Негосударственное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа

Положительные качества поведения: Лучшие качества человека — список лучших черт характера

Содержание

Лучшие качества человека — список лучших черт характера

У каждого человека есть положительные и отрицательные качества, которые определяют характер, отношение к окружающему миру. Характер каждого различен, личные человеческие качества — важные компоненты, собрав которые вместе, можно увидеть психологический образ. Личностные качества делятся на две группы:

  • положительные
  • отрицательные

Состоять сплошь из положительных, лучших не может никто, но преобладать они, безусловно, должны. Можно лучше работать над собой, искоренить плохие стороны, улучшить хорошие черты в характере, поведении. Негативные свойства нередко портят жизнь, отношение окружающих, влияют на успешность, обеспечивают лучшее положение в обществе.

Список лучших качеств в характере человека

  1. Доброта — самое лучшее свойство души.
  2. Честность — ценная черта нрава.
  3. Верность — важная черта личности.
  4. Отзывчивость — сочувствие обществу и помощь.
  5. Щедрость — бескорыстная черта характера.
  6. Юмор — позитивный и лучший взгляд на жизнь.

Доброта — одна из лучших черт характера

С самого детства ребенка учат быть добрым, любить животных, оказывать людям помощь, совершать только положительные поступки. Существует несметное количество поговорок, пословиц о добросердечии, дети учат их еще в школе. Придумывали пословицы наши предки для того, чтобы сделать мир лучше. К большому сожалению, не каждый обладает этой самой лучшей чертой, одной из успешных для счастливой жизни. Добродушный готов прийти на помощь бескорыстно, не желает зла, в нем нет зависти. Это можно воспитать в себе, если человек чувствует, что завистлив, требователен, ему обязательно необходимо работать над собой, искоренить негативные черты и привить лучшие, положительные.

Вам будет также интересно узнать:

Слово произошло от «добро», которое означает благо. Отсюда понимание, что добродушный приносит благо, помогает окружающим. Такие люди ласковы со всеми, заботятся о пожилых, детях, нуждающихся, лучше относятся к миру. Обязательные спутники добросердечности:

  • отзывчивость;
  • бескорыстие;
  • внимательность к другим;
  • доброжелательность;
  • дружелюбие.

Окружающие обязательно оценят подобное расположение к себе, помогут взамен, будут лучше ценить. Люди, которым доброта не свойственна, ошибочно полагают, что думать лучше только о себе, что вокруг нет отзывчивых, благодарных, которые будут взаимны. Очень часто злой человек просто когда-то ошибся, обжегся и утратил доверие к людям. Все это можно исправить, показав ближнему свое положительное отношение, сопровождающееся вышеперечисленными лучшими манерами.

Честность — положительная сторона характера

Одной из самых лучших человеческих добродетелей является такое качество, как честность. Оно очень ценится окружающими, помогает отразить важнейшее требование нравственности. Честного будут лучше ценить, уважать, с ним приятно работать, общаться, ведь он не лжет, не лицемерит, не предает. Честность включает в себя такие черты как:

  • верность;
  • правдивость;
  • искренность.

Честный уважает себя и других, предан своим принятым обязательствам, убежден, что делает правильное, благое дело, говоря правду другим. Прежде всего честность — это искренность перед самим собой, такие люди уверены в себе, неизменно живут в согласии с совестью, обладают сильным нравом, уверенностью в себе, уважают окружающих. Честный открыт другим, не допускает обмана в общении с окружающими. Это одно из самых лучших качеств, которое говорит о порядочности, нравственности. Большинство людей предпочитает общаться, работать, дружить, выбирать себе в спутники жизни именно личностей честных. Порой от честного человека можно услышать и неприятную правду, но это гораздо лучше, чем услышать приятную ложь. Однако честность — качество не врожденное, а приобретенное во время воспитания. Формировать его необходимо с раннего детства, ответственность за это лежит на семье ребенка.

Верность — залог счастья

Такая сторона нрава, как верность, занимает далеко не последнее место в списке самых лучших качеств человека. Можно рассматривать эту лучшую черту с разных сторон, существуют различные виды верности. Такая черта нрава обозначает неизменность, стойкость чувств, взгляда во время исполнения своих обязанностей, долга. Верная личность после принятия решения однажды следует всегда своему выбору, несмотря даже на сомнения. Верность проявляется к другу, любимому человеку, семье, родине, убеждениям, принципам, данному слову.

К ее разрушению приводит ошибка, она может быть случайная или осознанная. Это уже называется изменой, проявленной к себе самому, правилам, человеку. Измена и нарушение преданности всегда приводит к потерям нравственного, физического характера. Человек переживает ее по-разному, все зависит от ситуации. Преданность супружеская подразумевает преданность, заботу о супруге, подчинение, разделение его интересов. Если один из супругов изменяет, скорее всего, такие взаимоотношения будут разрушены навсегда. Ведь у того, кого предали, пропадет доверие, а значит разрушается положительное мнение о другой личности.

Отзывчивость — одна из самых лучших добродетелей

Одно из немаловажных духовных и нравственных качеств человека — отзывчивость. Характеризуется черта тем, что отзывчивый постоянно готов помочь ближнему, прийти на помощь в любое время, причем сделать это без корысти. Преимущество такой человеческой черты: доброе отношение к окружающим, самоощущение собственной личности как душевной, бескорыстной.

Вообще, данное понятие сложносоставное, объяснить его в двух словах невозможно. Оно напрямую связано с психологией личности, когда она способна понять важность проблем других людей, принимать их особенности, прийти на помощь, даже если ее не просят. Отзывчивый умеет искренне сочувствовать, сопереживать каждому, уважает, ценит людей, по отношению к ним проявляет лучшее: радушие, доброту, приветливость.

Отзывчивость — качество редкое, поэтому высоко ценится людьми, является одним из самых лучших. Ведь не каждый готов все бросить и посвятить свои силы, время, иногда и ресурсы для решения проблем другого. Личность с отзывчивостью высокого уровня помогает от чистого сердца, не делает плохих поступков в отношении других.

Влияет на эту лучшую черту нрава воспитание. В мировоззрении ребенка она складывается из того, что он получает в детстве, из семьи, школы. Основа формирования: родители, их демонстрация отношения к природе, окружающим, животным. Важно в ребенке воспитывать сострадание, доброту, уважение и сопереживание. Все это в совокупности перерастает в отзывчивость.

Щедрость — благородные поступки

Одним из самых лучших качеств человеческого нрава является его способность оказать другим бескорыстную помощь в необходимой мере. Щедрость также проявляется в подарках, благотворительности, умении делиться. Это признак самого великодушия и доброты, прекрасная черта характера, которую необходимо развивать. Щедрая личность получает взамен душевное тепло, счастье, радость за окружающих. Осознает, что помощь другому, это дополнительный шаг к тому, чтобы сделать мир лучше, не ограничивает свое счастье ресурсами.

Щедрость является одной из самых лучших форм доброты, противоположностью эгоизму — одной из худших сторон нрава.

Проявляется щедрость не только в отдаче материальных благ, но и жертвовании своих сил, времени. В мире есть люди, которые просто не могут жить комфортно зная, что кому-то трудно, хотят помочь и сделать их жизнь лучше. Они готовы делиться тем, что есть у них прямо здесь и сейчас, а не когда-то, когда их положение окажется лучше, чем сегодня. Своевременная, пусть и небольшая щедрость гораздо ценнее, лучше, чем большая, но запоздалая.

Юмор — умение жить позитивно

Чувство юмора показывает возможности человеческого интеллекта, умение оценивать ситуации, лучше замечать особенности, противоречия окружающего мира. Личность с неплохим чувством юмора сможет заметить, оценить с комической точки зрения противоречия окружающего мира. Развитие и проявление этой характерной черты начинается еще в детстве.

Юмор во многом служит лучшей психологической защитой, иногда пережить сложные жизненные моменты становится проще, если посмотреть на них с юмористической точки зрения. Всегда легче, лучше и интереснее общаться с людьми, понимающими шутки, позитивно реагирующими на них, ведь и они сами могут пошутить, поднять настроение окружающим.

Читайте еще:

Что делать, если ваша жизнь — бесконечный «день сурка»

Черты, качества характера. Список. Качества человека положительные, отрицательные

Личные качества человека, характер человека

Черты характера. Список 

Хорошие и не очень … качества

(в алфавитном порядке)

«У каждого человека три характера: тот, который ему приписывают; тот, который он сам себе приписывает; и, наконец, тот, который есть в действительности»  В. Гюго

Здесь многолетний труд — объемный список основных черт характера и личных качеств человек.
Список обновляется регулярно, и в том числе с вашей помощью, уважаемые гости сайта.
Уже собрано более 1000 качеств характера.
Наверняка список смело может претендовать на уникальность.
Спасибо всем за активное участие!

(Копирование разрешено только с активной ссылкой http://klub-drug.ru/)

• авантюрный

• авторитарный

• авторитетный

• агрессивный

• адаптивный

• адекватный

• азартный

• аккуратный

• активный

• алчный

• альтруистичный

• амбивалентный

• амбициозный

• аморальный

• анархичный

• антигуманный

• апатичный

• аполитичный

• аристократичный

• артистичный

• ассертивный

(уверенное поведение, адекватная оценка обстановки и своих действий)

• аскетичный

• асоциальный

• аутентичный

(осознающий свои переживания и чувства)

• баламут

• балованный

• банальный

• бдительный

• безалаберный

• безапелляционный

• безбашенный

• безбожный

• безбоязненный

• безвкусный

• безвозмездный

• безвольный

• безвредный

• безгласный

• безграмотный

• безграничный

• безгрешный

• бездарный

• бездейственный

• бездумный

• бездеятельный

• бездуховный

• бездушный

• безжалостный

• беззаботный

• беззаветный

• беззащитный

• беззлобный

• безличный

• безмерный

• безмолвный

• безмятежный

• безнравственный

• безответственный

• безобидный

• безобразный

• безоглядный

• безответный

• безотговорочный

• безотказный

• безошибочный

• безразличный

• безрассудный

• безропотный

• безудержный

• безукоризненный

• безумный

• безупречный

• безучастный

• безынициативный

• безнадежный

• бережливый

• бережный

• бескомпромиссный

• бесконтактный

• бесконфликтный

• бескорыстный

• беспамятный

• беспардонный

• беспечный

• бесподобный

• беспокойный

• беспомощный

• беспорочный

• беспорядочный

• беспощадный

• беспредельный

• беспрекословный

• беспримерный

• беспринципный

• беспристрастный

• беспритязательный

• беспробудный

• беспросыпный

• беспутный

• бессердечный

• бессильный

• бесславный

• бессловесный

• бессмысленный

• бессовестный

• бессодержательный

• бесстыдный

• бесталанный

• бестактный

• бестолковый

• бестрепетный

• бесстрастный

• бесстрашный

• бесхарактерный

• бесхитростный

• бесхозяйственный

• бесхребетный

• бесцветный

• бесцельный

• бесценный

• бесцеремонный

• бесчеловечный

• бесчестный

• бесчинный

• бесчувственный

• бесшабашный

• бешеный

• благовоспитанный

• благоговейный

• благодарный

• благодетельный

• благодушный

• благожелательный

• благонадежный

• благонамеренный

• благонравный

• благообразный

• благопристойный

• благоразумный

• благородный

• благосклонный

• благостный

• благочестивый

• блаженный

• блистательный

• блудный

• богатый

• богобоязненный

• богомольный

• бодрый

• бойкий

• болтливый

• боязливый

• брезгливый

• брутальный

• брюзгливый

• буйный

• бурный

• быстрый

• важный

• вальяжный

• вдохновенный

• вдохновляющий

• вдумчивый

• ведомый

• вежливый

• великодушный

• величественный

• верный

• вероломный

• весёлый

• ветреный

• взбалмошный

• вздорный

• взрывной

• взыскательный

• видный

• виртуозный

• внимательный

• внушаемый

• властный

• властолюбивый

• влюбчивый

• возбудимый

• возвышенный

• воздержанный

• возмутительный

• воинственный

• волевой

• вольный

• воодушевлённый

• воспитанный

• восприимчивый

• ворчливый

• восторженный

• впечатлительный

• враждебный

• вредный

• всепрощающий

• всесторонний

• всеядный

• вспыльчивый

• вульгарный

• въедливый

• выдержанный

• выносливый

• выразительный

• высокомерный

• высоконравственный

• высокообразованный

• высокоодарённый

• вычурный

• вышколенный

• вялый

• гадкий

• галантный

• гармоничный

• гениальный

• героический

• гибкий

• гиперсоциальный

• глобальный

• глубинный

• глубокомысленный

• глумливый

• глупый

• гневливый

• гнетущий

• гнусный

• гомеричный

• гостеприимный

• гордый

• грамотный

• грациозный

• грешный

• громогласный

• грубый

• грустный

• грозный

• гуманный

• дальновидный

• двоедушный

• двойственный

• двуликий

• двуличный

• девственный

• деградирующий

• деловой

• деликатный

• дельный

• демократичный

• демонстративный

• депрессивный

• деспотичный

• дерзкий

• дерзновенный

• деятельный

• дивный

• динамичный

• дипломатичный

• дисциплинированный

• доблестный

• добродетельный

• добродушный

• добронравный

• доброжелательный

• добропорядочный

• добросердечный

• добросовестный

• добрый

• доверчивый

• догадливый

• догматичный

• докучный

• домовитый

• достойный

• достопочтенный

• доступный

• дотошный

• драматизирующий

• драматичный

• дружелюбный

• дружный

• дурной

• духовный

• душевный

• душа компании

• елейный

• ершистый

• естественный

• ехидный

• жадный

• жалкий

• жалостливый

• железный

• жеманный

• женоненавистник

• женственный

• жертвенный

• жесткий

• жестокий

• жестокосердный

• жёлчный

• жизнелюбивый

• жизнедеятельный

• жизнерадостный

• жизнестойкий

• забавный

• забияка

• заботливый

• забубённый

• забулдыжный

• забывчивый

• завистливый

• зависимый

• заводной

• загадочный

• загнанный

• задиристый

• задорный

• задумчивый

• задушевный

• зажигательный

• зажравшийся

• закадычный

• закалённый

• закрытый

• залихватский

• заметный

• замечательный

• замкнутый

• занимательный

• заносчивый

• занудный

• занятный

• занятой

• запасливый

• запойный

• запуганный

• заслуженный

• застенчивый

• затейливый

• затравленный

• заурядный

• зашоренный

• зверский

• здравомыслящий

• зелёный

• злобный

• зловредный

• зложелательный

• злой

• злокозненный

• злонамеренный

• злонравный

• злопамятный

• злопыхательский

• злорадный

• злостный

• злосчастный

• злоязычный

• зрелый

• игривый

• идеальный

• идейный

• избалованный

• избирательный

• изворотливый

• извращённый

• издевающийся

• издёрганный

• изнеженный

• изобретательный

• изощренный

• изумительный

• изысканный

• импозантный

• импровизирующий

• импульсивный

• индифферентный

• инертный

• инициативный

• интеллектуальный

• интеллигентный

• интенсивный

• интересный

• интуитивный

• инфантильный

• ироничный

• искренний

• искусный

• искушённый

• исключительный

• искрометный

• исполнительный

• испорченный

• исправный

• испытанный

• исступленный

• истеричный

• каверзный

• капризный

• каменный

• квалифицированный

• кичливый

• классный

• коварный

• коллективный

• колкий

• кокетливый

• конкретный

• конкурентоспособный

• консервативный

• конструктивный

• контактный

• конченый

• конфликтный

• конформист

• комичный

• компанейский

• компетентный

• коммуникабельный

• копеечный

• корректный

• корыстный

• косноязычный

• косный

• крамольный

• красноречивый

• краткий

• креативный

• криводушный

• критичный

• кровожадный

• кроткий

• культурный

• ладный

• лаконичный

• ласковый

• легкий

• легковерный

• легковесный

• легкомысленный

• лживый

• лидирующий

• лиричный

• лихой

• лицемерный

• ленивый

• ловкий

• логичный

• лояльный

• лукавый

• льстивый

• любвеобильный

• любезный

• любознательный

• любопытный

• любящий

• маловерный

• малограмотный

• малодоступный

• малодушный

• малозаметный

• малокультурный

• малообразованный

• малообщительный

• малоопытный

• манерный

• маниакальный

• манипулятивный

• масштабный

• медленный

• медлительный

• меланхоличный

• мелочный

• меркантильный

• мечтательный

• мешкотный

• мизантроп

(человеконенавистник)

• миловидный

• милосердный

• милостивый

• мимикрирующий (приспособленец)

• мирный

• миролюбивый

• мнительный

• многогранный

• многогрешный

• многодумный

• многоликий

• многоопытный

• многослойный

• многострадальный

• мобильный

• могущественный

• молниеносный

• молчаливый

• моральный

• мотивированный

• мощный

• мрачный

• мстительный

• мужененавистник

• мужественный

• мудрёный

• мудрый

• музыкальный

• мягкий

• мягкосердечный

• мятежный

• наблюдательный

• набожный

• навязчивый

• наёмный

• наивный

• наигранный

• наглый

• надёжный

• надменный

• напористый

• напыщенный

• нарциссический

• насмешливый

• настойчивый

• настороженный

• настоящий

• настырный

• насупленный

• нахальный

• находчивый

• нахрапистый

• начальственный

• начитанный

• неадекватный

• неаккуратный

• неактивный

• неблагодарный

• неблагожелательный

• неблагопристойный

• неблагоразумный

• неблагородный

• неблагосклонный

• небрежный

• неважный

• невежа

• невежественный

• невезучий

• неверный

• невзыскательный

• невидный

• невинный

• невнимательный

• невоздержанный

• невозмутимый

• невоспитанный

• невосприимчивый

• невредный

• невротичный

• невыдержанный

• невыразительный

• негодный

• негостеприимный

• неграмотный

• недальновидный

• недееспособный

• неделикатный

• недисциплинированный

• недоброжелательный

• недобросовестный

• недоброхотный

• недоверчивый

• недовольный

• недостойный

• недоступный

• недреманный

• недружелюбный

• недюжинный

• нежизнеспособный

• нежный

• независимый

• незаметный

• незатейливый

• незаурядный

• неземной

• незлобный

• незлопамятный

• незначительный

• неизвестный

• неизменный

• неинтеллигентный

• неисполнительный

• неиспорченный

• неисправный

• неистовый

• некоммуникабельный

• некомпетентный

• неконтактный

• некорректный

• некультурный

• неладный

• нелицемерный

• нелицеприятный

• неловкий

• нелогичный

• нелояльный

• нелюбезный

• нелюдимый

• немилосердный

• немилостивый

• немногословный

• немузыкальный

• ненаглядный

• ненадёжный

• ненасытный

• необразованный

• необстрелянный

• необузданный

• необученный

• необщительный

• необыкновенный

• необычный

• необязательный

• неоднозначный

• неодухотворённый

• неопасный

• неопределенный

• неопрятный

• неопытный

• неорганизованный

• неординарный

• неосмотрительный

• неосновательный

• неосторожный

• неотвязный

• неотзывчивый

• неотёсанный

• неотступный

• непедагогичный

• неповинный

• неповоротливый

• неповторимый

• неподатливый

• неподготовленный

• неподдельный

• неподкупный

• непокорный

• неполитичный

• непорочный

• непорядочный

• непосвящённый

• непоследовательный

• непослушный

• непосредственный

• непостоянный

• непочтительный

• неправедный

• неправильный

• непрактичный

• непредубеждённый

• непредупредительный

• непредусмотрительный

• непреклонный

• непривлекательный

• непривычный

• непризнанный

• неприкаянный

• неприличный

• неприметный

• непримечательный

• непринужденный

• неприспособленный

• непристойный

• неприступный

• непритворный

• непритязательный

• неприхотливый

• неприязненный

• неприятный

• непробудный

• непроворный

• непрогибаемый

• непродажный

• непродуктивный

• непроницательный

• непросвещённый

• непутевый

• непутный

• неработоспособный

• неравнодушный

• нерадивый

• нерадостный

• неразборчивый

• неразлучный

• неразумный

• нерешительный

• нервный

• нервозный

• неряшливый

• несгибаемый

• несговорчивый

• нескромный

• несломимый

• несносный

• несобранный

• несоциализированный

• нестандартный

• нестойкий

• непоседливый

• непредсказуемый

• несговорчивый

• несдержанный

• несчастный

• нетерпеливый

• нетривиальный

• неуемный

• нечистоплотный

• нечуткий

• неубедительный

• неуверенный

• неугомонный

• неуживчивый

• неуклюжий

• неукротимый

• неуловимый

• неунывающий

• неуравновешенный

• неусидчивый

• неустойчивый

• неуступчивый

• неутомимый

• новатор

• нонконформист

• нравственный

• норовистый

• нудный

• обаятельный

• обидчивый

• образованный

• обходительный

• общительный

• объективный

• обыденный

• обязательный

• ограниченный

• одаренный

• одноликий

• одержимый

• одиозный

• одухотворенный

• озабоченный

• озадаченный

• озорной

• озлобленный

• окрыленный

• опрометчивый

• опрятный

• оптимистичный

• опытный

• организованный

• органичный

• оригинальный

• осведомленный

• осмотрительный

• основательный

• осознанный

• остервенелый

• осторожный

• остроумный

• отважный

• отвергнутый

• ответственный

• отзывчивый

• откровенный

• открытый

• отменный

• отходчивый

• очаровательный

• отчаянный

• оцепенелый

• пассивный

• пафосный

• педантичный

• патетичный

• перфекционист

(стремящийся к совершенству)

• пессимистичный

• переменчивый

• плаксивый

• побуждающий

• поверхностный

• подавляющий

• подвижный

• поддельный

• подлый

• подозрительный

• подстрекательный

• подхалимный

• позитивный

• познающий

• показной

• покинутый

• покладистый

• покорный

• помогающий

• понимающий

• порядочный

• последовательный

• посредственный

• постоянный

• потрясающий

• похотливый

• пошлый

• поэтичный

• правдивый

• правдолюб

• праведный

• прагматичный

• практичный

• преданный

• предприимчивый

• предупредительный

• предусмотрительный

• презрительный

• пренебрежительный

• претенциозный

• привередливый

• приветливый

• придирчивый

• прижимистый

• приземленный

• примерный

• примитивный

• принципиальный

• притупленный

• притягательный

• проактивный

• проворный

• продуктивный

• прозорливый

• проницательный

• простодушный

• простой

• противоречивый

• прямой

• прямодушный

• прямолинейный

• притворный

• приятный

• проворный

• пугливый

• пунктуальный

• пылкий

• пустомеля

• равнодушный

• радостный

• радушный

• развратный

• развязный

• раздражительный

• разочаровывающий

• размеренный

• разносторонний

• разумный

• ранимый

• раскованный

• распущенный

• рассеянный

• рассудительный

• расторопный

• расточительный

• расчетливый

• реалистичный

• ревнивый

• резвый

• резкий

• результативный

• рациональный

• религиозный

• респектабельный

• решительный

• ригидный

(оцепенелый, противоположность импульсивности)

