Негосударственное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа

Виды внеклассных мероприятий: Формы и виды внеклассных мероприятий. Особенности классных часов в начальной школе. Типы и формы классных часов

Содержание

Какие интересные мероприятия можно провести в школе. Виды внеклассных мероприятий. Фильм о своем классе

Наряду с обязательными учебными занятиями в образовательных учреждениях организуются другие виды активности, которые носят добровольный характер. Эти занятия направлены на удовлетворение творческих и познавательных запросов школьников. Такие формы проведения мероприятий в школе называются внеклассными или внеурочными.

Название говорит само за себя: занятия проводятся вне расписания обязательных уроков в школе. В них по собственному желанию могут участвовать школьники из различных параллелей и классов. Внеклассные мероприятия в школе подразделяются на несколько видов в зависимости от целей, и для каждого есть множество вариантов форм проведения.

Цели и задачи внеклассных мероприятий в школе

Одни из приоритетных на сегодня задач в условиях реформирования системы российского образования — повышение качества социального воспитания детей и развитие их творческих способностей. Внеклассные мероприятия как одна из форм школьной активности успешно отвечают этим требованиям, объединяя в себе функции воспитания, обучения и развития личности ученика.

Внеклассная работа, с умом организованная в учебном заведении, помогает социализации подрастающего поколения, повышает мотивацию школьника к обучению в целом или способствует развитию интереса к конкретному учебному предмету, развивает индивидуальность, самостоятельность, способствует самореализации личности.

Попробуйте бесплатно!
За прохождение — удостоверение о повышении квалификации. Учебные материалы представлены в формате наглядных конспектов с видеолекциями экспертов, сопровождаются необходимыми шаблонами и примерами.

Факультативные занятия отличаются от уроков новыми формами освоения знаний и навыков, психологической установкой на творчество учащихся и активную вовлеченность в образовательный процесс, продуктивное усвоение без необходимости заучивать материал и соблюдать строгую дисциплину.

Три вида внеклассных мероприятий в школе

Все внеурочные занятия можно классифицировать по целям, которые достигаются во время их реализации. Так, выделяются три вида внеклассных мероприятий в школе:

  • учебно-воспитательные;
  • досуговые;
  • спортивно-оздоровительные.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия направлены на активизацию познавательной деятельности учащихся, на расширение круга их интересов, углубление знаний, формирование гражданской позиции школьника.

Досуговый тип внеклассных мероприятий направлен на приобретение учениками новых умений и навыков, потребность в которых возникает вне традиционной учебной деятельности. Развлекательные события помогают разнообразить школьные будни и сплотить учащихся за пределами школы.

Спортивно-оздоровительная внеурочная деятельность способствует физическому развитию и укреплению здоровья школьников, воспитанию здоровой соревновательности и личных амбиций, учит взаимодействию с командой единомышленников и соперников.

Формы проведения внеклассных мероприятий в школе

Вид внеклассной деятельности предопределяет выбор формы проведения мероприятия и место действия: в школе или за ее пределами.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия имеют такие формы исполнения как беседа, викторина, встреча с интересными людьми, дискуссия, тренинг, посещение театра, организация конференции, экскурсия, олимпиада, смотр, конкурс.

Беседа как одна из форм проведения внеклассных мероприятий в школе предполагает диалог между учителем и учащимися. Беседа активизирует умственную работу, развивает речь, поддерживает интерес, концентрирует внимание. Каждый вопрос беседы — это задача, которую решают ученики. В старших классах школьники могут самостоятельно направлять и модерировать обсуждение. В начальной школе линию беседы определяет педагог, задавая детям наводящие вопросы.

Беседы бывают нескольких видов: подготовительная, эвристическая (где педагог учит рассуждая находить истину), сообщающая, воспроизводящая (закрепление изученного материала), обобщающая (проводится в конце внеклассного мероприятия), повторительная.

Олимпиады, конкурсы, выставки детского творчества призваны стимулировать учебно-познавательную деятельность школьников, развивать стремление к состязательности в изучении таких дисциплин как иностранный и русский языки, математика, физика, литература и химия.

Такие формы проведения внеклассных мероприятий в школе планируются заранее, для участия отбираются лучшие ученики. Они дают большой импульс для развития способностей и задатков учащихся в разных отраслях знаний. Кроме того, проведение подобных мероприятий позволяет оценить творческий характер работы учителей, их умение находить и развивать детские таланты.

Еще одна форма проведения внеклассного мероприятия, которая будет интересна и для учеников начальной школы, и для подростков, — экскурсия. Позволяет проводить наблюдения, изучать различные предметы, явления и процессы в естественных условиях, расширяют кругозор школьников любого возраста. В дидактическом плане экскурсия может быть использована на любом этапе: с целью введения в новую тему, для закрепления материала или для углубления уже имеющихся знаний.

Экскурсии могут проводиться почти по всем школьным предметам, с учащимися всех возрастов. В младших классах экскурсии просто необходимы при изучении природоведения и знакомстве с окружающим миром. Для старшеклассников и школьников средних классов экскурсии проводятся на уроках географии, истории.

Досуговые внеклассные мероприятия имеют более прикладные цели — обучение новым навыкам и умениям. Их реализация может проходить в формах мастерской (кройки и шитья, кулинарии, рисования, фото, моделирования), мастер-класса, на пленэре, в формате театральной студии, конкурса или интеллектуальной игры.

Кружки, творческие объединения, факультативы, мастерские — ведущая форма творческой деятельности учащихся. Системообразующим компонентом при проведении этого типа внеклассных мероприятий в школе является направляемое и развиваемое педагогом детское творчество.

Структура проведения разных форм досуговых внеклассных мероприятий отличается, однако можно выделить общие элементы. При подготовке мастерских, кружкой или факультативных занятий вся работа подразделяется три части: теоретическую, критически-аналитическую и творчески-практическую деятельность. Занятия могут быть комплексными, а могут посвящаться одному конкретному виду деятельности.

Спортивно-оздоровительные открытые мероприятия в школе проводятся в форме конкурсов, соревнований, спортивных игр или походов.

Для выявления круга интересов учащихся целесообразно проводить анкетирование с целью выяснить, чем бы школьники хотели заниматься после уроков. Необходимо помнить, что любой вид внеурочной деятельности, в который включаются дети, должен иметь общественную и социально-значимую направленность.

Возрастные особенности учащихся школы имеют решающее значение при выборе формы проведения внеклассного мероприятия. Так, ученикам начальных классов важнее наглядная демонстрация информации и подвижные формы проведения внеклассных мероприятий. Младших школьников проще вовлечь в занятия с элементами двигательной активности, конкурсы, игры, экскурсии.

Старшеклассники способны к более длительному, статическому восприятию материала. Для них актуальны театрализованные постановки, КВН, туристические походы, брейн-ринг, профориентационные экскурсии.

При проведении внеклассного мероприятия в начальной школе надо учитывать небольшой практический опыт учеников. Занятие должно способствовать формированию базисных знаний детей, их умений и навыков, в то время как в средней и старшей школе внеклассные занятия могут проводиться для закрепления прошедшего материала.

Этапы подготовки внеклассных мероприятий в школе

Для успешного проведения внеклассного мероприятия каждого типа и в любой форме необходимо следовать соблюдать последовательность из четырех этапов:

  1. конструирование события;
  2. подготовка;
  3. проведение мероприятия;
  4. анализ (самоанализ) проведенного занятия.

Каждая школа хоть и работает по определённому плану, соответствующему рекомендациям свыше, всё же имеет своё лицо, свой внутренний уклад и, конечно, свои школьные традиции. Одни похожи на прочие, другие довольно консервативны, а некоторые оригинальны и сверхсовременны. Традиции рождает коллектив, атмосфера, время, Личность. Но любой креативщик, педагог-экспериментатор или постановщик скажет, что иногда для новой гениальной идеи нужен просто «апгрейд» какой-то старой концепции. В качестве примера возьмём десять проектов, которые могут стать оригинальными школьными традициями.

Неделя добрых дел

Ещё в пионерском детстве многие ждали этой самой недели Добра или Недели полезных дел, которая аккумулировала в себе всевозможного рода благотворительные мероприятия, коллективные дела по линии «Милосердие». К этой неделе долго готовятся, составляется интересная, насыщенная программа. Главное условие – участвуют все. Посильная помощь детским домам, экологические десанты, встречи для ветеранов – список дел всегда будет полным. Понятно, что такие мероприятия в принципе привычны для школы, но тематическая идея всегда усиливает эффект общего дела, привлекает больше внимания. Оформление стендов, афиши, работа пресс-центра, агитация помогут увлечь как можно больше ребят в это дело. Мероприятия недели должны быть направлены на добрые дела не только вне школы, но и на улучшение микроклимата школы, сплочение. Это всем известные вожатские занятия, ярмарки талантов, сбор макулатуры и т.д. Самые активные участники недели отмечаются, в интересной форме происходит отчёт о состоявшихся мероприятиях и акциях, можно выбрать лучший на этой неделе класс.

Школьный обмен (обмен школами)

Идея тоже не нова, но незаслуженно забыта. А может, просто редко используется. Сроки школьного обмена варьируются от одного дня до недели. Суть проста – ученики на несколько уроков или даже дней меняют школу. Разумеется, не всё так тривиально, делегация из школы по обмену может подготовить визитку, провести необычный классный час, выступить с интересными номерами и т.д. Для школьников всегда здорово попасть в новую среду, показать себя в новом коллективе, с новым учителем. Это стимулирует их интеллектуальную активность и привносит новые краски в школьные будни. Программа школьного обмена может быть очень насыщенной, всё зависит от целей администрации школы и готовности к столь крупному проекту.

