Понятие личности в отечественной психологии: Понятие личности в отечественной психологии

Личность в отечественной психологии: используемые подходы в изучении

В сжатом теоретическом обзоре, представленном ниже, можно проследить становление и последующее развитие социально-психологической проблематики личности в отечественной психологии, в ее теоретических подходах, подходы к изучению личности в отечественной психологии, а также прикладные исследования уже современной психологической науки.

Психология личности на рубеже девятнадцатого-двадцатого столетий

На границе девятнадцатого и двадцатого столетий по причине поляризации общественных, идеологических и научных сил, сформировавшихся в России, произошла перемена парадигмальных установок. Воззрения ведущих психологов распределились по трем направлениям: естественно-научному, эмпирическому и экспериментальному. Так случилось, в первую очередь, под очевидным влиянием международных (зарубежных) научных течений, таких как бихевиоризм, позитивизм и неотомизм, на отечественные психологические направления. Именно поэтому в начале двадцатого столетия российская психология в чисто содержательном плане не была абсолютно единой, так как не существовало общих методологических оснований для ее постепенного развития. Но наиболее значимо в этот период выделяется стремление к диалогу теорий, культур и концепций. Для данного временного периода более важным было появление самой идеи личности; превращение просто человека уже в личность рассматривалось, как некая идеальная модель, как социально предпочтительный итог развития.

Этот период изучения проблематики личности, в первую очередь, напрямую связан со стартом разработки культурно-исторической концепции Л.С. Выготского, в которой был намечен путь, ведущий к преодолению разрыва между объяснительной и описательной психологией в трактовке личности исключительно как «вершинной проблемы» психологической науки и т.д. Касательно эмпирического направления, проблема личности представлялась в трудах Н.Х. Весселя, А.Л. Нечаева, Г.И. Челпанова, П.Ф. Каптерева, И.А. Сикорского и прочих.

Этап, начавшийся после революции, был напрямую связан с социалистическим переустройством социума, и касательно изучения личности отличался имеющимися довольно острыми методологическими противоречиями и даже кризисными ситуациями: управление образовательной сферой поручили Наркомпросу, а управление научной сферой – ГУСу (Государственному ученому совету).

Идеологическим основанием работы созданных управленческих структур были мировоззренческие идеи, а также понятия марксизма, которые и определили подходы к изучению личности как к некоему средству, необходимому для реализации идеи коммунизма.

 Идеи личности именно в этом временной период развивались под оказываемым влиянием со стороны разноплановых научных теорий и методологических направлений: методологии марксизма, педологии, психотехники, психоанализа, поведенческой психологии. Выросла роль социального заказа, выдвинутого государством педологии – «воспитать нового индивида», который бы подчинялся интересам классовой борьбы. К реализации этой задачи приложили руку П.П. Блонский, Л.С. Выготский, С.С. Моложавый, М.Я. Басов, А.С. Залужный и прочие. Педологическое движение стало действительно масштабным в научном и организационном планах. Научно-теоретические основания педологического знания были разделены на такие направления, как биогенетическое, рефлексологическое и социогенетическое.

Замечание 1

Был востребован тезис о нужности изучать индивида как активного деятеля, но в психологической науке все также преобладала тенденция биологизации человека.

Самой взвешенной можно назвать позицию Л.С. Выготского (1896-1934 гг.). За основу изучения детей он взял целостный генетический подход. Он развивал общее представление о социальной ситуации как о неотъемлемом факторе развития личности. В осознании социальной детерминации Выготский синтезировал концепции таких научных деятелей, как Ж. Пиаже и Э. Кассирер. Пиаже воспринимал социальную детерминацию непосредственно через социальный опыт, который усваивался человеком в процессе его социализации.

Определение 1

В данном случае под понятием «опыт» имеется в виду культура, общечеловеческие способы действий, использование символов, орудий, и Пиаже выделяет в социальном опыте, в первую очередь, культуру, и рассматривает психическую деятельность как ее непосредственное присвоение.

В концепции, разработанной Кассирером, символы и знаки напрямую относятся к характеристикам сознания и, в отличие от его представлений, Выготский использовал символ как базовую характеристику взаимодействия, а также как его актуальное средство и орудие.

Заканчивая исследование высших психических функций, которые трактуются в качестве высших форм поведения, Выготский подчеркивал, что по своему содержанию процесс культурного развития вполне может характеризоваться, как развитие личности и мировоззрения ребенка.

Определение 2

Ученый считал, что личность – это социальное понятие, что она охватывает надприродное, историческое в индивиде, что она охватывает единство поведения, которое, в свою очередь, отличается признаком овладения.

Определение 3

Образование конкретной личности – это важная предпосылка овладения поведением и, вследствие этого, развитие той либо иной важной функции в каждом случае производно от общего развития личности в целом и, в свою очередь, обусловлено им.

Главенствующее связующее звено между органической жизнью и, собственно, жизнью личности, находится в культурном развитии эмоций человека и его влечений, то есть в овладении эмоциональной сферой, в опосредствовании ее мышлением и культурными средствами.

Являясь орудиями психической деятельности, знаки сначала используются прочими индивидами, в процессе уже совместной деятельности человек усваивает логику применения знака, и после начинает использовать его в собственной деятельности. Получается, что возникновение психических процессов индивида является продуктом его деятельности. Вначале социальная, внешне опосредованная, она только в будущем превращается в индивидуальную – психологическую и внутреннюю, сохраняя при этом свою принципиальную структуру. Лишь такое осознание интериоризации в качестве перехода от межличностных (интерпсихических) форм действий к внутренним (интрапсихическим), как перенесение социального отношения в психологическое, разъясняет механизм возникновения психических процессов по логике действий, сформировавшихся в общественной практике.

В момент социалистического переустройства социума в работах психологов раскрывалась глубочайшая связь процесса развития личности и социальных условий, но насколько своеобразно трактуются как социокультурные факторы, так и механизмы их влияния.

Замечание 2

В нашем государстве инструментами, формирующими личность нового индивида, начинают выступать идеология, а также воспитание в советской школе.

Во временной период одержавшего победу социализма и последующего строительства коммунизма развитие психологии личности характеризуется наибольшей догматичностью. Согласно Постановлению ЦК ВКП(б) 07.1936 года была директивно «закрыта» педология.

Ушедшая из жизни социума свобода уходила также и из жизни психологии как науки. Исследователи, занимавшиеся изучением истории психологической науки, такие как А.В. Брушлинский, А.А. Никольская, А.И. Ждан, Е.А. Будилова, В.А. Якунин, А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский, считали, что пришедшая эпоха сталинских репрессий значительно запугала и «отобрала» творческую инициативу у ученых, так как направления научных исследований стали определятся исключительно партийными установками. Руководящие структуры старались превратить психологию в своеобразный рупор классовых, идеологических и марксистских догм.

Данный период характеризовался развитием психологии в направлении нахождения условий формирования строителя «коммунистического завтра».

Осознание личности на этом этапе определялось исключительно логикой сохранения идеи личности столкновении с социумом, «убивавшим» личностное в человеке. Образовавшаяся стратегия борьбы за идею личности с каким-либо внешним противником демонстрировала борьбу непосредственно против самой идеи личности, так как осуществлялась подмена настоящего изучения феномена «личность» замещающим и принимаемым так называемым «образом личности», который бы соответствовал запросам действующей идеологии.

Прорабатываемая в этот период идея личности проявляется в таких формах, как проявление политико-идеологического редукционизма в виде поиска неких признаков настоящего «советского человека», «творца коммунизма», формирования «советского менталитета». Проявления чисто физиологического редукционизма, как очевидной подмены психологических личностных особенностей биологическими чертами, такими как сила, подвижность, уравновешенность, лабильность нервных процессов, а также проявление философско-методологического редукционизма.

В данный период сформировался подход к расшифровке социальной и биологической детерминации психического, что дало возможность четко разграничить общебиологические, социально-психологические и чисто психологические аспекты в изучении личности и, в первую очередь, ее активности. Был положен старт поиска научных подходов к реализации марксистского положения о социальной сущности человека. В исследованиях таких ученых деятелей, как М.Я. Басов, П.П. Блонский, С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, Д.Н. Узнадзе, были выдвинуты новые гипотезы и концепции осознания природы психической активности субъекта.

Понятия С.Л. Рубинштейна о личности

С.Л. Рубинштейн считал, что социальная детерминация основывается на положение К. Маркса о личности как о совокупности социальных отношений, в которые данная личность включена, то есть условия жизнедеятельности обязаны учитываться в детерминации психических процессов, как процессов физиологических. И, получается, что именно условия жизни в физиологическом исследовании являются раздражителями в психологическом исследовании – как абсолютно объективные жизненные обстоятельства, которые точно осознаются, либо, по крайней мере, могут быть в той или иной степени осознаны людьми.

Замечание 3

Рубинштейн сравнивал влияние жизненных условий с влиянием физиологических раздражителей, открывая детерминацию в качестве воздействия внешних обстоятельств через внутренние условия и психические состояния субъекта.

Рубинштейн занимался исследованием личности в аспекте внутренних и внешних условий ее становления. Он думал, что единство личности и деятельности состоит вот в чем: личность, проявляя в собственной деятельности те либо другие свойства (среди которых может быть направленность, характер, способности и другое) через деятельность устанавливает их очевидную связь, в деятельности конкретная личность структурируется по-другому, нежели в своем собственном психическом складе, она получает целостность с помощью связи мотивов, результатов и целей.

Определение 4

Рубинштейн определял деятельность, как непосредственное взаимодействие, как некую связь, которая подчиняет субъект детерминации внешних условий. Особенности выражения личности в ее деятельности, согласно С. Л. Рубинштейну, зависят от поставленных целей – сознательных характеристик деятельности.

