Психология творчества | СГУ — Саратовский государственный университет
(направление 37.04.01 «Психология»)
Руководитель магистерской программы – кандидат психологических наук Анна Юрьевна Смирнова
Соруководитель — директор Института искусств, доктор педагогических наук, профессор Инга Эрленовна Рахимбаева
Развитие творческой личности — наука или искусство? Как распознать и раскрыть творческое дарование? Как одаренной личности найти свой путь, реализовать себя в профессиональной деятельности? Этими вопросами задаются многие из тех, кто вовлечен в работу с творческими и одаренными учащимися в системе основного и дополнительного образования, проблематику психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, психологическое консультирование по проблемам самопознания, профессионального самоопределения; управление персоналом инновационных коллективов.
Магистерская программа «Психология творчества», реализуемая Факультетом психологии совместно с Институтом искусств – объединяет научный и эстетический подходы к развитию личности и познанию культуры, что делает эту программу уникальной.
В процессе обучения в магистратуре студенты изучают классические для психологического направления подготовки дисциплины:
«Психологическое консультирование и психологическая профилактика», «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования», «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии», «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы», «Научные школы и теории в современной психологии», «Методологические проблемы психологии», «Качественные и количественные методы психологии», «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога», «Статистические методы в психологии», «Планирование теоретического и эмпирического исследования».
Уникальность магистерской программы составляют дисциплины, направленные на теоретическую рефлексию творческой личности, коллектива, творческого процесса, а также восприятия результата художественного и литературного творчества, развитие творческих способностей, применение методов терапии искусствами.
Дисциплины «Психология творчества и одаренности», «Когнитивные основы творческих способностей», «Психология искусства», «Психология литературно-художественного творчества», «Психология детской одаренности», «Педагогические технологии в развитии детской одаренности», «Основы анализа продуктов художественного творчества», «Психология литературно-художественного творчества», «Психология восприятия художественного текста», «Интерпретация как творческий процесс» позволяют расширить спектр теоретических представлений о психологических закономерностях творческого процесса, одаренной, творческой личности, психологических закономерностях восприятия произведений искусства как творческого действия.
Дисциплины «Креативные индустрии», «Талант-менеджмент», «Психологические технологии управления творческими процессами в группе», «Психология инновационной деятельности», «Тренинг креативности» формируют навыки и компетенции, необходимые для психологического сопровождения управления персоналом, развития креативности и инновационного потенциала коллектива, планирования карьеры талантливых сотрудников и лидеров.
Дисциплины «Методы терапии искусством в психологическом консультировании», «Арт-терапия в системе современной психотерапии», готовят магистрантов к применению методов терапии искусствами в оказании психологической помощи. Практикумы по живописи, театральному и вокальному искусствам способствуют эстетическому развитию обучающихся и позволяют наилучшим образом сформировать способность применять методы терапии искусствами в оказании психологической помощи отдельным лицам; учебным и трудовым коллективам.
В ходе освоения дисциплины «Психодиагностика творческих способностей» магистранты научаются применять существующие и разрабатывать новые методы и методики диагностики творческих способностей, одаренности, креативности для решения практических и научно-исследовательских задач.
Сферы профессиональной деятельности выпускника магистратуры «Психология творчества»:
— Образование и наука (Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования).
— Социальное обслуживание (Профессиональный стандарт «Психолог в социальной сфере»).
— Административно-управленческая деятельность (профессиональный стандарт «Специалист по управлению персоналом»).
Обучающиеся готовятся к экспертно-диагностическому, консультативному, коррекционно-развивающему типам задач профессиональной деятельности.
В ходе обучения студенты магистранты осваивают предусмотренные ФГОС ВО по направлению подготовки 37.04.01 «Психология» универсальные и общепрофессиональные компетенции, а также профессиональные компетенции, обусловливающие направленность магистерской программы.