• рисковый

• робкий

• ровный

• романтичный

• самобытный

• самовлюблённый

• самовнушаемый

• самодисциплинированный

• самодовольный

• самодостаточный

• самозабвенный

• самоироничный

• самокритичный

• самонадеянный

• самоотверженный

• самостоятельный

• самоуверенный

• саркастичный

• сварливый

• сведущий

• светлый

• свирепый

• свободный

• свободолюбивый

• своевольный

• своенравный

• сдержанный

• себялюбивый

• сексуальный

• сентиментальный

• сердечный

• сердобольный

• серьёзный

• сильный

• сияющий

• скептичный

• склочный

• скользкий

• скромный

• скрытный

• скрупулёзный

• скупой

• скучный

• слабовольный

• слабонервный

• слабый

• славный

• сладострастный

• словоохотливый

• смекалистый

• смелый

• смешливый

• смиренный

• смутьян

• смышленый

• снисходительный

• сноровистый

• собранный

• совершенный

• совестливый

• соглашающийся

• содержательный

• созидательный

• сомневающийся

• сообразительный

• соперничающий

• сосредоточенный

• состоявшийся

• сострадательный

• социализированный

• сочувствующий

• спесивый

• специфичный

• спокойный

• спонтанный

• справедливый

• сребролюбивый

• среброненавистный

• старательный

• статный

• степенной

• стеснительный

• стервозный

• стойкий

• странствующий

• страстный

• стремительный

• стрессоустойчивый

• строгий

• строптивый

• стыдливый

• стяжательный

• суеверный

• суетливый

• сумасбродный

• суровый

• счастливый

• талантливый

• тактичный

• твердолобый

• твердый

• творческий

• темпераментный

• терпеливый

• терпимый

• тихий

• тихоня

• толерантный

• толковый

• толстокожий

• тонкий

• трагичный

• транжиристый

• требовательный

• тревожный

• трепетный

• трусливый

• трудолюбивый

• тунеядец

• тщеславный

• тягостный

• тяжелый

• убежденный

• уважительный

• уверенный

• увертливый

• увлекающийся

• угодливый

• угрюмый

• удачливый

• удручающий

• удовлетворенный

• уживчивый

• улучшающий

• умелый

• умеренный

• умный

• унижающий

• униженный

• уклончивый

• улыбчивый

• умиротворенный

• уникальный

• упорный

• упрямый

• усердный

• усидчивый

• услужливый

• успешный

• устойчивый

• утонченный

• уступчивый

• уравновешенный

• ухватистый

• участливый

• учтивый

• ушлый

• уязвимый

• фамильярный

• фанатичный

• фантазер

• фартовый

• фаталист

(верящий в судьбу, в предопределенность)

• фееричный

• филантроп

• философствующий

• флегматичный

• хамоватый

• хандрящий

• ханжа

• харизматичный

• хвастливый

• хваткий

• хитроумный

• хитрый

• хладнокровный

• хлебосольный

• хлопотливый

• хмурый

• хозяйственный

• холеричный

• хорохористый

• хороший

• хохмач

• храбрый

• хрупкий

• цветущий

• целеустремлённый

• целомудренный

• целостный

• цельный

• цепкий

• циничный

• чванливый

• человечный

• человеконенавистный

• честный

• честолюбивый

• черствый

• чёткий

• чистоплотный

• чистосердечный

• чопорный

• чувственный

• чувствительный

• чудаковатый

• чудовищный

• чуткий

• шаловливый

• шальной

• шебутной

• шелковый

• широкий

• шкодливый

• шумный

• шустрый

• шутливый

• щедрый

• щепетильный

• эгоистичный

• эгоцентричный

• экономный

• экспрессивный

• экстравагантный

• экстраординарный

• эксцентричный

• эластичный

• элегантный

• эмоциональный

• эмпатичный (сопереживающий)

• энергичный

• энтузиаст

• эпатажный

• эрудированный

• эстет

• эффективный

• эффектный

• юморной

• юркий

• юродивый

• язвительный

• яркий

• яростный

• ярый

• ясный

 

Любопытно, какими чертами характера обладаете вы? 😉

Предлагайте свои варианты для пополнения списка.

Троица в 2019 году у православных

Как отдыхаем в новогодние праздники 2019

Как отдыхаем в ноябре 2018 -календарь

Загрузка…

Какие бывают плохие качества. Какие положительные и отрицательные черты есть в характере у человека? Проявление черт характера у мужчин

Как говаривал Виктор Гюго, у человека есть целых три характера: один приписывает ему окружение, другой он приписывает себе сам, а третий – настоящий, объективный.

Черт характера человека насчитывается более пятисот, причем не все они однозначно положительные или отрицательные, многое зависит от контекста
.

Поэтому любая личность, собравшая в себе те или иные качества в индивидуальных пропорциях, является уникальной.

Характер человека – это конкретное, присущее только ему сочетание персональных, упорядоченных психологических черт, особенностей, нюансов. Он формируется, между тем, целую жизнь и проявляется во время труда и социального взаимодействия.

Трезво оценить и описать характер выбранного человека – задача не из простых. Ведь не все его свойства демонстрируются окружению: некоторые черты (хорошие и плохие) остаются в тени. Да и самим себе мы кажемся несколько иными, чем видно в зеркале.

Можно ли ? Да, есть версия, что это возможно. Путем долгих усилий и тренировок вы способны присвоить себе полюбившиеся качества, став немного лучше.

Характер человека проявляется в поступках, в общественном поведении. Он виден по отношению личности к труду, к вещам, к иным людям и по ее самооценке
.

Кроме того, качества характера подразделяются на группы – «волевые», «эмоциональные», «интеллектуальные» и «социальные».

Мы не рождаемся с конкретными чертами, а приобретаем их в процессе воспитания, образования, исследования окружения и так далее. На формирование характера влияет, конечно, и генотип: яблоко зачастую падает крайне близко от яблони.

По своей сути характер близок к темпераменту, но это не одно и то же.

Чтобы относительно трезво оценивать себя и свою роль в социуме, психологи советуют выписать свои положительные, нейтральные и отрицательные черты на листочек и проанализировать.

Попробуйте сделать это и вы, примеры качеств характера вы найдете ниже.

Положительные черты характера (список)

Отрицательные качества характера (список)

Вместе с тем, некоторые качества трудно отнести к хорошим или плохим, да и нейтральными их не назовешь. Так, любая мать желает, чтобы ее дочь была застенчивой, молчаливой и стыдливой, но полезно ли это для девушки?

Опять же, мечтательный человек может быть симпатичным, но совершенно непутевым из-за того, что вечно витает в облаках. Напористый индивид для кого-то выглядит упорным, для кого-то – несносным и настырным.

Плохо ли быть азартным и беззаботным? Далеко ли хитрость ушла от мудрости и находчивости? Амбициозность, честолюбие, целеустремленность ведут к успеху или к одиночеству? Вероятно, все будет зависеть от ситуации и контекста.

А каким быть вам, решаете вы сами!

Здравствуйте! Практически все люди имеют неблаговидные черты характера. Многие пытаются их скрыть, но не всегда получается. Давайте познакомимся, какие бывают отрицательные качества человека. Список поможет найти их у себя, чтобы постараться исправить.

Ошибки воспитания или психологическая травма

Черты характера формируются с самого детства, поэтому воспитание, отношения в семье играют важную роль. Зачастую плохой характер мешает жить, находить настоящих друзей, хорошую работу, любимого человека. Если посмотреть на список отрицательных черт, то можно по-другому увидеть себя и окружающих людей.

Плохие черты характера от А до Я

Все начинается с авторитарности…

Агрессивность.
Стремление всегда нарываться на конфликт. Для детей эта черта является обязательной, ведь ребенок еще не знает других способов защиты. А у взрослого это выражается в повышенном тоне, оскорблениях, нередко в физическом воздействии.

Азартность.
Стремление добиться цели любой ценой, невзирая на здравые доводы других людей и огромные траты. Эта черта нередко приводит к смерти или серьезной потере здоровья.

Алчность.
Только деньги, добытые любой ценой становятся причиной приятных эмоций. Но эмоции быстро проходят, толкая индивида к еще большей наживе.

Безалаберность.
Нежелание действовать по правилам, выбирать не менее затратный путь для достижения цели.

Безответственность.
Нежелание принимать на себя ответственность, чтобы улучшить жизнь другого человека.

Безжалостность.
Неумение сочувствовать чужому горю, безразличие. Нередко эта черта приводит к страданиям или гибели других людей.

Бесцеремонность.
Намеренное нарушение норм, чтобы создать конфликтную ситуацию или привлечь внимание. Неосознанная бесцеремонность — итоги неправильного воспитания.

Болтливость.
Болезненное желание рассказывать все одному или сразу нескольким лицам, распространение даже тайной информации.

Ветреность.
Не учитывать интересы других людей, не сдерживать обещаний, не умение долго двигаться к одной цели. Постоянная смена интересов или партнеров.

Властолюбие.
Желание беспрекословного подчинения. Упоение своей властью, когда окружающие вынуждены просить что-либо.

Вульгарность.
Не способность находить равновесие между пошлостью и оригинальностью, неумение составлять гармоничный гардероб. При разговоре манерничать, отпускать сальные шутки.

Одна из главных бед человечества — наличие глупости

Глупость.
Неумение делать правильные выводы из простых жизненных ситуаций. Не делать анализ информации, придавая своим выводам статус правильных.

Гордыня.
Уверенность в ничтожестве окружающих, нежелание прощать других за промахи, неумение видеть достоинства других людей. Гордыня развивается при перекосах в воспитании, незрелости индивида, когда он достигает высокого статуса.

Грубость.
Неумение вежливо обращаться с окружающими, что выражается в хамстве, оскорблениях. Иногда это оборона при посягательстве на личность или его территорию.

Жадность.
Патологическое стремление минимизировать расходы даже в ущерб здоровью или хороших отношений с близким человеком. Нежелание избавляться от хлама.

Жестокость.
Причинение дискомфорта, боли живым существам или людям, чтобы получить личные моральные удовлетворения.

Зависимость.
Желание любой ценой получить удовольствие от действий или употребления запретных веществ.

Зависть.
Не видя своих достижений, патологически завидовать чужим ценностям, сравнивать себя с другими не в свою пользу.

Закомплексованность.
Принижение своих достоинств и талантов, неумение заявить о своих достоинствах. Человек получил слишком строгое воспитание.

Занудство.
Человек любит всех поучать, много раз повторять одно и то же.

Злость.
Проявление неудовлетворенности путем сильных эмоций или физических действий, которые часто приводят к правонарушению.

Лицемерие.
Притворность в обращении с другими людьми, заискивание для достижения своих целей.

Мелочность.
Выпячивание своих мнимых качеств, не замечая таланты других. В домашней обстановке требование отчета даже по мелочам.

Наглость.
Бесцеремонность в любых ситуациях, лезть всегда через головы, чтобы получить свое любой ценой.

Надменность.
Восприятие окружающих людей ниже себя по статусу или материальному положению.

Нарциссизм.
Восхваление себя, самолюбование, но безразличие к окружающим.

Сколько всего плохого случилось из-за небрежности?

Небрежность.
Нежелание должным образом исполнять возложенные обязанности. Невнимательное отношение к доверенным ценностям.

Ограниченность.
Уверенность в том, что только ему известно устройство мироздания, а остальные — недалекие умом люди.

Пошлость.
Демонстрация материальных благ, вычурных нарядов, предметов роскоши. Высказывание сальных шуток, рассказ неприличных анекдотов, вызывая чувство неловкости у окружающих.

Раздражительность.
Излишние эмоции на раздражители, нежелание сдерживаться.

Самоедство.
«Съедать» себя за любые, даже правильные действия, уличать в несуществующих грехах из-за низкой самооценки.

Слабоволие.
Неспособность противостоять чужой воле, даже при ощущении большой опасности.

Трусость.
Неспособность дать отпор, оставление в беде участников события.

Тщеславие.
Ожидание похвал даже не за существующие заслуги.

Эгоизм.
Самовлюбленность, желание жить только как хочется, невзирая на желание других.

Ваши действия при поступлении на работу

Когда вы решили сменить место работы, то пишите резюме, затем переправляете его новому работодателю. Для резюме важны не только описание положительных черт характера, но и отрицательных. Иногда работодатель пропускает ваши заслуги, а заостряет внимание на графе – «слабые стороны».

Он понимает, что вы как следует распишите нравственные и деловые качества, а вот отрицательные — никогда.

Как поступить?
Писать резюме необходимо с учетом будущего места работы. Иногда отрицательные характеристики больше подходят для данной работы, чем хорошие качества.

  1. Поэтому, хорошо изучите требования по новому месту работы.
  2. Пишите только качественные резюме. При написании некачественного резюме вам могут не ответить.
  3. Если не ответили, поинтересуйтесь, почему нет ответа, но не надоедайте звонками.
  4. Обязательно отвечайте на вопросы анкеты.
  5. Работодатель приветствует описание слабых сторон будущего работника, понимая, что совершенных людей нет. Если человек отмечает слабые стороны, значит, он готов их исправлять.
  6. Если требуется указать отрицательные качества, то надо делать это очень грамотно.

Правильное написание резюме

  • Соблюдайте деловой стиль. Информацию излагайте кратко, четко, понятно. На собеседовании разъясните каждый пункт, если вас спросят.
  • Не игнорируйте пункт«недостатки», чтобы не произвести впечатление самодовольной личности. Иначе работодатель посчитает, что у вас завышенная самооценка и только поэтому может отказать, не приглашая на собеседование.
  • Если работник самокритичен, то работодатель лучше к нему отнесется, чем к человеку без недостатков.
  • Стоит сказать при встрече, что вы боретесь со своими недостатками и уже есть успехи.
  • Не пишите, что вы трудоголик, самокритичен и все в этом роде.
  • Всегда пишите, что если поставили цель, то ее добиваетесь. Приведите пример. Если на пути встают препятствия, то вы их преодолеваете, тоже приведите пример.
  • Укажите, что вам присуща ответственность, что вы обучаемы.

Пример недостатков характера и их применимость

Самоуверенность.
Отлично подойдет для руководителя.

Гиперактивность.
Нужна в работе, требующей постоянных действий.

Прямолинейность.
Хорошо воспринимается, потому что от вас не стоит ждать подвоха. Также пригодится в проведении переговоров.

Неусидчивость.
Пригодится, где не требуется сосредоточения.

Педантичность.
Человек может выполнить работу на высоком уровне. Очень ценится на работе по контракту в большой фирме.

Недоверчивость.
Незаменимая черта при заключении сделок с клиентами, которые не вызывают доверия.

Медлительность.
Хорошо для скрупулезной работы, где надо замечать детали.

Тревожность.
Работник может сто раз перепроверить сделанное.

Скромность.
Это качество можно указать, когда от работника требуется коммуникабельность и активность.

Уважаемые друзья, попросите друзей или родных назвать ваши отрицательные качества и задумайтесь, как их исправить. Потом смело пишите резюме и устраивайтесь на лучшую работу!

Характер каждого человека представляет собой совокупность положительных и отрицательных качеств. Плохие черты характера человека
могут серьезно усложнить жизнь своему обладателю, а также его окружению. Очень часто, человек может даже не подозревать, что такие качества у него имеются, и не понимать, почему окружающие люди избегают общения с ним.

Гордыня, высокомерие

Эти черты свойственны людям, чувствующих свое превосходство, по их мнению, над другими людьми. Излишняя амбициозность и самоуверенность порождают такие черты характера. Амбиции могут войти в конфликт с реальными возможностями. В таком случае человек может унижать других людей, тем самым самоутверждаясь за их счет.

Деспотичность, жестокость

Желание контролировать и управлять, подчинять себе других людей, часто имеют место элементы жестокости. Как правило, эти отрицательные черты характера берут начало из детства, когда человек подвергался унижению и жестокости со стороны родителей либо близких людей. Обозлясь на весь мир, он переносит жестокость на окружающих людей.

Раздражительность, вспыльчивость

Как и все остальные , эти качества оказывают крайне негативное воздействие на своего владельца, оказывают разрушающее влияние на психику человека. Неуравновешенность характера часто является следствием неврологических и психических расстройств и нуждается в коррекции.

Осуждение, критичность

Проявляются такие черты характера в постоянном недовольстве, стремлении критиковать и осуждать все вокруг: других людей, правительство, страну, окружающий мир. Люди, постоянно высказывающие осуждение, проявляют мало терпимости и к себе. Скрытой причиной недовольства миром и собой часто выступает следующее качество.

Зависть

Склонность к завистливости возникает у людей, желающих иметь что-то в своей жизни, но сталкивающиеся с невозможностью обладать этим. Недооценивание своих способностей, в то же время наблюдение за успехами других, может развить это негативное качество.

Пессимизм, слабоволие

Пессимизм и слабоволие — отрицательные черты характера
, вызывающие негативное видение человеком окружающего мира. Подвержены такому восприятию люди с низкой самооценкой, неуверенные в себе. Слабоволие является следствием чрезмерной любви и гиперопеки родителями в детстве, не позволяющим ребенку самостоятельность.

Жадность, скупость

Причиной жадности у людей может стать семейная память о тяжелых временах, материальных лишениях в детстве. В таком случае появляется чрезмерная привязка к материальным и финансовым ценностям, зависимость от них, стремление накапливать их все больше и больше.

Безответственность, лживость

Личности, которые не берут ответственность за свои слова, обещания и поступки, с течением времени полностью теряют доверие людей. Безответственность нередко сопровождается ложью. Эти отрицательные черты характера частые спутники друг друга. Причины лжи — страх быть осужденным, наказанным, желание приукрасить свои способности.

Это лишь некоторые плохие черты характера человека, которые способны затмить собой все его положительные качества. Часто такие черты имеют корни из детства: недолюбленность или гиперопека, невнимание родителей к детям, погрешности в воспитании могут стать основанием для развития таких проявлений характера. «У каждого свои демоны. ..
«- звучит в одной современной песне. Очень важно выявить этих «демонов», принять наличие их у себя и начать работу по нейтрализации.

Составление резюме воспринимается многими людьми как перечисление всех положительных личных качеств.


Причем они даже не всегда действительно имеются в наличии, а являются абстрактными. Но что действительно важно указывать в резюме для того, чтобы получить хорошее место работы?

Резюме как прайс-лист

Резюме по своей сути является именно прайс-листом, потому что каждая его строчка заявляет о стоимости человека как специалиста и работника.

Чем меньше функций он способен выполнять, тем дешевле будут стоить его услуги и наоборот.

«Цена» человека складывается из тех качеств, которые работодатель хочет видеть в соискателе. То есть, для экономиста и, к примеру, повара необходим разный набор качеств, разный прайс-лист.

Оцени себя трезво

Начиная указывать в резюме все свои хорошие качества, человек должен прежде всего адекватно оценить себя в профессиональном плане. Как правило, все неудачные попытки получить работу или повышение по службе происходят из-за завышенной или наоборот заниженной самооценки, приводящей к неправильно составленному резюме.

Таким образом, необходимо трезво оценить свои способности и понять, какие конкретно знания и умения находятся на высоте. Их и стоит указывать в резюме.

Одновременно стоит рассмотреть резюме других соискателей на должность, понять, в чем перед ними имеется превосходство и также отразить это в своем списке.

На личностные особенности стоит напирать только в том случае, если на требования работодателя не хватает квалификации.

Качества человека для резюме. Список

Примерный список выглядит так, но он, конечно, не является полностью исчерпывающим:

Положительные

Мало просто указать в резюме все свои лучшие качества, их нужно еще и обосновать. Здесь работает правило «золотой середины» — излишне расхваливать и пространно расписывать все свои положительные стороны человеку не стоит.

Резюме не должно превышать 1-1,5 страниц, к тому же у работодателя нет ни времени, ни желания читать чьи-то рассказы о себе.

Можно представить себя на месте руководителя организации, понять, что ему требуется, и слегка приукрасив необходимые на данном месте качестве, описать их в краткой и лаконичной форме.

Выделяем деловые стороны

На то, примут ли человека на работу, влияют все же не столько его личные качества, сколько профессиональные. Поэтому именно на них нужно делать основной упор.

Перечислять все свои навыки не стоит. Многое в этом вопросе зависит от должности, на которую человек претендует. Для менеджера и для бухгалтера будут предпочтительными разные деловые качества.

Поэтому нужно посмотреть текст объявления о вакансии, посмотреть профессиональные требования и указать в своем резюме именно те из них, которые есть в наличии.

Описывать деловые качества тоже стоит кратко, одним предложением, например: «Шесть лет работы заместителем главного бухгалтера».

Важно проследить, чтобы деловые и личные качества не вступали в противоречие между собой.

Отрицательные

Если работодатель не просит указать отдельно плохие качества в резюме, то самостоятельно этого делать не нужно.

Примерами качеств, которые наверняка воспримутся как негативные, являются:

Сильные и слабые стороны в резюме

Указывая положительные и отрицательные качества человека в резюме, нужно быть предельно внимательным. Многое зависит от конкретной должности и корпоративной культуры компании – в одной ситуации какое-то качество будет воспринято как положительное, а в другой, как отрицательное.

Бухгалтеру не нужны лидерские качества или харизма. Из списка, указанного выше достаточно выбрать 5-10 личных качеств, которые являются сильными сторонами личности и соответствуют требованиям работодателя.

Само собой разумеется, что кадровики напрямую заинтересованы в том, чтобы человек, желающий получить должность, самостоятельно оценил себя и свои способности, представив все в бумажном виде.