Сознание выступает в роли не просто элемента структуры деятельности, являющегося некой целью, но и определяющей способностью действующей конкретной личности, при помощи которой личность соотносит внутреннюю детерминацию с внешней, исходящей непосредственно из общественного бытия, жизнедеятельности данной личности, общественных условий и сознания. Именно поэтому цель рассматривается именно как личностное образование, которое находится в тесной зависимости от личностной позиции в общем, как один из возможных способов взаимосвязи между личностными и процессуальными аспектам психической деятельности, так как она включена в состав личностного аспекта и осуществляет действенный контроль над неосознаваемыми мотивами.

Понятие личности отечественными психологическими деятелями объясняется как некая характеристика либо уровень развития индивида. Большая часть авторов, среди которых В.В. Давыдов, Б. Г. Ананьев, А.Г. Ковалев, Н.И. Рейнвальд, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн и другие, указывают на социальное качество как на одно из базисных свойств личности. Но последующая разработка данного понятия и дальнейшие попытки формирования представлений о структуре личности приводят, в основном, к тому, что понятие личности оказывается неразделимым с понятием «конкретный индивид», а свойства личности описываются уже как индивидуальные характеристики.

Причину данного явления описал Э.В. Ильенков. Он утверждал, что тайна человеческой личности именно потому столетиями и оставалась для научного мышления загадкой, потому что ее разгадку постоянно искали совсем не там, где эта личность существует по-настоящему. А она существовала и существует в пространстве довольно реальном – там, где располагаются все те вещи, по отношению к которым и через которые тело человеческое связано с телом другого индивида «как бы в одно тело», как выражался Б. Спиноза, в единый «ансамбль», как считал К. Маркс, в единое культурно-историческое образование, как трактует современность, — в «тело», которое создано совсем не природой, а собственным трудом человечества, преобразующего эту природу в свое личное «неорганическое тело».

Во время пятидесятых-шестидесятых годов двадцатого века пристальное внимание уделялось проблеме изучения индивидуальных психологических различий в трудах Б.М. Теплова (1896-1965 гг.), а также представителей его школы В.Д. Небылицына, Н.С. Лейтеса. Теплов в своих трудах по индивидуально-психологическим различиям развивал важную идею психологии личности – идею направленности данной личности, которая обнаруживает себя саму в склонностях к деятельности определенного рода. Он говорил, что человек – это творец собственной индивидуальности, не занижая при этом роли его природных предпосылок и особенностей индивидуально-психологического порядка.

Замечание 4

Выстраивая целостную концепцию индивидуальности, Теплов провел разносторонний анализ жизни, а также творчества знаменитых русских композиторов и великих полководцев, но он не думал, что одаренность – это привилегия исключительно великих личностей.

А.В. Петровский (1924-2006 гг.) полагал, что для периода пятидесятых-шестидесятых годов двадцатого века характерен строго «коллекционерский» подход, который трактовал личность в качестве набора качеств, свойств, характеристик, черт, особенностей человеческой психики, а уже с середины шестидесятых начались попытки отыскать общую структуру личности. На прошедшем в 1969 году Всесоюзном симпозиуме по проблемам личности понятие «личность» трактовалось как биосоциальное существо, а также рассматривалось уже с позиций структурного подхода. После этого критика данного подхода заключалась в следующем – исследователями в личности выделялись и биологическая, и социально-обусловленная подструктуры, а это, в свою очередь, уже приводило к тому, что между такими понятиями, как «личность» и «человек», «личность» и «индивид», ставился явный знак равенства. По личному мнению Петровского, биологическое существует в личности в некой превращенной форме как социальное.

В.С. Мерлин (1898-1982 гг.) на основе неких принципов многозначных связей и иерархической организации сформировал собственную динамичную структуру личности, которая состоит из системы индивидуальных свойств (сюда входят биохимические, нейродинамические и общесоматические свойства) организма, системы индивидуальных психических свойств (психодинамические (то есть свойства определенного темперамента) и психические свойства личности), а также системы социально-психологических индивидуальных свойств (социальные роли, исполняемые в коллективе и группе, социальные роли, которые исполняются в социально-исторических общностях). Согласно Мерлину, процесс развития личности выражается в увеличении тенденции много-многозначности данных связей. Имеющиеся много-многозначные связи раскрывают невозможность прямого сведения как биологического к социальному, так и социального к биологическому в конкретной личности.

К.К. Платонов (1906-1984 гг.) воспринимал личность в качестве динамической системы, которая развивается во времени, изменяющей состав включенных в нее отдельных элементов и, соответственно, связей между ними. Для выявления неких подструктур личности он использовал такие критерии:

• Отношение социального и биологического, приобретенного и врожденного, содержательного и процессуального.
• Внутренняя близость определенных черт личности, входящих в каждую из подструктур.
• Инструмент ее формирования (обучение, воспитание, управление, тренировка).
• Реально существующая иерархическая зависимость данных подструктур.
• ·Исторические критерии, которые используются для сущностного понимания личности (личность как совокупность психических свойств, личность как собственный опыт индивида, биологизация отдельной личности, социологизация данной личности.

Использование этих критериев помогло К.К. Платонову выявить в структуре личности такие базисные подструктуры: социально обусловленная подструктура направленности, а также отношений личности, проявляющейся как моральные черты (это желания, склонности, интересы, идеалы, стремления, мировоззрение, убеждения), образовывающиеся в процессе воспитания человека. Следующая подструктура опыта соединяет знания, умения, навыки, привычки, которые приобрелись в процессе обучения, под очевидным влиянием биологически, а также генетически обусловленных свойств данной личности. Следующая подструктура (третья) – это индивидуальные отличия психических процессов либо функций, таких как эмоции, память, мышление, ощущения, восприятие, воля, чувства, появившиеся под очевидным влиянием уже биологического фактора и в процессе их управления. Четвертая подструктура состоит из биопсихических свойств (возрастных и половых свойств, типологических свойств, то есть темперамента), сформировавшихся в процессе тренировки. Согласно Платонову, свойства личности, которые входят в данную подструктуру, намного сильнее зависят от физиологических особенностей головного мозга, а социальные влияния их исключительно субординируют, а также компенсируют.

Все известные личностные свойства могут отыскать собственное место в означенных подструктурах.

Пример 1

Заинтересованность – в первой, начитанность – во второй, решительность – в третьей, возбудимость и истощаемость – в четвертой, и большая часть свойств находится уже на пересечениях данных подструктур и является конечным результатом их взаимосвязей. К примеру, морально-воспитанная воля личности, как очевидная взаимосвязь первой и третьей подструктур, музыкальность личности, как взаимосвязь сразу второй, третьей и четвертой подструктур.

В трудах Б.Г. Ананьева (1907-1972 гг.), сформировавшего позицию интеграции сведений о индивиде, представлена развернутая характеристика таких понятий, как «личность», «индивид», «субъект деятельности». Он сделал вывод, что конкретные свойства личности планомерно развиваются абсолютно на всем протяжении жизненного пути любого человека, формируя его личную биографию. Ученый имел мнение, что для верного понимания личности нужен анализ социальной ситуации развития конкретной личности, ее статуса, занимаемой социальной позиции.

Статус личности объективен, он может четко осознаваться конкретной личностью более или менее адекватно либо совершенно неадекватно, активно либо пассивно. И именно статус данной личности определяет ее конкретное место в социуме. Социальная позиция демонстрирует субъективную, деятельную часть положения личности в определенной социальной структуре, уровень и содержание которой обусловлены полным содержанием деятельности данной личности.

Начиная с трудов Ананьева, характеристика человека в качестве субъекта деятельности считается основополагающей. Введение в психологическую науку категории субъекта деятельности можно считать более чем продуктивным, так как оно помогло раскрыть способ организации жизни личности. В данный период времени была осознана важность построения общепсихологической теории личности, так как категория субъектности показывает личность не только индивидуально, но и типологически.

Типологическими критериями выступили определенные уровни активности личности, которые раскрыли меру субъектности. Выстраивание типологии с помощью категории субъекта жизни и деятельности осуществлялось на пересечении научных интересов таких разделов психологии, как общая и социальная. И это давало возможность пояснить, как именно личность отражает, выражает, а также реализует в своей личной и общественной жизни некие общественные тенденции.

В конце семидесятых годов прошлого века ориентированность на структурный подход к проблематике личности меняется на тенденцию использования системного (либо структурно-системного) подхода. Этот подход просит выделения системообразующих признаков личности, в исследованиях выделяются и обосновываются уже эффекты «самодвижения деятельности» (согласно Леонтьеву), «выхода личности из кризисных ситуаций» (согласно Братусю), «неаддитивности в индивидуальной деятельности и обществе» (согласно Петровскому) и т.д.

В теоретических разработках показывается стремление научных деятелей установить некие «ядерные» характеристики личности, статическое изучение личности меняется на требование ее динамического осознания, а после и понимания личности как системного качества либо системного образования (согласно Леонтьеву и Ломову). Высказанные В.Н. Мясищевым, А.Г. Ковалевым, Б.Г. Ананьевым, К.К. Платоновым, В.С. Мерлиным и прочими учеными структуры личности остались в большой степени только многомерными теоретическими примерами.

Концепция личности по А.Н. Леонтьеву

А.Н. Леонтьев считал личность внутренним моментом развития предметной деятельности.

Определение 5

Он полагал, что личность – это особое человеческое образование, которое так же не способно быть выведено из его приспособительной деятельности, как не способны быть выведены из нее его сознание либо его человеческие потребности.

Потребности, сознание и личность индивида, согласно Леонтьеву, «производятся» — то есть формируются общественными отношениями. Особенности же конкретного человека (тип его нервной системы, определенный темперамент, имеющиеся природные задатки, приобретенные при жизни знания, навыки, умения, а также привычки) меняются в результате формирования личности и не определяют ее. Они сохраняются исключительно в качестве индивидных особенностей и проявляют себя только на уровне механизмов, реализующих данную личность. Они являются некими условиями и предпосылками формирования личности, но задать определенное направление ее последующего развития либо ее дальнейшую деформацию способны только в совокупности с определенными отношениями окружающих.