Уникальными компетенциями выпускников магистерской программы «Психология творчества» являются:
— способность планировать, осуществлять, обобщать результаты научно-обоснованного психологического исследования с целью разработки новых и проверки валидности существующих методов диагностики творческих способностей, одаренности, креативности.
— способность применять существующие и разрабатывать новые методы диагностики творческих способностей, одаренности, креативности для решения задач практической деятельности, анализировать и обобщать результаты практической деятельности.
— способность осуществлять консультирование клиентов по проблемам самопознания, развития способностей, профессионального самоопределения, вопросам взаимоотношений творческих и одаренных личностей в учебном и производственном коллективе и другим вопросам развития творческой личности и развития персонала.
— способность осуществлять консультирование администрации образовательной организации, педагогов, преподавателей, родителей (законных представителей) по созданию образовательной среды, направленной на развитие творческих способностей обучающихся, преодолению психологических проблем обучения творческих и одаренных обучающихся.
— способность разрабатывать и реализовывать совместно с другими специалистами программы коррекционно-развивающей, профилактической, просветительской и педагогической работы, направленной на развитие творческих способностей, управление творческими коллективами, профилактику трудностей творческой личности в общении в учебном и рабочем коллективе, а также на развитие персонала.
— способность применять методы терапии искусствами в оказании психологической помощи отдельным лицам (клиентам) и социальным группам, попавшим в трудную жизненную ситуацию; учебным и трудовым коллективам.
— способность разрабатывать и реализовывать планы проведения коррекционно-развивающих занятий по выявленным проблемам обучающихся и работников с применением методов терапии искусствами.
Магистратура «Психология творчества» ставит своей целью подготовку высококвалифицированных специалистов в области психологии, обладающих глубокими знаниями, на высоком уровне мастерства владеющих специальными методами работы и способных к самостоятельной практической, исследовательской и педагогической деятельности.
Особенностью магистратуры является подготовка специалистов для креативных индустрий, инновационного производства и образования.
Магистры могут работать в качестве менеджеров по персоналу, психологов-консультантов, педагогов-психологов, а также подготовиться к поступлению в аспирантуру по Психологическим наукам и последующей работе в научных организациях и высших учебных заведениях.
Психология творчества 📚 – топ лучшей литературы по теме
Психология творчества 📚 – топ лучшей литературы по теме | Читайте и слушайте онлайн на MyBookЧто выбрать
Библиотека
Подписка
📖Книги
🎧Аудиокниги
👌Бесплатные книги
🔥Новинки
❤️Топ книг
🎙Топ аудиокниг
🎙Загрузи свой подкаст
📖Книги
🎧Аудиокниги
👌Бесплатные книги
🔥Новинки
❤️Топ книг
🎙Топ аудиокниг
🎙Загрузи свой подкаст
org/BreadcrumbList»>Сортировать
Фильтры
Фильтры
Путь художника
Джулия Кэмерон
Премиум
Эта книга – практический курс, рассчитанный на 12 недель ежедневных занятий, помогающих начинающему (продвинутому) творцу (любому из нас) разглядеть и разбудить в себе новые, подчас неожиданные таланты. Книга «Путь художника» за 20 лет своего существования изменила жизни миллионов людей, а именно…
Золотая роза
Константин Паустовский
Стандарт
Константин Георгиевич Паустовский – выдающийся русский писатель, воспевший в своих произведениях Мещерский край и прикоснувшийся к основам народного русского языка.
Нашумевшая «Золотая роза» – попытка постигнуть тайны литературного творчества на основе собственного писательского опыта и осмыслени…
Золотая жила
Джулия Кэмерон
Премиум
Джулия Кэмерон – творец с тридцатипятилетним стажем. Её методики изменили жизни миллионов людей, научили воспринимать и менять своё мировоззрение с помощью творчества. Первая книга, «Путь художника», содержащая 12-недельный курс по пробуждению и развитию творческих способностей, стала бестселлеро…
Искусство видеть
Джон Бергер
Премиум
«Искусство видеть» Джона Бергера – это одна из самых обсуждаемых и влиятельных книг об искусстве, когда либо изданных в мире. Она написана по мотивам знаменитого фильма ВВС и впервые была опубликована вслед за его премьерным показом в 1972 году. В том же году критик Sunday Times писал: «Бергер не…
Психология искусства
Лев Выготский (Выгодский)
Бесплатно
Книга выдающегося советского ученого Л.