Родительская неделя

Название говорит само за себя. В план такой недели входят и посещения уроков родителями, и классные часы, где родители являются непосредственными участниками. Выставка творческих работ родителей, демонстрирующая их таланты – чем не яркое мероприятие и не повод погордиться своими мамой и папой! Спортивные шоу с участием родителей, концерты для них, заседания совета школы в расширенном составе – вариантов много. То же, что и обычно бывает в этом направлении в школе, но концентрированно, в рамках одной недели.

День мастер-классов

Даже если такой день будет лишь раз в учебном году, он наверняка запомнится всем его участникам. Идея в том, что в один прекрасный день уроки в школе будут вести приглашённые люди, известные, профессионалы своего дела, яркие личности. Здорово пригласить добившегося определённых успехов спортсмена в качестве учителя физкультуры, или экскурсовода для проведения урока истории. Работники культуры, общественные деятели, представители интересных профессий. Пусть их будет немного и не все классы смогут насладиться таким уроком, проект будет удачным, если хотя бы пять-шесть человек придут в этот день с этой замечательной миссией в школу.

Майский бал

Конец года всегда насыщенный – подведение итогов, подготовка к последнему звонку, да мало ли дел! Праздник красоты, музыки и юности только украсит финал учебного года. Майский бал призван собрать всю школьную аудиторию в большом зале и представить несколько ярких танцевальных номеров. Это вариант вечеров вальса, которые уже стали традиционными для многих школ. Искусство танца, прекрасные костюмы, грациозные школьники, в этот день ставшие артистами – здорово! Майский балл требует серьёзной долгой подготовки. Чаще всего ещё в начале года выделяются часы ритмики или вальса для старшеклассников, где они оттачивают своё хореографическое мастерство и готовят «начинку» для майского балла.

Мини-оскар

Так может называться небольшой фестиваль короткометражных фильмов или просто видеороликов снятых самими школьниками. Проводится раз в год и демонстрируется на всех экранах школы. Сегодня видео увлекаются многие ребята, а технические возможности позволяют делать его смотрибельным и довольно качественным. Фестиваль должен иметь какую-то общую тему, направленности и критерии работ.

Значок лидера

Старая добрая традиция. Особенно хороша для школ, где активно действуют детские объединения типа пионерских дружин. По критериям общего рейтинга каждую неделю или месяц выбирается лидер, наиболее ярко проявивший себя в общественных делах и(или) учёбе ученик, который и носит значок лидера. Учитывая, что дети любят визуализацию своих успехов и атрибутику, они откликнутся на идею. Таким образом можно стимулировать школьников на новые достижения.

Письмо в будущее

Эта традиция хороша для выпускных классов – четвёртых и одиннадцатых. Ребятам предстоит написать творческое письмо в будущее, которое останется в школе. Оно может быть в виде коллажа, газеты, украшено фотографиями и рисунками. Главное, запечатлеть на нём весь класс с его особенностями, одним общим характером, пожеланиями и мечтами. На первом и последующих юбилеях со дня выпуска такие письма в будущее будут прекрасными находками.

Остров свободы

Так можно назвать вылазку на обычный турслёт. Главные условия – водоём поблизости и насыщенная программа. Каждый участник турслёта должен чувствовать себя свободным в выражении своих эмоций (конечно, позитивных), идей, творческих замыслов. Простой турслёт можно превратить в необычный день свободы от уроков с чередой самых интересных конкурсов и дел.

Аллея уходящего детства

Повторяет традиции комсомольцев. В определённый день выпускники совместно с каким-нибудь лесхозом сажают деревья и называют это аллеей уходящего детства. Романтично, благородно и с пользой. Впрочем, назвать это можно как угодно, но суть остаётся той же.

Надеемся, эти маленькие подсказки помогут зародить в ваших школах большие добрые традиции.

Что такое внеклассное мероприятие? Чем оно отличается от обычного учебного занятия по программе? Какие бывают темы внеклассных мероприятий и как составляются разработки и сценарии их? На все эти вопросы будут даны ответы в этой статье.

Что такое внеклассное мероприятие?

Ответ на этот вопрос уже содержится в самом определении. Это не урок, не обязательное школьное занятие. Первоначально подразумевалось, что и само мероприятие должно проводиться вне классных стен. То есть в понятие «внеклассное мероприятие» входили экскурсии, походы, посещения театров, музеев, общешкольные праздники и олимпиады, проводящиеся на разных уровнях.

Сегодня уже не столь важным является тот факт, где именно проходит мероприятие — в родном классе или в соседней школе. Внеклассное мероприятие — это такое занятие, которое не входит в школьную программу. Это не урок — вот главная его особенность.

В чём главное отличие внеклассного мероприятия от урока?

Посещать уроки, выполнять задания в классе и дома, давать ответы на вопросы учителя и получать за это оценки — всё это входит в обязанности каждого учащегося. Внеклассные же занятия посещают лишь те, кому это интересно. Принимать участие или оставаться простым наблюдателем во время «внеурочки» — это тоже каждый ребёнок и подросток решает для себя сам.

Часто проводятся такие внеклассные мероприятия в школе, которые рассчитаны на весь коллектив. Их так и называют — общешкольные. Однако нельзя вводить посещение их в обязаловку. Задача воспитателей и педагогов — таким образом построить сценарий внеклассного мероприятия, чтобы учащиеся сами заинтересовались, и их не нужно бы было собирать насильно в актовом зале, устанавливать в дверях дежурство на предмет вылавливания желающих уйти домой.

Что общего между классной деятельностью и внеклассной?

Хотя сама разработка внеклассного мероприятия педагогом производится на основе тех же методов, что и планирование основной учебной деятельности. Например, обязательна при составлении его сценария постановка таких целей, как обучающая и воспитательная. Учащиеся должны на каждом таком занятии, как и на уроке, что-то узнать новое, приобрести полезный практический навык, который ему пригодится в жизни. Такие занятия стимулируют желание познавать школьные предметы глубже, помогают раскрыться творческому потенциалу подрастающей личности, ближе узнать друг друга, способствуют возникновению и укреплению дружбы между ребятами, учат жить и трудиться в коллективе.

Когда следует проводить внеклассные мероприятия?

И опять ответ на вопрос лежит на поверхности. Занятия потому и называют внеклассными, что уроки, которые проходят в классах, должны уже закончиться. Время проведения внеклассных мероприятий не должно совпадать со школьными занятиями. К сожалению, педагогический состав нынешней школы очень часто нарушает это важное правило. Зачастую олимпиады или конкурсы чтецов районного уровня проходят как раз в то время, когда дети должны сидеть за партами в собственном классе. Мало того что срывают с занятий учеников, такие мероприятия отрывают от учебной деятельности большое количество учителей: ребёнку нужен сопровождающий, в жюри требуются судьи.

Виды внеклассных мероприятий

Вариантов занятий вне программных уроков достаточно много. Это могут быть как мероприятия по учебным предметам (факультативы, викторины, кружковые занятия, олимпиады, заседания научных обществ, конференции, конкурсы и так далее), так и мероприятия воспитательного характера (экскурсии в музеи и интересные места, посещение театров, занятия в кружках творческих направлений, подготовка концертов, постановка спектаклей, проведение ярмарок предметов ручного творчества и другие коллективные творческие дела). Даже простая прогулка в школьном дворе может превратиться в полноценное внеклассное мероприятие, если педагог чему-то научит детей, если они получат какие-то новые знания, станут хотя бы на чуточку добрее, терпимее, заинтересованнее.

Как подчеркнуть отличия уроков от внеклассных занятий?

К сожалению, многие учащиеся не видят разницы между уроками и факультативами, олимпиадами и контрольными, конференциями и опять же обычными уроками. И виноваты в этом педагоги, которые не умеют подходить к своей работе творчески.

А ведь очень важно сделать так, чтобы разработка внеклассного мероприятия коренным образом отличалась от учебного урока. Пусть даже внеклассное мероприятие очень сильно перекликается с темой урока, оно не должно стать обычным дополнительным занятием. Это должен быть иной мир, не скучный унылый урок, а маленький праздник.

Если нет возможности проводить внеклассное мероприятие вне стен собственного класса, то можно, например, изменить внешний вид комнаты:

  • переставить столы кружком или попарно, чтобы дети сидели по четыре человека друг против друга,
  • украсить стены плакатами, большими цветами, стенгазетами;
  • разработать оригинальную атрибутику, используемую только на этих занятиях — галстуки, нагрудные эмблемы, пилотки.

«Мама, папа, я — математическая семья»

При желании даже рядовое внеклассное мероприятие по математике можно превратить в увлекательное командное соревнование. Здесь подобно тому, как это проходит в «Весёлых стартах», организуются семейные команды, которые проходят этап за этапом и набирают очки.

В сценарий внеклассного мероприятия «Мама, папа, я — математическая семья» может входить творческий элемент — представление команд. Это будет домашнее задание участникам. Пусть и подготовка костюмов, эмблем или другой атрибутики, которая позволяла бы отличать членов одной команды от другой, также будет лежать на плечах самих игроков.

Можно включить во внеклассное мероприятие по математике элементы из КВН:

  • разминку, где члены команд за одну минуту подбирают ответы на вопросы ведущего;
  • капитанский конкурс;
  • «подача-отбой», когда команды по очереди задают соперникам подготовленные заранее вопросы и задачки.

Однако в основе этого мероприятия всё-таки должна лежать идея показать учащимся важность математических навыков в реальной жизни, научить использовать их на практике.

Если играют команды с учениками начальной школы, им следует предлагать задания на вычисление стоимости товара, подсчёте стоимости оплаты за электричество, высчитывание необходимого количества семян для посадки в ящик или на грядке.