Замечание 5

Чуть позже Леонтьев дополнил свое понимание понятия «личность». Он уточнил, что личность как индивид – это некое особое качество, которое приобретается индивидом в социуме, в совокупности отношений, общественных по собственной природе, в которые данный индивид вовлекается.

Личность есть нечто системное, и из-за этого «сверхчувственное» качество, хотя истинным носителем данного качества выступает достаточно чувственный, телесный индивид со всеми его врожденными, а также приобретенными свойствами. С данной точки зрения проблематика личности образует другое психологическое измерение, совершенно отличное от измерения, в котором проводятся исследования одних либо других психических процессов, некоторых свойств и состояний человека. Это исследование его места, его собственной позиции в системе, которая является системой социальных связей, общений, открывающихся ему. Это исследование всего того, ради чего человек и применяет врожденное ему, а также затем приобретенное им.

Вывод

Получается, что именно Леонтьев вынес за существовавшие рамки содержания понятия личности психические процессы, состояния и свойства каждого человека. Он трактовал личность в качестве психологического новообразования, порожденного проживанием в социуме.

Составляющими личность и при этом одновременно формами ее настоящего бытия являются общественные отношения, в которые втянут субъект в процессе его деятельности. В основе личности лежат отношения соподчиненности человеческих деятельностей, которые выражаются в соподчиненности их конкретных мотивов. Развитие, последующая трансформация и дальнейшее смещение мотивов образуют человеческую жизнь как жизнь личности.

Описывая реальность, которая находится за понятием личности, Леонтьев постарался обнаружить ее реальные «образующие». Им была представлена концепция развития личности как некоего системного качества человека. В отличие от существовавших отечественных концепций понятия личности, концепция этого ученого отличается не просто большой долей абстрактности, но и общим основанием, утверждающим, что личность человека «производится» — то есть создается социальными отношениями.

Несмотря на то, что в основе представлений отечественных психологических научных деятелей лежит, все-таки, марксистский постулат о социальной сущности человека, как о некой совокупности социальных отношений, толкование этих самых отношений разнится. Так, на взгляд Леонтьева, личность формируется социальными отношениями, в которые человек вступает в своей собственной предметной деятельности. Категория такой деятельности индивида в этом случае перемещается на главный план, так как конкретно деятельность индивида является первоначальной единицей психологического анализа личности, а не действия, и не операции либо блоки данных функций. Так как последние определяют деятельность, а не саму личность.

Понятие о деятельности как о некой единице психологического анализа личности является базисным теоретическим постулатом Леонтьева, на основании которого он и производит разделение понятий «индивид» и «личность».

Определение 6

Индивид – это целостное, абсолютно неделимое, обладающее собственными особенностями генотипическое образование, тогда как личность является также целостным образованием, но не данным чем-то либо кем-то, а уже произведенным, сформированным в результате различной предметной деятельности.

Следующий теоретический постулат Леонтьева – это обращенное им положение Рубинштейна о внешнем, которое работает через внутренние условия. Леонтьев считал, что, если субъект жизни владеет самостоятельной силой реакции, другими словами, собственной активностью, то тогда верно утверждение о том, что внутреннее (сам субъект) действует непосредственно через внешнее и этим меняет само себя. Получается, что развитие личности демонстрируется в виде некого процесса взаимодействий нескольких деятельностей, которые вступают друг с другом в иерархические отношения.

Личность является сочетанием иерархических отношений деятельностей, их отличность состоит в том, что данные иерархии деятельностей формируются их собственным развитием, и именно они образуют ядро личности. Согласно Леонтьеву, есть мотивы-стимулы, которые побуждают, очень эмоциональные, но не наделенные смыслообразующей функцией, и смыслообразующие мотивы либо мотивы-цели, которые также побуждают деятельность, но в данном случае придают ей некий личностный смысл. Конкретно иерархия смыслообразующих мотивов и является мотивационной сферой личности.

Он считал, что структура личности является достаточно устойчивой конфигурацией основных, внутри себя иерархизованных мотивационных линий. Внутренние отношения основных мотивационных линий формируют словно общий психологический портрет личности.

Все это дало возможность Леонтьеву выявить базисные параметры личности:

• Широта связей индивида с миром (через его деятельности).
• Степень иерархизованности данных связей, которые преобразуются в иерархию смыслообразующих мотивов либо мотивов-целей.
• Общая структура данных связей, либо мотивов-целей.

Процесс образования личности согласно Леонтьеву предполагает и развитие процесса образования целей, а также развития неких действий индивида. Действия, все более и более обогащаясь, словно перерастают тот круг деятельностей, которые ими реализуются, и вступают в некое противоречие со сформировавшими их мотивами, считал Леонтьев.

Появление личности как системного качества согласно Леонтьеву происходит из-за того, что индивид в совместной деятельности с прочими индивидами меняет мир, и поэтому данное изменение приводит к преобразованию самого себя, превращаясь в личность. Стоит сказать, что критерий психического по Леонтьеву находится не в теле субъекта, а в пространстве вне его – в специальной структуре взаимодействия индивида с окружающим предметным миром. Именно из-за этого центральная в трактовании понятия мотива идея его положения вне индивида- как принадлежащего строго внешнему миру некого предмета потребности – направляется против замыкания деятельности психики во внутреннем пространстве субъективного опыта.

Личность в отечественной психологии XX века.

Реферат по учебной дисциплине «Психология»

на тему: «Личность в отечественной психологии XX века»

 

    План

1. Введение.

2. Концепция личности Платонова К. К.

3. Концепция личности Ананьева Б. Г.

4. Концепция личности Ковалева А. Г.

5. Концепция личности Щербатых Ю. В.

6. Концепция личности Мясищева В. Н.

7. Заключение.

8. Список литературы.

    1. Введение.

   Отечественные психологи, говоря о личности, всегда имели в виду человека в ипостаси единицы общества. Вне общества личность немыслима. Человек бессменно является единицей той или иной общественности — семья, школа, рабочий коллектив на предприятии. Интенсивная человеческая деятельность в коллективе, взаимоотношения коллектива и личности значительно детерминируют собой развитие особых личностных качеств.

    Отечественная психология личности развивалась в течении четырех этапов.

    I этап – конец XIX столетия – 20-е годы ХХ в. Значимым и характерным для данного этапа было возникновение самой идеи личности.

    II этап – 30-е – 60-е года ХХ в. Ученые осуществляют попытку дать научное определение личности, раскрыть ее в качестве психологической категории. Проблема личности занимает стойкое положение, имеет дисциплинарный характер.

   III этап – 60-е – 80-е года ХХ столетия. Данный этап ознаменован формированием теорий «нового советского человека». Психология личности своего рода эксплицируется вовне, являя собственные возможности и оттесняя иную совокупность психологических проблем. Идея личности видоизменяется в личностный принцип. Осуществляется поиск механизмов развития и формирования личности.

    IV этап – 80-е – 90-е годы ХХ столетия. На данном этапе сохраняется множество особенностей третьего этапа, однако, вместе с тем, увеличивается интерес к методологическим взглядам. Феноменологические взгляды на личность становятся главенствующими в её проблематике. Раскрываются «новые» грани личности — неадаптивная активность, субъектность, персонализация. Оглашается возникновение парадигмы личности. Личность становится качеством системным.

    Проблему личности изучали в разнообразных аспектах такие отечественные исследователи, как К.К. Платонов, Ю.В. Щербатых, А.Г. Ковалев, В.Н. Мясищев, Б.Г. Ананьев. Теоретические разработки ученых были направлены на единый подход к изучению личности человека. Понятие «личности» — одно из важнейших для всех теорий.

    2. Концепция личности Платонова К. К.

   Данная концепция является более ярким примером осуществления идей структурного подхода к изучению человеческой личности. К.К. Платонов воспринимает личность в качестве динамической системы, а именно, системы, формирующейся во времени, меняющую состав находящихся в ней компонентов и связей меж ними, вследствие сохранения функций. Согласно его взглядам, личность есть человек, в качестве носителя сознания. 

    В данной системе автор акцентирует четыре подструктуры человеческой личности. Критерии акцентирования подструктур:

• расположение социального и биологического, содержательного и процессуального, приобретенного и врожденного;
• внутренняя сопредельность черт личности, находящихся в каждой подструктуре;
• любая подструктура обладает собственным особым, основным для нее инструментом развития — упражнение, воспитание, тренировка, обучение;
• объективно действующая иерархичная обусловленность подструктур;
• исторические критерии, применяемые для содержательного осмысления личности — личность в качестве суммы психических свойств, «социологизация» личности, личность равно как человеческий опыт, «биологизация» личности.

   Использование этих критериев в анализе личности способствовало выделению автором в ее структуре такие ключевые подструктуры:

1. Подструктура отношений и направленности личности, обнаруживающиеся подобно моральным чертам. Они не обладают врожденными задатками и создаются посредством воспитания. В следствие этого ее можно назвать социально обусловленной. Содержит интересы, убеждения, желания, идеалы, склонности, мировоззрение, стремления. Все это являет собой формы выражения направленности, в которых выражаются отношения личности. Характеристики данной подструктуры, по К.К. Платонову, необходимо рассматривать на уровне социально-психологическом.
2. Подструктура опыта, объединяющая умения, знания, привычки и навыки, полученные посредством обучения, однако уже с ощутимым воздействием биологически, и, в том числе, генетически предопределенных свойств личности. Основная модель формирования качеств данной подструктуры – обучение определяет и уровень их анализа – психолого-педагогический уровень.
3. Подструктура специфических особенностей психических процессов — функций мышления, памяти, чувств, эмоций, воли, ощущений, восприятия. Процесс образования и развития специфических особенностей психических процессов исполняется посредством упражнения, а изучение данной подструктуры осуществляется в основном на уровне индивидуально-психологическом.
4. Подструктура свойств биопсихических. В нее входят возрастные и половые личностные свойства, типологические личностные свойства. Процесс образования черт данной подструктуры, а именно, их изменения, исполняется посредством тренировки. Личностные свойства, находящиеся в данной подструктуре, гораздо значительнее обусловлены физиологическими особенностями мозга, а социальные воздействия их лишь компенсируют и субординируют. Потому как интенсивность данной подструктуры обусловливается мощью нервной системы, то изучать ее необходимо на нейропсихологическом и психофизиологическом, близко молекулярного, уровне.