С. Выготского «Психология искусства» вышла первым изданием в 1965 г., вторым – в 1968 г. и завоевала всеобщее признание. В ней автор резюмирует свои работы 1915–1922 годов и вместе с тем готовит те новые психологические идеи, которые составили главный вклад…
Сила искусства
Саймон Шама
Премиум
«У великого искусства ужасные манеры!» С первых строк этого драматичного повествования становится очевидно: знаменитый историк и популяризатор науки Саймон Шама не намерен примерять на себя роль авторитетного музейного гида, неспешно ведущего от шедевра к шедевру доверчивую группу жаждущих прикос…
Интуитивное рисование: Развитие творческих способностей средствами арттерапии
Мария Вальдес Одриосола
Стандарт
Разработанная автором арттерапевтическая методика «Развитие творческих способностей средствами арттерапии. Интуитивное рисование» хорошо зарекомендовала себя в работе с различными категориями детей и подростков, в том числе с особыми образовательными потребностями, как на групповых, так и на инди.
..
Психоанализ творчества. Леонардо да Винчи, Микеланджело, Достоевский
Зигмунд Фрейд
Стандарт
В сборник произведений всемирно известного австрийского врача и мыслителя Зигмунда Фрейда включены работы, связанные общей темой – психоанализом художественного творчества. Фрейд дает оригинальные интерпретации шедевров Леонардо да Винчи, Микеланджело, Ф. М. Достоевского, выявляя в них ключевые ф…
Не упустить свою жизнь
Франк Берцбах
Премиум
Эта книга адресована тем, для кого творчество – работа и смысл жизни. Но как творить в мире, где суета поглощает не только рабочие будни, но и часы досуга? Как найти в этой гонке время и настрой для спокойного размышления, без которого творчество немыслимо? Франк Берцбах предлагает свой собственн…
Не бойся творить! Как поверить в себя и стать на путь творческой карьеры
Дорин Вёрче
Стандарт
Творчество – это наполовину способность слушать и воспринимать, а наполовину – смелость воплощать творческую идею в действии.
Эта книга о том, как восприимчивость и смелость помогут вам привнести больше творчества в свою жизнь. Дорин Вёрче, автор десятков книг-бестселлеров, рассказывает о том, ка…
Фильтры
Фильтры
В данном разделе представлен топ лучших книг и аудиокниг по теме «Психология творчества». Полный список из 112 популярных книг и аудиокниг по теме, рейтинг и отзывы читателей. Читайте книги или слушайте на сайте онлайн, скачайте приложение для iOS или Android, чтобы не расставаться с любимыми книгами даже без интернета.
О проекте
Что такое MyBook
Правовая информация
Правообладателям
Документация
Помощь
О подписке
Купить подписку
Бесплатные книги
Подарить подписку
Как оплатить
Ввести подарочный код
Библиотека для компаний
Настройки
Другие проекты
Издать свою книгу
MyBook: Истории
Установление связей: психолог исследует нейронауку творчества
Исследования
Роджер Бити, доцент психологии, на переднем плане и участник демонстрируют использование исследовательского МРТ-сканера в Центре визуализации социальных, жизненных и технических наук в Университетском парке.
Бити использует функциональную МРТ для изучения активности мозга во время творчества. Предоставлено: Патрик Мэнселл / Penn State. Creative Commons
1 декабря 2020 г.
