
О содействии устному общению в языковом классе Преподавание второго или иностранного языка может быть фантастическим. И как-то тяжело. Этот учитель должен быть начеку: он должен учить языковые факты… но в основном он должен способствовать общению на английском или на другом изучаемом языке. Таким образом, он может задавать своим ученикам вопросы в качестве подсказки для дальнейшего общения в классе. Задавать вопросы другим учащимся может быть здорово — я видел это в классе на этой неделе. Студентка спросила другую студентку, как та справляется дома, если готовит только простые блюда. У них есть средний уровень, и мы используем учебник, который соответствует уровню A2/B1 — какой-то более низкий средний уровень. Вопрос был абсолютно спонтанным. Эти расспросы друг друга также могут способствовать общению в классе. Еще момент, смотрите. Это не то же самое, что наши студенты передавали бы просто предложения или иначе они бы передавали устные презентации продолжительностью в несколько минут или даже дольше, конечно.