    Таким образом, согласно взгляду К. К. Платонова, в данные подструктуры можно уложить все явственные личностные свойства. К тому же, часть данных свойств принадлежит в основном лишь к одной подструктуре: первая — заинтересованность и убежденность; вторая — умелость и начитанность; третья — сообразительность и решительность; четвертая — возбудимость и истощаемость. Иные, а их значительнее, находятся на пересечениях подструктур и являют собой результат взаимосвязей разных собственных подструктур.

     3. Концепция личности Ананьева Б. Г.

   Согласно взгляду Б.Г. Ананьева, целостность социального и биологического в человеке поддерживается с помощью целостности его макрохарактеристик — индивидуальность, индивид, субъект, личность.

    Структуре личности принадлежат следующие свойства:

• определённая совокупность согласованных свойств индивида;
• структура потребностей органических и психодинамика физиологических функций, также причисляемых к свойствам индивида;
• высшее интегрирование индивидных свойств представлено в задатках и темпераменте;
• социальные функции-роли и статус;
• ценностные ориентации и мотивация поведения;
• динамика отношений, их структура.

    Носитель биологического в человеке, большей частью, есть индивид. В качестве индивида, человек являет собой собрание природных, обусловленных свойств генетически, формирование которых исполняется в ходе онтогенеза, итогом чего является человеческая биологическая зрелость.

    Социальное в человеке выступает в роли личности и субъекта деятельности — субъекта коммуникации и общественного поведения. Вместе с тем, в данном случае не говорится о конфронтации социального и биологического, потому как индивид в ходе своего существования приобретает новые свойства и социализируется. Однако, субъектом деятельности, личностью, человек способен стать только на базировании отдельных персональных структур.

   Человек являет собой личность, индивид, субъект деятельности, носитель сознания, осуществляющий формирование ценностей духовных и материальных. В качестве субъекта, человек представляется с его внутренней стороны психической жизни, в качестве носителя явлений психических. В качестве субъекта деятельности структура человека образуется из индивидуальных свойств личности и индивида, соответствующих средствам деятельности, предмету.

    Таким образом, любой человек представляется в качестве целостности – субъект, личность и индивид, детерминированной единством социального и биологического. В качестве индивида его развитие осуществляется в онтогенезе, в качестве личности он идет своим жизненным курсом, в ходе которого происходит социализация индивида.

   Тем не менее, бесспорно, каждый человек отличается от другого своим характером, темпераментом, стилем поведения, деятельности. В следствие этого применяется такое понятие, как индивидуальность. Индивидуальность есть особая совокупность черт из трех подструктур психики человека. Потому, характеризуя человека, нужно психологически характеризовать его в качестве индивидуальности, индивида, субъекта деятельности и личности.

     4. Концепция личности Ковалева А. Г.

   А. Г. Ковалев считает, что личность представляется в качестве интегрального образования психологических свойств, психических состояний и психических процессов.

    Психологические процессы являются основой человеческой психической жизни. Психические процессы образуют психические состояния, характеризующие многофункциональный уровень деятельности психики. Состояния, до создания устойчивых психических свойств, определяют формирующуюся личность ребенка — уравновешенный, капризный, аффективный, спокойный. При смене состояний изменяется образ детской личности. При некоторых обстоятельствах возможно укрепление одного из состояний и обусловленность им некоторых особенностей детского характера — депрессивный, застенчивый, возбудимый.

   Образование психических свойств осуществляется из психических процессов, которые функционируют в среде психических состояний. Психические свойства обусловливают стабильный, сравнительно стабильный уровень активности, свойственный для этого человека. Также уровень активности обусловливает личностную социальную ценность и является внутренним субъективным условием человеческого развития. В ходе формирования, психические свойства некоторым образом соединяются друг с другом и возникают сложные структуры.

    Автор концепции, в качестве данных структур, принимает характер — система способов поведения и отношений, темперамент — система природных человеческих свойств человека, способности — свойства эмоциональные, волевые и интеллектуальные, направленность — система идеалов, интересов и потребностей. Акцентирование данных структур в некоторой степени относительно, ибо одно и то же свойство определяет не только направленность, но и характер, оказывает воздействие на выражение способностей. Тем не менее, необходимо отличать данные структуры в качестве сравнительно самостоятельных, потому как при существовании одного и того же свойства, к примеру, направленности, человек отличается от иных людей характером, темпераментом и способностями.

    Последующее развитие концепции А.Г. Ковалева на выстраивание структуры личности не так значительно. Позднее, в 1981 году, он определяет в некотором роде измененную структуру личности — способности, направленность, характер, психические процессы, система управления, обозначающаяся определением «Я».

    Личность же представлена в качестве целостности перечисленных структур. Зрелость личности человека, независимость, произвольность его поведения способствуют образованию данной целостности.

     5. Концепция личности Щербатых Ю. В.

    Согласно Ю.В. Щербатых, человеческая личность является моделью, в которую входят три сравнительно независимых блока — каждый содержит два личностных свойства. Любое из данных свойств по понятию обратно собственному антиподу. Следовательно, имеется шесть многогранных базисных личностных свойств, обусловливающих деятельность личности:

1. Личность каждого человека есть комплекс оригинальных и особых характеристик, выделяющих человека от иных людей.
2. К тому же, в каждом определенном обществе личности обладают сходными чертами, обусловленные религиозными, историческими, экономическими, национальными и политическими особенностями определенной социальной общности.
3. Личность обладает сравнительно стабильной структурой, в которой определенные личностные черты взаимосвязаны меж собой в непростую общую систему, во времени относительно устойчивую.
4. Человеческая личность изменяется и развивается в ходе индивидуального формирования и влияния на нее факторов извне. Личностные изменения личности несут собой разный характер: возрастной — необратимый и закономерный, ситуационный — отчасти обратимый и закономерный, форс-мажорный – мало обратимый и закономерный.
5. Некоторые черты личности человека связаны меж собой и осуществляют формирование организованной иерархической структуры.
6. Некоторые черты человеческой личности вступают в несогласованные отношения, способствуя неустойчивости структуры личности, что являет собой основу для интрапсихических конфликтов.

    Таким образом, на основании шести перечисленных базисных личностных свойств автор полагает, что человеческая личность являет собой сравнительно устойчивый неповторимый комплекс психологических особенностей, отражающий общественные социальные установки, характеризующая для человека особое отношение к обществу, себе и окружающему миру.

    Согласно взгляду Ю. В. Щербатых, более существенную значимость в структуре личности представляет ее направленность. Направленность личности есть комплекс устойчивых устремлений, убеждений и мотивов, направляющих человека на результат касательно его жизненных целей. Она постоянно детерминирована социально и образуется в ходе индивидуального развития в ходе воспитания и обучения. Направленность выражает себя в целях, поставленных человеком перед собой, в его установках, социальных потребностях, пристрастиях, интересах, социальных потребностях, и, кроме того, в его идеалах, влечениях, склонностях, желаниях. Акцентируют три ключевых вида личностной направленности.

    Направленность общественная выражает себя, если поступки и мысли человека в основном формируются потребностью в общении с целью поддержания хороших отношений с коллегами по работе, учебе. Такого рода человек выражает интерес к коллективной работе, но наиболее всего он заинтересован в самом процессе общения, нежели окончательном итоге работы.

    Направленность деловая отображает преимущество мотивов к достижению целей профессиональных, стремлением овладеть новыми умениями и навыками, увлеченность процессом деятельности. Для него общение не есть самоцель, а лишь средство достижения профессиональных целей.

  Направленность личная формируется стремлением к личному престижу, первенству, превосходством мотивов своего благополучия. Человек с превосходством данной направленности зачастую захвачен лишь собой, собственными переживаниями, чувствами и незначительно отвечает на потребности людей, окружающих его. В деятельности профессиональной он зачастую пренебрегает интересами коллег либо работой, которую необходимо выполнить.

  На развитие личности воздействуют разнообразные процессы — природы социальной и биологической. Воздействия, происходящие на уровне генов, именуются генотипическими, вследствие определения их генотипом — неповторимым хромосомным комплектом — уровень обмена веществ, тип нервной системы, пол и прочее. Воздействия, производимые средой внешней, именуются фенотипическими. Иначе данные воздействия еще именуются социальными и биологическими. Данные термины весьма схожи, однако, они в некотором роде отличаются согласно значению.

    6. Концепция личности Мясищева В. Н.

   В.Н. Мясищев один из первых, кто открыто установил вопрос о структуре личности. Согласно его мнению, необходимо акцентировать, в крайнем случае, два утверждения, имеющие значимость для теоретического понимания проблемы личности.

  Первое — структурная характеристика определяет человека относительно его расщепленности либо целостности, противоречивости либо последовательности, изменчивости либо устойчивости, поверхности либо глубины, сравнительной недостаточности либо преобладания определенных психических функций.

  Данное базисное утверждение и обусловило особенность взглядов автора на структуру личности, в каком не имеется отдельных образующих, однако имеется психологическая реальность – отношение, замыкающая на себе иные психологические характеристики личности.

  Как раз отношение, согласно взгляду В.Н. Мясищева, являет собой интеграцию данных свойств, что гарантирует последовательность, целостность, глубину и устойчивость личностного поведения. Согласно данному, нельзя согласиться с К.К. Платоновым, корящим В.Н. Мясищева в выведении за границы структуры личности эмоциональность, темперамент и направленность.