Дэвид Паккиоли
Есть ли что-нибудь более загадочное — или человеческое — чем творческий порыв? Какой бы ни была область деятельности: музыка, искусство, наука, бизнес… Чем объясняется вдохновенный всплеск инноваций? Искра, которая вспыхивает и освещает путь к чему-то совершенно новому?
Роджер Бити заинтересовался этим вопросом, будучи студентом, в классе, который изучал психологию гения. Джазовый пианист-любитель, он уже хорошо разбирался в импровизации. Но «это был первый раз, когда я понял, что креативность можно изучать с научной точки зрения», — вспоминает он. Изучение тематических исследований Пикассо и «Битлз» по их гигантским следам помогло понять, почему одни люди более креативны, чем другие.
Роджер Бити, джазовый пианист-любитель, играет на клавишных в своей лаборатории пьесу Майлза Дэвиса.
Предоставлено: Патрик Мэнселл / Penn State. Creative Commons
Существует несколько когнитивных процессов. Память имеет решающее значение, говорит Бити, в настоящее время доцент психологии в Университете штата Пенсильвания.
«Память — это то, что мы уже знаем. Творчество предполагает выход за пределы того, что мы знаем, — но если мы ничего не знаем, мы не можем создать ничего нового», — сказал Бити. понятия и опыт, чтобы облегчить установление связей. Это способность, которая различается у разных людей.
Также важна способность концентрироваться, сужать свое внимание на поставленной задаче. Но внимание должно быть сбалансировано со спонтанностью, сказал Бити. «Творческие люди, как правило, открыты новому опыту и видят вещи по-новому».
Эти и другие процессы играют свою роль. Но насколько каждый из них способствует творчеству человека? Происходит ли что-то заметно иное в голове новатора? Как творчество происходит в мозгу?
Связано по-другому
Нейронаука творчества — это новая область, которая привлекает исследователей из нескольких дисциплин, но это может показаться странным сочетанием.
Как исправить такую эфемерную вещь, как творчество? Как привязать бабочку новой идеи к области нейронов и физиологии?
Во-первых, сказал Бити, вы должны договориться об определении. Исследователи в этой области обычно признают, что для того, чтобы считаться творческой, идея должна быть одновременно новой и полезной.
«Одной новизны недостаточно, — сказал он, — даже если «полезность» в такой области, как абстрактное искусство, не так очевидна». Творчество — это, по сути, решение проблемы, даже если это проблема, о существовании которой никто не знал.
Ответ участника на тест на креативность, проведенный в лаборатории психолога Роджера Бити. Участников попросили завершить рисунок тем, что пришло им на ум. Кредит: любезно Роджер Бити. Все права защищены.
В рамках теста на творческие способности, проведенного в лаборатории психолога Роджера Бити, участникам была дана эта подсказка, и им было предложено завершить рисунок тем, что пришло им в голову. Кредит: любезно Роджер Бити.
Все права защищены.
Реакция участника на творческий тест, проведенный в лаборатории психолога Роджера Бити. Участников попросили завершить рисунок тем, что пришло им на ум. Кредит: любезно Роджер Бити. Все права защищены.
Ответ участника на тест на креативность, проведенный в лаборатории психолога Роджера Бити. Участников попросили завершить рисунок тем, что пришло им на ум. Кредит: любезно Роджер Бити. Все права защищены.
Реакция участника на творческий тест, проведенный в лаборатории психолога Роджера Бити. Участников попросили завершить рисунок тем, что пришло им на ум. Кредит: любезно Роджер Бити. Все права защищены.
Ответ участника на тест на креативность, проведенный в лаборатории психолога Роджера Бити. Участников попросили завершить рисунок тем, что пришло им на ум. Кредит: любезно Роджер Бити. Все права защищены.
Ответ участника на тест на креативность, проведенный в лаборатории психолога Роджера Бити. Участников попросили завершить рисунок тем, что пришло им на ум.
Кредит: любезно Роджер Бити. Все права защищены.