Ребятам постарше можно подготовить задания сложнее. Например, рассчитать вес бегемота, если известно, что он легче половины слона на две мартышки и два арбуза. А слон тяжелее бегемота на 110 мартышек и 50 арбузов. Ответ представить в мартышках и арбузах.

Нетрадиционный подход к предмету, который половине класса кажется скучным и неинтересным, может кардинально изменить отношение к нему. И пусть после первого такого мероприятия не все ученики полюбят математику. Но то, что у них появится желание узнать о ней больше — это неоспоримый факт.

Открытое внеклассное мероприятие — форма демонстрации передовых педагогических разработок, способ внедрения их на практике и повышение квалификации педагогов. Важнейшее условие проведения открытых уроков — публичность, посредством которой достигаются вышеперечисленные цели.

Особенностями внеклассных мероприятий является их необычность, так сказать, нешаблонность выбора видов и форм проведения, что способствует пробуждению интереса детей к процессу обучения, мотивации их к самостоятельному познанию конкретного предмета.

Классификация внеклассных мероприятий

Основными видами проведения внеклассных мероприятий можно считать учебно-воспитательные, досуговые и спортивно-оздоровительные.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия направлены на активизацию познавательной деятельности школьников, углубление их знаний, расширение кругозора, формирование гражданской позиции учащихся.

Досуговые мероприятия позволяют конкретизировать интересы учащихся, направленные на приобретение определенных навыков и умений, разнообразить школьную жизнь развлекательными моментами.

Спортивно-оздоровительные мероприятия обеспечивают физическое развитие школьников, способствуют улучшению и поддержанию их здоровья.

В предложенной нами классификации видов внеклассной деятельности акцент делается на цели проведения мероприятия. Именно этот аспект определяет выбор формы проведения.

Формы внеклассных мероприятий

Каждому виду внеклассных мероприятий присущи свои способы осуществления. Конечно, список не является статичным и ограниченным: объекты в нем могут варьироваться, пересекаться, объединяться.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия могут иметь такие формы исполнения: беседа, дискуссия, встреча с интересными людьми, викторина, театр, тренинг, конференция, олимпиада, смотр, конкурс, экскурсия.

Досуговые внеклассные мероприятия имеют более прикладные цели — обучение навыкам, умениям, что реализуется в следующих дидактических моделях: мастерская (кройки и шитья, кулинарная, изобразительная, фото, моделирования), пленер, мастер-класс, театральная студия. Кроме того, досуговые мероприятия проводятся в развлекательных целях, что способствует объединению детского развлекательных досуговых мероприятий — конкурс, игра, театрализованные действа.

Спортивно-оздоровительные открытые внеклассные мероприятия проводятся в виде спортивных игр, походов.

Возрастные особенности учащихся при выборе содержания и форм проведения внеклассных мероприятий имеют решающее значение. Изучим данный аспект проблемы.

Начальная школа

Особое значение имеет проведение открытых внеклассных мероприятий в начальной школе. Дети младших классов наиболее чувствительны к познанию нового, требуют наглядной демонстрации предлагаемых знаний, кроме того, младших школьников очень высока.

Исходя из этого, при планировании внеклассных мероприятий для учащихся 1-4 классов следует отдавать предпочтение проведению занятий с элементами двигательной активности, игры, конкурсных заданий, экскурсий. Открытое внеклассное мероприятие 2 класса должно учитывать незначительный практический опыт детей этой возрастной категории, формировать базисные знания, умения и навыки.

Старшая школа

Дети старшего школьного возраста способны к более длительному статическому восприятию материала, к воспроизводству большего количества текста, они отличаются стрессоустойчивостью, что играет решающую роль при выборе формы проведения внеклассного мероприятия. В таких случаях стоит отдать предпочтение театрализованным постановкам, КВН, брейн-рингу, туристическому походу, профориентационным экскурсиям.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия

Учитывая, что первостепенной задачей школы является обучение, остановимся более подробно на рассмотрении учебно-воспитательных открытых мероприятий.

Открытые внеклассные мероприятия учебно-воспитательного характера способствуют углубленному изучению материала по определенным предметам, систематизации полученных знаний с использованием нетрадиционных форм подачи информации.

Внеклассное мероприятие по математике

Основной целью проведения внеклассного занятия по математике является практическое применение приобретенных на уроках знаний. Такие мероприятия наиболее эффективны в форме игр, путешествий, конкурсов, экскурсий, театральных постановок, предметных недель. Виды внеклассных мероприятий существуют различные.

Познавательные функции игры очень широки. Главным преимуществом игры перед другими формами внеклассной деятельности является ее доступность. Разгадывание математических шарад, головоломок, кроссвордов — очень увлекательный процесс, который позволяет систематизировать полученные знания, вырабатывает логичность мышления, смекалку.

Путешествия в страну математики даёт возможность детям вплотную приблизиться к математическим терминам, осознав их реальность и необходимость в жизни.

Соревнование

Конкурсные формы проведения открытых внеклассных мероприятий по математике решают не только сугубо предметные задачи, но и формируют коллектив, демонстрируя реальные взаимоотношения в классе.

Проведение экскурсий, направленных на изучение математики, позволяет детям проецировать книжные знания на окружающий мир.

Театральные постановки, в основе сценария которых находится такой предмет, как математика, наглядно демонстрируют закономерность причинно-следственных связей, формируют понятия о геометрических формах, размерах и т.п.

Предметные недели по математике — это комплекс открытых внеклассных мероприятий, проводимых в следующих формах: открытый урок — внеклассное мероприятие, игра, конкурс, викторина.

Внеклассное мероприятие по математике активизирует учащихся, способствует формированию логического мышления. Наиболее эффективно проведение занятий, формирующих межпредметные связи: открытое внеклассное мероприятие по математике в форме театрализованной постановки, которое позволит повысить уровень гуманитарных и математических знаний; экскурсия на природу, для закрепления умений, полученных на уроках природоведения и математики.

Практическое значение внеклассных мероприятий по технологии

Особенно актуальной такая постановка вопроса является для нового предмета «Технология», основной целью внедрения которого в учебную программу стало практическое применение получаемых в школе знаний.

Учитывая, что школьная программа отводит на изучение предмета «Технология» критически малое количество учебных часов, важнейшую роль в освоении данной дисциплины играет проведение внеклассных мероприятий.

Целевая направленность данного предмета на сближение теории и практики позволяет говорить об особенностях проведения внеклассных мероприятий по технологии.

Развитие трудовых навыков учащихся — важнейший компонент в школе. Труд воспитывает такие качества личности, как самостоятельность, ответственность за принимаемые решения, что способствует формированию полноценного гражданина.

Открытое внеклассное мероприятие по технологии продемонстрирует самостоятельные практические умения и навыки учащихся, приобретенные на занятиях, мотивирует их трудовую деятельность. Кроме того, уроки технологии позволяют выявить склонность детей к определенному виду деятельности, что, в свою очередь, поможет им в дальнейшем определиться с выбором профессии.

Внеклассное мероприятие по технологии проводится в различных формах: мастерской, мастер-класса, викторины, игры, конкурса.

Подведем итог

Любой открытый урок (внеклассное мероприятие) позволяет закрепить знания школьников в том или ином предмете. Кроме того, такая форма проведения занятий вызывает огромный интерес у ребят. Педагогу стоит пларинировать внеклассное мероприятие заранее. В процессе подготовки можно воспользоваться помощью учащихся.

Когда начинаются каникулы, не суть важно, зимой или летом, у школьников оказывается очень много свободного времени, большую часть которого они проводят у компьютера и телевизора. И бывает не так просто оторвать ребенка от экрана и монитора. Какие мероприятия для школьников можно предложить, чтобы им было интересно, взамен электронных развлечений? Таких достаточно много.

Что заинтересует младшего школьника?

Среди культурно-развлекательных мероприятий на каникулах многие можно организовать самим, добавив немного фантазии.

Поход в городской зоопарк — интересное мероприятие для младших школьников, особенн, если в зоопарке проводятся различные праздники или отмечаются дни рождения животных. Можно в подарок каждый раз преподносить угощение очередному имениннику.

Собрать скучающую детвору и поиграть в самые популярные игры из детства родителей и бабушек: резиночка, вышибала, слон, цепи, съедобное-несъедобное и другие.

Чтобы ребятня не заскучала, родителям можно устроить следующие мероприятия на каникулах. Пригласить в гости друзей ребенка, можно вместе с родителями. Тогда можно устроить футбольный семейный матч, а также сражение в дартс или прыжки в мешках.

Участие ребенка в любой группе, игры со сверстниками помогут развить навыки общения, найти общие интересы, а также лучших друзей.

А если учителям договориться с руководством различных предприятий и свозить туда ребятню — дети очень этому обрадуются. Такими мероприятиями могут быть поездки на кондитерскую фабрику, на производство мороженого, фабрику елочных игрушек, хлебзавод и многие другие. Ребята своими глазами увидят, как рождается свежеиспеченная булочка, каким потоком идет карамельная или шоколадная масса и как ловко орудуют автоматы и профессионалы на таких фабриках. А стеклодувы вместе с художниками поразят детишек своим мастерством и творчеством, изготавливая елочные украшения.

Лагерь — находка для занятых родителей

Ребенка можно отправить в лагерь, где ему точно не будет скучно среди сверстников, а родители могут не нервничать по поводу его досуга. Часто летом набираются дневные школьные лагеря. Тщательно продуманные культурно-развлекательные мероприятия, поездки, тематические сценарии для личностного и творческого развития каждого ребенка, активные и интеллектуальные игры — все это поможет провести время и с пользой, и весело.