   Направленность, по мнению автора, обнаруживает господствующее отношение, либо его интеграл. Эмоциональность показана одной из составляющей структуры самого отношения. Касательно темперамента — добавление данного структурного, по сути своей, компонента в многофункциональное формирование, которое есть личность, и с этим К.К. Платонов не спорит, делается просто нелогичным.

   Второе – формирование и усиление устоев, исходящих от А.Ф. Лазурского. Продолжая развивать его идеи о личностном отношении, В.Н. Мясищев выстраивает собственную концепцию личности, основой которой является отношение.

   Личностное отношение – это конструктивная, осознанная, интегральная, селективная, возникшая на опыте взаимосвязь личности с разнообразными сторонами действительности. Как считает В.Н. Мясищев, отношение являет собой системообразующий компонент личности, представляющейся в качестве системы отношений. Вместе с тем, значимым обстоятельством представляется понимание о личности в качестве системы отношений, организованной по степени обобщенности – от взаимосвязей субъекта с некоторыми сторонами либо явлениями внешней среды до взаимосвязей со всей действительностью. Личностные отношения создаются под воздействием отношений общественных, связывающих личность с обществом и окружающим миром. Особенно автор акцентирует регулятивную значимость отношения в человеческом поведении.

    Структура отношения. В отношении, В.Н. Мясищев акцентирует стороны — конативную, оценочную и эмоциональную. Любая из данных сторон отношения обусловливается характером взаимодействия личности с людьми и окружающей средой, содержащего разные факторы от идейного общения до обмена веществ.

Эмоциональный элемент содействует развитию эмоционального отношения личности к себе, людям и объектам среды. Оценочный — содействует оценке и восприятию себя, людей и объектов среды. Конативный — содействует установлению тактик поведения и выбора стратегий личности согласно отношению к себе, людям и объектам среды.

   Виды отношений. Главным образом их разделяют на отрицательные и положительные, учитывая и рациональную и эмоциональную оценки.

    Конативная либо поведенческая область отношения проявляется с помощью потребностей, потому как потребность, обращая внимание на собственный предмет, данным косвенно указывает на способ достижения данного предмета. Эмоциональная область отношения проявляется с помощью симпатии, любви, привязанности и обратных согласно знаку чувств – антипатии, вражды, неприязни. Оценочная либо познавательная область выражается в общепринятых личностью выработанных вкусах, идеалах, убеждениях, склонностях, моральных ценностях.

    Отношение и установка. Потребность сравнения меж собой данных психологических понятий детерминирована притязанием любая из них на значимость безграничной психологической категории. Потому неудивительно прохождение в 1970 году симпозиума, на котором уточнялись места и роли отношения и установки в психологии медицинской.

    И установки, и отношения В.Н. Мясищев представляет в виде интегральных психических образований, возникающие в ходе индивидуального опыта. Отношение сознательно, однако, по мнению автора, его источники либо мотивы могут не осознаваться, а установка бессознательна и потому она безлична. Еще одно отличие отношения от установки — установке свойственна готовность, а отношению избирательность.

    Таким образом, установки и отношения — это различные меж собой психические образования. Потому как понятие отношения не объединяемо с иными психологическими категориями — интересы, мотивы, потребности, установки, и не разложимо на иные, оно представляется самостоятельным классом психологических понятий.

     7. Заключение.

    Анализ психологических исследований согласно проблемы личности показал, что данный вопрос изучался в разнообразных аспектах многочисленными учеными.

   Необходимо признать, что и для отечественной психологии вопрос личности оказался труднейшим. Даже существование консолидирующего идейного знаменателя в качестве марксистской философии не способствовало образованию единого объяснения личности, ее природы.

    Следовательно, мы сталкиваемся с противоречивым фактом. Имеется наука, имеется объект изучения, создаются методы его изучения, предлагаются гипотезы, образуются и развиваются концепции, парадигмы и направления, однако никто не в силах четко установить предмет изучения.

    Таким образом, на данный момент в отечественной психологии имеет широкое распространение взгляд на человека в качестве субъекта деятельности, личности и индивида, однако, существует отсутствие более-менее общепринятой концепция личности.

   Сопоставление распространенных взглядов отечественных психологов выказывает установленное сходство меж ними касательно личности. Вследствие этого, общее следование психологической мысли у различных ученых вселяет некоторую оптимистичность согласно данной психологической проблемы – проблемы личности.

     8. Список литературы.

1. В.А. Аверин, Психология личности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 89 с.

2. Ю.В. Щербатых, Общая психология: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2008. — 272 с.

3. Б.Г. Ананьев, Структура личности. // Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. / Сост. Куликов А.В. — СПб.: Питер, 2000. — 501 с.

4. А.Г. Ковалёв, Личность воспитывает себя // Личность. Мораль. Воспитание. – М.: Политиздат, 1983. – 256 с.

5. В.Н. Мясищев, Психология отношений. – Воронеж: Модэк, 2011. – 400 с.

Понимание переживания психопатологии после насилия со стороны интимного партнера: роль личности

Adeodato et al. (2005) Адеодато В.Г., Карвалью Р.Р., Де Сикейра В.Р., Де Матос Ф.Г. Качество жизни и депрессия у женщин, подвергшихся насилию со стороны своих партнеров. Revista de Saúde Pública. 2005;39(1):108–113. doi: 10.1590/S0034-89102005000100014. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Armor & Sleath (2014) Armor C, Sleath E. Оценка совместного возникновения доменов насилия со стороны интимного партнера на протяжении всей жизни: связь типологий с психическим здоровьем. Европейский журнал психотравматологии. 2014; 5(1) doi: 10.3402/ejpt.v5.24620. Статья 24620. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Ауэрбах и др. (2010) Auerbach RP, Abela JRZ, Zhu X, Yao S. Понимание роли преодоления в развитии депрессивных симптомов: специфичность симптомов, гендерные различия и межкультурная применимость. Британский журнал клинической психологии. 2010;49(4):47–561. [PubMed] [Google Scholar]

Баргай, Бен-Шахар и Шалев (2007) Баргай Н., Бен-Шахар Г., Шалев А.Ю. Посттравматическое стрессовое расстройство и депрессия у женщин, подвергшихся побоям: опосредующая роль выученной беспомощности. Журнал семейного насилия. 2007;22(5):267–275. дои: 10.1007/s10896-007-9078-й. [CrossRef] [Google Scholar]

Bensley, Van Eenwyk & Simmons (2003) Bensley L, Van Eenwyk J, Simmons WK. История насилия в семье в детстве и риск для женщин стать жертвой насилия со стороны интимного партнера и плохого здоровья. Американский журнал профилактической медицины. 2003;25(1):38–44. doi: 10.1016/S0749-3797(03)00094-1. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Beydoun et al. (2012) Бейдун Х.А., Бейдун М.А., Кауфман Дж.С., Ло Б., Зондерман А.Б. Насилие со стороны интимного партнера в отношении взрослых женщин и его связь с большим депрессивным расстройством, депрессивными симптомами и послеродовой депрессией: систематический обзор и метаанализ. Социальные науки и медицина. 2012;75(6):959–975. doi: 10.1016/j.socscimed.2012.04.025. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Bonomi et al. (2006) Бономи А.Е., Томпсон Р.С., Андерсон М., Рейд Р.Дж., Каррелл Д., Димер Дж.А., Ривара Ф.П. Насилие со стороны интимного партнера и физическое, психическое и социальное функционирование женщин. Американский журнал профилактической медицины. 2006;30(6):458–466. doi: 10.1016/j.amepre.2006.01.015. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Brady (2008) Brady SS. Подверженность насилию в семье в течение жизни связана с текущими симптомами расстройств пищевого поведения как у молодых мужчин, так и у женщин. Журнал травматического стресса. 2008;21(3):347–351. doi: 10.1002/jts.20335. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

Бернетт и Кэннон (2014) Бернетт К.Э., Кэннон К. «Это будет продолжаться всегда, если мы не сможем что-то изменить»: последствия насилия со стороны интимного партнера для женщин, детей и семей из числа коренных народов. Европейский журнал психотравматологии. 2014; 5(1) doi: 10.3402/ejpt.v5.24585. Статья 24585. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Canavarro (1999) Canavarro MC. Inventário de sintomas psicopatológicos — BSI. В: Simões MR, Goncalves M, Almeida LS, редакторы. Яички е provas psicológicas в Португалии. об. II. АППОРТ/ШО; Брага: 1999. [Google Scholar]

Cloninger (1987) Cloninger CR. Систематический метод клинического описания и классификации вариантов личности. Архив общей психиатрии. 1987;44(6):573–588. doi: 10.1001/archpsyc.1987.01800180093014. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Cloninger (1994) Cloninger CR. Темперамент и личность. Текущее мнение в нейробиологии. 1994;4(2):266–273. doi: 10.1016/0959-4388(94)

-3. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Cloninger (1999) Клонингер ЧР. Инвентарь темперамента и характера — пересмотрен. Центр психобиологии личности Вашингтонского университета; Сент-Луис: 1999. [Google Scholar]

Cloninger (2004) Cloninger CR. Хорошее самочувствие: наука о благополучии. Издательство Оксфордского университета; Вашингтон: 2004. [Google Scholar]

Cloninger (2006) Cloninger CR. Личность как динамическая психобиологическая система. В: Widiger TA, Simonsen E, Sirovatka PJ, Regier DA, редакторы. Многомерные модели расстройств личности: уточнение программы исследований для DSM-V. Американская психиатрическая пресса; Вашингтон: 2006. стр. 73–76. [Академия Google]

Cloninger, Bayon & Svrakic (1998) Cloninger CR, Bayon C, Svrakic DM. Измерение темперамента и характера при расстройствах настроения: модель фундаментальных состояний как типов личности. Журнал аффективных расстройств. 1998;51(1):21–32. doi: 10.1016/s0165-0327(98)00153-0. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Cloninger & Svrakic (1997) Cloninger CR, Svrakic DM. Интегративный психобиологический подход к психиатрической оценке и лечению. Психиатрия. 1997;60(2):120–141. дои: 10.1080/00332747.1997.11024793. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Cloninger, Svrakic & Przybeck (1993) Cloninger CR, Svrakic DM, Przybeck TR. Психобиологическая модель темперамента и характера. Архив общей психиатрии. 1993;50(12):975–990. doi: 10.1001/archpsyc.1993.01820240059008. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Cloninger & Zohar (2010) Cloninger CR, Zohar AH. Личность и восприятие здоровья и счастья. Журнал аффективных расстройств. 2010;128(1–2):24–32. doi: 10.1016/j.jad.2010.06.012. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