Реакция участника на творческий тест, проведенный в лаборатории психолога Роджера Бити. Участников попросили завершить рисунок тем, что пришло им на ум. Кредит: любезно Роджер Бити. Все права защищены.
Чтобы измерить творческие способности людей, исследователи используют различные тесты. Один требует дать участнику исследования пары случайно выбранных слов — скажем, «обувь» и «дверь» или «гребная лодка» и «попугай» — и попросить их оценить, насколько тесно эти слова связаны друг с другом.
«Люди более творческие способны видеть связи между вещами, которые могут показаться несвязанными, — объяснила Бити.
В другом тесте на «дивергентное мышление» участников просят найти новые способы использования обычных предметов, таких как носок или кирпич. Один творческий человек, сообщил Бити, предложил использовать носок в качестве системы фильтрации воды.
Все становится по-настоящему интересным, когда люди выполняют эти задачи, в то время как исследователи наблюдают за активностью их мозга с помощью функционального МРТ-сканирования, которое обеспечивает изображение кровотока в различных частях мозга в режиме реального времени.
В исследовании, опубликованном в журнале Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS) в 2018 году, Бити и его коллеги попросили 163 человека выполнить задачу альтернативного использования, находясь в сканере. Отмечая области, которые загорались в мозгу участников, указывая на активность, они рассчитали связи между этими областями. Таким образом, для каждого человека они смогли создать карту связности, которая может быть связана с выполнением поставленной задачи — по сути, карту творческого мышления.
Следующий шаг оказался еще более показательным. Исследователи поместили образцы мозговой связи людей, чьи ответы на тест были сочтены наиболее творческими, в компьютерную модель, а затем пригласили новую группу участников для прохождения теста. Они обнаружили, что просто сравнивая модели связей нового человека с моделью, они могут предсказать, какой будет оценка креативности этого человека.
Фрагмент рисунка из статьи Роджера Бити PNAS показывает функциональные сети мозга, связанные с высокой способностью к творческому мышлению.
Красные линии на мозге представляют связи, предсказывающие показатели креативности, а точки представляют области мозга: чем больше точка, тем больше предсказательных связей. Области сетей по умолчанию, исполнительного контроля и значимости обозначены в этой более крупной сети более крупными точками. Прочность связей между этими тремя областями предсказывала способность людей думать о творческом использовании тестовых объектов. Кредит: любезно Роджер Бити. Все права защищены.
В конце концов, сказал Бити, исследование выявило три основные сети в мозгу, которые участвуют в творческом мышлении. Первая, называемая сетью по умолчанию, — это область, которая активируется, когда человек расслабляется, мечтает, не думая ни о чем конкретном.
«Это место для спонтанных идей», — сказала Бити. «Это также сильно связано с памятью».
Вторая сеть является противоположностью по умолчанию, сетью исполнительного контроля. «Она участвует в концентрации нашего внимания на выполнении сложных задач», — сказал он.
«Дело в том, что эти две сети обычно не работают вместе», — добавил он. «Если ваш ум блуждает, вам не нужно сфокусированное внимание, а когда вы сосредоточены, вы не хотите, чтобы спонтанные мысли проскальзывали внутрь. Это своего рода антагонистические отношения».
Однако, чтобы творить, нужно научиться ладить друг с другом. Именно взаимодействие между ними и создает магию: повторяющийся процесс между генерацией идеи и ее оценкой. Вот тут-то и появляется третий игрок, сеть заметности, выступающая в роли своего рода переключателя между ними.
Все три сети, по словам Бити, становятся активными во время творческого задания. Степень креативности человека зависит от силы связей между ними.
Можно ли научить творчеству?
Заманчиво заключить, что мозг творческих людей просто устроен иначе. Тогда возникает вопрос: эта проводка закреплена навсегда? Может ли он быть изменчивым? Можно ли улучшить творческие способности человека? Когда исследование PNAS было опубликовано, Бити сказал: «Это было первое, что люди хотели знать».