Кроме школьных сейчас очень много других тематических лагерей, от спортивных до языковых. В них дети не только отдыхают в комфортных условиях, укрепляются физически, но и изучают иностранные языки, учатся быть успешными и коммуникабельными, познают много нового и интересного. Разрабатываются целые сценарии мероприятий для школьников разного возраста. Многие ребята после лагеря остаются друзьями, общаются между собой и стремятся снова вернуться в полюбившиеся места на следующее лето.

Неделя мастер-классов

Среди школьных мероприятий проведение такой недели или даже одного дня станет очень интересным. Идея мероприятия в том, что в эту неделю или несколько дней некоторые уроки в школе будут вести известные люди, мастера своего дела, яркие профессионалы. Можно пригласить на урок физкультуры известного спортсмена или тренера, настоящий экскурсовод проведет урок истории, о физических явлениях расскажет настоящий физик-практик, а химик покажет самые интересные опыты.

Кондитер научит девочек украшать торты, а опытный столяр проведет мальчикам мастер-класс по созданию чудес из дерева. Можно пригласить работников самых интересных профессий. Такие уроки запомнятся всем без исключения, а может, и повлияют на выбор будущей профессии.

Письмо в будущее

Отличная идея для выпускного класса. Старшекласникам следует сочинить творческое письмо с прогнозами и пожеланиями на будущее, которое затем оставить в школе или запечатать и спрятать до определенной даты спустя 5-10-20 лет. Письмо создается в виде коллажа, газеты, украшается фотографиями и рисунками. Главное, запечатлеть на нем весь состав класса с его особенностями, пожеланиями и мечтами. Такое письмо интересно прочитать на юбилейной встрече и сравнить реальные успехи с запланированными. Это будет отличной мотивацией для каждого участника.

Аллея уходящего детства

Самое полезное и благородное из мероприятий для школьников. В один весенний день старшеклассники совместно с лесхозом сажают аллею уходящего детства, присваивают ей имя, отражающее характер класса. В будущем на такую аллею можно привести своих деток и даже внуков.

Школьные годы — это прекрасная пора между детсадовским временем и студенчеством. Школьников уже нельзя так поразить и насмешить, как наивных малышей, можно лишь слегка разыграть. И так как они народ веселый и сами не прочь разыграть друзей и учителей, можно чаще устраивать такие развлекательные школьные мероприятия, как КВН, веселые фестивали, всевозможные конкурсы и викторины. Например, День смеха 1 апреля можно провести по определенному сценарию.

Сценарий ко Дню смеха

Готовится вся школа заранее к мероприятию, чтобы 1 апреля можно было определить победителей в конкурсе на самый смешной коллаж, украсить коридоры веселыми плакатами, шуточными стрелками и шаржами, а смешными названиями наименовать все школьные классы и помещения.

На входной двери школы можно наклеить объявление «Без улыбки не входить», гардеробную назвать «Затерянный мир», директорский кабинет — «Комнатой страха», а кабинет завуча — «Комнатой разбора полетов». Учительскую переименовать в «Террариум единомышленников», химический кабинет — в «Нарколабораторию», кабинет географии -в « Турагентство», а на медпункте написать — «Кто не сбежал, того долечим». Спортзал можно переименовать в « Забегаловку». При входе в столовую написать «Зал подзаправки».

Проведение школьной линейки тоже должно быть особым в этот день. Каждому классу будет задание построиться на линейке согласно особым правилам:

  • построиться по весу;
  • средним классам выстроиться по длине волос;
  • старшим классам — в алфавитном порядке;
  • выпускникам построиться по результатам экзаменов;
  • учителям выстроиться по росту.

Награду получит та команда, которая быстрее с этим заданием справится.

Розыгрышей, конкурсов, юморин, викторин в День смеха можно придумать множество. По итогам праздника класс-победитель награждается переходящим кубком юного юмориста, а лучшим участникам вручаются билеты на комедийный фильм или юмористическое шоу. Одно условие — шутки должны быть не обидными, веселыми и смешными.

Фильм о своем классе

Наверняка у каждого из одноклассников сохранились видео или фото интересных событий из школьной жизни, и к выпускному из них можно сделать фильм о классе целиком и о каждом в отдельности. Из собранного материала можно смонтировать ролик о подрастании и взрослении каждого. Для этого нужно время и творческий совместный подход, фильм можно озвучить, рассказать о каждом из одноклассников. Работа непростая, но результат превзойдет все ожидания и будет интересен всем — и учителям, и родителям, и конечно же, самим повзрослевшим школьникам.

Собираемся в поход

Когда пыльный город вызывает раздражение, а душа рвется к неизведанным тропинкам, старшеклассники собираются в походы. Это незабываемые мероприятия для школьников и не только. Будет это 10-дневный маршрут по бескрайним Карпатам или пробежка выходного дня по соседнему лесу, поход всегда оставляет в памяти лучшие воспоминания, если к нему как следует подготовиться. Слияние с природой, познание мира, расширение кругозора, развитие выносливости, взаимовыручки, самостоятельности — достоинства туризма трудно переоценить. Часто учителя организовывают сами такие школьные мероприятия, которые дети просто обожают. Отправляясь с одноклассниками или друзьями в поход, следует учесть основные факторы подготовки к встрече с природой:

  • Понадобится подходящая для похода обувь и одежда.
  • Следует запастись любым средством от комаров и клещей.

Отправляясь в поход, не следует забывать об аптечке с самыми необходимыми медикаментами, такими как йод и зеленка, нашатырный спирт, марганцовка, резиновый жгут, стерильные бинты и вата, жаропонижающее средство, валидол, нитроглицерин, болеутоляющие средства, лекарства от расстройства и спазмов в желудке.

Разнообразие мероприятий

Готовясь к школьным мероприятиям, следует помнить, что для любого з них должен быть придуман интересный сценарий. Сейчас очень популярными стали школьные вечеринки, сценарии которых основываются на интересных сюжетах из полюбившихся телепередач, фильмов и мультфильмов, где задействованы известные всем герои. Нужно устраивать веселые мероприятия, придумывать праздники, которых нет в календаре, устраивать флэшмобы и много других танцевальных конкурсов с разными стилями танца.

КВН — это веселая, увлекательная игра, которая вполне подойдет школьникам. Кто как не школьники подмечают все интересные события школьной жизни? Только они со своей неуемной фантазией подметят самые веселые факты, происходящие вокруг. КВН — это скорее образ жизни, и если школьники начинают в него играть, они должны чувствовать себя самыми веселыми и находчивыми.

Квест — одно из интересных мероприятий на каникулах, это командная игра, в которой ребята — главные герои захватывающего сюжета и им предстоит выбраться из замкнутого помещения, решая задачки, головоломки, проявляя внимательность и смекалку.

Мероприятий для школьников очень много, всех не перечислить, главное условие — ребятам должно быть интересно, ведь каждый из них — личность, пусть и подрастающая. Подвижные, активные или настольные интеллектуальные — все эти развлечения не только скрасят досуг и не дадут заскучать, но и помогут приобрести новые навыки, которые пригодятся во взрослой жизни. Главное — не давать уму и телу лениться и продолжать совершенствоваться и в будущем, покинув школьные стены.

Методика проведения внеклассного мероприятия

Внеклассная работа — важный элемент педагогической деятельности. Урок ограничен временными рамками, внеклассные же мероприятия продолжают и углубляют процесс, который начинается на классных занятиях, а также обеспечивают интересный и познавательный досуг.

Что такое внеклассное мероприятие

Не все дети могут полностью раскрыть свой творческий и интеллектуальный потенциал во время уроков. Общая цель всех внеклассных мероприятий — гармоничное воспитание и всестороннее развитие школьников. Они помогают сформировать у детей определённую систему ценностей и отношения к миру, к своей личности; приобщить к национальной и общественной культуре и традициям.

Функции внеклассного мероприятия:

  • образовательная;
  • воспитательная;
  • развивающая.

По сравнению с основным учебным процессом, здесь образовательная функция — скорее, вспомогательная для двух других и направлена в первую очередь на обучение социальным навыкам. Воспитательная и развивающая функции заключаются в формировании морально-нравственной культуры, духовных идеалов, выявлении и развитии индивидуальных (интеллектуальных, творческих, психологических и эмоциональных) качеств каждого отдельного ребёнка.

Формы проведения внеклассного мероприятия

Во многом они зависят от тематики, целей и задач, которые стоят перед педагогом, а также от возраста школьников. Среди наиболее распространённых можно выделить следующие:

  • Дискуссии. Подразумевают под собой обсуждение какой-либо темы или проблемного вопроса. Формируют умение высказывать и отстаивать свою точку зрения. Это могут быть диспуты, круглые столы, лектории с последующим обсуждением.
  • Конкурсы. Соревновательные мероприятия позволяют проявить детям индивидуальные способности, развивают коммуникативные навыки и волевые качества (шоу-конкурсы, викторины, КВН).
  • Творческие мероприятия. Помогают выявить и развивать творческие наклонности, воспитать эстетический вкус. Педагог может предложить детям организовать праздник, фестиваль, концерт, выставку.
  • Игры. Они воссоздают жизненные ситуации, формируют навыки межличностного общения, способствуют социализации и помогают преодолеть барьер замкнутости. Это может быть ролевая игра, постановка исторического эпизода или сцены из литературного произведения.
  • Внешкольные мероприятия. Подразумевают посещение театра, филармонии, экскурсию в музей или ботанический сад.

Этапы внеклассного мероприятия

Любое мероприятие является процессом и включает в себя подготовку, организацию, собственно проведение и анализ.