Поэтому, чтобы облегчить себе работу, они составили список советов, ориентируясь на которые можно понравиться предполагаемому начальству:

  1. Резюме должно быть составлено
    в сдержанном ключе, юмор здесь неуместен. Если, конечно, речь не идет о креативной и творческой должности;
  2. Шаблонные, скопированные откуда-нибудь
    резюме не принесут успеха, потому что кадровики прекрасно видят такие уловки;
  3. Больше 5 профессиональных характеристик
    указывать не стоит, причем стандартный «профессионализм» вписывать в этот список не стоит, а «стрессоустойчивость» высоко ценится всегда;
  4. Указывать необходимо только качества
    , которые подходят желаемой должности;
  5. Отвечать на собеседовании
    стоит ровно то, о чем спрашивали, заболтать кадровика все равно не получится, а впечатление будет безвозвратно испорчено.

Держим марку

Указывая сильные стороны и скрывая слабые нужно быть готовым к тому, что на собеседовании кадровик может попросить продемонстрировать какие-то из них на конкретном примере. То есть, если в резюме написана «скромность», внешний вид должен быть соответствующим.

Стрессоустойчивость может быть проверена двухчасовой задержкой приема, во время которой будет вестись наблюдение за поведением соискателя.

Напирая на интеллектуальные способности нужно быть готовым столкнуться с тестами. И т.д. и т.п.

Примеры описания по профессиям

Менеджер по продажам

Обязательные качества: коммуникабельность, активность, ориентация на результат.
Будут хорошо оценены: грамотная речь, стрессоустойчивость, нестандартное мышление, грамотная речь.

Бухгалтер

Обязательные качества: внимательность, ответственность, обучаемость.
Будут хорошо оценены: стрессоустойчивость, неконфликтность, скрупулезность.

Секретарь

Обязательные качества: грамотная речь, стрессоустойчивость, аккуратность, исполнительность.
Будут хорошо оценены: приятный внешний вид, ухоженность, опрятность.

Видео: Как правильно составить резюме

Все люди способны прочитать различные книги по саморазвитию, которые обладают достаточными знаниями, чтобы помочь нам стать мудрее в отношениях. Однако всем нам мешают плохие, порой «ядовитые» качества нашего избранника. Мы часто боимся говорить с тем, кто является источником этих «ядовитых флюидов», и ещё больше боимся того, что придется бросить из-за них дружбу и отношения.

Такие «ядовитые» качества проявляются в самых различных формах и некоторые из таких мы можем увидеть в тех людях, от которых этого вообще не ожидаем. Симпатичный нам и хороший человек снаружи, становится иллюзией, ведь внутри он совсем другой. Надо только подождать, чтобы он показал свое истинное лицо.

Давайте рассмотрим пять людских качеств
в отношениях, которые представляют собой общеличностные черты. Стоит учитывать, что они могут быть скрыты за доброй улыбкой человека и успешным внешним видом.

Иногда нужно просто подумать о качествах других людей.
Фото: Owl Stories

Рассуждения на эту тему начались с того, что сотрудничая с Кристен Фуллер, доктором медицинских наук, мы услышали ее рассказы о собственном опыте в подобных отношениях. Она пишет: «Я смогла избежать «ядовитых» отношений, однако я видела плохие качества в тех людях, кто на первый взгляд казался мне отличным претендентом на роль избранника. Например, у человека было все: большая семья, престижное образование, успешная карьера и он казался мне очень доброй личностью. Но я быстро понимала, что это все видимость и что трудно избежать эмоциональных пыток с людьми обладающими «ядовитыми» качествами, ведь внешне они выглядели «совершенными». Сложность заключалась в том, что настоящие их стороны нельзя было разглядеть с первого взгляда.

Как говорится, «внешность бывает обманчива»
. Я узнала, как важно разглядеть таких людей в самом начале дружбы с ними или отношений. Я также научилась убирать этих «ужасных» людей из моей жизни и дорожить теми, кто наоборот приносит в нее позитивные эмоции. В конечном итоге я стала сильным человеком и если такие люди попадались мне на пути, я знала, что мне делать в той или иной ситуации.»

Будь то дружеские или романтические отношения, большинство из нас не может видеть эти плохие качества, даже взаимодействуя с такими людьми. Есть пять ужасных граней
людей, которые отравляют ими отношения; все они довольно распространенные. Эти маски могут скрываться в людях и бывает, что в человеке есть не одно, а даже много качеств, которые вредят окружающим. Сказу всплывают слова Шекспира — «Вся наша жизнь – игра, а люди в ней – актеры.»

Список плохих качеств людей:

Необходимо понять, что ему важнее, найти причину или просто покритиковать.
Фото: Eric Audras

КРИТИК

Вы когда-нибудь были в отношениях, когда вас критиковали и судили вне зависимости от того, что вы делаете? Критика отличается от обычных советов и важно понимать эту разницу. Например, давайте рассмотрим ситуацию из жизни какого-либо человека, когда он опоздал на встречу. Опоздания негативно влияют на наши профессиональные и личные отношения с людьми. Вечные опоздания — это плохая характеристика человека. Тем не менее, каждый из нас допускал такие оплошности и учился на своих ошибках. Так давайте теперь перейдем к разным версиям одной ситуации с опозданием.

Сценарий № 1:
Вы опаздываете на 15 минут на обед и перед этим не предупреждаете свою вторую половинку. Она/он сильно разозлился и вместо того, чтобы спросить, что произошло, автоматически начинает обвинять вас. То, что вы слышите в свой адрес —«Ты всегда приходишь поздно и постоянно опаздываешь, я ждал тебя целых 15 минут, кажется ты никогда не можешь появиться вовремя.»

Это идеальный пример критики и, чаще всего, этот человек критикует каждый ваш ход: «Ты собираешься одеть это?», «Почему ты никогда не …», «Что с тобой…» и список можно продолжить. В итоге, вы постоянно чувствуете свою вину, потому что «вы никогда не можете ничего сделать правильно», независимо от того, насколько хорошо вы старались.

…критикует по привычке.
Фото: John Dowland

Сценарий № 2:
Вы опаздываете на 15 минут на обед и перед этим не предупреждаете свою вторую половинку. Ваш партнер сердится, но вместо того чтобы критиковать, говорит вам — «Я замечаю, что ты опаздываешь довольно часто. Может у тебя есть какие-то причины?»
. Это пример того, когда ваша половина пытается узнать причину, почему вы ведете себя неправильно. Вместо того, чтобы обвинять конкретное физическое лицо, он или она ищет причину поступка.

Критик
может принести много вреда в ваши отношения. Критики никогда не называют вас оскорбительными именами, но они могут постоянно оскорблять ваши убеждения, внешность или ваши мысли. Часто, это происходит потому, что они имеют низкую самооценку и хотят все контролировать. Вместо того, чтобы попытаться улучшить некоторые из ваших вредных привычек, такие люди наоборот мешают вам расти как личность.

Пример такой критики можно увидеть, когда один из родителей говорит ребенку — «Ты плохой мальчик/девочка», вместо того чтобы сказать — «Ты сделал плохую вещь.»

ПАССИВНЫЙ АГРЕССОР

У всех нас в окружении есть пассивно-агрессивные люди. Пассивный агрессор является одной из наиболее ужасных характеристик. Вы всегда будете чувствовать себя плохо с таким человеком.

Пассивная агрессия — плохое качество человека
Фото: SensorSpot

Рассмотрим сценарий одной из ситуаций:

Вы сделали что-то не так и ваша половина после этого расстроилась. Однако вы не совсем уверены, что именно в этом проблема его состояния. И тут вы начинаете расспрашивать его из-за чего он сердится или грустит, ведь вы бы могли исключить эту ошибку в будущем, если в этом есть ваша вина. Однако, несмотря на все ваши попытки дойти до истины, ваш партнер не рассказывает истинной причины и все отрицает фразами «со мной все нормально»
, «я не расстроен, все хорошо
«.

Это может привести к тому, чтобы вы изматываете себя ломая голову над тем, почему у него такое состояние и что он скрывает под настоящими причинами обиды или даже гнева. Вы можете потратить бесчисленные часы, чтобы прочесть мысли человека, но ничего не выйдет и вы только зря потратите свои нервы.

Если человек не может общаться понятным вам способом, использует в качестве защитного механизма сарказм, посылает смешанные (расплывчатые) сообщения или делает что-то чтобы не показывать свои настоящие эмоции, знайте — вы имеете дело с пассивно-агрессивной личностью. Учтите, что пассивная агрессия является пассивным выражением гнева.

САМОВЛЮБЛЕННЫЙ

Такой человек действует так, будто он или она является Божьим даром для этой вселенной. Является лучшим во всем, знает абсолютно все и не боится ничего сказать вам. Независимо от того насколько вы умны и опытны, вы никогда не будете на равных с этим человеком — он вам этого не позволит. Как и пассивно-агрессивное качество, нарциссизм считается расстройством личности и является очень плохим качеством.

Нарциссизм — одно из плохих качеств людей
Фото: Frank van Delft

Самовлюбленные люди обычно ставят себя на пьедестал и смотрят на вас с высока. Вы можете чувствовать, что вы постоянно конкурируете с этим человеком, в любых обстоятельствах. Нарциссы часто не желают идти на компромисс, им не хватает понимания и сопереживания, и они жаждут всегда быть в центре внимания. Они могут даже испортить особенные для вас праздники, такие как ваш день рождения или повышение на работе, и всё для того, чтобы быть в центре внимания. И им всё равно что пришло ваше время наслаждаться вниманием или славой.

Сказка о Нарциссе из древнегреческой и римской мифологии помогает нам лучше понять характеристики самовлюбленных людей. Если вспомнить описание произведения, то там описано, как Нарцисс посмотрел в воду и увидел красивый цветок вместо себя. Он был удивлен. Самовлюбленные люди часто полны ненависти. Они готовы уничтожить все вокруг, если чувствуют боль или отвержение другими.

«КАМЕННАЯ СТЕНА»

Многие люди, возможно, слышали о «каменной стене». Это такой человек, который отказывается участвовать в разговоре или делиться своими чувствами, когда у него возникают проблемы. Такие люди постоянно уворачиваются от вопросов, заставляя собеседника чувствовать, что тот не достоин честного общения. Такой «каменный» человек может холодно разговаривать с вами и отказываться признавать то, что у него что-то произошло, либо ему нужна чья-то помощь.

Многоличие
Фото: SensorSpot

Частые отказы от искреннего общения создают негативные эмоции на пути будущего успешного общения. Кроме того, такое поведение людей может привести вас к чувству обиды или вины. Если вы пытаетесь общаться с такой личностью и чувствуете, что с вами не хотят быть открытыми, то стоит задуматься нужны ли вам такие отношения.

АНТИСОЦИАЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ

Антисоциальное расстройство личности включает в себя черты социопата
(считается результатом социальных условий, таких как — насилие в детстве, характеризуется взрывным, а иногда и агрессивным поведением, но предположительно обладает способностью к сопереживанию и раскаяния)
и психопата
, который якобы не чувствует никакого раскаяния или эмпатию, использует в своих интересах других людей и часто участвует в мошенничестве или в преступлениях с различными мотивами, включая жадность и месть. Этиология психопатического поведения, как полагают, является генетической или врожденной.

У всех нас есть тенденции для различных черт личности. У всех нас есть соблазн и частично мы можем видеть себя в поведении антисоциальной личности. Мы также можем прощать и даже приветствовать таких люде, представляя себя на их месте. Тем не менее, психопаты это психологические хамелеоны, которые воздействуют на необходимую эмоциональную часть с целью манипулирования каждой ситуацией и другими людьми за деньги, секс, власть, удовлетворения собственного эго и т.д. Они, как правило, такие профи, что их жертвы сами не знают о том, что происходит.

Это психологическое хищническое поведение можно предотвратить только умелому человеку. Не удивительно, что большинство людей даже не подозревают, что такие люди есть в их окружении, пока не оказывается слишком поздно. «Любовь» психопата является в основном ложью и нужна для контроля, лести и силы, которые скрыты под его маской.

ИТОГ

Если вы находитесь в отношениях с человеком, который обладает какой-либо из этих черт личности, то будет разумным, если вы потратите время размышляя о том, как вы чувствуете себя с этим человеком. Именно это и сделала Кристен, получив огромное понимание сути человеческих отношений.

Личные качества человека: положительные и отрицательные

Личные качества человека — это сложные, биологически и социально обусловленные компоненты личности. Собрав воедино все личностные качества человека, можно получить его полный психологический портрет.

Качества личности принято разделяются на положительные и отрицательные. Что же это за качества и может ли личность состоять из одних только положительных качеств?

Какими бывают качества личности

Качества личности выражают особенности психических процессов, состояний и свойств индивида, его черты характера, особенности темперамента, специфику поведения, взаимодействия с другими людьми, окружающей средой, самим собой, то есть все индивидуально-психологические особенности личности. Кроме того, личные качества человека включают имеющиеся у него знания, умения и навыки.

Существует немало классификаций качеств личности и еще больше типологий личности, основанных на этих классификациях. Психологов всегда интересовала загадка человеческой личности и они старались разложить ее “по полочкам”.

Но зачем обычному человеку (не профессиональному психологу) знать о том, какие бывают личностные качества? Дело в том, что знания порождают самосознание, повышают осознанность. Человек, знающий какие существуют качества личности, может определить их у себя, а после обозначить пути и направления работы над собой.

Также, зная о качествах личности, можно больше понять об окружающих людях, научиться правильно выстраивать и сохранять отношения.

Первый этап отношений любого рода предполагает узнавание друг друга, что по сути и является прояснением личностных качеств. При первой встрече двух людей (будь-то собеседование при приеме на работу или первое свидание мужчины и женщины), всегда есть потребность узнать, что за человек перед тобой. Неспроста в резюме требуется указывать не только свой опыт работы и основные данные, но и перечислять личные качества, знания, умения и навыки.

Итак, если свои личные качества нужно знать для того, чтобы понимать как дальше развивать свою личность, то знание личностных особенностей другого человека, важно постольку, поскольку оно позволяет определить совместимость с ним и предположить, какого рода отношения могут сложиться.

Положительные качества личности обычно поддерживаются, подкрепляются и развиваются, а отрицательные люди стараются исправить, изменить или искоренить.

Но разделение качеств личности на положительные и отрицательные условное! Оно основано на общепринятых правилах и нормах морали и нравственности. Нужно понимать, что такую тонкую материю, как личность человека, на самом деле, невозможно разложить на “черное” и “белое”.

Качества личности, которые принято называть отрицательными, не абсолютно, а относительно отрицательные, точно так же, как и положительные качества.  К примеру, в ситуации, когда требуется постоять за себя, агрессивность (которую принято считать отрицательной чертой) становится нужной и просто необходимой.

Отрицательные качества человека

Личные качества человека могут быть как врожденными, так и приобретенными. Вырабатываются те или иные качества личности либо под влиянием окружающей среды и социума (воспитание) либо являются следствием самовоспитания.

Многие качества, черты, особенности поведения, способности, умения человек в себе может как развить, выработать, так и искоренить.

Безусловно, есть такие особенности личности, которые практически не поддаются изменениям, но все же вешать “ярлыки” (что на себя, что на других) не стоит!

Человек всегда может, если не измениться кардинально, то хотя бы научиться компенсировать одни свои качества за счет развития других.

Отрицательные качества человека, которые являются нежелательными и требующими коррекции, все вместе сложились бы не просто в большой, а в огромный список. Поэтому далее перечислены лишь некоторые из них:

  • лживость,
  • лицемерие,
  • безответственность,
  • презрение,
  • грубость,
  • вспыльчивость,
  • лень,
  • уныние,
  • разгильдяйство,
  • хамство,
  • агрессивность,
  • ненависть,
  • нетерпимость,
  • чрезмерный эгоизм,
  • пассивность,
  • безволие,
  • нерешительность,
  • обидчивость,
  • заносчивость,
  • трусость,
  • жадность,
  • алчность,
  • бесчувственность,
  • безразличие,
  • чрезмерная самокритичность,
  • завистливость,
  • мстительность,
  • неряшливость и многие-многие другие.

Все эти черты личности порождают и соответствующее поведение.Так, лживый человек все время и всем врет, ленивый и халатный не торопится выполнять работу, а безответственный постоянно подводит себя и других.

Наличие того или иного негативного качества портит жизнь самому человеку и/или другим людям, но во всяком случае, это не приговор. Поработав над собой, можно улучшить качество своей жизни, отношения с окружающими, стать счастливее.

Положительные качества человека

Список положительных качеств человека такой же бесконечный, как и список отрицательных черт. Пожалуй, более всего почитаются и приветствуются такие положительные качества, как:

  • доброта,
  • отзывчивость,
  • трудолюбие,
  • терпеливость,
  • усердие,
  • ответственность,
  • эмпатия,
  • миролюбие,
  • дружелюбность,
  • нравственность,
  • высокая культура личности,
  • верность,
  • бескорыстие,
  • искренность,
  • честность,
  • уверенность в себе,
  • развитый интеллект,
  • рассудительность,
  • целеустремленность,
  • оптимизм,
  • жизнерадостность,
  • практичность,
  • активность,
  • инициативность,
  • решительность,
  • смелость,
  • надежность,
  • аккуратность,
  • бережливость,
  • пунктуальность,
  • осторожность,
  • внимательность,
  • обаяние,
  • нежность,
  • заботливость и так далее.

Эти положительные качества порождают и соответствующие умения и навыки: умение дружить, любить, учиться, творить, трудиться и так далее.

Как можно заметить, и список отрицательных качеств человека и список положительных, включает не только те качества, что выражают отношение личности к другим людям и социуму, но и к себе, труду, вещам, миру в целом. Все потому, что личные качества человека проявляются во всем: от того, кем он работает, до того, каким цветам в одежде отдает предпочтение.  

Редко можно встретить человека, в личности которого присутствуют только положительные человеческие качества. Но есть множество людей, в структуре личности которых преобладают такие качества.

В любом человеке всегда есть условно отрицательные особенности личности, те, над которыми стоит поработать, но наличие их должно быть не проблемой, а стимулом к развитию и росту.

Сделать так, чтобы отрицательного было меньше, а позитивные черты личности преобладали, под силу каждому человеку!

 

[wpsp id=»5440″]

Ждем Вашей оценки

Понравилась запись? Поделитесь с друзьями

Основные черты характера: положительные и отрицательные

Характер – это то, что делает нас уникальными, выделяет из толпы и нередко служит источником разнообразных оценок окружающих. Кто-то уверен, что наш характер тяжелый или даже отвратительный, в то время как другие считают его чистым золотом. Человек – многогранная личность, и оценка окружающих зависит от того, какой гранью мы к ним повернемся. Получается, что не бывает плохих или хороших характеров, но бывают плохие и хорошие качества человека? Давайте разберемся в этом.

Характер с точки зрения психологии

Думаю, то, что слово «характер» переводится с древнегреческого как «знак» или «печать», знают многие. Но в психологии под характером понимают не одно какое-то качество, накладывающее отпечаток на поведение человека, а комплекс черт. Они не существуют сами по себе, а проявляются исключительно в разных сферах деятельности.

Часто можно услышать утверждение, что характер дается от рождения. Что делать, если человек таким родился? На самом деле это миф. Черты характера формируются в течение всей жизни с самого раннего детства. На содержание и комбинацию этих черт оказывают влияние социальное окружение, жизненные обстоятельства, культура и традиции общества.

Врожденные особенности психики или темперамент тоже влияют на склад характера, но это влияние не абсолютно, а опосредовано взаимодействием человека и общества. Человеческая натура как бы шлифуется социумом. Поэтому с возрастом характер может меняться – какие-то черты становятся ярче, отчетливее, а другие как бы приглушаются, уходят в тень.

О человеке, у которого черты характера проявляются ярко и накладывают отпечаток на все его поведение, говорят, что у него сильный характер. Слабохарактерность проявляется в непостоянстве, неустойчивости личностных качеств, составляющих склад характера. Например, когда дома человек проявляет себя как самовлюбленный тиран, а на работе – как трус и подхалим.

Таким образом, характер представляет собой разноцветную мозаику, из отдельных элементов которой складывается уникальный образ личности. Говоря о формировании и развитии характера, имеют в виду отдельные его черты, важные, значимые для существования человека в обществе. И в каждом социуме в различные исторические эпохи это могут быть совершенно разные качества личности.

Черты характера и их классификация

Любой человек обладает множеством качеств и свойств, особенностей нервной системы, физиологии, эмоциональной и двигательной сферы. Мы все очень разные, но не все проявления нашей натуры имеют отношение к характеру.

Что такое черта характера

Черта характера – это не просто одно из множества качеств человека, для нее характерен ряд особенностей:

  • устойчивость, постоянство;
  • проявление в различных видах деятельности и сферах жизни;
  • связь с мотивами, потребностями и ценностями личности;
  • влияние на формирование стереотипов поведения и привычек;
  • социальная обусловленность, то есть связь с нормами поведения в обществе.

Наличие таких устойчивых черт позволяет прогнозировать поведение человека. Узнав характер своего партнера, вы можете с уверенностью сказать, как он поступит в том или ином случае. Это существенно облегчает общение людей.

Классификация черт

Качеств личности, составляющих склад ее характера, огромное количество, и простое перечисление их заняло бы слишком много времени и места. Поэтому со времен древнегреческого философа Платона эти качества пытаются классифицировать, выделяя главные.

Например, австрийский врач и естествоиспытатель начала XIX века Ф. Галль, разрабатывая френологию (науку, позволяющую описать характер человека по строению его черепа), выделил 27 базовых свойств, составляющих склад личности. В их число входили инстинкт размножения, потребность в самозащите, любовь к потомству и т. д. В настоящее время ни врожденные инстинкты, ни физиологические особенности человека к характеру отношения не имеют, хоть и в определенной степени могут влиять на его склад.

После Галля попытки составить классификацию черт характера предпринимались неоднократно, но все время получалось так, что какие-то черты не вписывались в данную классификацию.

В настоящее время принято разделять на типы не черты характера, а сферы их проявления. Традиционно выделяют 4 группы таких особенностей личности:

  • Проявляющиеся в отношении к другим людям: индивидуализм и коллективизм, безразличие и чуткость, вежливость и грубость, доброжелательность и агрессивность, лживость и правдивость и т. д.
  • Проявляющиеся в отношении к себе: требовательность, самокритичность, самоуважение, самооценка и др.
  • Проявляющиеся в отношении к делу: инициативность и пассивность, лень и трудолюбие, организованность и неорганизованность, перфекционизм и т. д.
  • Волевые качества: упорство, настойчивость, решимость, самостоятельность, готовность преодолевать препятствия и собственную слабость.