Популярность творческих мастерских для бизнес-лидеров и начинающих художников, казалось бы, предполагает, что творческий потенциал можно развить или, по крайней мере, раскрыть. Но можно ли на самом деле укрепить эти мозговые связи? Это открытый вопрос, и теперь у Бити и его коллег есть финансирование NSF, чтобы попытаться ответить на него.
Контекстом их нового исследования является STEM-образование. В частности, исследователи изучат, можно ли развивать научное творчество у студентов колледжей. Их план состоит в том, чтобы сканировать мозг поступающих первокурсников, а затем снова сканировать через определенные промежутки времени после того, как участники прошли обучение в областях STEM, проверяя, укрепляются ли связи с течением времени. «Но сначала мы должны придумать хороший тест на научную креативность», — сказал Битти.
Возникает другой вопрос: отличается ли научное творчество от художественного? Отличается ли какой-либо из них от обычного решения проблем? Существуют ли отдельные вкусы творчества?
— Есть некоторые общие черты, — сказал Бити.
«Гибкость мышления, способность устанавливать связи», включая способность проводить аналогии, предмет, который он исследовал в аспирантуре. «Тогда вам нужно пройти обучение по предметной области, 10 000 часов, о которых говорят люди». Увы, владение предметом, хотя и необходимое условие творчества, не является гарантией.
Он предполагает, что проверка специфически научной креативности может включать в себя такие вещи, как генерация гипотез.
«Способность придумывать хорошие исследовательские вопросы, план эксперимента, — сказал Бити. — Чего-то такого, что я хотел бы улучшить в себе, если честно».
После того, как он и его коллеги пройдут тест, которым они будут довольны, и если они увидят изменения в подключении с течением времени, исследователи планируют сосредоточить свое внимание на способах повышения научного творчества в классах K-12.
Люди и машины
Это амбициозная программа, учитывая трудности, связанные с изучением чего-то столь неуловимого.
Одной из проблем является явная неуклюжесть попытки зафиксировать творческий процесс: лежание в гудящем аппарате МРТ не очень способствует написанию стихов или сочинению музыки. Чтобы обойти это, Бити и другие исследователи оснастили клавиатуры и планшеты для рисования неметаллическими компонентами, чтобы сделать их совместимыми с МРТ. Он признает, что даже с этими улучшениями творчество не всегда происходит по требованию.
Совместимый с МРТ блокнот для рисования и стилус позволяют участникам создавать изображения во время сканирования их мозга для выявления областей активности. Предоставлено: Патрик Мэнселл / Penn State. Creative Commons
Существует также сложность доказательства причинно-следственной связи. «Шаблоны связи, которые мы изучаем, взаимосвязаны, но мы не знаем, существует ли причинно-следственная связь», — пояснил Бити. В этом может помочь сочетание фМРТ с техникой, называемой транскраниальной электрической стимуляцией: стимулируя мозг очень слабыми токами через кожу головы, он и его команда могут напрямую вызывать повышенную активность нейронов в определенных областях мозга, а затем измерять влияние на производительность.
.
Еще одной проблемой является субъективность людей-тестировщиков, выставляющих оценки креативности. «Это не то же самое, что определять, дал ли кто-то правильный ответ на тесте памяти», — сказал Бити. «Люди сильно различаются в том, что они считают творческим».
Обучение помогает стандартизировать подсчет очков. Но Бити также полагается на методы машинного обучения, такие как латентный семантический анализ — алгоритм, который находит шаблоны употребления слов в блоках текста и определяет вероятность появления необычных пар. «К счастью, оказывается, что значения, которые вы получаете в результате анализа текстов, довольно хорошо коррелируют с человеческими чтениями», — сказал он.