Подготовка

На этом этапе педагог определяет, какая тематика и воспитательная направленность будет наиболее интересна для конкретного класса и каждого ученика в частности. Для этого можно провести анкетирование учащихся и их родителей. После определения темы учитель вместе с классом (при желании — и их семьями) определяет цели и задачи мероприятия, выбирает его форму, составляет план, определяется с необходимыми материалами и оборудованием. Привлечение класса к планированию и организации — также часть воспитательной деятельности.

Организация

Происходит распределение ролей и обязанностей между участниками. Желательно, чтобы было задействовано как можно больше учеников в любой деятельности: от ролей ведущих до помощи в выполнении ручных работ. Производится поиск, отбор и подготовка требующихся материалов, декораций, костюмов; настройка оборудования. По итогам при необходимости корректируется ход мероприятия, его структура и временные рамки.

Проведение

Непосредственно перед началом важно проверить готовность всех участников, их эмоциональное и физическое состояние; состояние оборудования и помещения. Важно следить за тем, чтобы не происходило отклонений от запланированного порядка, и корректировать возникающие недочёты по ходу мероприятия.

Анализ

После проведения мероприятия учащиеся под руководством педагога подводят итоги, анализируют и оценивают его. Таким образом закрепляется приобретённый опыт; отмечая положительные моменты и недостатки проведённой внеклассной работы, школьники учатся анализировать, критически мыслить. Необходимо отметить, соответствовала ли форма и проведение поставленной цели и задачам, был ли достигнут желаемый результат, если нет, что стало причиной.

После совместного обсуждения можно провести анкетирование, где ученики могли бы подробнее выразить своё мнение, записать отрицательные и положительные моменты; внести предложения по улучшению организации и проведения последующих мероприятий.

«Инновационные формы проведения классных часов

Наряду с обязательными учебными занятиями в образовательных учреждениях организуются другие виды активности, которые носят добровольный характер. Эти занятия направлены на удовлетворение творческих и познавательных запросов школьников. Такие формы проведения мероприятий в школе называются внеклассными или внеурочными.

Название говорит само за себя: занятия проводятся вне расписания обязательных уроков в школе. В них по собственному желанию могут участвовать школьники из различных параллелей и классов. Внеклассные мероприятия в школе подразделяются на несколько видов в зависимости от целей, и для каждого есть множество вариантов форм проведения.

Цели и задачи внеклассных мероприятий в школе

Одни из приоритетных на сегодня задач в условиях реформирования системы российского образования — повышение качества социального воспитания детей и развитие их творческих способностей. Внеклассные мероприятия как одна из форм школьной активности успешно отвечают этим требованиям, объединяя в себе функции воспитания, обучения и развития личности ученика.

Внеклассная работа, с умом организованная в учебном заведении, помогает социализации подрастающего поколения, повышает мотивацию школьника к обучению в целом или способствует развитию интереса к конкретному учебному предмету, развивает индивидуальность, самостоятельность, способствует самореализации личности.

Попробуйте бесплатно!
За прохождение — удостоверение о повышении квалификации. Учебные материалы представлены в формате наглядных конспектов с видеолекциями экспертов, сопровождаются необходимыми шаблонами и примерами.

Факультативные занятия отличаются от уроков новыми формами освоения знаний и навыков, психологической установкой на творчество учащихся и активную вовлеченность в образовательный процесс, продуктивное усвоение без необходимости заучивать материал и соблюдать строгую дисциплину.

Три вида внеклассных мероприятий в школе

Все внеурочные занятия можно классифицировать по целям, которые достигаются во время их реализации. Так, выделяются три вида внеклассных мероприятий в школе:

  • учебно-воспитательные;
  • досуговые;
  • спортивно-оздоровительные.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия направлены на активизацию познавательной деятельности учащихся, на расширение круга их интересов, углубление знаний, формирование гражданской позиции школьника.

Досуговый тип внеклассных мероприятий направлен на приобретение учениками новых умений и навыков, потребность в которых возникает вне традиционной учебной деятельности. Развлекательные события помогают разнообразить школьные будни и сплотить учащихся за пределами школы.

Спортивно-оздоровительная внеурочная деятельность способствует физическому развитию и укреплению здоровья школьников, воспитанию здоровой соревновательности и личных амбиций, учит взаимодействию с командой единомышленников и соперников.

Формы проведения внеклассных мероприятий в школе

Вид внеклассной деятельности предопределяет выбор формы проведения мероприятия и место действия: в школе или за ее пределами.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия имеют такие формы исполнения как беседа, викторина, встреча с интересными людьми, дискуссия, тренинг, посещение театра, организация конференции, экскурсия, олимпиада, смотр, конкурс.

Беседа как одна из форм проведения внеклассных мероприятий в школе предполагает диалог между учителем и учащимися. Беседа активизирует умственную работу, развивает речь, поддерживает интерес, концентрирует внимание. Каждый вопрос беседы — это задача, которую решают ученики. В старших классах школьники могут самостоятельно направлять и модерировать обсуждение. В начальной школе линию беседы определяет педагог, задавая детям наводящие вопросы.

Беседы бывают нескольких видов: подготовительная, эвристическая (где педагог учит рассуждая находить истину), сообщающая, воспроизводящая (закрепление изученного материала), обобщающая (проводится в конце внеклассного мероприятия), повторительная.

Олимпиады, конкурсы, выставки детского творчества призваны стимулировать учебно-познавательную деятельность школьников, развивать стремление к состязательности в изучении таких дисциплин как иностранный и русский языки, математика, физика, литература и химия.

Такие формы проведения внеклассных мероприятий в школе планируются заранее, для участия отбираются лучшие ученики. Они дают большой импульс для развития способностей и задатков учащихся в разных отраслях знаний. Кроме того, проведение подобных мероприятий позволяет оценить творческий характер работы учителей, их умение находить и развивать детские таланты.

Еще одна форма проведения внеклассного мероприятия, которая будет интересна и для учеников начальной школы, и для подростков, — экскурсия. Позволяет проводить наблюдения, изучать различные предметы, явления и процессы в естественных условиях, расширяют кругозор школьников любого возраста. В дидактическом плане экскурсия может быть использована на любом этапе: с целью введения в новую тему, для закрепления материала или для углубления уже имеющихся знаний.

Экскурсии могут проводиться почти по всем школьным предметам, с учащимися всех возрастов. В младших классах экскурсии просто необходимы при изучении природоведения и знакомстве с окружающим миром. Для старшеклассников и школьников средних классов экскурсии проводятся на уроках географии, истории.

Досуговые внеклассные мероприятия имеют более прикладные цели — обучение новым навыкам и умениям. Их реализация может проходить в формах мастерской (кройки и шитья, кулинарии, рисования, фото, моделирования), мастер-класса, на пленэре, в формате театральной студии, конкурса или интеллектуальной игры.

Кружки, творческие объединения, факультативы, мастерские — ведущая форма творческой деятельности учащихся. Системообразующим компонентом при проведении этого типа внеклассных мероприятий в школе является направляемое и развиваемое педагогом детское творчество.

Структура проведения разных форм досуговых внеклассных мероприятий отличается, однако можно выделить общие элементы. При подготовке мастерских, кружкой или факультативных занятий вся работа подразделяется три части: теоретическую, критически-аналитическую и творчески-практическую деятельность. Занятия могут быть комплексными, а могут посвящаться одному конкретному виду деятельности.

Спортивно-оздоровительные открытые мероприятия в школе проводятся в форме конкурсов, соревнований, спортивных игр или походов.

Для выявления круга интересов учащихся целесообразно проводить анкетирование с целью выяснить, чем бы школьники хотели заниматься после уроков. Необходимо помнить, что любой вид внеурочной деятельности, в который включаются дети, должен иметь общественную и социально-значимую направленность.

Возрастные особенности учащихся школы имеют решающее значение при выборе формы проведения внеклассного мероприятия. Так, ученикам начальных классов важнее наглядная демонстрация информации и подвижные формы проведения внеклассных мероприятий. Младших школьников проще вовлечь в занятия с элементами двигательной активности, конкурсы, игры, экскурсии.

Старшеклассники способны к более длительному, статическому восприятию материала. Для них актуальны театрализованные постановки, КВН, туристические походы, брейн-ринг, профориентационные экскурсии.

При проведении внеклассного мероприятия в начальной школе надо учитывать небольшой практический опыт учеников. Занятие должно способствовать формированию базисных знаний детей, их умений и навыков, в то время как в средней и старшей школе внеклассные занятия могут проводиться для закрепления прошедшего материала.

Этапы подготовки внеклассных мероприятий в школе

Для успешного проведения внеклассного мероприятия каждого типа и в любой форме необходимо следовать соблюдать последовательность из четырех этапов:

  1. конструирование события;
  2. подготовка;
  3. проведение мероприятия;
  4. анализ (самоанализ) проведенного занятия.

Выполнила:

Асанова Эмине Лутфиевна,

учитель начальных классов

МКОУ «Бахчисарайская СОШ №1»

БАХЧИСАРАЙ 2016

Формы организации и проведения

внеклассных мероприятий

Внеурочное время учащихся, как и урок, должно быть наполнено содержанием, интересным и увлекательным.

Наш ученик — это не только школьник, но и, прежде всего, человек с многогранными интересами, запросами, стремлениями.

Каким он будет, когда вырастет?

Это не праздный вопрос — это вопрос жизни. Воспитать гражданина целеустремленного, убежденного, творчески мыслящего, доброго и отзывчивого — это долг каждого учителя-воспитателя.

Решить эту задачу поможет хорошо продуманная система работы с ребятами во внеурочное время.