Cloninger, Zohar & Cloninger (2010) Cloninger CR, Zohar AH, Cloninger KM. Содействие благополучию в личностно-ориентированной психиатрической помощи. ФОКУС. 2010;8(2):165–179. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

Cohen (1988) Cohen J. Статистический анализ мощности для поведенческих наук. Эрльбаум; Hillsdale: 1988. [Google Scholar]

Coker et al. (2002) Кокер А.Л., Дэвис К.Е., Ариас И., Десаи С., Сандерсон М., Брандт Х.М., Смит П.Х. Последствия насилия со стороны интимного партнера для физического и психического здоровья мужчин и женщин. Американский журнал профилактической медицины. 2002;23(4):260–268. дои: 10.1016/S0749-3797(02)00514-7. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Coker et al. (2005) Кокер А.Л., Уэстон Р., Кресон Д.Л., Джастис Б., Блейкни П. Симптомы посттравматического стрессового расстройства у мужчин и женщин, переживших насилие со стороны интимного партнера: роль факторов риска и защиты. Насилие и жертвы. 2005;20(6):625–643. doi: 10.1891/vivi.20.6.625. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Cole, Logan & Shannon (2005) Cole J, Logan T, Shannon L. Интимная сексуальная виктимизация среди женщин с охранными приказами: типы и ассоциации проблем с физическим и психическим здоровьем. Насилие и жертвы. 2005;20(6):695–715. doi: 10.1891/vivi.20.6.695. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Connor-Smith & Flachsbart (2007) Connor-Smith JK, Flachsbart C. Отношения между личностью и преодолением трудностей: метаанализ. Журнал личности и социальной психологии. 2007;93(6):1080–1107. doi: 10.1037/0022-3514.93.6.1080. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Coward & Reed (1996) Coward DD, Reed PG. Самопревосхождение: ресурс для исцеления в конце жизни. Проблемы сестринского дела в области психического здоровья. 1996;17(3):275–288. doi: 10.3109/01612849609049920. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Derogatis & Spencer (1982) Derogatis LR, Spencer PM. Администрация и процедуры: BSI. Руководство I. Клинические психометрические исследования; Балтимор: 1982. [Google Scholar]

Devries et al. (2013) Devries KM, Mak JY, Garcia-Moreno C, Petzold M, Child JC, Falder G, Lim S, Bacchus LJ, Engell RL, Rosenfeld L, Pallitto C, Vos T, Abrahams N, Watts CH. Глобальное здоровье. Глобальная распространенность насилия со стороны интимного партнера в отношении женщин. Наука. 2013;340(6140):1527–1528. doi: 10.1126/science.1240937. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Dillon et al. (2013) Диллон Г., Хуссейн Р., Локстон Д., Рахман С. Психическое и физическое здоровье и насилие со стороны интимного партнера в отношении женщин: обзор литературы. Международный журнал семейной медицины. 2013; 2013 doi: 10.1155/2013/313909. Статья 313909. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Dyrenforth et al. (2010) Dyrenforth PS, Kashy DA, Donnellan MB, Lucas RE. Прогнозирование отношений и удовлетворенности жизнью от личности в национально репрезентативных выборках из трех стран: относительная важность актера, партнера и эффекты сходства. Журнал личности и социальной психологии. 2010;99(4):690–702. doi: 10.1037/a0020385. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Иган и Гамильтон (2008) Иган В., Гамильтон Э. Личность, стремление к спариванию и ожидание насилия, связанного с алкоголем. Исследования и теория зависимости. 2008;16(4):369–381. doi: 10.1080/16066350701850717. [CrossRef] [Google Scholar]

Erskine et al. (2007) Эрскин Я.К., Квавилашвили Л., Конвей М.А., Майерс Л. Влияние возраста на психопатологию, благополучие и репрессивное преодоление. Старение и психическое здоровье. 2007;11(4):394–404. doi: 10.1080/13607860600963737. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Агентство Европейского Союза по основным правам (2014) Агентство Европейского Союза по основным правам . Насилие в отношении женщин: исследование в масштабах ЕС. Бюро публикаций Европейского Союза; Люксембург: 2014. [Google Scholar]

Golding (1999) Golding JM. Насилие со стороны интимного партнера как фактор риска психических расстройств: метаанализ. Журнал семейного насилия. 1999;14(2):99–131. дои: 10.1023/A:1022079418229. [CrossRef] [Google Scholar]

Goncalves & Cloninger (2010) Goncalves DM, Cloninger CR. Валидация и нормативные исследования бразильской португальской и американской версий «Описи темперамента и характера — пересмотренный (TCI-R) журнал аффективных расстройств». 2010;124(1–2):126–133. doi: 10.1016/j.jad.2009.11.007. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Гуди (2005) Гуди Дж. Жертвы и виктимология: исследования, политика и практика. Пирсон Образование; Харлоу: 2005. [Google Scholar] 9.0003

Grucza & Goldberg (2007) Grucza RA, Goldberg LR. Сравнительная достоверность 11 современных опросников личности: прогнозы поведенческих актов, отчеты информаторов и клинические показатели. Журнал оценки личности. 2007;89(2):167–187. doi: 10.1080/00223890701468568. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Hansen, Eriksen & Elklit (2014) Hansen NB, Eriksen SB, Elklit A. Влияние программы вмешательства для женщин, ставших жертвами насилия со стороны интимного партнера, на психологические симптомы и воспринимаемую социальную поддержку. Европейский журнал психотравматологии. 2014; 5(1) doi: 10.3402/ejpt.v5.24797. Статья 24797. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Hart, Dutton & Newlove (1993) Hart SD, Dutton DA, Newlove T. Распространенность расстройства личности среди нападавших на жену. Журнал расстройств личности. 1993;7(4):329–341. doi: 10.1521/pedi.1993.7.4.329. [CrossRef] [Google Scholar]

Hathaway et al. (2000) Hathaway JE, Mucci LA, Silverman JG, Brooks DR, Mathews R, Pavlos CA. Состояние здоровья и обращение за медицинской помощью женщин из Массачусетса, сообщивших о жестоком обращении с партнером. Американский журнал профилактической медицины. 2000;19(4): 302–307. doi: 10.1016/s0749-3797(00)00236-1. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Hellmuth & McNulty (2008) Hellmuth JC, McNulty JK. Невротизм, супружеское насилие и сдерживающая роль стресса и навыков поведения. Журнал личности и социальной психологии. 2008;95(1):166–180. doi: 10.1037/0022-3514.95.1.166. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Hofmann & Bitran (2007) Hofmann SG, Bitran S. Чувствительность сенсорной обработки при социальном тревожном расстройстве: связь с избеганием вреда и диагностическими подтипами. Журнал тревожных расстройств. 2007;21(7):944–954. doi: 10.1016/j.janxdis.2006.12.003. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Howard et al. (2010) Ховард Л.М., Тревиллион К., Халифех Х., Вудалл А., Агнью-Дэвис Р., Федер Г. Насилие в семье и тяжелые психические расстройства: распространенность и вмешательства. Психологическая медицина. 2010;40(6):881–893. doi: 10.1017/S0033291709991589. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Hoyeck et al. (2014) Хойек П., Мэдден К., Фриман С., Скотт Т., Бхандари М. Предикторы изменения психического здоровья и стресса у женщин, посещающих женский приют. Европейский журнал психотравматологии. 2014; 5 doi: 10.3402/ejpt.v5.24809. Статья 24809. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Humphreys et al. (2005) Хамфрис С., Риган Л., Ривер Д., Тиара Р.К. Насилие в семье и употребление психоактивных веществ: преодоление сложности. Британский журнал социальной работы. 2005;35(8):1303–1320. doi: 10.1007/s10896-005-7800-1. [CrossRef] [Google Scholar]

Jarvis, Gordon & Novaco (2005) Jarvis KL, Gordon EE, Novaco RW. Психологический дистресс детей и матерей в приютах для жертв домашнего насилия. Журнал семейного насилия. 2005;20(6):389–402. doi: 10.1007/s10896-005-7800-1. [CrossRef] [Google Scholar]

Josefsson et al. (2011) Йозефссон К., Клонингер К.Р., Хинтсанен М., Йокела М., Пулкки-Рабак Л., Келтикангас-Ярвинен Л. Связь личностных профилей с различными аспектами благополучия: популяционное исследование. Журнал аффективных расстройств. 2011;133(1):265–273. [PubMed] [Google Scholar]

Josefsson et al. (2013) Йозефссон К., Йокела М., Клонингер К.Р., Хинцанен М., Сало Дж., Хинца Т., Пулкки-Робак Л., Келтикангас-Ярвинен Л. Зрелость и изменение личности: тенденции развития темперамента и характера во взрослом возрасте. Развитие и психопатология. 2013;25(3):713–727. дои: 10.1017/S0954579413000126. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Khan, Welch & Zilmer (1993) Khan FI, Welch TL, Zilmer EA. Профили MMPI-2 женщин, подвергшихся избиению в переходный период. Журнал оценки личности. 1993;60(1):100–111. doi: 10.1007/s10896-005-7800-1. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Kunst (2010) Kunst MJJ. Аффективный тип личности, выраженность симптомов посттравматического стрессового расстройства и посттравматический рост у жертв насилия. Стресс и здоровье. 2010;27(1):42–51. дои: 10.1007/s10896-005-7800-1. [CrossRef] [Google Scholar]