Но эта классификация тоже не полная, так как в нее не вошли такие индивидуальные особенности человека, которые характеризуют его отношение к вещам: аккуратность и неряшливость, бережливость, скаредность и т. д.

Чрезмерное акцентуирование отдельных черт характера

Разнообразные особенности характера, смешиваясь, образуют тот уникальный сплав, который называют неповторимой личностью. Если какие-то черты или группа близких качеств чрезмерно доминируют, словно выпячиваются на первый план, нарушая гармоничность образа, то говорят об акцентуации характера. Например, ярко выраженная потребность быть всегда на виду, любовь к «показухе», навязчивая общительность и стремление открыто нарушать общепринятые нормы поведения говорят о демонстративном типе акцентуации. А чрезмерная агрессивность, невыдержанность, склонность к скандалам и истерикам – признаки возбудимого типа акцентуации.

Психологи оценивают акцентуацию как некоторое «уродство» характера. Даже если выделяются положительные черты, поведение человека часто становится неприемлемым, неудобным для окружающих. Так, с чрезмерно, до фанатизма аккуратным человеком сложно сосуществовать, а преувеличенная жизнерадостность и общительность бывают очень утомительны.

Всего насчитывается 12 типов акцентуации характера. Но они свойственны далеко не всем и проявляются в основном у подростков. Во взрослом возрасте акцентуации сглаживаются, но могут быть заметны у каждого третьего.

Положительные и отрицательные черты характера

Люди стремятся к тому, чтобы быть принятыми в обществе, стать частью социальной группы, семьи, коллектива. Изгоем жить не хочется никому. Возможно, это покажется странным, но даже самые скандальные, неуживчивые, беспринципные и агрессивные личности хотят, чтобы окружающие люди их ценили и уважали.

Человек же существо социальное, необходимость быть в окружении других людей – это одна из естественных его потребностей. Поэтому так актуален вопрос о положительных и отрицательных чертах характера. Что ценится в обществе, а что отвергается? Какие качества привлекают людей, а какие вызывают неприязнь?

К положительным чертам относятся такие, что делают индивида ценным и полезным для общества. Не меньшее значение имеет способность быть надежным партнером, уметь легко адаптироваться в любой социальной обстановке и не становиться источником конфликтов.

Как уже было сказано, каждая эпоха накладывает отпечаток на социально значимые черты характера. Так, в обществе, ориентированном на индивидуальный успех, важнейшими положительными качествами будут считаться целеустремленность, инициативность, трудолюбие, самостоятельность, самодостаточность вплоть до индивидуализма. А в обществе, где главными ценностями считаются коллективизм и умение подчинять свои желания требованиям коллектива, индивидуализм отвергается и порицается. Но все же, несомненно, есть и общие положительные черты, связанные с общечеловеческими ценностями. К ним можно отнести следующие:

  • честность;
  • трудолюбие;
  • чувство ответственности;
  • доброжелательность;
  • справедливость;
  • щедрость;
  • смелость;
  • решительность;
  • вежливость;
  • надежность;
  • верность;
  • чувство сострадания.

К отрицательным чертам относятся такие, которые осуждаются в любом обществе:

Следует также помнить, что когда речь идет о положительных или отрицательных чертах личности, то одно и то же свойство у разных людей может проявляться по-разному. Поэтому в психологических тестах для определения качеств личности имеются специальные шкалы, позволяющие оценить степень проявления той или иной черты в баллах.

Например, страх в тех или иных ситуациях может испытывать каждый человек, но это еще не говорит о его трусости, если он способен преодолеть этот страх и нерешительность. Каждый время от времени испытывает склонность к лени, вопрос в том, насколько лень мешает человеку нормально жить и развиваться. То же можно сказать и о человеконенавистничестве. Нельзя любить всех людей скопом и без разбора, но если эта черта сильно выражена, человек может превратиться в настоящее чудовище. Щедрость – хорошее качество, но это не значит, что человек должен раздать все свое имущество.

Есть качества, которые можно оценить и как положительные, и как отрицательные в зависимости от степени выраженности. И не всегда заметно, когда, например, упорство превращается в упрямство, а стремление защитить себя и близких – в агрессивность.

Главный критерий, позволяющий выяснить соотношение отрицательных и положительных черт в вашем характере, – это отношение окружающих людей. Социум – это зеркало, в котором отражается ваш истинный облик, и следует повнимательнее присмотреться к нему.

Положительные качества человека » Интернационал Казахстана

В каждом из нас присутствуют определенные черты, обеспечивающие комфортную жизнь в обществе и на работе. 

Чтобы знать добродетели в лицо, в этой статье я приведу список, какие положительные, хорошие и душевные качества есть у человека.

Какими бывают характеристики личности

Составляющие характера выражают особенности состояний, психологических процессов, темперамента и поведения индивида. 
От них зависит его взаимодействие с социумом и с окружающей средой.
Сегодня существует множество различных классификаций отдельных черт, а также основанных на них типологий людей.
Знания о них влияют на осознанность, заставляют выявить их у себя, наметить дальнейший путь и работать над собой.
Все положительные качества человека принимаются и поддерживаются в обществе, в отличие от отрицательных.
Их нужно постараться искоренить. Однако разделение между этими группами условно и складывается из общественных устоев, нравственности и морали.
Ведь личность – очень тонкая составляющая. Разложить ее на «черное» и «белое» невозможно.
Помимо этого, зная об основных свойствах, можно лучше понять любого, будь то работодатель или возлюбленный.

Список положительных характеристик и достоинств человека

Он может быть таким же огромным, как и перечисление противоположных свойств.
Ознакомление с основными пунктами поможет понять, что ценится среди окружающих или что указать о себе в резюме.
Давайте разберемся.

Аккуратность

Это склонность к порядку. Она замечается в опрятности, в заботливости к вещам, тщательности в действиях.
Такое качество более присуще женскому полу, поэтому мужчинам нужно приложить немного усилий, чтобы развить его в себе.

Бережливость

Это забота в отношении благ независимо от того, кому они принадлежат.
Здесь речь идет не только об имуществе или других материальных предметах, но и душевном состоянии, человеческой энергии.

Бескорыстие

Хорошая сторона человека, обозначающая отсутствие стремлений получать выгоду от своих поступков.
Искренней личности не так важна «нажива».
Она помогает другим и не требует ничего взамен.

Вежливость

Уважение к окружающим, проявляемое даже в ситуациях, не предполагающих учтивости.
К слову, такое качество сильно раздражает плохих индивидов.
Ведь они хотят вывести на конфликт, а вежливый собеседник выстраивает барьер, отсекающий возможность ссоры.

Верность

Свойство, означающее преданность не только близким, но и своим взглядам и принципам.
Это важный пункт в связи мужчины и женщины, ведь между ними нередко возникает такое отрицательного чувство, как ревность. Характеристика указывает на постоянство и надежность, а значит повышает доверие к избраннику.

Воспитанность

Правильное поведение в обществе, хорошие манеры.
Такой человек вежлив со всеми, независимо от их социального положения.
Он уважает природу, чужое имущество, социум.
За него не будет стыдно.

Дисциплинированность

Такой индивид умеет соблюдать требования и придерживаться определенного распорядка.
Он знает, как грамотно распорядиться собственным временем, чтобы успевать сделать все дела.

Доброта

Без этого свойства список положительных человеческих качеств был бы неполным.
Оно проявляется в ласке и заботе к людям, отзывчивости, желании оказать помощь и прийти на выручку в трудных ситуациях, не думая о выгоде. Это очень ценная черта, зачастую вызывающая ответные действия.

Дружелюбие

Такая личность стремится к приятному общению, в ее поведении проявляется открытость и участливость.
Благодаря доброжелательности можно легко завести огромное количество новых знакомств.

Коммуникабельность

Умение устанавливать контакт и входить в любую компанию и коллектив.
Это полезная черта в жизненной области, будь то работа или различные мероприятия.
Такой человек вряд ли останется один, ведь он может найти общий язык с любым.

Ответственность

Те, кто не боится брать на себя обязательства, проявляют самостоятельность и зрелость.
Это отсутствие страха перед серьезными решениями и оценкой их последствий, а также умение отвечать за то, что поручено совершить. Так, муж ответственен за семью, мама – за ребенка, работники – за поставленные задачи.

Отзывчивость

Готовность прийти на выручку в трудной жизненной ситуации, откликнуться на просьбу без корысти.
Преимущество черты в том, что личность проявляет свою доброту, улучшает собственное самоощущение и заслуживает одобрение окружающих.

Пунктуальность

Время – ценный ресурс. И те, кто включает в свой список такое положительное качество личности, бесспорно, уникальны.
Данная характеристика относится к исключению опозданий, соответствие требованиям и выполнение всех договоренностей.

Решимость

Это навык осуществлять задуманные планы, не бояться сложных решений, не поддаваясь тревоге и опасениям.
Индивид умеет откинуть все сомнения перед серьезным шагом и проявить силу воли.
Свойство тесно перекликается с крепостью духа и смелостью.

Самокритичность

Человек не считает свои взгляды и мнения единственно верными, адекватно оценивает собственные возможности и способности, а также трезво относится к чужому мировоззрению.
Однако следует придерживаться «золотой середины».
Ведь чрезмерное чувство указывает на пониженную самооценку.

Скромность

Отсутствие желания ставить себя выше остальных.
Согласитесь, что гораздо приятнее общаться с успешными людьми, которые не хвастаются достоинствами на каждом углу, а придерживаются тактичного поведения в обществе.
Однако такое свойство имеет место быть не только из уважения к другим, но и из-за стеснительности.

Смелость

Есть поговорка, что смелый ничего не боится. Это не совсем так.
Полнейшее отсутствие страха – это безрассудство либо признак психического расстройства.
Примером описываемого качества человека является способность действовать, не поддаваясь волнению и опасениям.
Ведь пожарные тоже могут пугаться огня, однако выполняют свой профессиональный долг.

Справедливость

Чувство беспристрастности. В основании характеристики лежит четкое понимание добра и зла.
Справедливые люди придерживаются законов вознаграждения за хорошие поступки и наказания за плохие.
Исключая субъективность, они оценивают события согласно развитым внутри принципам морали и нравственности.
Ведь обладать этим свойством можно только при наличии объективности.

Толерантность

Есть те, кто приписывает этот пункт к группе отрицательных исходя из личных предубеждений.
Однако терпимость к окружающим исключает возможность делить их по этносам, вероисповеданию, нациям или ориентации.
Такая личность не ставит под сомнение чужую точку зрения и не позволяет себе грубо относиться к другим.
В нашем мире это очень ценное умение.

Трудолюбие

Отсутствие лени и позитивное отношение к работе.
Это не только готовность отдать свое время и энергию для труда, но и делать это, получая удовольствие от процесса.
Ведь тот, кто пытается избежать обязанностей или выполняет задачи плохо и без интереса – головная боль целого коллектива.

Отрицательные качества людей. Черты характера: примеры

Отрицательные черты характера и ошибки поведения. То, что мешает нам жить.

Как устранить негатив.

———————————————————————————

Вашему вниманию предлагается пособие, предназначенное для помощи в анализе своего поведения, поиске и преодолении недостатков характера, поиске причин неудач и путей для развития.

Ошибки — это мысли, слова или действия приносящие вред кому-либо или чему-либо. Отрицательные черты характера — это склонности к совершению каких-либо ошибок

Изменение характера нередко начинается именно с анализа негативных состояний или последствий, затем определяются причины — ошибки или отрицательные черты характера. Эти причины индивидуальны для каждого человека. Например, причиной состояния страха может быть испуг, трусость, брезгливость (если это страх, к примеру, перед насекомыми). Разобравшись с причиной негативного состояния или последствия, гораздо легче справиться с этим состоянием, проблемой или сложной ситуацией. Бывает и наоборот: легче избавиться от ошибки или свойственной черты характера, если посмотреть наперёд, к каким состояниям или последствиям она может привести.

Чтобы исправить ошибку, справиться с привычкой или недостатком, нужно:
1. Признать эту ошибку за собой, вспомнив конкретные случаи, и постараться понять причины ее совершения.
2. Осознать вред, нанесённый проступком, проявлением недостатка другим людям, делам, окружающему миру, самому себе. Для осознания вреда можно вспомнить не только реальные последствия проступка — испорченные взаимоотношения, нерешённые задачи, болезни и другие проблемы, но и подумать о том, к чему может привести этот недостаток в его крайних проявлениях. Например, агрессия — к войне, раздражительность — к разрушению семьи или коллектива, потере друзей.
3. Понять, как нужно было поступить в рассматриваемой ситуации, чтобы не совершить этой ошибки.
4. Попросить прощения у тех, кому был причинён вред, и принять решение с данного момента не повторять ошибку. Если обращение о прощении неуместно, или рядом нет человека, у которого хочется попросить прощения, можно сделать это мысленно. Просьба о прощении (в любом виде) отражает изменение мнения о своем поведении и желание измениться в действии. Она связана также с решением принимать помощь в исправлении.
5. Контролировать выполнение принятого решения.

Список ошибок поведения и отрицательных черт характера

Краткое толкование

1.
Идеализация
Создание для себя мнимого идеала, ценностей и служение им.
идолопоклонение, фетишизм, поклонение кумирам, обожание, восхищение, обожествление, очарованность

2.
Препятствование
Создание преград чьим-либо действиям.

3.
Лень
Нежелание прилагать усилия, действовать, трудиться, думать, склонность к безделью.

4.
Злоба
Раздраженно-враждебное отношение к кому-либо или чему-либо, недоброжелательность.

5.
Убийство
Лишение жизни кого-либо.
истребление, самоубийство

6.
Гордость
Чувство собственного превосходства; превознесение чего-то своего или присвоение себе чужих заслуг.
превозношение

7.
Прелюбодеяние
Нарушение супружеской верности.
супружеская измена

8.
Самолюбие
Уязвленное чувство собственного достоинства, нежелание признавать свои ошибки, нежелание просить или принимать помощь, несмотря на необходимость.
уязвленность, ранимость, гордыня

9.
Блуд
Интимные отношения (или поиск таких отношений) между незамужними, неженатыми людьми при отсутствии согласия на создание семьи.
любодеяние, флирт

10.
Искажение
Неточное отражение действительности, неверное восприятие или изложение информации.
ложь, извращение, преувеличение.

11.
Невоздержанность
Нежелание ограничивать себя в поступках, словах, чувствах.
срыв, невыдержанность, несдержанность, сбой

12.
Нетерпимость
Неприятие кого-либо или чего-либо, раздражительная реакция на что-либо или кого-либо.
непримиримость, непереносимость, раздражительность

13.
Суеверие
Принятие предрассудков, придание значения суетному, ложному.
предрассудок

14.
Похоть
Неконтролируемое половое влечение.
сладострастие

15.
Безответственность
Неисполнение обязательств в срок или надлежащим образом, нежелание предусматривать последствия своего выбора.
необязательность, ложные обещания, неисполнительность, беспечность, самоустранение, халатность, ненадежность

16.
Неуверенность
Недостаточная вера в возможность осуществить желаемое (необходимое, разумное).
маловерие, неубежденность

17.
Подстрекательство
Побуждение кого-либо на чувства, слова или действия, приносящие вред.
искушение, соблазн, провокация, подбивание, подзуживание, подзадоривание, подговаривание, подначивание, прельщение, обольщение

18.
Придирчивость
Мелочные упреки, акцентирование внимания на малейших несоответствиях с тем, что считается нормой.
въедливость

19.
Любопытство
Пустой, необоснованный интерес.
выведывание, выпытывание, подглядывание, подслушивание

20.
Самодовольство
Ограниченность тем, что уже достигнуто, отсутствие стремления к лучшему.
самообольщение, чванство

21.
Хвастовство
Восхваление чего-нибудь своего, своих достоинств, часто мнимых, преувеличенных.
расхваливание, бахвальство, похвальба

22.
Праздность
Заполнение времени развлечениями вместо полезной деятельности.
увеселение, развлечение, забава, потеха,

23.
Высокомерие
Надменное отношение к кому-либо.
надменность, заносчивость, кичливость, превосходство

24.
Самость
Руководство только своим (узким, ограниченным) опытом в принятии решений и делах; исполнение дел без достаточной осведомленности и согласования.
самонадеянность, самодостаточность, самоуверенность

25.
Обидчивость
Склонность к болезненной реакции на чьи-либо слова или действия.
ущемленность, ранимость

26.
Нерешительность
Колебание в момент выбора, неумение самостоятельно принимать и исполнять решения.
слабоволие, безволие, слабохарактерность, слабодушие, мягкотелость, податливость,

27.
Наглость
Вызывающее поведение, попрание чьих-либо интересов.
нахальство, хамство, разнузданность, задиристость, бестактность, бесцеремонность, неделикатность, некорректность, нахрап, дерзость, напористость

28.
Суета
Пустые тщетные действия, не приносящие плодов.
суетливость, суматоха, сумятица, беготня, неорганизованность, импульсивность

29.
Попустительство
Отсутствие действий, предотвращающих совершение недопустимого, противозаконного.
поблажка, потачка, потакание, послабление

30.
Неопределенность
Отсутствие чётких убеждений, целей, неумение (нежелание) в чём-либо различать хорошее и плохое, верное и неверное, определиться с выбором, объяснить свои действия или мнение.
нечеткость, туманность, смутность, неясность, расплывчатость, неотчетливость, сумбурность

31.
Ворчливость
Словесное выражение недовольства.
сварливость, брюзжание, ропот, возмущение

32.
Осквернение
Стремление опорочить, опозорить, унизить, запятнать.
опозоривание, испоганивание, охаивание, запятнание, кощунство, дискредитация, компрометирование, надругательство, изнасилование

33.
Упрёк
Обвинение других за свои несбывшиеся надежды на них.
Выговаривание, указывание, попрёк

34.
Брезгливость
Отвращение к чему-либо.
отвращение, омерзение

35.
Болтливость
Неудержимая говорливость, произнесение слов без цели и смысла.
сплетни, трепотня, разглашение, выбалтывание

36.
Скупость
Отсутствие щедрости, нежелание делиться, дарить.
прижимистость, скаредность, скупердяйство, скряжничество, сквалыжничество

37.
Жадность
Стремление иметь больше, чем необходимо.
алчность, ненасытность, сребролюбие

38.
Нерассудительность
Отказ от логических размышлений, установления связей между фактами и событиями.
легкомыслие, бездумность, несерьезность, ветреность, поверхностность

39.
Самоуправство
Нарушение установленного порядка, превышение полномочий в принятии решений.
произвол, бесчинство, своеволие, самовластие, самодурство, анархия, деспотизм, самосуд, расправа

40.
Холодность
Отношение без должного внимания и живого участия; отсутствие милосердия, заботы, отзывчивости.
неотзывчивость, отчужденность, бездушие, безразличие, черствость, сухость

41.
Насмешливость
Высмеивание чьего-либо поведения в наигранной форме.
высмеивание, подтрунивание, шутовство, клоунада, балагурство, паясничание, фиглярство, буффонада, потешность, комизм, скоморошничание, комедианство, глумление

42.
Язвительность
Колкие высказывания в ироничной форме.
колкость, ирония, острословие, зубоскальство, сарказм, ехидность, желчность

43.
Препирательство
Участие в перепалке, споре с целью переложить на других вину или решение каких-либо вопросов.
пререкание, перепалка, перебранка, оспаривание; перекладывание вины

44.
Азартность
Увлеченность чем-либо в ущерб другим делам, эмоциональное отношение к делу.
безостановочность, безудержность, неудержимость, необузданность

45.
Обман
Введение в заблуждение с корыстной целью.
надувательство, одурачивание, оболванивание, обжуливание, фикция, околпачивание, объегоривание, очковтирательство, обмишуривание, ложь

46.
Формализм
Исполнение дела без понимания сути.
имитация, обрядность, фарисейство

47.
Невежество
Нежелание обретать знания
необразованность, отсталость, дремучесть

48.
Пьянство
Употребление опьяняющих веществ.
алкоголизм, бражничество

49.
Промедление
Затягивание исполнения решений.
задержка, нерасторопность, заминка, проволочка, запаздывание, затягивание

50.
Клятва
Принятие на себя обязательств по непременному исполнению чего-либо.

51.
Розыгрыш
То, что говорят или делают не всерьёз, ради забавы, развлечения, смеха.
забава, проделка

52.
Поспешность
Склонность к принятию необдуманных решений, торопливости в поступках, скоропалительным выводам.
торопливость, нетерпеливость, скоропалительность

53.
Боязливость
Состояние боязни, страха, опасения перед чем-то неизвестным.
трусость, пугливость, малодушие, перестраховка

54.
Корысть
Стремление к личной выгоде, наживе.
выгадывание, шкурничество, меркантильность, делячество, прагматичность

55.
Продажность
Намеренное нарушение нравственных норм с целью личной выгоды.
взяточничество, мздоимство; коррумпированность, подкуп; проституция

56 .
Приспособленчество
Подстраивание к обстоятельствам или к людям, изменение своей точки зрения в угоду кому-либо.
компромисс, подлаживание, подстраивание, беспринципность, неразборчивость

57.
Прихоть
Влечение к чему-либо без цели и смысла; неоправданный отказ от разумного.
привередливость, капризность, блажь

58.
Предвзятость
Стойкая ориентация на сложившееся мнение о ком-либо или о чем-либо.
трафаретность, тенденциозность, шаблонность, стереотипность, предубеждение.

59.
Издевательство
Намеренное нанесение моральной или физической боли.
истязание, садизм, изуверство, мазохизм, мучение, бичевание

60.
Курение
Преднамеренное вдыхание дыма табака или других наркотических веществ.