Эта работа имеет разнообразные формы: классные часы, праздники, поэтические чтения, интеллектуальные бои, предметные гостиные, КВН, викторины, дискуссии, разговоры по душам, конкурсы, часы пик, сценические картинки,экскурсии, брейн-ринги и др.

Классный час

— основная форма работы классного руководителя, где школьники под руководством классного руководителя включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самому себе.

Функции классного часа

:

Просветительская

– классный час расширяет круг тех знаний учащихся, которые не нашли отражения в учебных программах.

Ориентирующая

— классный час формирует ценностные ориентации у учащихся, определенное отношение к окружающему миру, к тому, что в нем происходит.

Направляющая

– классный час помогает теоретические знания перевести в область практики, направить учащихся на реальные практические дела.

Формирующая

– классный час способствует формированию основных умений и навыков (за счет разнообразия деятельности), укрепляет отношения в детском коллективе.
Основные направления в тематике классных часов.

……
*Гражданско-патриотическое воспитание. *Нравственное воспитание. *Экологическое воспитание. *Физическое воспитание и здоровый образ жизни. *Трудовое воспитание. *Эстетическое воспитание.

КВН

(

клуб веселых и находчивых
)

— это соревнование двух или нескольких команд из 10-13 человек. Команды можно формировать из одного или нескольких классов, остальные участники — болельщики. Для оценки результатов конкурсов избирается жюри (3- 5 человек). Каждая команда готовит приветствие для соперников и домашнее задание. Перед каждым конкурсом ведущий подробно, четко объясняет условия конкурса и количество очков за правильный, оригинальный ответ. Для жюри разрабатываются условия: максимальное количество баллов за каждый конкурс, критерии подведения итогов, время объявления результатов.

Структура КВН:

— приветствие команд;

— разминка;

— конкурсы;

— конкурс капитанов;

— конкурс на лучшее домашнее задание.

Для болельщиков организуются специальные конкурсы, и тем самым они могут принести дополнительные баллы своим командам. Тематика и содержание конкурсов могут быть самыми разнообразными: литературный, математический, исторический, экологический курсы и др., или комплексного характера, из разных областей знаний.

Конкурс

— это личное или командное соревнование, имеющее целью выделить наилучших участников, исполнителей работы. Конкурс может быть самостоятельной формой работы, например: музыкальный, фольклорный, танцевальный, поэтический или развлекательного характера в виде конкурса частушек и др. Конкурсы могут быть составной частью праздников (брэйн-рингов и других форм).

Викторина

— познавательная игра, состоящая из вопросов и ответов на темы из различных областей науки, техники, литературы и искусства. Имеет большое значение для расширения образовательного кругозора учащихся. Широко используется в работе с детьми разных возрастных групп. Особенностью викторины является подбор вопросов с учетом возраста детей и уровня их знаний.

Дискуссия

— организация обмена мнениями между учащимися. Предполагает деление класса на группы 4-5, 6-10 человек, члены которых выступают в роли ведущих или участников. Основным условием подготовки участников и дискуссии является: ознакомление каждого с информацией, которая имеется у других участников; поощрение разных подходов в обсуждении; допускаются различные несовпадения мнений и предложений; представление возможности критиковать и отвергать любое высказывание, мнение или решение; побуждение учащихся к поиску группового соглашения в виде общего мнения или решения. Дискуссия может проходить в форме дебатов, заседания группы экспертов, «круглого стола», форума.

Структура дискуссии

:

    Выбор темы, проблемы.

    Подготовительная работа (анкетирование, опрос, интервью).

    Подбор литературы по теме, высказываний великих людей, оформление выставок, стенгазет.

    Подбор основных вопросов для обсуждения.

    Приветствие (напоминание о спорной ситуации).

    Принятие правил ведения дискуссии.

    Основная часть (последовательное вынесение вопросов для обсуждения, подведение итогов по каждому вопросу, анализ анкет или сочинений, обзор различных точек зрения на данную проблему).

    Подведение итогов.

Праздники

— массовое мероприятие, посвященное датам и событиям общенародного, общешкольного или классного характера или проводимое в соответствии с традициями образовательного учреждения. Если праздник посвящен торжественным датам, то он включает в себя 2 части:

— торжественную часть в виде поздравлений, приветствий, подведение итогов;

— концерт развлекательного характера; показ спектаклей, сольные выступления, игры, пародии, аттракционы.

Экскурсии

— выход, поездка, коллективное посещение достопримечательных мест. Может быть учебного или культурно-просветительского характера. Требуется предварительная подготовка как со стороны организаторов, так и со стороны участников.

Брейн-ринг

организуется в три тура, в каждом туре игра идет до трех очков. На размышления над вопросами дается одна минута. После второго тура выбывает команда, набравшая меньшее количество очков. Победительницей считается команда, победившая в последнем туре. Порядок вступления в игру определяют с помощью жеребьевки. В перерывах между турами организуют музыкальные или игровые паузы.

Игра

— соревнование, состязание между детьми по заранее согласованным и определенным правилам. Форма организации игр носит разнообразный характер, это: дидактическая, ролевая, деловая, имитационно-моделирующая. В практике широко используются игры интеллектуального и развлекательного характера.

Ролевая игра


.

1.Выбор темы.

2.Распределение ролей.

3.Определение функций каждой роли.

4.Правила и стимулирующие факторы, которые создают соревновательный эффект.

5.Обыгрывание проблемных ситуаций в соответствии с ролью.

6.

Подведение итогов.

Игра-путешествие.

    Подготовка участников к восприятию игры-путешествия.

    Сбор-старт (правила игры, способ оценки результатов деятельности команды на этапах).

    Движение команд по маршруту.

    Участие команд в организуемой на этапах деятельности.

    Сбор-финиш (подведение итогов, награждение победителей).

Предметные гостиные

Повысить интерес к знаниям, расширить кругозор учащихся помогут предметные гостиные
.

Например, литературные гостиные, где предметом разговора может стать творчество любого писателя, не очень хорошо известного детям; географические, где в форме путешествия (заочного) происходит знакомство с различными странами.

Что характерно для гостиных

?

Расстановка стульев так, чтобы дети видели друг друга в лицо; наличие эмблем предмета, ярких высказываний по тематике, интересных ребусов, кроссвордов. Выбираются ведущие (2-3 человека). Гости (ребята) входят в гостиную, произнося какие-то крылатые выражения по тому или иному предмету. В гостиной могут заслушиваться какие-то сообщения согласно ее тематике и проводиться диалоги, небольшие дискуссий по затронутой проблеме ну и, конечно, должно быть что-то развлекательное, например, игра «Угадай-ка».

Детский коллектив

— это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и потребность другого.

Воспитание — великое дело: им решается участь человека.

Классный час как форма организации воспитательной работы.

Классный час
– одна из важных форм организации воспитательной работы с учащимися. Он включается в школьное расписание и проводится каждую неделю в определённый день. Обычно классный час проходит в форме лекции, беседы или диспута, но может включать в себя и элементы викторины, конкурса, игры, а также других форм воспитательной работы.

Классный час –
это гибкая по составу и структуре форма фронтальной воспитательной работы, представляющая собой специально организуемое во внеурочное время общение классного руководителя с учащимися класса с целью содействия, формированию классного коллектива и развитию его членов.

В процессе деятельности по подготовке и проведению классных часов возможно решение следующих педагогических задач:

1. Обогащение сознания учащихся знания о природе, обществе, технике, человеке.

2. Формирование у детей умений и навыков мыслительной и практической деятельности.

3. Развитие эмоционально – чувствительной сферы и ценностно – смыслового ядра личности ребёнка.

4. Содействие становлению и проявлению субъективности и индивидуальности учащегося, его творческих способностей.

5. Формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности школьников.

Классный час выполняет следующие воспитательные функции:

— Просветительная функция –
расширяет круг знаний воспитанников по этике, эстетике, психологии, физике, математике, литературоведению и другим наукам. Предметом классного часа могут быть и знания из области техники, народного хозяйства, а также сведения о событиях, происходящих в деревне, городе, стране, мире, т.е. объектом рассмотрения может стать любое явление социальной жизни.

Примерные темы: «Как появился этикет», «Наша Конституция», «Проблемы современного общества» и т.д.

— Ориентирующая функция —
состоит в формировании у школьников определённого отношения к объектам окружающей действительности, в выработке у них иерархии материальных и духовных ценностей. Если просветительная функция предполагает знакомство с миром, то ориентирующая – его оценку. Названные функции неразрывно связаны между собой. Так, трудно или даже невозможно привить детям любовь к классической музыке, которую они ни разу не слышали.

Часто классные часы помогают ученикам ориентироваться в общественных ценностях. Темы таких классных часов: «Как стать счастливым?», «Кем быть», «Каким быть?», «О мужественности и женственности» и т.д.

— Направляющая функция –
предусматривает перевод разговора о жизни в область реальной практики учащихся, направляет их деятельность. Эта функция выступает как реальное воздействие на практическую сторону жизни школьников, их поведение, выбор ими жизненного пути, постановку жизненных целей и их реализацию. Если в процессе проведения классного часа отсутствует определённая направленность, то эффективность его воздействия на воспитанников существенно снижается, а знания не переходят в убеждения.

Чаще всего классный час одновременно выполняет все три указанные функции: он и просвещает, и ориентирует, и направляет учащихся.

Виды и формы классных часов.