Lagdon, Armor & Stringer (2014) Lagdon S, Armor C, Stringer M. Опыт взрослых с последствиями психического здоровья в результате виктимизации насилия со стороны интимного партнера: систематический обзор. Европейский журнал психотравматологии. 2014; 5(1) doi: 10.3402/ejpt.v5.24794. Статья 24794. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Leiner et al. (2008) Лейнер А.М., Комптон М.Т., Хоури Д., Каслоу Н.Дж. Насилие со стороны интимного партнера, психологическое расстройство и суицидальные наклонности: модель пути с использованием данных афроамериканских женщин, обращающихся за помощью в городское отделение неотложной помощи. Журнал семейного насилия. 2008;23(6):473–481. дои: 10.1007/s10896-008-9174-7. [CrossRef] [Google Scholar]

Loas, Cormier & Perez-Diaz (2011) Loas G, Cormier J, Perez-Diaz F. Зависимое расстройство личности и физическое насилие. Психиатрические исследования. 2011;185(1–2):167–170. [PubMed] [Google Scholar]

Löckenhoff et al. (2009) Löckenhoff CE, Terracciano A, Patriciu NS, Eaton WW, Costa Jr PT. Сообщения о крайне неблагоприятных жизненных событиях и лонгитюдных изменениях личностных черт пятифакторной модели в городской выборке. Журнал травматической улицы. 2009 г.;22(1):53–59. doi: 10.1002/jts.20385. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Millon (1987) Millon T. Manual for millon Clinical Multiaxial Inventory II (MCMI-II) National Computer Systems; Миннеаполис: 1987. [Google Scholar]

Moreira et al. (2015) Moreira PAS, Cloninger CR, Dinis L, Sá L, Oliveira JT, Dias A, Oliveira J. Личность и благополучие подростков. Границы в психологии. 2015; 5 doi: 10.3389/fpsyg.2014.01494. Статья 1494. [Бесплатная статья ЧВК] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Морейра и др. (2017) Moreira PAS, Cloninger CR, Rocha MJ, Ferreira N, Oliveira J, Goncalves DM. Психометрические свойства португальской версии TCI-R. Психологические отчеты. 2017;120(6):1178–1199. doi: 10.1177/0033294117711914. [CrossRef] [Google Scholar]

Moreira et al. (2012) Moreira PAS, Oliveira JT, Cloninger KM, Azevedo C, Sousa A, Castro J, Cloninger CR. Психометрия и достоверность юношеского темперамента и характера у португальских подростков. Комплексная психиатрия. 2012;53(8):1227–1236. doi: 10.1016/j.comppsych.2012.04.014. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

Мори (1991) Мори LC. Инвентарь оценки личности. Ресурсы психологической оценки; Одесса: 1991. [Google Scholar]

Ниолон и др. (2017) Ниолон П.Х., Кернс М., Диллс Дж., Рэмбо К., Ирвинг С., Армстед Т., Гилберт Л. Предотвращение насилия со стороны интимного партнера на протяжении всей жизни: технический пакет программ, политик и практик. Национальный центр профилактики и контроля травматизма, Центры контроля и профилактики заболеваний; Атланта: 2017. [Google Scholar]

North, Abbacchi & Cloninger (2012) North CS, Abbacchi A, Cloninger CR. Личностные и посттравматические стрессовые расстройства у лиц, подвергшихся прямому воздействию бомбежки в Оклахома-сити. Комплексная психиатрия. 2012;53(1):1–8. doi: 10.1016/j.comppsych.2011.02.005. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

Нуриус и Мэйси (2010) Нуриус П.С., Мэйси RC. Личностно-ориентированные методы исследования насилия со стороны партнера: различные биопсихосоциальные профили женщин, подвергшихся побоям. Журнал межличностного насилия. 2010;25(6):1064–1093. doi: 10.1177/0886260509340541. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Ochsner et al. (2004) Окснер К.Н., Рэй Р.Д., Купер Дж.К., Робертсон Э.Р., Чопра С., Габриэли Дж.Д., Гросс Дж.Дж. К лучшему или к худшему: нейронные системы, поддерживающие когнитивное подавление и усиление негативных эмоций. Нейроизображение. 2004; 23: 483–49.9. doi: 10.1016/j.neuroimage.2004.06.030. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

O’Doherty et al. (2014) O’Doherty LJ, Taft A, Hegarty K, Ramsay J, Davidson LL, Feder G. Скрининг женщин на насилие со стороны интимного партнера в медицинских учреждениях: сокращенный Кокрановский систематический обзор и метаанализ. Британский медицинский журнал. 2014; 348 doi: 10.1136/bmj.g2913. Артикул g2913. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Okuda et al. (2011) Окуда М., Олфсон М., Хасин Д., Грант Б.Ф., Лин К.Х., Бланко С. Психическое здоровье жертв насилия со стороны интимного партнера: результаты национального эпидемиологического исследования. Психиатрические услуги. 2011;62(8):959–962. doi: 10.1176/appi.ps.62.8.959. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Палкер-Коррелл и Маркус (2004) Палкер-Коррелл А., Маркус Д.К. Жестокое обращение с партнером, выученная беспомощность и симптомы травмы. Журнал социальной и клинической психологии. 2004;23(4):445–462. doi: 10.1521/jscp.23.4.445.40311. [CrossRef] [Google Scholar]

Pérez-Testor et al. (2007) Перес-Тестор С., Кастильо Дж. А., Дэвинс М., Саламеро М., Сан-Мартино М. Профили личности в группе женщин, подвергшихся побоям: клинические последствия и уход. Журнал семейного насилия. 2007;22(2):73–80. дои: 10.1007/s10896-006-9057-8. [CrossRef] [Google Scholar]

Пико-Альфонсо (2005) Пико-Альфонсо, Массачусетс. Психологическое насилие со стороны интимного партнера: основной предиктор посттравматического стрессового расстройства у женщин, подвергшихся насилию. Нейронаука и биоповеденческие обзоры. 2005;29(1):181–193. doi: 10.1016/j.neubiorev.2004.08.010. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Пико-Альфонсо, Эчебуруа и Мартинес (2008) Пико-Альфонсо М.А., Эчебуруа Э., Мартинес М. Симптомы расстройства личности у женщин в результате хронического насилия со стороны интимного партнера-мужчины. Журнал «Насилие в семье». 2008;23(7):577–588. дои: 10.1007/s10896-008-9180-9. [CrossRef] [Google Scholar]

Pico-Alfonso et al. (2006) Пико-Альфонсо М., Гарсия-Линарес М.И., Сельда-Наварро Н., Бласко-Рос С., Эчебуруа Э., Мартинес М. Влияние физического, психологического и сексуального насилия со стороны интимного партнера-мужчины на психическое здоровье женщин: симптомы депрессии, посттравматическое стрессовое расстройство, ситуационная тревога и суицид. Журнал женского здоровья. 2006;15(5):599–611. doi: 10.1089/jwh.2006.15.599. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Preto & Moreira (2012) Preto M, Moreira PAS. Auto-regulação da aprendizagem em filhos de vítimas de violência doméstica contra mulheres (Саморегуляция обучения у детей и подростков, матери которых стали жертвами домашнего насилия) Psicologia: Reflexão e Crítica. 2012;25(4):730–737. дои: 10.1590/S0102-79722012000400012. [CrossRef] [Google Scholar]

Renner & Slack (2006) Renner LM, Slack KS. Насилие со стороны интимного партнера и жестокое обращение с детьми: понимание связей внутри и между поколениями. Жестокое обращение с детьми и безнадзорность. 2006;30(6):599–617. doi: 10.1016/j.chiabu.2005.12.005. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Renner & Whitney (2010) Renner LM, Whitney SD. Изучение симметрии насилия со стороны интимного партнера среди молодых людей с использованием социально-демографических характеристик. Журнал семейного насилия. 2010;25(2):91–106. doi: 10.1007/s10896-009-9273-0. [CrossRef] [Google Scholar]

Salazar et al. (2014) Салазар М., Дальблом К., Солорзано Л., Эррера А. Подверженность насилию со стороны интимного партнера снижает защитный эффект, который высшее образование женщин оказывает на телесные наказания детей: популяционное исследование. Глобальные действия в области здравоохранения. 2014; 7(1) doi: 10.3402/gha.v7.24774. Статья 24774. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Schütz, Archer & Garcia (2013) Schütz E, Archer T, Garcia D. Профили персонажей и самооценка подростков. Личность и индивидуальные различия. 2013;54(7):841–844. doi: 10.1016/j.paid.2012.12.020. [Перекрестная ссылка] [Академия Google]

Sesar, Šimic & Dodaj (2015) Sesar K, Šimic N, Dodaj A. Различия в симптомах депрессии, тревоги и стресса между жертвами и виновниками насилия со стороны интимного партнера. Журнал социологии и социальной работы. 2015;3(2):63–72. doi: 10.15640/jssw.v3n2a7. [CrossRef] [Google Scholar]

Sharhabani-Arzy, Amir & Svisa (2005) Sharhabani-Arzy R, Amir M, Swisa A. Самокритика, зависимость и посттравматическое стрессовое расстройство среди женской группы обратившихся за помощью жертв домашнего насилия. насилия в Израиле. Личность и индивидуальные различия. 2005;38(5):1231–1240. doi: 10.1016/j.paid.2004.08.006. [Перекрестная ссылка] [Академия Google]