61.
Предательство
Нарушение верности или обязательств.
измена, отступничество, отречение, вероломство

62.
Сетование
Словесное выражение накопившихся обид, перечисление негативных моментов.
жалоба

63.
Банальность
Отсутствие творческого подхода.
избитость, тривиальность, заурядность

65.
Изворотливость
Преподнесение информации в выгодном для себя свете; подтасовка фактов.
выгораживание, увертливость, выкручиваться, оправдывание, отговорка

66.
Невнимательность
Отсутствие необходимого внимания, контроля над происходящим.
неосмотрительность, ротозейство, нечуткость

67.
Бюрократизм
Затягивание выполнения действий созданием искусственных препятствий.
волокитство, крючкотворство

68.
Лихоимство
Извлечение выгоды из чьего-либо бедственного положения (проблемы, сложной ситуации).
хищничество, ростовщичество,

69.
Эгоизм
Ограничение своего мировоззрения и деятельности личной выгодой и своими потребностями.
себялюбие, эгоцентризм, индивидуализм

70.
Мнительность
Видение опасности там, где ее нет.
казаться, мерещиться

71.
Чревоугодие
Создание культа из приема и (или) приготовления пищи.
гурманство, смакование

72.
Соблазн
Влечение к чему-либо неразумному.
влечение, тяга

73.
Косность
Невосприимчивость к новому, закостенелость в своих взглядах, привычках, мировоззрении, стереотипность мышления.
закостенелость, твердолобость, заскорузлость, догматизм, стереотипность, трафаретность

74.
Агрессивность
Воинственность, склонность к нападению.
нападки, воинственность

75.
Упрямство
Упорное нежелание принять другое мнение, несмотря на разумные доводы.
упорствование, неуступчивость, строптивость

76.
Амбициозность
Надменное противопоставление себя (своего мнения и действий) кому-либо.
гонор, честолюбие, апломб

77.
Контактерство
Восприятие или передача информации без понимания её смысла; мистический подход к получению или передаче информации.
спиритизм

78.
Наслаждение
Удовольствие, испытываемое от удовлетворения чувственных наклонностей.
услада, утеха, упоение, кайф, предвкушение, эйфория

79.
Нечистота
Несоблюдение нравственной или физической чистоты.
загрязнение, нечистоплотность

80.
Спекуляция
Умышленное превышение стоимости и значимости товаров, услуг, отношений с целью получения выгоды.
барышничество

81.
Накопительство
Бессмысленное стремление приобретать, запасать, обогащаться.
собирательство, стяжательство

82.
Зависть
Чувство недовольства по поводу отсутствия того, что есть у других.

83.
Красование
Выпячивание своих достижений, внешних данных, украшений.
пижонство, щегольство, форс, фатовство, франтовство, нарцисизм, расфуфыренность, самовлюбленность, самолюбование

84.
Злорадство
Удовлетворённость чьим-либо несчастьем, неудачами или получение удовольствия от этого.

85.
Унижение
Оскорбление кого-либо словом или действием; грубое указывание на недостатки.
принижение, оскорбление, раболепие, пресмыкание, поругание, поношение, презрительность

86.
Жестокость
Отсутствие милосердия, жалости в словах и действиях.
безжалостность, немилосердность, бесчеловечность, зверство, живодёрство, беспощадность, свирепость

87.
Грубость
Бестактное обращение.
невежливость, неучтивость, хамство

88.
Хитрость
Попытка добиться своего обманным путём.
ухищрение, уловка, лукавство, притворство, плутовство, изощрение, коварство, симуляция, ловкачество

89.
Тщеславие
Стремление добиться известности, признания другими своих достоинств.

90.
Лжесвидетельство
Распространение сведений без уверенности в их достоверности или заведомо неверных.
клевета, поклёп, оговор, наговор, навет, напраслина, шельмование, инсинуация, самооговор, очернение

91.
Злопамятность
Непрощение причинённого вреда.

92.
Скептицизм
Ироничное сомнение в чем-либо без достаточных на то оснований.

93.
Лесть
Неискреннее, угодливое восхваление.
польщение, подхалимство, славословие, хвала, восхваление, низкопоклонство

94.
Робость
Неуверенность в действиях из-за боязни ошибиться или сделать что-либо, неугодное другим.
стеснительность, застенчивость, стыдливость, несмелость

95.
Пошлость
Потакание своим или чьим-либо низменным инстинктам в словах или действиях.
неприличность, скабрезность, похабность, непотребность, сальность, вульгарность, непристойность

96.
Протекционизм
Необъективное, основанное на личных связях, распределение благ, должностей, мест и т.д.
кумовщина, блат

97.
Воровство
Намеренное присвоение чужого в тайне от владельца.
кража, похищение, расхищение, хищение

98.
Мстительность
Стремление отвечать злом на зло.
возмездие, вендетта, расквитаться, наказывание, воздаяние, кара, вымещение

99.
Ревность
Мучительное чувство страха потерять безраздельное владение вниманием к себе, болезненное подозрение в измене.
собственничество

100.
Прожектерство
Выстраивание нереальных планов.
маниловщина, иллюзорность, несбыточность, нереальность, утопизм

101.
Кокетство
Наигранность в поведении с целью привлечь к себе внимание.
жеманство, заигрывание

102.
Неприязнь
Антипатия к кому-либо из-за его недостатков, заслоняющих положительные качества.
антипатия, враждебность, недружелюбность

103.
Брань
Грубая, оскорбительная форма высказываний; использование нецензурных выражений в речи.
ругательство, сквернословие, мат, нецензурность, ненормативная лексика

104.
Доверчивость
Принятие информации без размышления или анализа.
наивность, простодушность, внушаемость

105.
Соперничество
Действия, направленные на получение каких-либо преимуществ перед другими людьми.
соревновательность, противоборство, конкуренция

106.
Посягательство
Попытка незаконно присвоить чужое, распорядиться им.
покушение, поползновение

107.
Властолюбие
Жажда власти, стремление командовать, руководить.
повелевание

108.
Склочность
Склонность к конфликтности, придиркам, ссорам, брани.
конфликтность

109.
Насилие
Эмоциональное или физическое давление с целью подчинения себе.
подчинение, давление, подавление, нажим, напористость, вынуждение, принуждение, понукание, уговоры, домогательство

111.
Злословие
Негативные отзывы о ком-либо, чём-либо с целью создания дурной славы; эмоциональное описание чьих-либо недостатков.
злоязычие, ругань, злоречие, пересуды

112.
Запугивание
Попытка испугать, нагнать страх.
угроза, устрашение, ультимативность

113.
Двуличность
Сокрытие своих намерений; действия вопреки декларируемым моральным принципам.
лицемерие, двоедушность, ханжество, неискренность

114.
Демагогия
Преднамеренное искажение фактов для доказательства своей точки зрения; использование доводов, не относящихся к существу дела.
политиканство, краснобайство

115.
Нерадение
Отсутствие старания и усердия в делах, безрадостное, механическое их выполнение.
нестарательность, недобросовестность, безусердие, халтура

116.
Драматизирование
Эмоциональное восприятие событий, преувеличение их отрицательной стороны.
трагизм

117.
Вымогательство
Попытки получить, добиться чего-либо от других вопреки их желанию и выбору.
выпрашивание, рэкет

118.
Нотация
Нудное поучение; навязывание моральных правил без объяснения их сути.
поучение, нравоучение, назидетельность, морализаторство

119.
Пренебрежение
Отношение к кому-либо, чему-либо, как нестоящему внимания.
безответность, игнорирование

121.
Примитивность
Слишком, до искажения упрощённый подход к делу.
упрощенность, недалёкость,

122.
Замысловатость
Витиеватая манера изложения.
усложнение, вычурность, затейливость, витиеватость, претенциозность, экстравагантность, заумствование

123.
Осуждение
Суждение о ком-либо только по его проступкам, недостаткам.

124.
Вмешательство
Участие в разговорах, делах других людей без их согласия.
вторжение, встревание, ввязывание

125.
Негостеприимность
Отсутствие радушия и внимания к гостю.
нерадушие

126.
Лицеприятие
Предпочтение одних людей другим.

127.
Злонамеренность
Умышленное причинение вреда кому-либо, чему-либо.
злодеяние, вредительство, преступление, криминал, злоумышленность

128.
Присваивание
Выдача за своё чего-либо чужого.
прикарманивание, завладение, плагиат

129.
Сочувствие
Участие в негативных эмоциях, переживаниях других вместо реальной помощи.
сопереживание

130.
Неряшливость
Отсутствие опрятности, бережливости, аккуратности.
неопрятность, небрежность, неаккуратность.

131.
Бесхозяйственность
Отсутствие необходимой заботы о своём или доверенном имуществе.
разгильдяйство

132.
Расточительство
Неразумная, нецелесообразная трата.
мотовство, растрата, растранжиривание, разбазаривание

133.
Пустословие
Бесцельные и бесплодные разговоры, подменяющие общение.
празднословие, суесловие, пусторечие

134.
Карьеризм
Стремление добиться выгодного положения, пренебрегая выбором средств.
продвиженчество

135.
Внушение
Донесение информации до кого-либо насильственным путём, посредством эмоционального воздействия.
программирование, запрограммированность, установка, кодирование, гипноз, заговор, колдовство, магия, чародейство, заклинание

136.
Цинизм
Пренебрежительное отношение к ценностям других людей, попрание нравственных норм.
кощунство

137.
Доносительство
Тайное сообщение о чьих-либо неугодных действиях.
наушничество, ябедничание, извет, стукачество, кляузничество

138.
Непоследовательность
Переменчивость в убеждениях, взглядах, планах.
непостоянство

139.
Демонстративность
Действие, рассчитанное на публику.
показушничество

140.
Напыщенность
Преувеличенная важность, чрезмерная торжественность, высокопарность.
высокопарность, велеречивость, торжественность, помпезность

141.
Мошенничество
Корыстные, прикрытые благовидными предлогами действия, рассчитанные на доверчивость людей.
аферизм, махинация, жульничество, шарлатанство, фабрикация, подлог, подделка, плутовство

142.
Соглашательство
Уступки чьему-либо мнению из-за отсутствия твердых убеждений.
Беспринципность

143.
Обременение
Возложение обязанностей на себя или других, без учета реальных возможностей.

144.
Шантаж
Попытка добиться чего-либо от других, угрожая разоблачением.

145.
Интриганство
Попытка достичь корыстной цели, манипулируя интересами и отношениями между людьми.
козни, происки, подсиживание, подвох, заговор, манипулирование

146.
Мелочность
Придание значимости чему-то несущественному.
придирчивость

147.
Рассеянность
Состояние отвлечённости от того, что необходимо на данный момент.
распыленность, несобранность, рассредоточенность, несконцентрированность

148.
Браконьерство
Охота, ловля рыбы, вырубка леса в запрещённых местах, в запрещённые сроки, запрещёнными способами, варварское отношение к животному и растительному миру.
живодерство

149
Угодничество
Угодливое удовлетворение чьих-либо прихотей.
потакание, лакейство, услужливость, потворствование, лизоблюдство

150.
Заискивание
Попытка добиться расположения лестью и угодничеством.
слащавость, подобострастие, лебезить, елейность

151.
Переедание
Излишнее употребление пищи.
обжорство

152.
Гадание
Попытка узнать о чем-либо мистическими способами; предположения, догадки без обоснований.
ворожба

153.
Панибратство
Попытка сократить дистанцию в общении с кем-либо без его согласия.
фамильярность, развязность, фривольность

154.
Рискованность
Действия на удачу, в необоснованном расчете на счастливый исход, пренебрежение опасностью.
лихачество

155.
Пособничество
Содействие в дурных, преступных делах.
соучастие

156.
Дилетантство
Попытка решения вопросов, задач при наличии лишь поверхностных знаний.
поверхностность, неподготовленность

157.
Сводничество
Посредничество между мужчиной и женщиной для содействия вступлению в интимную связь.
Сутенерство

158.
Жертвоприношение
Принесение в жертву одних ценностей ради других
Жертвенность

159.
Щепетильность
Строгое, до мелочей, соблюдение принципов и условностей.
чинность, церемонность, чопорность

160.
Максимализм
Крайность во взглядах, в поступках, требованиях.
предельность, нигилизм

161.
Надоедливость
Однообразное, назойливое повторение сказанного, докучающее окружающим.
навязчивость, назойливость, докучливость, прилипчивость, нудность, занудство, брюзжание

162.
Умолчание
Намеренное сокрытие информации.
недоговоренность, недосказанность

163.
Угнетение
Ущемление прав, ограничение свободы действий других силовыми методами.
отягощение, порабощение, закабаление, закрепощение, притеснение, ущемление, дискриминация

164.
Агитация
Склонение других людей к принятию определённых идей, взглядов, решений.
пропаганда, склонение

165.
Сутяжничество
Пристрастие к судебным разбирательствам.
тяжба, отсуживание

166.
Бравада
Показная удаль.
геройство, ухарство

167.
Национализм
Борьба за национальное превосходство.
шовинизм, расизм

168.
Хулиганство
Непристойное поведение с причинением ущерба.
дебош

169.
Баловство
Озорные проделки ради забавы, удовольствия, развлечения.
озорство, шалость, проказа, дурачество, забава

170.
Наигранность
Вхождение в роль, принятие на себя в жизни искусственного образа, рисовка в поведении.
актерствование, неестественность

171.
Бродяжничество
Скитание без определенных занятий.
скитание

172.
Вкрадчивость
Стремление войти в доверие кого-либо для извлечения собственной выгоды.

173.
Умствование
Формальные, оторванные от жизни суждения.
схоластика, отвлеченность, философствование, теоретизирование, начетничество

174.
Подозрительность
Склонность к необоснованным подозрениям.
Предубеждение

175.
Драчливость
Склонность к выяснению отношений посредством физической силы.
Рукоприкладство

176.
Шокирование
Попытка произвести сильное эмоциональное воздействие на окружающих.

177.
Преследование
Неотступное следование за кем-либо с недобрыми намерениями.
гонение, травля

178.
Изгнание
Насильственное выдворение кого-либо за пределы группы, общества, территории.

179.
Разрушение
Действия, направленные на развал, уничтожение, приведение в негодность.

180.
Переживание
Болезненное эмоциональное состояние, вызванное сильным впечатлением от событий, поступков; беспокойство по поводу чего-либо.
беспокойство, волнение

181.
Растление
Побуждение людей к совершению несвойственных ранее ошибок, проступков;

низкий моральный уровень поведения, отношений, нравов; половая распущенность.
совращение, разврат, распутство

182.
Зубрежка
Заучивание наизусть без понимания смысла.

183.
Ограбление
Насильственное присвоение чужого.
грабеж

Характер каждого человека представляет собой совокупность положительных и отрицательных качеств. Плохие черты характера человека
могут серьезно усложнить жизнь своему обладателю, а также его окружению. Очень часто, человек может даже не подозревать, что такие качества у него имеются, и не понимать, почему окружающие люди избегают общения с ним.

Гордыня, высокомерие

Эти черты свойственны людям, чувствующих свое превосходство, по их мнению, над другими людьми. Излишняя амбициозность и самоуверенность порождают такие черты характера. Амбиции могут войти в конфликт с реальными возможностями. В таком случае человек может унижать других людей, тем самым самоутверждаясь за их счет.

Деспотичность, жестокость

Желание контролировать и управлять, подчинять себе других людей, часто имеют место элементы жестокости. Как правило, эти отрицательные черты характера берут начало из детства, когда человек подвергался унижению и жестокости со стороны родителей либо близких людей. Обозлясь на весь мир, он переносит жестокость на окружающих людей.

Раздражительность, вспыльчивость

Как и все остальные , эти качества оказывают крайне негативное воздействие на своего владельца, оказывают разрушающее влияние на психику человека. Неуравновешенность характера часто является следствием неврологических и психических расстройств и нуждается в коррекции.

Осуждение, критичность

Проявляются такие черты характера в постоянном недовольстве, стремлении критиковать и осуждать все вокруг: других людей, правительство, страну, окружающий мир. Люди, постоянно высказывающие осуждение, проявляют мало терпимости и к себе. Скрытой причиной недовольства миром и собой часто выступает следующее качество.

Зависть

Склонность к завистливости возникает у людей, желающих иметь что-то в своей жизни, но сталкивающиеся с невозможностью обладать этим. Недооценивание своих способностей, в то же время наблюдение за успехами других, может развить это негативное качество.

Пессимизм, слабоволие

Пессимизм и слабоволие — отрицательные черты характера
, вызывающие негативное видение человеком окружающего мира. Подвержены такому восприятию люди с низкой самооценкой, неуверенные в себе. Слабоволие является следствием чрезмерной любви и гиперопеки родителями в детстве, не позволяющим ребенку самостоятельность.

Жадность, скупость

Причиной жадности у людей может стать семейная память о тяжелых временах, материальных лишениях в детстве. В таком случае появляется чрезмерная привязка к материальным и финансовым ценностям, зависимость от них, стремление накапливать их все больше и больше.

Безответственность, лживость

Личности, которые не берут ответственность за свои слова, обещания и поступки, с течением времени полностью теряют доверие людей. Безответственность нередко сопровождается ложью. Эти отрицательные черты характера частые спутники друг друга. Причины лжи — страх быть осужденным, наказанным, желание приукрасить свои способности.

Это лишь некоторые плохие черты характера человека, которые способны затмить собой все его положительные качества. Часто такие черты имеют корни из детства: недолюбленность или гиперопека, невнимание родителей к детям, погрешности в воспитании могут стать основанием для развития таких проявлений характера. «У каждого свои демоны…
«- звучит в одной современной песне. Очень важно выявить этих «демонов», принять наличие их у себя и начать работу по нейтрализации.


Характер – это совокупность свойств личности. Другими словами, это сочетание установок и привычек. Характер играет определяющую роль в судьбе человека. Каждое действие вызывает адекватное противодействие: на ситуации и объекты человек реагирует индивидуальным образом, равно как и реальность откликается на реакцию персонально. Мудрость, впитавшая опыт тысяч поколений, утверждает: посеяв привычку, пожнёшь характер, ну а, закопав в грядку жизни комплекс привычек, можно рассчитывать на соответствующую судьбу.

Черт характера сотни (а черта – это и есть та самая реакция на некий участок объективной реальности), каждая из них, как и всё в этой жизни, тяготеет к одному из полюсов – положительному или отрицательному. Но если во многих сферах существование противоположностей не только естественно, но и хорошо, то наличие в характере негативных сторон – очень плохо, хоть и, к сожалению, является нормой.

Если среднестатистического человека попросить перечислить отрицательные черты, он вряд ли назовёт больше трёх-четырёх десятков. Однако, чтобы только упомянуть их в форме списка, статью пришлось бы увеличить вчетверо. Несмотря на то, что без подготовки нам сложно вспомнить даже десятую часть негативных черт характера, в разной степени мы знакомы с большинством из них.

Четыре основных группы

Черты характера можно разбить на четыре группы, определяющие отношение человека:

  • к себе;
  • к окружающим;
  • к труду, делу;
  • к миру и материальным вещам, в частности;

Наверняка вы не нуждаетесь в пояснениях относительно каждого класса, но не лишним будет привести примеры по каждой группе негативных черт.

Отношение к себе – тщеславие

Название красноречиво – тщетная слава. Человеку, страдающему (а ведь любая отрицательная привычка или установка – это болезнь) тщеславием, присуще стремление к признанию другими людьми, восхвалению окружающими, (в тяжёлой форме) к боготворению. Тщеславие – одно из проявлений гордыни, которое в большинстве религий считается смертным грехом.

Человек, упивающийся собой, зависим от мнения окружающих, теряет себя в облаке человеческих реакций на него. Как и прочие черты, тщеславие тянет за собой другие негативные привычки. Конечно, эта черта нередко толкает на свершения, но такой толчок подобен высокому прыжку без подстраховки. Среди положительных черт можно усмотреть его аналогию – стремление к достойным целям, растворение себя в делах, а не мнениях людей.

Отношение к окружающим – агрессивность

Агрессия не может не вызывать ответную, поэтому человек, не отличающийся миролюбивым характером, редко вызывает симпатию общества. Но если бы дело касалось только симпатий, эту черту ещё можно было бы хоть как-то оправдать. Однако история настолько наглядно иллюстрирует пагубность агрессивности, что в отношении неё не может быть компромиссов. В отличие от многих других негативных черт, между этой и её физическим продолжением нет посредников.

Отношение к делу – лень

В действительности, такого явления не существует. Есть понятие. Лень – это целый комплекс признаков, свидетельствующих об отсутствии любви к делу, цели. Лень говорит об энергетическом спаде. Как тьма – отсутствие света, а холод – тепла, так и лень – всего лишь «обездвиженность» определённых положительных черт или истощение соответствующих ментальных ресурсов, которые помогают делать жизнь яркой картинкой.

Какие бы причины ни лежали в основе лени, потакание ей приводит к пустому расходованию времени и жизни. Существует немало способов заменить эту негативную черту аналогичными позитивными.

Отношение к материальному – транжирство

Черта, которая даже в привлекательных финансовых условиях редко когда позволяет сохранить «нажитое непосильным трудом». Таким образом, транжирство уничтожает плоды труда, иногда тяжёлого, зачастую оставляя человека с пустыми карманами, а то и с долгами, тянущими в социальную бездну.

Некоторые возражают против того, чтобы относить эту черту к негативным, апеллируя к тому, что жизнь одна, и прожить её нужно на максимуме. Бережливость – противоположная черта – воспринимается такими людьми уделом «серых» личностей. Транжирам, потенциальным или состоявшимся, невдомёк, что безрассудное расходование денег никогда не ведёт к созиданию.

Классифицировать негативные черты характера можно и иначе.

Другая классификация

Черты характера можно разделить на эмоциональные, интеллектуальные и волевые.

Эмоциональные черты

Определяют отношение человека к объектам, субъектам и процессам реальности. Нарциссизм, к примеру, направлен внутрь, насмешливость обращена наружу, к окружающим людям. В этот класс входят горячность, безрассудство, мстительность… Все они поражают эмоциональную сферу, не давая положительным настроениям занять своё место. В результате человек, поражённый большим количеством негативных эмоций, не может наслаждаться той жизнью, которой мог бы, позволь он сменить знак привычек с минуса на плюс.

Интеллектуальные черты

Их можно определить как комплекс устоявшихся свойств и качеств интеллекта. Сюда можно отнести скудоумие, ограниченность, невнимательность… Одной из задач человека как разумного существа является покорение действительности. Оно невозможно, если «инструмент» не заточен.

Неумение пользоваться биологическим компьютером, привычка не опускаться ниже самых верхних слоёв реальности оборачивается крахом для носителя негативных интеллектуальных черт и, нередко, вредом для общества. Поскольку многие решения в социуме принимаются коллективно, неправильный выбор, базирующийся на ограниченности, приводит к масштабным и мелким неприятным последствиям.