Классный час – это такое же воспитательное мероприятие, как любое другое, но имеется и специфика: классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками, но это не урок (следует уйти от академизма, казёнщины, назидательства). Это разговор по «душам» и уточнение ценностей, это совместное переживание случившегося, это полезная информация, необходимая воспитанникам для будущей взрослой жизни, которую нельзя получить на уроках, это сбор коллектива для выработки плана участия класса в общешкольном мероприятии, это психологический тренинг по каким-либо проблемам общения и т.д. форм, тем, поводов для сбора классного руководителя со своими детьми может быть бессчётное количество. В этом смысле их невозможно классифицировать. Также невозможно предусмотреть все проблемы класса и включить их заранее в план воспитательной работы.

Учитывая это, классные часы можно систематизировать следующим образом:

классный час – организационный
,
как способ коллективного планирования классного или общешкольного дела;

классный час как разрешение возможного конфликта;

— классный час – плановый,
для подведения итогов, например, успеваемости за полугодие;

— классный час – как беседа
по психолого-педагогическим проблемам;

— система классных часов
для реализации определённой базовой программы.

Тематика классных часов.

Она заранее определяется и отражается в планах классных руководителей. Классные часы могут посвящаться:

1. Морально – этическим проблемам. На них формируется определённое отношение школьников к Родине, труду, коллективу, природе, родителям, самому себе и т.д.

2. Проблемам науки и познания. В данном случае цель классных часов заключается в выработке у воспитанников правильного отношения к учёбе, науке, литературе как источнику духовного развития личности.

3. Эстетическим проблемам. В процессе таких классных часов ученики знакомятся с основными положениями эстетики. Речь здесь может идти о прекрасном в природе, одежде человека, быту, труде и поведении. Важно, чтобы у школьников сформировалось эстетическое отношение к жизни, искусству, труду, себе, развился творческий потенциал.

4. Вопросам государства и права. Следует развивать интерес учеников к политическим событиям, происходящим в мире, чувство ответственности за действия Родины, её успехи на международной арене, учить воспитанников видеть суть государственной политики. Классные часы на политические темы должны проводиться в прямой зависимости от насыщенности года различными политическими событиями.

5. Вопросам физиологии и гигиены, здорового образа жизни, которые должны восприниматься учащимися как элементы культуры и красоты.

6. Психологическим проблемам. Цель таких классных часов заключается в стимулировании процесса самовоспитания и организации элементарного психологического просвещения.

7. Проблемам экологии. Необходимо прививать школьникам ответственное отношение к природе. Как правило, здесь организуются беседы о животном и растительном мире.

8. Общешкольным проблемам. Значимым общественным событиям, юбилейным датам, праздникам и т.д.

Часы классного руководителя очень разнообразны по содержанию, формам их подготовки и проведения.
Тем не менее делаются попытки их типизации.

Так, выделяют воспитательные часы, в основе которых лежат:

1) Рассказ, беседа, сообщение самого классного руководителя;

2) Выступление специалиста;

3) Встреча с интересным человеком, политиком, артистом и т.п.;

4) Сообщение самих школьников.

Целесообразным основанием для типизации часов
классного руководителя является характер деятельности детей, степень их самостоятельности и активности, роль педагога в подготовке и проведении воспитательного часа.

В зависимости от этого классные часы можно подразделить на 3 вида:

К первому виду относятся те,
подготовка к которым требует широких познаний, жизненного и педагогического опыта. Дети лишь привлекаются в ходе беседы к обсуждению некоторых вопросов, изложению фактов, примеров.

Таковы, например, классные часы на тему: «О самовоспитании», «Что такое самообразование», «Как развивать память», «Художественный вкус и мода», «Об индивидуальности и индивидуализме», «Режим дня и НОТ школьника» и др. Некоторые классные часы данного вида целесообразно проводить, привлекая специалистов – врача, психолога, юриста. Задача классного руководителя – оказать помощь в подготовке выступления.

Второй вид классных часов
характеризуется совместной деятельностью педагогов и учащихся. Определение содержания главных идей, как правило, принадлежит учителю, а разработка путей, методов их воплощения осуществляется педагогом вместе с детьми.

Под руководством учителя, школьники готовят фрагменты воспитательного часа, педагог ведёт классный час, привлекая ребят к обсуждению проблемы, объединяя их выступления в единое целое. Примерные темы подобных классных часов: «О культуре внешнего вида», «О красоте внутренней и внешней», «Твори доброе ради добра», «Дружба в жизни человека» и др.

Третий вид классных часов
предполагает активную самостоятельную работу самих учащихся. Ответственность за их подготовку и проведение возлагается на группу школьников – совет дела. Классный руководитель вместе со школьниками продумывает лишь идеи, общую композицию классного часа, помогает составить творческие задания микро коллективам.

Данный вид классных часов возможен
в том случае, если:

Школьники имеют некоторые знания по обсуждаемой проблеме, она близка и доступна им для самостоятельного осмысления;

Значительная часть учащихся владеет навыками и умениями коллективной творческой работы, самостоятельна и активна;

Актив, совет дела способен стать организующим и координирующим центром при подготовке и проведении классного часа.

Выбор вида воспитательного классного часа зависит от
темы, материал, возраста учащихся, уровня их знаний по данной проблеме, опыта коллективной деятельности, а также педагогического мастерства, индивидуальных особенностей классного руководителя, характера его взаимоотношений со школьниками.

Открытое внеклассное мероприятие — форма демонстрации передовых педагогических разработок, способ внедрения их на практике и повышение квалификации педагогов. Важнейшее условие проведения открытых уроков — публичность, посредством которой достигаются вышеперечисленные цели.

Особенностями внеклассных мероприятий является их необычность, так сказать, нешаблонность выбора видов и форм проведения, что способствует пробуждению интереса детей к процессу обучения, мотивации их к самостоятельному познанию конкретного предмета.

Классификация внеклассных мероприятий

Основными видами проведения внеклассных мероприятий можно считать учебно-воспитательные, досуговые и спортивно-оздоровительные.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия направлены на активизацию познавательной деятельности школьников, углубление их знаний, расширение кругозора, формирование гражданской позиции учащихся.

Досуговые мероприятия позволяют конкретизировать интересы учащихся, направленные на приобретение определенных навыков и умений, разнообразить школьную жизнь развлекательными моментами.

Спортивно-оздоровительные мероприятия обеспечивают физическое развитие школьников, способствуют улучшению и поддержанию их здоровья.

В предложенной нами классификации видов внеклассной деятельности акцент делается на цели проведения мероприятия. Именно этот аспект определяет выбор формы проведения.

Формы внеклассных мероприятий

Каждому виду внеклассных мероприятий присущи свои способы осуществления. Конечно, список не является статичным и ограниченным: объекты в нем могут варьироваться, пересекаться, объединяться.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия могут иметь такие формы исполнения: беседа, дискуссия, встреча с интересными людьми, викторина, театр, тренинг, конференция, олимпиада, смотр, конкурс, экскурсия.

Досуговые внеклассные мероприятия имеют более прикладные цели — обучение навыкам, умениям, что реализуется в следующих дидактических моделях: мастерская (кройки и шитья, кулинарная, изобразительная, фото, моделирования), пленер, мастер-класс, театральная студия. Кроме того, досуговые мероприятия проводятся в развлекательных целях, что способствует объединению детского развлекательных досуговых мероприятий — конкурс, игра, театрализованные действа.

Спортивно-оздоровительные открытые внеклассные мероприятия проводятся в виде спортивных игр, походов.

Возрастные особенности учащихся при выборе содержания и форм проведения внеклассных мероприятий имеют решающее значение. Изучим данный аспект проблемы.

Начальная школа

Особое значение имеет проведение открытых внеклассных мероприятий в начальной школе. Дети младших классов наиболее чувствительны к познанию нового, требуют наглядной демонстрации предлагаемых знаний, кроме того, младших школьников очень высока.

Исходя из этого, при планировании внеклассных мероприятий для учащихся 1-4 классов следует отдавать предпочтение проведению занятий с элементами двигательной активности, игры, конкурсных заданий, экскурсий. Открытое внеклассное мероприятие 2 класса должно учитывать незначительный практический опыт детей этой возрастной категории, формировать базисные знания, умения и навыки.

Старшая школа

Дети старшего школьного возраста способны к более длительному статическому восприятию материала, к воспроизводству большего количества текста, они отличаются стрессоустойчивостью, что играет решающую роль при выборе формы проведения внеклассного мероприятия. В таких случаях стоит отдать предпочтение театрализованным постановкам, КВН, брейн-рингу, туристическому походу, профориентационным экскурсиям.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия

Учитывая, что первостепенной задачей школы является обучение, остановимся более подробно на рассмотрении учебно-воспитательных открытых мероприятий.

Открытые внеклассные мероприятия учебно-воспитательного характера способствуют углубленному изучению материала по определенным предметам, систематизации полученных знаний с использованием нетрадиционных форм подачи информации.

Внеклассное мероприятие по математике

Основной целью проведения внеклассного занятия по математике является практическое применение приобретенных на уроках знаний. Такие мероприятия наиболее эффективны в форме игр, путешествий, конкурсов, экскурсий, театральных постановок, предметных недель. Виды внеклассных мероприятий существуют различные.

Познавательные функции игры очень широки. Главным преимуществом игры перед другими формами внеклассной деятельности является ее доступность. Разгадывание математических шарад, головоломок, кроссвордов — очень увлекательный процесс, который позволяет систематизировать полученные знания, вырабатывает логичность мышления, смекалку.

Путешествия в страну математики даёт возможность детям вплотную приблизиться к математическим терминам, осознав их реальность и необходимость в жизни.

Соревнование

Конкурсные формы проведения открытых внеклассных мероприятий по математике решают не только сугубо предметные задачи, но и формируют коллектив, демонстрируя реальные взаимоотношения в классе.

Проведение экскурсий, направленных на изучение математики, позволяет детям проецировать книжные знания на окружающий мир.