Фактически, машинное обучение и искусственный интеллект быстро проникают в науку о творчестве, добавил он. Некоторые из его коллег работают над агентами совместного творчества, компьютерными программами, которые работают с партнерами-людьми, чтобы придумать новые идеи. Другие изучают генеративно-состязательные сети, или GAN, в которых мощные кластеры компьютеров, известные как нейронные сети, противопоставляются друг другу, имитируя творческий процесс генерации и оценки идей.
Буквально в прошлом году пара GAN нарисовала картину, настолько удачно имитирующую работу старого мастера, что ее сочли неотличимой, и продали на аукционе за полмиллиона долларов.
Значит, это будущее этого типично человеческого качества? Передадим ли мы когда-нибудь тайну творчества машинам?
— Это еще не решенный вопрос, — сказал Бити с намеком на улыбку. «Но я думаю, что у нас есть еще время, прежде чем мы полностью сдадимся».
Последнее обновление 1 декабря 2020 г.
Теги
- Исследования
- Студенты
- Посетители и соседи
- Преподаватели и сотрудники
- Выпускники
- Университетский парк
- Гуманитарные науки
- Общество, искусство и гуманитарные науки
Магистр психологии и творчества с акцентом на искусство и гуманитарные науки
Творчество — это загадка. Как заметила поэт и психоаналитик Кларисса Пинкола Эстес, это «оборотень», «ослепительный дух», который появляется в нашей жизни, ускользая от наших попыток объяснить его сияние. К.Г. Юнг считал творчество жизненно важным человеческим инстинктом; сила, сродни самой природе, которая движет раскрытием и формированием каждой жизни. Творчество — это также призвание, которое предъявляет требования к людям, которые, в свою очередь, посвящают себя созданию историй, объектов и переживаний, которые освещают и преображают наш мир. Традиции глубинной психологии, искусства и гуманитарных наук, создающие знания, могут информировать и питать любые творческие усилия, включая те, которые посвящены социальной справедливости, климатической активности и коллективному исцелению. На самом деле сам мир обладает своим творчеством, проявляющимся в архетипах коллективного бессознательного, чьи символы, образы, метафоры и движения являются prima materia наших сотворческих и неразрывно взаимосвязанных жизней.
Программа «Углубленная психология и творчество» с упором на искусство и гуманитарные науки — это уникальная программа для получения степени магистра гуманитарных наук, которая предлагает учащимся открыть для себя — и внутри себя — вечно богатые источники вдохновения, давно связанные с искусством и гуманитарные науки; включая изучение мифологии, философии, истории, литературы и экологии, поскольку они информируют об искусстве и ремесле жизни и работы с глубокой целью, вдохновленным творчеством и преданным служением.
Наша программа построена на трансдисциплинарном мировоззрении, которое стирает искусственные границы между дисциплинами. Трансдисциплинарность радикально инклюзивна и неиерархична; это позволяет нам подходить к маргинальным способам познания, таким как традиционные традиции мудрости, астрология, алхимия и священное, с той же глубиной, что и наша приверженность великой литературе, изобразительному искусству, кино, перформансу, новым медиа и наукам. Учащиеся этой программы изучают стратегии использования глубокого колодца коллективного бессознательного как основного источника творчества. Кроме того, студенты открывают для себя ценность и необходимость совместной работы в творческом сотрудничестве, которое, как отражено в концепции возникновения, вдохновляет и влияет на новое и неожиданное творческое выражение. Учащиеся также учатся усиливать присущие им творческие способности и эстетическую восприимчивость посредством серьезного и продолжительного взаимодействия с архетипическими энергиями творческой психики.