Волевые черты

Отвечают за способность человека контролировать свою деятельность и, как следствие, жизнь во многих аспектах. Конструктивные черты, при условии преобладания положительных в прочих сферах, приводят к созидательным изменениям. Негативные разрушают человека, даже если в остальных группах, в целом, всё в порядке. В пример можно привести трусость, пассивность, ипохондричность…

Умение направить энергию и способности в нужное русло – обязательное условие успешной, в любом определении, жизни. Напротив, волевые барьеры вынуждают без конца спотыкаться или топтаться на одном месте.

Как сменить минус на плюс

О том, как воспитать характер, написаны тысячи трудов. Самое главное в этом не количество, а то, что перемены возможны в принципе. Наиболее простое решение заключается в анализе недостатков, выборе модели желаемого поведения и скрупулёзной «бухгалтерии».

Другими словами, следует тщательно изучать (а это постоянный процесс) свои слабые стороны и выбрать пример для подражания. Наглядный образец всегда лучше абстракции. Подражание поведению «образцов» (лучше их иметь несколько, так как идеалов не бывает) должно сопровождаться ежедневными анализом и корректировкой усилий.

Все люди способны прочитать различные книги по саморазвитию, которые обладают достаточными знаниями, чтобы помочь нам стать мудрее в отношениях. Однако всем нам мешают плохие, порой «ядовитые» качества нашего избранника. Мы часто боимся говорить с тем, кто является источником этих «ядовитых флюидов», и ещё больше боимся того, что придется бросить из-за них дружбу и отношения.

Такие «ядовитые» качества проявляются в самых различных формах и некоторые из таких мы можем увидеть в тех людях, от которых этого вообще не ожидаем. Симпатичный нам и хороший человек снаружи, становится иллюзией, ведь внутри он совсем другой. Надо только подождать, чтобы он показал свое истинное лицо.

Давайте рассмотрим пять людских качеств
в отношениях, которые представляют собой общеличностные черты. Стоит учитывать, что они могут быть скрыты за доброй улыбкой человека и успешным внешним видом.

Иногда нужно просто подумать о качествах других людей.
Фото: Owl Stories

Рассуждения на эту тему начались с того, что сотрудничая с Кристен Фуллер, доктором медицинских наук, мы услышали ее рассказы о собственном опыте в подобных отношениях. Она пишет: «Я смогла избежать «ядовитых» отношений, однако я видела плохие качества в тех людях, кто на первый взгляд казался мне отличным претендентом на роль избранника. Например, у человека было все: большая семья, престижное образование, успешная карьера и он казался мне очень доброй личностью. Но я быстро понимала, что это все видимость и что трудно избежать эмоциональных пыток с людьми обладающими «ядовитыми» качествами, ведь внешне они выглядели «совершенными». Сложность заключалась в том, что настоящие их стороны нельзя было разглядеть с первого взгляда.

Как говорится, «внешность бывает обманчива»
. Я узнала, как важно разглядеть таких людей в самом начале дружбы с ними или отношений. Я также научилась убирать этих «ужасных» людей из моей жизни и дорожить теми, кто наоборот приносит в нее позитивные эмоции. В конечном итоге я стала сильным человеком и если такие люди попадались мне на пути, я знала, что мне делать в той или иной ситуации.»

Будь то дружеские или романтические отношения, большинство из нас не может видеть эти плохие качества, даже взаимодействуя с такими людьми. Есть пять ужасных граней
людей, которые отравляют ими отношения; все они довольно распространенные. Эти маски могут скрываться в людях и бывает, что в человеке есть не одно, а даже много качеств, которые вредят окружающим. Сказу всплывают слова Шекспира — «Вся наша жизнь – игра, а люди в ней – актеры.»

Список плохих качеств людей:

Необходимо понять, что ему важнее, найти причину или просто покритиковать.
Фото: Eric Audras

КРИТИК

Вы когда-нибудь были в отношениях, когда вас критиковали и судили вне зависимости от того, что вы делаете? Критика отличается от обычных советов и важно понимать эту разницу. Например, давайте рассмотрим ситуацию из жизни какого-либо человека, когда он опоздал на встречу. Опоздания негативно влияют на наши профессиональные и личные отношения с людьми. Вечные опоздания — это плохая характеристика человека. Тем не менее, каждый из нас допускал такие оплошности и учился на своих ошибках. Так давайте теперь перейдем к разным версиям одной ситуации с опозданием.

Сценарий № 1:
Вы опаздываете на 15 минут на обед и перед этим не предупреждаете свою вторую половинку. Она/он сильно разозлился и вместо того, чтобы спросить, что произошло, автоматически начинает обвинять вас. То, что вы слышите в свой адрес —«Ты всегда приходишь поздно и постоянно опаздываешь, я ждал тебя целых 15 минут, кажется ты никогда не можешь появиться вовремя.»

Это идеальный пример критики и, чаще всего, этот человек критикует каждый ваш ход: «Ты собираешься одеть это?», «Почему ты никогда не …», «Что с тобой…» и список можно продолжить. В итоге, вы постоянно чувствуете свою вину, потому что «вы никогда не можете ничего сделать правильно», независимо от того, насколько хорошо вы старались.

…критикует по привычке.
Фото: John Dowland

Сценарий № 2:
Вы опаздываете на 15 минут на обед и перед этим не предупреждаете свою вторую половинку. Ваш партнер сердится, но вместо того чтобы критиковать, говорит вам — «Я замечаю, что ты опаздываешь довольно часто. Может у тебя есть какие-то причины?»
. Это пример того, когда ваша половина пытается узнать причину, почему вы ведете себя неправильно. Вместо того, чтобы обвинять конкретное физическое лицо, он или она ищет причину поступка.

Критик
может принести много вреда в ваши отношения. Критики никогда не называют вас оскорбительными именами, но они могут постоянно оскорблять ваши убеждения, внешность или ваши мысли. Часто, это происходит потому, что они имеют низкую самооценку и хотят все контролировать. Вместо того, чтобы попытаться улучшить некоторые из ваших вредных привычек, такие люди наоборот мешают вам расти как личность.

Пример такой критики можно увидеть, когда один из родителей говорит ребенку — «Ты плохой мальчик/девочка», вместо того чтобы сказать — «Ты сделал плохую вещь.»

ПАССИВНЫЙ АГРЕССОР

У всех нас в окружении есть пассивно-агрессивные люди. Пассивный агрессор является одной из наиболее ужасных характеристик. Вы всегда будете чувствовать себя плохо с таким человеком.

Пассивная агрессия — плохое качество человека
Фото: SensorSpot

Рассмотрим сценарий одной из ситуаций:

Вы сделали что-то не так и ваша половина после этого расстроилась. Однако вы не совсем уверены, что именно в этом проблема его состояния. И тут вы начинаете расспрашивать его из-за чего он сердится или грустит, ведь вы бы могли исключить эту ошибку в будущем, если в этом есть ваша вина. Однако, несмотря на все ваши попытки дойти до истины, ваш партнер не рассказывает истинной причины и все отрицает фразами «со мной все нормально»
, «я не расстроен, все хорошо
«.

Это может привести к тому, чтобы вы изматываете себя ломая голову над тем, почему у него такое состояние и что он скрывает под настоящими причинами обиды или даже гнева. Вы можете потратить бесчисленные часы, чтобы прочесть мысли человека, но ничего не выйдет и вы только зря потратите свои нервы.

Если человек не может общаться понятным вам способом, использует в качестве защитного механизма сарказм, посылает смешанные (расплывчатые) сообщения или делает что-то чтобы не показывать свои настоящие эмоции, знайте — вы имеете дело с пассивно-агрессивной личностью. Учтите, что пассивная агрессия является пассивным выражением гнева.

САМОВЛЮБЛЕННЫЙ

Такой человек действует так, будто он или она является Божьим даром для этой вселенной. Является лучшим во всем, знает абсолютно все и не боится ничего сказать вам. Независимо от того насколько вы умны и опытны, вы никогда не будете на равных с этим человеком — он вам этого не позволит. Как и пассивно-агрессивное качество, нарциссизм считается расстройством личности и является очень плохим качеством.

Нарциссизм — одно из плохих качеств людей
Фото: Frank van Delft

Самовлюбленные люди обычно ставят себя на пьедестал и смотрят на вас с высока. Вы можете чувствовать, что вы постоянно конкурируете с этим человеком, в любых обстоятельствах. Нарциссы часто не желают идти на компромисс, им не хватает понимания и сопереживания, и они жаждут всегда быть в центре внимания. Они могут даже испортить особенные для вас праздники, такие как ваш день рождения или повышение на работе, и всё для того, чтобы быть в центре внимания. И им всё равно что пришло ваше время наслаждаться вниманием или славой.

Сказка о Нарциссе из древнегреческой и римской мифологии помогает нам лучше понять характеристики самовлюбленных людей. Если вспомнить описание произведения, то там описано, как Нарцисс посмотрел в воду и увидел красивый цветок вместо себя. Он был удивлен. Самовлюбленные люди часто полны ненависти. Они готовы уничтожить все вокруг, если чувствуют боль или отвержение другими.

«КАМЕННАЯ СТЕНА»

Многие люди, возможно, слышали о «каменной стене». Это такой человек, который отказывается участвовать в разговоре или делиться своими чувствами, когда у него возникают проблемы. Такие люди постоянно уворачиваются от вопросов, заставляя собеседника чувствовать, что тот не достоин честного общения. Такой «каменный» человек может холодно разговаривать с вами и отказываться признавать то, что у него что-то произошло, либо ему нужна чья-то помощь.

Многоличие
Фото: SensorSpot

Частые отказы от искреннего общения создают негативные эмоции на пути будущего успешного общения. Кроме того, такое поведение людей может привести вас к чувству обиды или вины. Если вы пытаетесь общаться с такой личностью и чувствуете, что с вами не хотят быть открытыми, то стоит задуматься нужны ли вам такие отношения.

АНТИСОЦИАЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ

Антисоциальное расстройство личности включает в себя черты социопата
(считается результатом социальных условий, таких как — насилие в детстве, характеризуется взрывным, а иногда и агрессивным поведением, но предположительно обладает способностью к сопереживанию и раскаяния)
и психопата
, который якобы не чувствует никакого раскаяния или эмпатию, использует в своих интересах других людей и часто участвует в мошенничестве или в преступлениях с различными мотивами, включая жадность и месть. Этиология психопатического поведения, как полагают, является генетической или врожденной.

У всех нас есть тенденции для различных черт личности. У всех нас есть соблазн и частично мы можем видеть себя в поведении антисоциальной личности. Мы также можем прощать и даже приветствовать таких люде, представляя себя на их месте. Тем не менее, психопаты это психологические хамелеоны, которые воздействуют на необходимую эмоциональную часть с целью манипулирования каждой ситуацией и другими людьми за деньги, секс, власть, удовлетворения собственного эго и т.д. Они, как правило, такие профи, что их жертвы сами не знают о том, что происходит.

Это психологическое хищническое поведение можно предотвратить только умелому человеку. Не удивительно, что большинство людей даже не подозревают, что такие люди есть в их окружении, пока не оказывается слишком поздно. «Любовь» психопата является в основном ложью и нужна для контроля, лести и силы, которые скрыты под его маской.

ИТОГ

Если вы находитесь в отношениях с человеком, который обладает какой-либо из этих черт личности, то будет разумным, если вы потратите время размышляя о том, как вы чувствуете себя с этим человеком. Именно это и сделала Кристен, получив огромное понимание сути человеческих отношений.

Прежде чем приступать к классификации и перечислению черт человеческого характера, необходимо понять, какой смысл и понятие вкладывается в этот термин. В переводе с греческого «характер» означает отличие, знак или примету. Личность каждого человека многогранна и в каждом встречается переплетение большого количества личностных свойств, которые и определяют поведение человека в той или иной ситуации. Какие бывают ?

Классификация личностных свойств

Условно основные черты характера подразделяют на три основные группы.

Первая характеризует эмоции, вторая – волю, а третья – интеллект. Существует разделение и по направленности воздействия.

В первую очередь это характеризуется отношением к внешней среде – обществу и окружающим людям.

Во вторую очередь – отношением к собственной персоне, а в третью – к деятельности, то есть труду и обучению.

Эмоциональная группа, к которой относятся такие черты, как агрессивность, апатичность, артистичность, вспыльчивость, впечатлительность, добродушие, жизнерадостность, замкнутость, импульсивность, капризность, любвеобильность, меланхоличность и другие формируются еще в раннем детстве, когда психика ребенка претерпевает этап становления под воздействием множества различных факторов.

Волевые черты характера приобретаются на протяжении жизни – это могущественность, мужественность, напористость, находчивость, одержимость, осмотрительность, педантичность, преданность и др. Интеллектуальная группа включает проницательность, разумность, рассудительность, самостоятельность, смекалистость, толковость, ум, цельность и др.

Решающее значение здесь имеет природная предрасположенность, которая испытывает влияние наследственных генов и темперамента.

Впрочем, окружение ребенка со счетов сбрасывать нельзя:
правильнее будет сказать, что оно играет такую же роль в становлении личности, как и то, что заложено природой.

Малыш растет, приобретает опыт взаимодействия с внешним миром и набор положительных и отрицательных черт личности. Этот процесс продолжается на протяжении всей жизни и список уже имеющихся черт характера постоянно пополняется новыми личностными признаками. И если вначале этот процесс происходит бессознательно, рефлекторно, то впоследствии, когда человек осознает свои действия, он уже может делать выбор. Этот осознанный выбор и открывает возможности для преобразования характера, то есть личностного роста.

Основные черты личности

На сегодняшний день список черт характера состоит из нескольких сотен различных определений.

Их самые разные сочетания можно встретить в одной и той же личности. Но в целом существующие на сегодняшний день личностные свойства делят на положительные и отрицательные.

Однако, со стопроцентной уверенностью утверждать, что вот это – плохая черта характера, а это – хорошая, нельзя.

К примеру, авантюризм можно назвать как отрицательной чертой, так и положительной, смотря какое влияние она оказывает на поведение человека.

Если он чрезмерно и необдуманно увлекается различными авантюрами непонятного свойства, то до добра его это, скорее всего, не доведет.

Здоровый авантюризм, присущий успешному бизнесмену, позволяет ему двигаться вперед, вкладывать деньги в подающие надежды проекты и процветать. Или вот, к примеру, зависть. Каждый скажет, что эта черта крайне отрицательная.

А вот психологи говорят, что она является двигателем прогресса, заставляя людей стремиться вперед и добиваться большего, чем есть у других. В большинстве случаев стоит говорить о неких совокупностях свойств, которые в зависимости от складывающейся ситуации могут оказать большее влияние на человека. Но с общественно-моральной точки зрения их все можно разделить на позитивные и негативные.

Отрицательные черты характера

Вот одни из них:

К отрицательным качествам личности можно отнести еще хамство, хвастовство, фамильярность, угрюмость, тщеславность, строптивость, стервозность, спесивость, распущенность и др.

Список положительных черт характера человека

Вот одни из них:

К положительным качествам личности можно отнести еще кротость, задушевность, заботливость, доверчивость, выдержанность, вежливость, благородность, аккуратность и др.

9 примеров поддержки и вмешательства в позитивное поведение

Программа

Positive Behavioral Support and Interventions (PBIS) изначально была создана для защиты и поддержки учащихся с ограниченными возможностями. Тем не менее, PBIS полезен для всех студентов и также обеспечивает эффективные вмешательства уровня I. Ниже приведены несколько примеров вмешательств PBIS, которые вы можете использовать в своем классе, чтобы позитивно укрепить поведение учащихся для всех учащихся.

Программа

Positive Behavioral Support and Interventions (PBIS) изначально была создана для защиты и поддержки учащихся с ограниченными возможностями.Тем не менее, PBIS полезен для всех студентов и также обеспечивает эффективные вмешательства уровня I. Ниже приведены несколько примеров вмешательств PBIS, которые вы можете использовать в своем классе, чтобы позитивно укрепить поведение учащихся для всех учащихся.

→ Загрузите наше руководство по PBIS, чтобы узнать, как улучшить вашу программу PBIS

Процедуры

Установите четкие распорядки для всего, что вы хотите, чтобы ученики делали в вашем классе. Хотя это может быть утомительно, но обо всем говорите откровенно.Не думайте, что ученики знают, чего ожидать от вашего класса, и обязательно покажите им, как вы хотите, чтобы все было сделано. Предоставьте учащимся множество возможностей попрактиковаться в повседневной жизни в классе обеспечивать постоянную поддержку распорядка и поведения; закрепить ожидаемое поведение и объяснить последствия, если ожидания не оправдаются.

Обучайте своим распорядкам и ожиданиям таким образом, чтобы вы могли различать невежество и неповиновение. Студенты часто попадают в неприятности, потому что искренне не знают, что от них ожидают.

Бесшумные сигналы

Создавайте бесшумные сигналы, чтобы напоминать учащимся о необходимости сосредоточить внимание и не отвлекаться от задания. Эти сигналы могут быть для всего класса или вы можете установить специальные сигналы для конкретного ученика, которому требуется дополнительная поведенческая поддержка. Тихие сигналы — эффективное вмешательство, потому что они быстро подкрепляют поведенческие ожидания с минимальными нарушениями. Вы можете придумать сигналы для своего класса или ваш класс может помочь вам создать сигналы, которые лучше всего подходят для вашего сообщества.Вы можете создавать сигналы, чтобы выразить свои ожидания для своих учеников; и вы также можете создавать сигналы, позволяющие вашим ученикам выражать вам свои потребности.

Например, в моем классе были беззвучные сигналы, чтобы попросить ванную и принести воды. Я также использовал беззвучные сигналы, чтобы мои ученики знали, когда я был с учеником, и меня не отвлекали. Помните, что сигналы должны быть простыми и быстрыми. Подумайте об использовании Американский язык жестов для ваших беззвучных сигналов.

Вблизи

Proximity — еще одно отличное бесшумное вмешательство; просто подойдя к ученику физически, вы можете заставить его выполнять задание, не давая устных инструкций. Сделайте привычкой перемещаться по классной комнате, пока ученики выполняют задания, чтобы не терять концентрацию. Вы даже можете положить руку ему на плечо, чтобы привлечь внимание ученика. Используйте близость при проведении урока, во время самостоятельной работы или при переходе к новой задаче.

Тихая коррекция

Когда ученик не занят, он часто требует внимания, поэтому учителям важно убрать сцену при обращении к ним. Избегайте использования стыда и запугивания, чтобы поправить ученика; вместо этого тихо и быстро наклонитесь и прошепчите ученику, что вы хотите, чтобы он сделал и какие последствия он получит, если ожидания не оправдаются, а затем отойдите. Если ученик по-прежнему не подчиняется, назначьте соответствующее наказание.Незаметные корректировки позволяют вам контролировать ситуацию и не допускают участия учащихся в публичной сцене.

Дайте ученикам задание

Негативное поведение учеников влияет на ваш класс и других учеников. Если вы замечаете, что в определенное время дня у ученика возникает проблема с поведением, подумайте о том, чтобы дать ему задание или поручение, которое он должен выполнить за вас, например, отправив сообщение другому учителю. Это даст ученику возможность сбросить настройки, вернуться и присоединиться к классу.Также подумайте о способах поощрения лидерства и взаимодействия со сверстниками, объединив учащегося с одноклассником в качестве помощника по академической задаче, чтобы поощрять позитивное взаимодействие и строить сообщество.

Сделать перерыв

Студенты могут сделать 3-5-минутный перерыв, чтобы восстановить силы и сосредоточиться. Подумайте о том, чтобы позволить ученикам отдохнуть и перезагрузиться во время занятия или перед переходом к новому заданию. Мозговые перерывы полезны и забавны. Ознакомьтесь с Action for Healthy Kids , чтобы узнать, что нужно делать, чтобы мозг сломал голову и взбодрился.

Положительная формулировка

Это относится к сосредоточению внимания на положительных результатах поведения, а не на отрицательных. Как учителя, мы можем легко выработать привычку угрожать ученикам утверждениями, в которых говорится: «Если вы не… то я…». Фразы этого типа выражаются негативно и создают напряжение. Вместо этого опишите положительное влияние поведения. Это также работает при установлении правил класса. Правила класса должны быть сформулированы положительно, вместо «Не бегай по коридорам», может быть правило: «Мы ходим по коридорам.”

В другом примере, если ученик не выполняет домашнее задание, учитель может сказать: «Если вы не выполните домашнее задание сегодня вечером, вы останетесь дома и выполните его завтра на перемене». Чтобы сделать фразу положительной, учитель может сказать: «Если вы закончите домашнее задание сегодня вечером, вы сможете выйти на улицу и поиграть с друзьями на перемене». В обоих выражается необходимость выполнить домашнее задание, но тон каждой фразы разный.

Укажите поведение, которое вы хотите видеть

Положительно расскажите о поведении, которое вы хотите видеть, или сразу же отметьте учеников, которые оправдывают ожидания.Это поощряет позитивное поведение и повторяет ожидания студентов, которые, возможно, не слышали с первого раза. Например, когда мои ученики выстраивались в очередь и все они не были готовы, я быстро определял конкретное поведение, которое 1-2 ученика выполняли правильно. В мгновение ока другие ученики подражали такому поведению.

Материальные арматуры

Награды — это эффективный способ поощрения позитивного поведения. Награды могут быть съедобными угощениями, игрушками или желаемым занятием.Убедитесь, что вы установили четкие правила получения вознаграждений. Ставьте перед собой реалистичные цели, чтобы учащиеся могли стабильно получать вознаграждение и поддерживать мотивацию. Получите мнение учащегося, чтобы награды были предметами или действиями, которые он желает.

Здесь, в Kickboard, мы наблюдаем трансформацию школьной культуры благодаря эффективному внедрению PBIS. У нас также есть инструменты и ресурсы для поддержки вашей школьной команды, когда они начинают внедрять PBIS как способ продвижения позитивной школьной культуры. Щелкните здесь , чтобы узнать больше о том, как Kickboard может поддерживать PBIS в вашей школе.

Центр на PBIS | Общешкольный

Что такое общешкольные программы позитивного поведенческого вмешательства и поддержка

Общешкольный PBIS — это многоуровневая структура, призванная сделать школы более эффективными. Он устанавливает социальную культуру и поддерживает поведение, необходимое для улучшения социальных, эмоциональных, поведенческих и академических результатов для всех учащихся. PBIS является достаточно гибким средством поддержки потребностей учащихся, семьи и общества.