Симмонс и др. (2008) Симмонс А.Н., Паулюс М.П., ​​Торп С.Р., Мэтьюз С.К., Норман С.Б., Штейн М.Б. Функциональная активация и нейронные сети у женщин с посттравматическим стрессовым расстройством, связанным с насилием со стороны интимного партнера. Биологическая психиатрия. 2008;64(8):681–690. doi: 10.1016/j.biopsych.2008.05.027. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Simonelli, Pasquali & De Palo (2014) Simonelli A, Pasquali CE, De Palo F. Насилие со стороны интимного партнера и женщины-наркоманы: от объяснительных моделей к гендерным ориентированные методы лечения. Европейский журнал психотравматологии. 2014; 5(1) doi: 10.3402/ejpt.v5.24496. Статья 24496. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Stein & Kennedy (2001) Stein MB, Kennedy C. Коморбидность тяжелого депрессивного и посттравматического стрессового расстройства у женщин, пострадавших от насилия со стороны интимного партнера . Журнал аффективных расстройств. 2001;66(2–3):133–138. doi: 10.1016/S0165-0327(00)00301-3. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Sullivan & Soe (2007) Sullivan KM, Soe MM. Документация по размеру выборки для непревзойденного исследования случай-контроль. 2007 г. http://www.openepi. com/PDFDocs/SSCCDoc.pdf

Свракич и др. (2002) Свракич Д.М., Драганич С., Хилл К., Байон С., Пшибек Т.Р., Клонингер С.Р. Расстройства темперамента, характера и личности: этиология, диагностика, вопросы лечения. Acta Psychiatrica Scandinavica. 2002;106(3):189–195. doi: 10.1034/j.1600-0447.2002.02196.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Svrakic et al. (1993) Свракич Д.М., Уайтхед С., Пшибек Т.Р., Клонингер Р.С. Дифференциальная диагностика расстройств личности по семифакторной модели темперамента и характера. Архив общей психиатрии. 1993;50(12):991–999. doi: 10.1001/archpsyc.1993.01820240075009. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Tsang & Stanford (2007) Tsang JA, Stanford MS. Прощение насилия со стороны интимного партнера: влияние жертв и переменные преступника. Личность и индивидуальные различия. 2007;42(4):653–664. doi: 10.1016/j.paid.2006.08.017. [CrossRef] [Google Scholar]

Van Parys et al. (2014) Ван Пэрис А., Верхамме А., Теммерман М., Верстрален Х. Насилие со стороны интимного партнера и беременность: систематический обзор вмешательств. ПЛОС ОДИН. 2014;9(1):e85084. doi: 10.1371/journal.pone.0085084. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Walker (2009) Walker LEA. Синдром избитой женщины. Третье издание Springer Publishing Company; Нью-Йорк: 2009. [Google Scholar]

Zlotnick, Johnson & Kohn (2006) Zlotnick C., Johnson DM, Kohn R. Насилие со стороны интимного партнера и долгосрочное психосоциальное функционирование в национальной выборке американских женщин. Журнал межличностного насилия. 2006;21(2):262–275. doi: 10.1177/0886260505282564. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

Насилие в семье и расстройства личности: открывающая глаза ссылка

Обновлено 27 января 2022 г.

Домашнее насилие является серьезной проблемой в этой стране: примерно каждая четвертая женщина и каждый девятый мужчина в США подвергались изнасилованию, физическому насилию и/или преследованию со стороны интимного партнера в их жизни, по данным Американской психиатрической ассоциации. Долгосрочные психологические последствия могут быть разрушительными для жертв, у 20 процентов из которых (примерно) разовьется психическое расстройство.

Поразительно, но в медицинской литературе домашнем насилию упоминается еще одно психическое здоровье — между теми, кто совершает домашнее насилие, и расстройствами личности. Человек с оскорбительным расстройством личности (например, с нарциссическим расстройством личности) может не обращаться спонтанно за помощью в связи со своим оскорбительным поведением, но психиатрическое обследование и лечение могут помочь ему более полно распознать токсичное поведение и выработать более здоровые модели преодоления трудностей.

Насилие в семье и расстройства личности

В США около 10 процентов населения страдает каким-либо типом расстройства личности. Этот процент, согласно журналу Innovations in Clinical Neuroscience, , остается постоянным с течением времени. Конечно, не каждый с расстройством личности ведет себя агрессивно, но статистика показывает, что люди с определенными типами расстройств личности, такими как пограничное расстройство личности, обсессивно-компульсивное расстройство личности и нарциссическое расстройство личности, могут иметь более высокую склонность к домашнему насилию, особенно когда вовлечены другие факторы риска, такие как злоупотребление психоактивными веществами.

Расстройства личности представляют собой сложные формы психических заболеваний, поражающих как мужчин, так и женщин. Люди, страдающие от этих состояний, часто испытывают сильные эмоции. Когда некоторые люди испытывают сильный гнев или ярость, они могут чувствовать себя неспособными контролировать свои чувства. Физическая агрессия может быть одним из проявлений этих расстройств. Лица, у которых диагностировано то, что психиатры называют «расстройствами личности по оси II» (включая упомянутые выше состояния), часто начинают проявлять симптомы этих состояний в детстве.

Нередко люди с диагнозом расстройства личности сами становились жертвами насилия в детстве. Психиатры будут искать симптомы при оценке чьего-либо состояния, такие как неустойчивое чувство собственного достоинства или история социальных трудностей. Часто, например, люди с пограничным расстройством личности могут с трудом доверять другим в своих близких межличностных отношениях и/или действовать импульсивно, не задумываясь о вероятных последствиях своих действий.

Влияние расстройств личности на отношения

Люди с нелеченым абьюзивным расстройством личности могут демонстрировать такие черты, как:

• Чувствительность к отвержению или покинутости
• Плохие социальные навыки
• Враждебность по отношению к полу
• Высокий уровень зависимости
• Контроль поведения
• Повышенное чувство гнева
• Акты психического и/или физического насилия

Поэтому неудивительно, что абьюзивное расстройство личности может повышать вероятность совершения супружеского насилия (как показали некоторые исследования). Такое поведение может нанести серьезный ущерб отношениям и подорвать безопасность партнера, ставшего жертвой.

Во многих случаях жестокий партнер проявляет раскаяние после инцидента, связанного с жестоким обращением, но, хотя его состояние не лечится, оно обычно остается неуправляемым. Вот почему насилие в семье редко бывает разовым событием. Он неизменно носит хронический характер и может даже обостряться с течением времени.

Оскорбительные знаки, на которые следует обратить внимание

Человек, проявляющий склонность к агрессии и страдающий расстройством личности, может подвергаться более высокому риску подстрекательства к домашнему насилию. Хотя первоначальные признаки не всегда легко идентифицировать, следует отметить некоторые признаки, которые могут указывать на черты личности обидчика и поведение, связанное с насилием в семье:

• Обычная критика
• Обвиняет жертву в своих вспышках/поведении
• Выдвигает необоснованные обвинения
• Демонстрирует контролирующее поведение (т.е. инструктирует партнера, что надеть)
• Выбрасывает предметы
• Пробивает стены или пинает мебель
• Физически напал на своего партнера
• Мешает партнеру получать медицинскую помощь
• Проявляет агрессию по отношению к домашним животным
• Не позволяет партнеру видеться с друзьями/семьей
• Предотвратить доступ партнера к деньгам
• Не позволяет партнеру работать
• Принуждает партнера к сексу
• Может отказаться от использования презерватива

Это лишь некоторые из признаков и характеристик виновных в домашнем насилии.

Обращение за помощью сложно, но важно

Обращение за помощью в ситуациях, связанных с домашним насилием, является трудным для жертв. Они часто испытывают противоречия по поводу обращения за помощью, зная, что их призывы о помощи будут иметь юридические последствия для их партнеров. Часто такие ситуации продолжаются до тех пор, пока жертва не получит серьезную травму или что-то похуже или не сможет раз и навсегда разорвать отношения.

Между тем лица, виновные в домашнем насилии, редко обращаются за помощью, чтобы справиться со своей агрессией. Они могут совершенно не осознавать, что страдают от расстройства личности, но с помощью и лечением они могут начать менять свое оскорбительное поведение.

Что делать жертвам и виновникам домашнего насилия?

Психиатрическое лечение может быть полезно как для жертв, так и для лиц, виновных в домашнем насилии. Часто жертвам требуется профессиональная консультация, чтобы помочь им понять, что они находятся в дисфункциональных отношениях, которые могут быть опасны для них и других членов семьи. Проще говоря, им может понадобиться помощь в поиске поддержки и ресурсов, которые им нужны, чтобы разорвать оскорбительные отношения.

В то же время человек, совершивший акты домашнего насилия, может захотеть рассмотреть вопрос о том, не являются ли его агрессивное и опасное поведение признаками скрытого расстройства личности. Во многих случаях лечение может помочь. После оценки специалисты-психиатры могут поставить диагноз, а затем порекомендовать курс лечения, адаптированный к потребностям человека. Лечение может включать медикаментозное лечение и постоянную терапию. С помощью лечения люди могут научиться эффективно управлять своим психическим состоянием.

Худшее, что могут сделать как жертвы, так и виновники домашнего насилия, это игнорировать ситуацию и надеяться, что она исправится. Жертвы никоим образом не обязаны оставаться со своими обидчиками или прощать их. Вместо этого они должны искать консультации для себя. Им может понадобиться терапия, чтобы преодолеть травму, которую они испытали от рук интимного партнера. Эти ситуации часто эмоционально заряжены. Терапевты могут помочь жертвам позаботиться о себе и научить их, как распознавать признаки жестокого обращения, чтобы они не были уязвимы для таких типов отношений в будущем.

Агрессоры не должны вечно оставаться жестокими. Восстановление возможно. Часто это требует времени и усилий, но лечение может помочь людям понять, как могло развиться их психическое заболевание и что они могут сделать, чтобы справиться с ним (чтобы они могли не набрасываться на своих близких). Терапевты помогают клиентам понять, какое из их поведений является дисфункциональным и как их остановить. В этих ситуациях лечение необходимо, иначе дисфункциональные модели поведения, вероятно, сохранятся.

Если вы стали жертвой жестокого обращения или участвуете в жестоком обращении любого рода, обратитесь за помощью сейчас, пока ситуация не ухудшилась. Посетите FHE Health, чтобы узнать о наших программах лечения и консультирования в области психического здоровья. Наша команда опытных клиницистов стремится помочь людям избавиться от моделей поведения, которые приводят к домашнему насилию.