Творчество как исследование, искусство как создание души
Подход этой магистерской программы является широким, междисциплинарным и удовлетворяет тех, кто стремится сочетать интеллектуальное исследование с творческим самовыражением. Отдавая дань уважения миссии Pacifica по заботе о душе в мире и о мире, программа исходит из глубокой психологической точки зрения, согласно которой творчество — это создание души, поскольку оно поддерживает людей, которые жаждут более глубокого понимания и преданности в своей творческой жизни. Программа предназначена для тех, кто стремится жить и работать более интуитивно, осмысленно и экспансивно, развивая те же качества в других. Художественное творчество (всех видов) также является мощным способом исследования и получения знаний. Исследования, основанные на искусстве, сочетают в себе интеллектуальную строгость с творческим самовыражением, поощряя диалог между студентами и преподавателями с упором на расширение нашего индивидуального и коллективного потенциала как участников развития более справедливого, яркого, устойчивого и душевного мира.
Эта программа привлекает представителей визуального, исполнительского, повествовательного, кино-, видео- и медиа-искусства; реклама, маркетинг, архитектура, мода и дизайн; учителя всех классов от K-12 до колледжа, а также многие из разных и пересекающихся областей, таких как социальная работа, общественные организации, корпоративное лидерство, соматика, йога, искусство исцеления и служение. Предыдущий профессиональный творческий опыт для поступления не требуется.
Уникальная гибридная программа в великолепном природном окружении
Магистерская программа по глубинной психологии с упором на искусство и гуманитарные науки обеспечивает динамичное и применимое образование, основанное на глубинной психологии, литературе, мифологии, философии и творческой практике. Уникальный формат обучения программы сочетает в себе лучшие аспекты связанного, душевного и преобразующего межличностного опыта с удобством технологий дистанционного обучения.
Учащиеся еженедельно работают в онлайн-классах и дома.
Кроме того, один раз в квартал студенты собираются в кампусе Pacifica Ladera Lane на четырехдневные выходные (четверг, пятница, суббота и воскресенье) в ретритном общежитии. Во время этих занятий в кампусе студенты имеют доступ к обширным ресурсам Института, поскольку они присоединяются к творческим единомышленникам со всего мира в великолепной природной среде. Гибкий гибридный формат предлагает программы для выпускников Pacifica гражданам всего мира и учащимся на протяжении всей жизни, которые в противном случае не смогли бы выполнить свое образовательное призвание.
Студенты магистратуры по углубленной психологии и творчеству
- Откройте для себя стратегии для доступа к глубокому колодцу психики как источнику творчества.
- Изучите, как многогранная дисциплина, известная как «глубинная психология», возникла из искусства, гуманитарных наук, духовности и древних практик исцеления. Понимать и продвигать вклад глубинной психологии в жизнь и работу современных творческих личностей.
- Развивайте свою эстетическую восприимчивость и творческие способности за счет глубокого взаимодействия с творческой психикой, усиленного вкладом преподавателей и сверстников, великой литературой, фильмами, искусством, ритуалами и духовными практиками, охватывающими различные жанры, культуры и периоды времени.
- Найдите богатые источники вдохновения в гуманитарных науках, включая изучение мифологии, философии, психологии, истории, литературы и экологии, поскольку они влияют на искусство и ремесло жить и работать творчески и целенаправленно.
- Завершите два значительных личных творческих проекта, а также более мелкие ежеквартальные проекты — все под руководством опытных и новаторских преподавателей. (Творческое самовыражение в сочетании с академическим исследованием и письмом является неотъемлемой частью нашего трансдисциплинарного подхода и поощряется на каждом занятии.)
- Получите степень, которая расширит их профессиональные возможности и откроет новые карьерные возможности.
«Творчество происходит на пересечении желаний и неудовлетворенности, тоски и преданности – там, где мы сами создаемся. Присоединяйтесь к нам, поскольку мы вспоминаем и переоцениваем наши жизненно важные связи с этой живой, преобразующей силой — на благо наших душ и души мира».
Творческие классы Pacifica
Гибридная модель обучения Pacifica
Избранные сообщения в блогах
- Душа приоткрыта: эстетические встречи как порталы к чудесам и смыслу
- Глубинная психология, искусство и архетип женщины-стены
- Только кровь может изменить: художник как активист и алхимик
- Как программа Pacifica M.