Основополагающие элементы PBIS

Четыре критических особенности SW-PBIS включают:

  • Локально значимые и культурно значимые результатов
  • Эмпирически подтвержденные практик
  • Системы для поддержки внедрения
  • Данные для мониторинга эффективной и справедливой реализации и принятия решений.

Результаты

Постановка наблюдаемых и измеримых целей помогает школам нести ответственность за создание такого места, где каждый ученик добивается успеха. Школы выбирают целевые результаты на основе данных, которые они считают значимыми, культурно справедливыми и ориентированными на достижения учащихся или реализацию на уровне школы.

Практики

Школы, реализующие PBIS, выбирают, внедряют, отслеживают, оценивают и адаптируют основанные на фактах практики, которые они используют в своих условиях.В частности, они инвестируют в следующие практики:

  • Точно определено
  • Задокументировано, как и для кого их использовать
  • Задокументировано с конкретными результатами
  • Эффективность подтверждена исследованиями

Поскольку PBIS не является пакетной учебной программой или вмешательства, школы реализуют основные черты научно-обоснованной практики таким образом, чтобы это соответствовало культурным ценностям школы.

Когда дело доходит до общешкольной практики, все школы:

  • Задокументируйте общее видение и подход к поддержке и реагированию на поведение учащихся в формулировке миссии или видения.
  • Установите 3-5 позитивно сформулированных общешкольных ожиданий и определите их для каждого школьного распорядка или обстановки.
  • Явно обучайте общешкольным ожиданиям и другим ключевым социальным, эмоциональным и поведенческим навыкам, чтобы настроить всех учащихся на успех.
  • Установите ряд стратегий распознавания, чтобы обеспечить конкретную обратную связь и поощрить поведение, соответствующее контексту.
  • Установите ряд стратегий реагирования, чтобы обеспечить конкретную обратную связь, заново научить контекстуально подходящему поведению и препятствовать контексту неадекватному поведению.

Системы

Школы инвестируют в административные, профессиональные и организационные системы, критически важные для поддержки внедрения PBIS. Эти системы создают возможность предоставлять практики Уровня 1, Уровня 2 и Уровня 3. Они также служат основой для создания

  • Командных структур
  • Практики планирования
  • Подбор персонала
  • Процедуры обучения и коучинга
  • Текущие процедуры решения проблем на основе данных

Данные

Школы PBIS собирать и использовать данные, чтобы направлять их реализацию и оценивать результаты.Очень важно учитывать местную культуру и контекст в процессе принятия решений, чтобы обеспечить справедливые результаты для всех студентов и сотрудников.

Уровни SWPBIS: Континуум поддержки

Тип и уровень поведенческой поддержки, предоставляемой любому учащемуся, должны соответствовать интенсивности его или ее потребностей. Отзывчивость учащихся на академическую и поведенческую поддержку должна определять решения в отношении обучения и вмешательства. Школы, внедряющие PBIS в масштабах всей школы, должны организовать поддержку поведения на нескольких уровнях, интенсивность которой возрастает в зависимости от потребностей учащихся.

Уровень 1: универсальный

Поддержка уровня 1 предоставляется всем учащимся и подчеркивает важность обучения просоциальным навыкам и поведенческим ожиданиям. Школы признают надлежащее поведение учащихся во всех школьных условиях. PBIS уровня 1 формирует социальную культуру, в которой учащиеся ожидают, побуждают и подкрепляют правильное поведение друг для друга. При точном внедрении системы и практики PBIS уровня 1 удовлетворяют 80% или более потребностей всех учащихся.

Уровень 2: целевой

Уровень 2 поддерживает внимание студентов, которые не достигли успеха только благодаря поддержке уровня 1.Студентам, получающим поддержку Tier 2, требуются дополнительные возможности для обучения и практики, чтобы повысить свои шансы на успех. Поддержка уровня 2 часто оказывается успешной, если предоставляется в группах. На этом уровне эффективны системы и практики. Это означает, что они похожи для всех студентов и к ним можно быстро получить доступ. Школы регулярно контролируют достоверность и данные о результатах, чтобы при необходимости скорректировать выполнение. Типичный диапазон поддержки Уровня 2 включает:

  • Самоуправление
  • Регистрация, выписка
  • Обучение социальным навыкам в малых группах
  • Целевая академическая поддержка.

Обычно школы предоставляют поддержку Уровня 2 5-15% учащихся.

Уровень 3: интенсивный, индивидуальный

Уровень 3 более интенсивный и индивидуальный. Школы используют более формализованные методы оценки, чтобы сопоставить вмешательства с функцией поведения. Они составляют индивидуальные планы, включающие академические сильные и слабые стороны учащегося, физическое и медицинское состояние, потребности психического здоровья и поддержку семьи / сообщества. В планах поддержки подчеркивается:

  • Предотвращение проблемных ситуаций
  • Активное обучение новому, заменяющему и адаптивному поведению
  • Формальные стратегии для подтверждения желаемого поведения
  • Систематические процедуры для снижения вероятности проблемного поведения усилены
  • Процедуры безопасности
  • Точно и последовательное внедрение
  • Процедуры сбора данных для измерения верности и воздействия
  • Координация семейных, агентских и других систем опеки.

Поддержка Tier 3 предназначена для 3-5% учащихся с наибольшими потребностями в поддержке в школе.

Зачем внедрять PBIS на уровне школы?

В частности, внедрение PBIS для всей школы связано со следующими результатами: [1], [2], [3], [4]

Начало работы…

Чтобы приступить к внедрению SW-PBIS, определите представительное руководство команда. Эта группа обычно:

  • Выполняет мероприятия по обеспечению готовности, такие как обеспечение заинтересованности персонала и оценка систем данных
  • Выявляет соответствующие ресурсы для обучения и наставничества
  • Разрабатывает план действий для руководства внедрением практик, систем и данных PBIS в масштабах всей школы
  • Реализует контекстуализированный подход к PBIS для соответствия ценностям и культуре школы
  • Постоянно отслеживает, оценивает и корректирует реализацию

Чтобы узнать больше о ресурсах PBIS, доступных в вашем штате, обратитесь к координатору штата.

[1] Sugai, G., & Horner, R. (2009). Отзывчивость к вмешательству и поддержка позитивного поведения в школе: интеграция многоуровневых системных подходов.

Исключительность , 17 (4), 223-237. DOI: 10.1080 / 09362830

5375

[2] Ваасдорп, Т., Брэдшоу, К., Лиф, Ф. (2012). Влияние общешкольных позитивных поведенческих вмешательств и поддержки на издевательства и неприятие сверстников.

Архив педиатрии и подростковой медицины , 166 (2), 149.DOI: 10.1001 / archpediatrics.2011.755

[3] Симонсен Б., Бриттон Л. и Янг Д. (2009). Поддержка позитивного поведения в школе в альтернативной школьной среде.

Журнал позитивных поведенческих вмешательств , 12 (3), 180-191. DOI: 10,1177 / 1098300708330495

[4] Брэдшоу, К., Кот, К., Беванс, К., Ялонго, Н., и Лиф, П. (2008). Влияние общешкольных программ позитивного поведенческого вмешательства и поддержки (PBIS) на организационное здоровье начальных школ.

School Psychology Quarterly , 23 (4), 462-473. doi: 10.1037 / a0012883

Центр на PBIS | Классная PBIS

Что такое Классная PBIS?

Точно так же, как PBIS действует в масштабах всей школы как многоуровневая структура, школьный персонал реализует полный спектр практик PBIS в классе для удовлетворения потребностей учащихся. Помимо этого, руководители школ и округов предлагают многоуровневый подход к обучению, наставничеству и обратной связи с педагогами, чтобы поддержать внедрение PBIS в классе.Разграничивая уровни поддержки для всех, некоторых и нескольких студентов и преподавателей, группы руководителей могут эффективно поддерживать всех студентов и сотрудников.

Зачем обращать внимание на внедрение PBIS в классах?

PBIS в классе имеет решающее значение для успеха учащихся и школьного персонала. Когда PBIS внедряется в классе, индивидуальные результаты учащихся улучшаются [1]. На общешкольном уровне школы в целом улучшают результаты и с большей вероятностью поддержат внедрение PBIS.[2]

Основные элементы

Существуют три основных элемента PBIS в классе:

  • Практики , основанные на фактах
  • Системы для поддержки реализации PBIS в классе
  • Данные для принятия решений о внедрении PBIS в классе

Практика PBIS в классе

Практика PBIS в классе является профилактической и оперативной. Это стратегии, которые вы можете реализовать со всеми учащимися, нуждающимися в поддержке на любом уровне.При точном внедрении методы PBIS в классе приводят к меньшему количеству сбоев, улучшению поведения учащихся и академических результатов и увеличению времени, затрачиваемого на обучение,

Положительные методы работы в классе включают: 5 опубликовали положительные ожидания в классе

  • Подсказки и активное наблюдение
  • Разнообразные возможности для ответа
  • Благодарности за ожидаемое поведение
  • Для получения дополнительной информации и идей по практике PBIS в условиях класса ознакомьтесь с Руководством по поддержке поведения и реагированию на него.

    Классная PBIS-система

    Для эффективной работы классной PBIS школьному персоналу необходимо руководство школы и округа, чтобы внедрить системы для поддержки своих усилий. В частности, команды руководителей выбирают и внедряют системы на основе задокументированных потребностей в их округе и школах.

    Системы, поддерживающие PBIS в классе, включают:

    • Реализация PBIS в классе является приоритетом школы и округа
    • Доступные ресурсы округа / школы для поддержки внедрения PBIS в классе
    • Согласование и интеграция с другими инициативами школы / округа.
    • Четкие ожидания и подробное обучение методам PBIS в классе.
    • Текущее обучение и отзывы об успеваемости

    Дополнительную информацию о внедрении систем PBIS в настройки класса можно найти в Техническом обзоре PBIS по системам для поддержки реализации учителем поддержки позитивного поведения в классе.

    Classroom PBIS Data

    Classroom PBIS требует постоянного внимания для улучшения существующих систем и практик.Данные являются активной, динамичной частью принятия этих решений. Данные — это объективная, наблюдаемая и измеримая информация об учениках, школьном персонале и школах. Все данные должны быть достоверными, точными, надежными и эффективными.

    Руководство по данным и внедрение PBIS в классе:

    • Оценка того, насколько хорошо реализованы основные функции практики или системы
    • Оценка прогресса в достижении желаемых целей
    • Руководство процессом решения проблем
    • Информирование плана действий по улучшению
    • Учет местных норм и ценностей при выборе и измерении стратегий
    • Обеспечение того, чтобы стратегии поддерживали всех людей

    Для получения дополнительной информации о том, какие данные лучше всего поддерживают практики и системы в классе, загрузите копию Технического руководства PBIS по данным в классе.

    Уровни классной комнаты PBIS

    Как и в случае общешкольной PBIS, школьный персонал внедряет многоуровневую систему практик PBIS в своих классах. Кроме того, руководители школ и округов внедряют полный комплекс систем обучения, наставничества и профессиональной обратной связи для поддержки школьного персонала в их учебной работе. Разделяя поддержку для всех, некоторых и нескольких студентов и преподавателей, группы руководителей могут эффективно поддерживать всех студентов и сотрудников.

    Уровень 1

    Элементы PBIS уровня 1 применимы к каждому учащемуся в классе, независимо от получаемой им дополнительной поддержки. На этом уровне школьный персонал должен рассчитывать на удовлетворение потребностей большинства (> 80%) своих учеников.

    Эти упреждающие, профилактические и позитивные элементы включают:

    • Создание эффективной среды в классе
    • Разработка и обучение предсказуемым распорядкам в классе
    • Явное размещение и обучение положительно заявленных ожиданий в классе
    • Проведение увлекательных инструкций
    • Предоставление подсказок и активное наблюдение
    • Признание учащихся особой похвалой
    • Реагирование на проблемное поведение с помощью перенаправлений и исправлений

    Точно так же на Уровне 1 существуют системы поддержки школьного персонала.На этом уровне руководители школ и округов должны рассчитывать на удовлетворение потребностей большинства (> 80%) школьного персонала. Системы на этом уровне включают ресурсы, эффективное профессиональное развитие, коучинг и обратную связь.

    Уровень 2

    Цель Уровня 2 состоит в том, чтобы согласовать поддержку Уровня 2 школы с существующими практиками в классе. Например, школьный персонал может обучить всех учащихся социальным навыкам (уровень 1), которые отдельные учащиеся приобрели во время группы социальных навыков (уровень 2). Во время этого обучения персонал школы подчеркивает, насколько этот навык соответствует их ожиданиям в классе.Следуя инструкциям, школьный персонал может увеличить количество подсказок и конкретных отзывов для этого социального навыка.

    Руководящие группы могут обнаружить, что некоторым преподавателям требуется более целенаправленная профессиональная поддержка для успешного внедрения практик PBIS в классе. Например, в то время как все учителя могут иметь план профессионального развития, администраторам может потребоваться наставничество для вновь нанятых учителей в качестве стратегии Уровня 2.

    Уровень 3

    На Уровне 3 персонал школы поддерживает отдельных учащихся, которым требуется интенсивная индивидуальная поддержка.Специализированные для учащихся команды разрабатывают планы поддержки поведения (BSP), которые включают цели для школьного персонала по реализации этих стратегий.

    На этом уровне группы руководителей и администраторы также поддерживают школьный персонал, которому для достижения успеха требуется интенсивное индивидуальное профессиональное развитие (например, 1: 1 консультация). Персонал школы, нуждающийся в такой поддержке, проконсультируется с тренером по поведению, наставником или администратором, чтобы разработать свой индивидуальный план профессионального развития.Цель школьного руководства — обеспечить координацию индивидуальной поддержки в рамках более широкого континуума поддержки профессионального развития.

    Начало работы с классной PBIS

    Если вы новичок во внедрении практики PBIS в классе в своей школе, или вы хотите улучшить существующую структуру, есть несколько концепций, которые нужно обойти в первую очередь.

    Связь с общешкольными ожиданиями и системами

    Классная PBIS работает лучше всего, когда она реализована в рамках всей школы.Ожидания в классе должны отражать ожидания на уровне здания. Согласование ожиданий в классе с ожиданиями всей школы позволяет учащимся не только понимать, как работает класс, но и лучше понимать, что им нужно делать в школе.

    • Включает ли ваша реализация Уровня 1 стратегии для выявления и обучения ожиданиям, признания надлежащего поведения и реагирования на ненадлежащее поведение в классе?
    • Какая поддержка предоставляется сотрудникам для реализации стратегий уровня 1 в их контексте? Примеры могут включать: объединение лидеров, поддерживающая политика, коучинг, постоянный мониторинг реализации.

    Интеграция с эффективным учебным планом, учебной программой и учебной программой

    Для школьного персонала может быть более эффективным и действенным использование как преподавателей, так и основных функций классной комнаты. Они, вероятно, будут использовать аналогичные компоненты качественного обучения при внедрении положительных систем и практик в классе. Почему бы не найти способы делать и то, и другое одновременно?

    Монитор, использующий данные в классе для принятия решений

    Чтобы использовать данные для принятия решений, важно иметь процесс.Мы рекомендуем задавать следующий набор вопросов в цикле принятия решений (рассмотрите вопросы, связанные с справедливостью по ходу дела):

    1. Точно ли внедрены основные практики и системы?
    2. Все ли люди достигают желаемых результатов?
      а. Если да: что необходимо для поддержания и повышения эффективности внедрения?
      г. Если нет: переходите к вопросу 3.
    3. Какова природа проблемы?
    4. Какой план действий будет способствовать реализации?
    5. Регулярно повторяйте шаги 1–5.

    Ресурсы

    Есть три ресурса, которые лучше всего подходят для руководства внедрением PBIS в классе: один для практических занятий, один для систем и один для данных.

    Поддержка поведения и реагирование на него

    Это документ, чтобы прочитать о практике PBIS в классе. Он включает в себя интерактивную карту стратегий PBIS в классе, самооценку, примеры критических практик в начальных и дополнительных условиях и многое другое.

    PBIS Техническая справка по системам для поддержки внедрения педагогами положительной поддержки в классе

    Это краткое руководство для поддержки школьных и районных руководящих групп, которые работают над внедрением классных систем PBIS в масштабах всей школы.

    PBIS Техническое руководство по данным классной комнаты: Использование данных для поддержки внедрения практик и систем поддержки позитивного поведения в классе

    В этом документе описаны важнейшие особенности оценки верности, оценки результатов, обеспечения справедливости и создания планов действий. В нем рассматриваются типы данных, включенных в комплексный процесс принятия решений, способы использования данных для поддержки реализации PBIS в классе и рекомендуемые инструменты.

    [1] (Lewis et al., 2004; Управление программ специального образования, 2015; Simonsen et al., 2008)
    [2] (Childs et al., 2016; Mathews et al., 2014)

    Центр PBIS | Уровень 1

    Что такое поддержка уровня I?

    Треугольник PBIS. Зеленая область представляет Уровень 1, который поддерживает всех учащихся. Системы, данные и методы уровня 1

    влияют на всех в любых условиях. Они закладывают основу для оказания регулярной проактивной поддержки и предотвращения нежелательного поведения. Уровень 1 подчеркивает просоциальные навыки и ожидания путем обучения и признания надлежащего поведения учащихся.Команды, данные, согласованные политики, профессиональное развитие и оценка являются важными компонентами для эффективной работы этих практик.

    Основные принципы, которыми руководствуется PBIS уровня 1, включают понимание того, что мы можем и должны:

    • Эффективно обучать всех детей надлежащему поведению
    • Вмешиваться на раннем этапе до эскалации нежелательного поведения
    • По возможности использовать научно подтвержденные вмешательства, основанные на исследованиях Наблюдение за успеваемостью учащихся
    • Использование данных для принятия решений

    Базовые системы

    Системы уровня 1 служат фундаментом, на котором построены все остальные уровни.Имея общешкольные системы, школы могут более эффективно определять, каким учащимся требуется дополнительная поддержка. Этими базовыми системами уровня 1 являются:

    Группа руководителей

    Команды уровня 1 устанавливают системы и практики для поддержки уровня 1. Эта группа отвечает за мониторинг данных по школе, обеспечение равного доступа учащихся к этой поддержке и оценку общей эффективности программы.

    Порядок, расписание и структура регулярных встреч

    Группа уровня 1 встречается не реже одного раза в месяц.Члены команды должны иметь возможность посещать не менее 80% всех запланированных встреч, чтобы обеспечить последовательность в планировании действий и отслеживании прогресса. Встречи должны включать повестку дня, протокол, определенные роли и текущий план действий.

    Заявление о приверженности делу создания позитивной социальной культуры в школе

    Лидерская группа PBIS должна определить внедрение PBIS в масштабах всей школы как важнейший приоритет. Если это не будет определено как одна из трех основных потребностей школы, маловероятно, что кто-то выделит время и усилия, необходимые для выполнения.Хотя это и не является обязательным требованием, полезно, когда большинство школьного персонала также согласны с тем, что внедрение PBIS имеет решающее значение для решения проблем, связанных с социальным, эмоциональным и поведенческим ростом всех учащихся.

    Текущий мониторинг, оценка и распространение данных

    Команды уровня 1 проверяют и используют данные о дисциплине и академических результатах не реже одного раза в месяц для принятия решений. Анализ данных о достоверности позволяет определить, насколько близко школа реализует критические компоненты PBIS на уровне 1.Ежегодно команды оценивают общую эффективность поддержки уровня 1 и делятся своими выводами с заинтересованными сторонами. Персонал школы должен регулярно видеть данные по школе и иметь возможность вносить свой вклад в основы Уровня 1.

    Процедуры отбора, обучения и наставничества нового персонала

    Ключом к внедрению PBIS является единообразие персонала. Все сотрудники должны знать цели, процессы и меры. Внедрение Уровня 1 может потребовать профессионального развития, чтобы сориентировать весь школьный персонал, в частности, по крайней мере, по четырем основным практикам:

    • Обучение общешкольным ожиданиям
    • Признание надлежащего поведения
    • Исправление ошибок
    • Обращение за помощью

    Основные методы

    До школы начинают внедрять практики Уровня 2 и Уровня 3, практики Уровня 1 должны быть на месте.К ним относятся:

    Общешкольные позитивные ожидания и поведение определяются и преподаются

    Вместо того, чтобы конкретно устанавливать, чего не следует делать, школы определяют и обучают поведению и ожиданиям, которые они хотят видеть. Школы должны определить 3-5 положительно заявленных, легко запоминающихся ожиданий. Это должно быть согласовано с созданием того положительного школьного климата, который школа хочет создать. Любой должен иметь возможность войти в школу в любое время и попросить 10 случайных учеников назвать общешкольные ожидания.По крайней мере, в 80% случаев эти студенты должны быть в состоянии сказать, кто они, и привести примеры того, как они выглядят в действии.

    Чтобы ученики знали ожидания, их нужно учить. Команда уровня 1 должна решить, как учащиеся будут изучать ожидаемые академические и социальные формы поведения в различных школьных условиях.

    Процедуры для установления ожиданий и распорядка в классе, согласующиеся

    с общешкольными ожиданиями

    Учащиеся проводят большую часть своего дня в классе.Очень важно, чтобы ожидания в классе соответствовали более широким общешкольным системам. Эта последовательность поддерживает лучшие поведенческие результаты для всех учащихся. Учителя объясняют, как выглядят общешкольные ожидания в их классах во время определенных занятий на уровне класса.

    Континуум процедур поощрения ожидаемого поведения

    Команда уровня 1 школы определяет, как положительно оценивать учащихся за правильное поведение. В школах используется система жетонов в дополнение к особой похвале, когда ученики делают то, что от них ожидают.Независимо от системы, это должно быть:

    • Связано с ожиданиями всей школы
    • Используется в разных условиях и в классах
    • Используется 90% или более всего школьного персонала
    • Доступно всем учащимся в школе

    Континуум процедур, препятствующих проблемному поведению

    Все дисциплинарные политики должны включать определения поведения, препятствующего академическому и социальному успеху. Они предлагают четкие политики и процедуры для решения проблем, управляемых в офисе, а не в классе.Определение поведения и процедур способствует последовательному применению Уровня 1 всеми учащимися и школьным персоналом.

    Процедуры поощрения партнерских отношений между школой и семьей

    Команды должны запрашивать заинтересованные стороны, включая семьи, для внесения вклада в фонды Уровня 1. Возможности для обеспечения постоянной обратной связи и направления должны происходить не реже одного раза в год, если не чаще. Этот вклад гарантирует, что Уровень 1 учитывает культурные особенности и отражает ценности местного сообщества.

    Группа Tier 1

    В дополнение к мониторингу систем Tier 1, группа Tier 1 регулярно встречается для уточнения общешкольных практик и оценки их эффективности. Команда анализирует данные о дисциплинах, показатели, основанные на учебной программе, государственные тесты и другие источники данных, связанные с улучшением результатов в масштабах всей школы. В команды уровня 1 часто включаются лица, занимающие следующие должности:

    • Кто-то, кто будет координировать команду
    • Администратор школы
    • Представительство семьи
    • Классные учителя
    • Представительство учащихся (более вероятно на уровне средней школы)

    In В дополнение к этим предлагаемым ролям в команде должны быть представлены следующие наборы навыков:

    • Поведенческий опыт
    • Коучинговый опыт
    • Знание академических и поведенческих моделей учащихся
    • Знание того, как школа работает в разных классах и программах

    Оценки

    Tiered Fidelity Inventory (TFI) оценивает, насколько близко школьный персонал применяет основные функции PBIS.TFI включает три отдельных опроса — по одному для оценки каждого уровня — школы могут использовать отдельно или в сочетании друг с другом. Школы на каждом этапе внедрения могут использовать TFI для оценки любого уровня.

    Изучите доказательную базу для уровня 1

    По своей сути PBIS представляет собой основу, поддерживаемую десятилетиями исследований. Исследование за исследованием подтверждают положительное влияние систем и практик Уровня 1 на улучшение успеваемости учащихся. Краткое описание: «Поддерживает ли общешкольное позитивное поведение фактическую практику?» а в статье «Изучение доказательной базы для общешкольной поддержки позитивного поведения» излагаются некоторые исследования и предоставляются дополнительные ресурсы для дальнейшего изучения этой темы.

    Центр на PBIS | Начало работы

    Что такое PBIS?

    Положительные поведенческие вмешательства и поддержка (PBIS) — это основанная на фактах трехуровневая структура для улучшения и интеграции всех данных, систем и практик, ежедневно влияющих на успеваемость учащихся. Это способ поддержать всех, особенно учащихся с ограниченными возможностями, в создании школ, в которых все учащиеся будут успешными.

    PBIS — это не учебная программа, которую вы покупаете или что-то, что вы изучаете во время однодневного тренинга по повышению квалификации.Это обязательство решать проблемы поведения учащихся посредством изменения системы. Когда она реализована хорошо, учащиеся добиваются лучших социальных и академических результатов, в школах сокращается практика исключения из школы, а школьный персонал чувствует себя более эффективным.

    Системы

    То, как школы работают, являются их основополагающими системами. В PBIS эти системы поддерживают точное и устойчивое внедрение практик и эффективное использование данных для достижения лучших результатов. Когда дело доходит до систем, спросите себя: что мы можем сделать, чтобы выдержать это в долгосрочной перспективе?

    Данные

    Школы ежедневно генерируют несколько фрагментов данных об учащихся.В рамках PBIS школы используют данные для выбора, мониторинга и оценки результатов, практик и систем на всех трех уровнях. Когда дело доходит до данных, спросите себя: какая информация нам нужна для принятия эффективных решений?

    Практики

    Ключом к улучшению результатов являются стратегии поддержки студентов на всех уровнях. В PBIS эти вмешательства и стратегии подкреплены исследованиями, направленными на достижение желаемых школами результатов. Когда дело доходит до тренировок, спросите себя: как мы достигнем наших целей?

    Результаты

    Результаты PBIS — это то, чего школы достигают с помощью данных, систем и практик, которые они применяют.Семьи, студенты и школьный персонал ставят цели и вместе работают над их достижением. В PBIS результатом может быть улучшение поведения учащихся или меньшее количество направлений к офисной дисциплине. Когда дело доходит до результатов, спросите себя: что важно для каждого обучающегося сообщества?

    Три уровня поддержки

    PBIS — это многоуровневая структура, а именно трехуровневая. Каждый уровень соответствует типу поддержки, в которой нуждаются учащиеся. Этими тремя уровнями являются:

    Уровень 1: Универсальное предотвращение (все)

    Системы, данные и методы уровня 1 влияют на всех во всех условиях.Они закладывают основу для оказания регулярной проактивной поддержки и предотвращения нежелательного поведения. Уровень 1 подчеркивает просоциальные навыки и ожидания путем обучения и признания надлежащего поведения учащихся.

    Базовые системы Уровня 1 включают:

    • Сформированную команду руководителей
    • Регулярные встречи
    • Заявление о приверженности для создания положительной социальной культуры в школе
    • Постоянное использование данных для принятия решений
    • Профессиональное развитие планы
    • План оценки персонала

    Практики Уровня 1 включают:

    • В школе учат положительным ожиданиям и поведению
    • Установленные ожидания в классе соответствуют ожиданиям всей школы
    • Континуум процедур для поощрения ожидаемого поведения
    • Континуум процедур для предотвращения проблемного поведения
    • Процедуры для поощрения партнерских отношений между школой и семьей

    Уровень 2: Целевая профилактика (некоторые)

    Системы, данные и методы уровня 2 обеспечивают целевую поддержку учащимся, которые не достигли успеха в Уровне 1 поддерживает алона е.Основное внимание уделяется поддержке учащихся, которые подвержены риску развития более серьезного проблемного поведения до того, как оно начнется. Поддержка уровня 2 часто включает групповые мероприятия с участием 10 или более студентов. Поддержка на этом уровне более целенаправленная, чем на уровне 1, и менее интенсивная, чем на уровне 3.

    Базовые системы уровня 2 включают:

    • Группа вмешательства с координатором
    • Поведенческая экспертиза
    • Собираются данные о достоверности и результатах
    • Процесс отбора для выявления учащихся, нуждающихся в поддержке Уровня 2
    • Доступ к обучению и технической помощи

    Практики Уровня 2 включают:

    • Повышенное обучение и практика с саморегулированием и социальными навыками
    • Усиленный контроль взрослых
    • Повышенные возможности для положительного подкрепления
    • Повышение предварительной коррекции
    • Повышенное внимание к возможной функции проблемного поведения
    • Повышенный доступ к академической поддержке

    Уровень 3: Интенсивная индивидуальная профилактика (немного)

    В большинстве школ есть 1 -5% студентов, для которых Tier 1 и T ier 2 опоры не подключил.На Уровне 3 эти студенты получают более интенсивную индивидуальную поддержку для улучшения своих поведенческих и академических результатов. Стратегии уровня 3 подходят для учащихся с нарушениями развития, аутизма, эмоциональными и поведенческими расстройствами, а также для учащихся, вообще не имеющих диагностической маркировки.

    Базовые системы уровня 3 включают:

    • Многопрофильная команда
    • Опыт поддержки поведения
    • Собираются формальные данные о достоверности и результатах

    Практики уровня 3 включают:

    • Оценки на основе функций
    • Wraparound поддерживает
    • Культурное и контекстное соответствие

    PBIS на практике

    Когда школы внедряют PBIS, они:

    • Регулярно проверяют эффективность своей практики
    • Извлекают из континуума научно-обоснованных вмешательств для поддержки потребностей учащихся
    • Развитие экспертных знаний по содержанию посредством коучинга и непрерывного профессионального развития
    • Положитесь на команды для руководства реализацией
    • Используйте данные для мониторинга успеваемости учащихся
    • Внедряйте универсальные методы проверки
    • Привлекайте членов сообщества и семьи для создания практик, учитывающих культурные особенности.

    Узнайте, как школы по всей стране внедрили PBIS там, где они есть.

    Изучите базу данных для PBIS

    По своей сути PBIS представляет собой основу, поддерживаемую десятилетиями исследований. Исследование за исследованием подтверждают положительное влияние этих систем и практик на улучшение успеваемости учащихся. Краткое описание: «Поддерживает ли общешкольное позитивное поведение фактическую практику?» а в статье «Изучение доказательной базы для общешкольной поддержки позитивного поведения» излагаются некоторые исследования и предоставляются дополнительные ресурсы для дальнейшего изучения этой темы.

    Начните работу в своей школе

    Школы, заинтересованные во внедрении PBIS в своих условиях, должны начать с планирования. Прямо сейчас вы можете предпринять несколько действий.

    Загрузить план

    Собери свою команду руководителей вместе

    Критически важной системой на каждом уровне PBIS является команда руководителей. Независимо от того, работаете ли вы на уровне округа или школы, ваша команда руководителей руководит внедрением, отслеживает общую эффективность, предоставляет необходимые ресурсы для успешной структуры PBIS.Начни собирать свой!

    Придумайте видение и цель

    Как команда, определите причины для внедрения PBIS в вашей школе. Запишите это так, чтобы у всех было одинаковое видение и цель.

    Заполните многоуровневую инвентаризацию верности (TFI)

    Многоуровневую инвентаризацию верности (TFI) оценивает, насколько близко школьный персонал применяет основные функции PBIS. TFI включает три отдельных опроса — по одному для оценки каждого уровня — школы могут использовать отдельно или в сочетании друг с другом.Школы на каждом этапе внедрения могут использовать TFI для оценки любого уровня.

    Задайте несколько целей

    Что вы хотите получить от этой реализации? Что вы надеетесь увидеть в первый год? А как насчет долгосрочной перспективы? Взгляните на видение и цель, которые вы ставите перед командой, и подумайте о целях, соответствующих этой миссии.

    Свяжитесь с координатором штата или местным координатором

    В каждом штате США есть команда, готовая помочь вам начать работу с PBIS в вашем здании.Найдите своего местного координатора и позвоните ему.

    Стратегии позитивного поведения в классе | Разобрался

    Стратегии позитивного поведения — это основанные на фактических данных, упреждающие подходы к изменению сложного поведения учащихся. Некоторые примеры позитивных поведенческих стратегий — это предварительная коррекция, подсказка и невербальные сигналы.

    Когда дело доходит до преподавания, есть над чем подумать. Вы планируете и проводите уроки в соответствии с учебной программой.Вы корректируете свои планы уроков в соответствии с потребностями учащихся. Помимо всего прочего, вы управляете поведением учеников.

    Вы не одиноки, если чувствуете, что управление поведением иногда мешает обучению. Вот тут-то и появляются стратегии позитивного поведения. Эти стратегии также известны как «поддержка позитивного поведения» или PBS.

    Стратегии позитивного поведения побуждают вас видеть
    поведение как форма общения
    . Каждое поведение говорит о том, что нужно студенту.Некоторые сообщения легко читать. Некоторым нужна дополнительная расшифровка. (В таких случаях специалист по поведению, школьный психолог или другие коллеги могут помочь вам расшифровать сообщение.)

    Как только вы поймете суть поведения, вы сможете лучше поддерживать учеников. В виде
    Джером Шульц, доктор философии, говорит: «Если вы умеете читать о потребности, вы можете удовлетворить ее».

    Эти стратегии помогают
    построить доверительные отношения
    между учителями, учениками и семьями. Вместо того, чтобы рассматривать поведение как проблему, вы проявите сочувствие, посмотрев на учеников с
    сострадательное любопытство
    . С этой точки зрения вы можете сместить акцент с «фиксации» учащихся на их понимание. Вы также можете развить более тесные отношения со студентами, работая вместе, чтобы понять, когда и при каких обстоятельствах происходит поведение.

    Эти стратегии обучают и укрепляют новые навыки. Как только вы поймете, почему ученик ведет себя определенным образом, вы сможете реагировать более эффективно.Вы можете научить их новому поведению, которое служит той же цели. Многие
    социально-эмоциональное обучение
    программы включают определенные стратегии для обучения поведению, например, как следовать указаниям или игнорировать отвлекающие факторы.

    Эти стратегии побуждают вас рассмотреть несколько причин поведенческих трудностей. Сложное поведение может возникнуть по многим причинам. Учащимся может не хватать языковых или коммуникативных навыков, чтобы выразить то, что им нужно. Или поведение могло быть способом избежать сложной ситуации или задачи.Некоторые студенты ведут себя негативно, чтобы привлечь внимание или получить желаемое. В других случаях некоторые учащиеся могут реагировать на среду, не способствующую их обучению. Или могут быть культурные различия, которые могут побудить вас
    культурно ответственный подход
    к анализу поведения и вашей реакции на него.

    У вас, как у классного учителя, может не быть времени, инструментов или подготовки для более глубокого изучения поведения учеников. Вы можете работать с другими сотрудниками школы, чтобы
    оценка функционального поведения
    (FBA).Специалист, выполняющий FBA, может работать с учителями, чтобы создать соответствующий
    план вмешательства в поведение
    .

    Чтобы увидеть в действии стратегию позитивного поведения, посмотрите это классное видео от
    Edutopia:

    Дополнительные примеры стратегий позитивного поведения можно найти в этих готовых к использованию статьях о стратегиях:

    Справиться со сложным поведением может быть неприятно. Используйте эту таблицу, чтобы подумать о том, где вы находитесь в своей практике и на чем вы могли бы сосредоточить свои следующие усилия.

    Практики, поддерживающие позитивное поведение Как начать
    Создайте макет классной комнаты, поддерживающий учащихся.
    • Обеспечьте гибкое пространство, например уголок для чтения, для поддержки различных типов обучения.

    • Расположите мебель так, чтобы переходы между ними были плавными.

    • Организуйте материалы безопасным и доступным способом.

    • Посадите учащихся рядом со сверстниками, которые демонстрируют соответствующее поведение и могут игнорировать ненадлежащее поведение.

    • Посадите учащихся рядом с вами, чтобы вы могли использовать такие стратегии, как активное наблюдение и предварительное исправление.

    Публикуйте и определяйте ожидания позитивного поведения.

    • Вместе со своими учениками создайте в классе наблюдаемые, измеримые, позитивные и понятные ожидания.

    • Ограничьте ожидания тремя-пятью утверждениями.

    Явно обучите поведенческим ожиданиям.

    • Планируйте, обучайте и применяйте ожидаемое поведение.

    • Планируйте, обучайте и применяйте рутинные процедуры и процедуры.

    • Подкрепляйте и переучивайте распорядки, процедуры и ожидания в течение года.

    • Придумайте способы контролировать работу своего класса и чаще проверять встречи со студентами.

    Имейте системы, реагирующие на поведение.

    • Признавайте положительное поведение, когда вы его видите.Исследования предлагают делать пять положительных комментариев для каждого исправления.

    • Предоставьте вознаграждение (при необходимости) за демонстрацию позитивного поведения.

    • Соберите данные, чтобы выявить причины ненадлежащего поведения.

    • Сотрудничайте со специалистами, чтобы использовать данные для создания опор для отдельных студентов.

    • Явно обучает и укрепляет новые навыки, соответствующие надлежащему поведению.

    • Установите якоря компетенции для студентов.

    Партнер с семьями.

    • Соберите информацию об учениках из семей и опекунов.

    • Вовлеките семью, когда ученик демонстрирует вызывающее поведение.

    • Обратитесь к семьям, чтобы рассказать, когда учащийся демонстрирует позитивное поведение.

    Поведенческие ожидания дома могут отличаться от ожиданий в школе, поэтому семьям важно знать, чего ожидают в вашем классе.Поговорите с семьями о поведенческих ожиданиях в классе и о языке, на котором вы говорите о поведении. Это поможет семьям понять новые фразы, которые они могут услышать, или изменения в поведении, которые они могут увидеть. Кроме того, семьи могут захотеть использовать те же ожидания дома. Поделитесь с ними этими
    родительско-дочерние поведенческие контракты
    для начала.

    примеров поддержки позитивного поведения в классе

    Эффективное образование в значительной степени основано на двух компонентах: предметы, которые изучают учащиеся, и среда, в которой они преподаются.Есть много факторов, которые способствуют созданию позитивной учебной среды, например, понимание учителем того, как поощрять позитивное поведение и сводить к минимуму негативное.

    Преподаватели и администраторы, которые хотят повысить свою эффективность в этой области, могут посчитать полезным обратиться к экспертам поведенческого аналитика. Прикладной анализ поведения — это вид терапии, основанный на науке об обучении и поведении. Поведенческие аналитики могут помочь преподавателям понять, как применять стратегии поддержки позитивного поведения в классе.

    Учителя, которые задаются вопросом, «что такое поддержка позитивного поведения», могут быть заинтересованы узнать, что это включает основанные на исследованиях стратегии для изменения и уменьшения проблемного поведения учащихся. Например, поведенческие аналитики не только помогают преподавателям и администраторам рассматривать поведение как форму общения, но и помогают им понять основной посыл, стоящий за деструктивным поведением.

    Специалисты, которые заинтересованы в работе в области прикладного анализа поведения, скорее всего, обнаружат, что завершение высшего образования — например, онлайн-магистра наук в области прикладного анализа поведения — может дать им фундаментальные знания и навыки, необходимые для достижения успеха.

    Что такое поддержка позитивного поведения?

    Understanding for All, некоммерческая организация, которая работает с детьми и взрослыми с когнитивными нарушениями и проблемами обучения, описывает поддержку позитивного поведения (PBS) как «проактивный подход, который школы могут использовать для повышения безопасности в школе и поощрения позитивного поведения». Организация отмечает, что основное внимание в этой модели уделяется предупреждению, а не наказанию.

    Согласно их веб-сайту, школы, поддерживающие позитивное поведение, не игнорируют проблемное поведение, но наказание за это не является основной задачей.«Вместо этого основное внимание уделяется обучению ожиданиям, предотвращению проблем и использованию логических следствий. Школы, использующие [эту модель], ищут соответствующие последствия, которые могут эффективно изменить поведение учащихся не только в данный момент, но и в будущем ».

    Эти основанные на исследованиях средства поддержки обеспечивают внимательный подход к поведенческой терапии, стремясь улучшить поведение человека. Поведенческие аналитики могут помочь заложить основу для этих и других эффективных стратегий PBS.

    Стратегии поддержки позитивного поведения для учителей

    Поведенческие аналитики играют важную роль в разработке стратегий, дающих положительные результаты в школьной учебной среде. Примеры поддержки позитивного поведения в классе могут включать распорядок дня, близость, оценку задач и позитивные формулировки.

    1. Распорядок дня в классе: Учитель может способствовать положительному поведению в классе, используя методику построения распорядка ABA.Эти распорядки побуждают учащихся усваивать позитивные модели поведения.
      Примеры занятий в классе
      ● Включите стандарты того, что студенты должны делать по прибытии и отчислении.
      ● Включите стандарты того, что студенты должны делать во время перерывов и обеда.
      ● Разработайте стандарты того, как и когда учащиеся могут задавать вопросы, точить карандаш или пользоваться туалетом.
    2. Близость: Учителя могут использовать методику близости ABA для визуального и вербального взаимодействия со своими учениками и поддержки позитивного поведения.Например, они могут перемещаться по классу, чтобы предложить помощь, когда ученики поднимают руки, чтобы попросить о помощи. Приближаясь к своим ученикам, учителя могут общаться с ними один на один.
    3. Оценка задания: Это многогранный пример поддержки позитивного поведения в классе. Учителя могут применять эту технику ABA как до, так и после того, как ученики работают над задачей. По мере того, как они ставят задачу, учителя могут дать рекомендации относительно ожидаемого поведения. Например, учителя могут посоветовать своим ученикам молчать во время прохождения заданного по времени теста и напомнить им поднять руки, если во время теста у них возникнут вопросы.Учителя также должны убедиться, что учащиеся полностью понимают желаемое поведение при назначении задания. После того, как ученики выполнят задание, учитель может оценить, правильно ли они его выполнили. Учителя могут использовать свою оценку, чтобы определить, нужно ли им изменить свою стратегию в отношении того, как они ставят конкретные задачи в будущем.
    4. Положительная формулировка: Учителя выступают в качестве образцов поведения для своих учеников и должны моделировать положительное поведение, которое они хотят видеть в своих классах.Общаясь с помощью позитивных формулировок, учителя могут установить стандарт, который учащиеся могут использовать при общении друг с другом и со своими учителями. Когда учителям необходимо исправить нежелательное поведение, они могут сделать это кратко и уважительно, чтобы создать безопасную и позитивную атмосферу в классе. Учителя также могут по привычке хвалить хорошее поведение, чтобы показать, как ученики должны вести себя в классе.

    Получение знаний для разработки стратегий поддержки позитивного поведения

    Профессионалы, заинтересованные в карьере поведенческого аналитика, должны начать с развития навыков и знаний, чтобы добиться успеха.Получение высшего образования, такого как онлайн-получение степени магистра наук в области прикладного анализа поведения, может дать выпускникам проницательность и опыт для продвижения по карьерной лестнице. Учебная программа для получения степени магистра в Regis College специально разработана для того, чтобы помочь студентам приобрести знания для разработки эффективных стратегий поддержки положительного поведения, основанных на наблюдениях. В дополнение к другим ключевым темам студентов учат, как принимать во внимание уникальные поведенческие склонности человека при создании поддержки для позитивного поведения.Программа также предоставляет практический опыт, который поможет подготовить студентов к реальной карьере.

    Узнайте, как онлайн-программа магистра наук в области прикладного анализа поведения Regis College может дать вам навыки и знания, которые помогут вам добиться успеха в качестве поведенческого аналитика.

    Рекомендуемая литература

    Что такое расстройство аутистического спектра и что должны знать родители и преподаватели?

    Важность обучения родителей в методе прикладного анализа поведения

    Изучение методов ABA и их роли в лечении

    Источники

    Autism Speaks, «Прикладной анализ поведения (ABA)»

    Рейтинг здоровья округа

    , Поведенческие вмешательства и поддержка в масштабах всей школы (Уровень 1)

    Положительные поведенческие вмешательства и поддержка, «PBIS в классе»

    Положительные поведенческие вмешательства и поддержка, «Поддержка поведения и реагирование на него»

    Банда енотов, «Что создает хорошую среду обучения»

    Положительная поддержка Миннесота, «Взаимосвязь между ABA и поддержкой положительного поведения»

    Regis College, Магистр прикладного анализа поведения

    Понятно, «PBIS: что вам нужно знать»

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.