Театральные постановки, в основе сценария которых находится такой предмет, как математика, наглядно демонстрируют закономерность причинно-следственных связей, формируют понятия о геометрических формах, размерах и т.п.

Предметные недели по математике — это комплекс открытых внеклассных мероприятий, проводимых в следующих формах: открытый урок — внеклассное мероприятие, игра, конкурс, викторина.

Внеклассное мероприятие по математике активизирует учащихся, способствует формированию логического мышления. Наиболее эффективно проведение занятий, формирующих межпредметные связи: открытое внеклассное мероприятие по математике в форме театрализованной постановки, которое позволит повысить уровень гуманитарных и математических знаний; экскурсия на природу, для закрепления умений, полученных на уроках природоведения и математики.

Практическое значение внеклассных мероприятий по технологии

Особенно актуальной такая постановка вопроса является для нового предмета «Технология», основной целью внедрения которого в учебную программу стало практическое применение получаемых в школе знаний.

Учитывая, что школьная программа отводит на изучение предмета «Технология» критически малое количество учебных часов, важнейшую роль в освоении данной дисциплины играет проведение внеклассных мероприятий.

Целевая направленность данного предмета на сближение теории и практики позволяет говорить об особенностях проведения внеклассных мероприятий по технологии.

Развитие трудовых навыков учащихся — важнейший компонент в школе. Труд воспитывает такие качества личности, как самостоятельность, ответственность за принимаемые решения, что способствует формированию полноценного гражданина.

Открытое внеклассное мероприятие по технологии продемонстрирует самостоятельные практические умения и навыки учащихся, приобретенные на занятиях, мотивирует их трудовую деятельность. Кроме того, уроки технологии позволяют выявить склонность детей к определенному виду деятельности, что, в свою очередь, поможет им в дальнейшем определиться с выбором профессии.

Внеклассное мероприятие по технологии проводится в различных формах: мастерской, мастер-класса, викторины, игры, конкурса.

Подведем итог

Любой открытый урок (внеклассное мероприятие) позволяет закрепить знания школьников в том или ином предмете. Кроме того, такая форма проведения занятий вызывает огромный интерес у ребят. Педагогу стоит пларинировать внеклассное мероприятие заранее. В процессе подготовки можно воспользоваться помощью учащихся.

Современные внеклассные школьные мероприятия принято считать одной из самых главных частей любого преподавателя. Осуществление таких занятий приводит к воспитательному влиянию на школьников.

На данный момент под внеклассными мероприятиями в пределах школьного заведения принято понимать определенные занятия или мероприятия в коллективе, которые в обязательном порядке должны производиться непосредственно самим преподавателем или же остальными сотрудниками школы. Такие действия, как правило, должны обладать воспитательным характером для учеников любой возрастной категории.

На сегодняшний день существуют самые разные формы мероприятий в школе, но об этом немного позже. В принципе чаще всего к подобным мероприятиям стоит относить разнообразные игры, познавательные экскурсионные походы, посещение музеев и т.д. Результативность и эффективность подобных методов обучения в большинстве своем зависит от подбора способов и приемов такого процесса обучения.

Но одновременно с этим, важность воздействия на школьников правильного поведения и эффективного подбора разновидностей школьного мероприятия, ни в коем случае нельзя не заметить. Любой преподаватель знает, что достаточно часто интерес школьника к определенной школьной дисциплине можно вызвать только при осуществлении какого-то внеклассного мероприятия. Точно такими же методами можно в значительной степени произвести воздействие на подбор будущей профессии современного школьника.

Итак, наверное, многие желают узнать о том, какие разновидности школьных мероприятий сегодня существуют? В принципе, проведение мероприятий в школе может основываться на самых разных методах. Самыми распространенными мероприятиями в школьном заведении принято считать творческую деятельность, организацию разнообразных кружков, всевозможных выставок, олимпиад и коллективных конкурсов.

Не менее интересными школьными мероприятиями принято считать и организацию преподавателем или остальными сотрудниками школы массовых праздников, а также конференций для более старших школьников. При этом каждое подобное мероприятие подразумевает под собой его проведение в несколько этапов. Первый этап заключается в подготовке к событию. Второй этап подразумевает сам процесс проведения конкретного школьного мероприятия. И наконец-то третий этап заключается в анализе проделанной работы.

Организаторы школьных мероприятий на внеклассном уровне как правило требуют от учителей определенных затрат, которые предназначены для подготовки такой разновидности деятельности, так как нужно отыскать интересный и познавательный материал по определенной теме. Ведь данное событие, прежде всего, должно не лишь просто заинтересовать школьников, но и завлечь их в такой удивительный мир науки.

При этом необходимо тщательно распланировать все имеющиеся этапы конкретного мероприятия, подобрать способы и приемы преподнесения информации, определиться с разновидностью организации занятия. Ведь только в такой ситуации, все подобные разработки мероприятий в школе смогут, в конце концов, принести максимально эффективные результаты.

К тому же, что касается того, какие разновидности сценариев могут применяться преподавателем в работе, стоит отметить, что сам сценарий мероприятия в пределах школьного заведения подразумевает под собой тщательную разработку содержания события, которая изложена в правильной логической цепочке. Непосредственно в самом сценарии в обязательном порядке должна быть полностью раскрыта основная тема мероприятия, а также обозначены конечные цели.

Самым главным условием в период написания любого такого школьного сценария принято считать конкретизацию общей задачи, поиск и освещение самых проблемных моментов поднятого вопроса, который тревожит обществе больше всего. Любое внеклассное школьное мероприятие зачастую приурочено к определенному торжеству, конкретному человеку или значимому событию.

В значительной степени важным здесь принято считать и то, что предварительно составленный сценарий любого школьного мероприятия в обязательном порядке должен соответствовать возрасту школьников. На сегодняшний день достаточно часто в пределах школы организовываются мероприятия, которые поднимают такую достаточно важную проблему как воздействие наркотических веществ на организм человека или же правила безопасности в период контакта с определенными разновидностями животных.

Итак, с тем, какие виды мероприятий в школе сегодня существуют, наверное, все понятно, а вот, для чего они предназначены еще необходимо выяснить. Для того чтобы такая проделанная работа могла принести в результате максимальное количество пользы сценарий события должен в любом случае состоять из хорошо развитого и логично изложенного определенного сюжета.

При этом наличие конфликтной ситуации здесь принято считать обязательным элементом. Ведь сценарий без такого элемента может оказаться не таким ярким и не таким вызывающим внимание школьников. После того, как школьное мероприятие всевозможных форм было окончено, преподавателю нужно осуществить анализ данного события. На данный момент существует несколько разновидностей современного школьного мероприятия под видом психолого-педагогического анализа и соответственно, предметно-содержательного анализа.

Во втором варианте производится анализ содержательной базы события и используемых методов нравственного воспитания. А вот в первом случае необходимо рассмотреть мероприятие с точки зрения самого учителя. В данной ситуации производится оценка обоснованности темы конкретного события. А уже затем можно приступать к анализу основных целей и установленных задач определенного мероприятия в пределах школьного заведения.

Активность школьников в период проведения таких занятий разрешает произвести оценку того, насколько учителю удалось все-таки донести выбранный школьный материал к ученикам и правильным ли образом были подобраны способы ведения мероприятия. И наконец-то самым последним этапом такого самостоятельного анализа принято считать определение педагогической ценности события и значение действий для последующего развития любого школьника в отдельности или же непосредственно в самом коллективе.

Любой преподаватель помимо всего остального также должен осуществлять и самоанализ производимых действий. Такой анализ дает возможность правильно произвести оценку того, удалось ли провести школьное мероприятие максимально эффективно. Кроме того, учитель может также определить и уровень собственного педагогического мастерства. Вполне вероятно, что организатор мероприятия сможет после этого четко определить, что необходимо откорректировать и что нужно вообще исключить.

Таким образом, хоть разновидностей и форм школьного мероприятия сегодня и существует очень много, все-таки все они направлены на развитие ребенка и решение определенных важных проблем.

 

Открытое внеклассное мероприятие: формы проведения и виды

Открытое внеклассное мероприятие – форма демонстрации передовых педагогических разработок, способ внедрения их на практике и повышение квалификации педагогов. Важнейшее условие проведения открытых уроков – публичность, посредством которой достигаются вышеперечисленные цели.

Особенностями внеклассных мероприятий является их необычность, так сказать, нешаблонность выбора видов и форм проведения, что способствует пробуждению интереса детей к процессу обучения, мотивации их к самостоятельному познанию конкретного предмета.

Классификация внеклассных мероприятий

Основными видами проведения внеклассных мероприятий можно считать учебно-воспитательные, досуговые и спортивно-оздоровительные.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия направлены на активизацию познавательной деятельности школьников, углубление их знаний, расширение кругозора, формирование гражданской позиции учащихся.

Досуговые мероприятия позволяют конкретизировать интересы учащихся, направленные на приобретение определенных навыков и умений, разнообразить школьную жизнь развлекательными моментами.

Спортивно-оздоровительные мероприятия обеспечивают физическое развитие школьников, способствуют улучшению и поддержанию их здоровья.

В предложенной нами классификации видов внеклассной деятельности акцент делается на цели проведения мероприятия. Именно этот аспект определяет выбор формы проведения.

Формы внеклассных мероприятий

Каждому виду внеклассных мероприятий присущи свои способы осуществления. Конечно, список не является статичным и ограниченным: объекты в нем могут варьироваться, пересекаться, объединяться.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия могут иметь такие формы исполнения: беседа, дискуссия, встреча с интересными людьми, викторина, театр, тренинг, конференция, олимпиада, смотр, конкурс, экскурсия.

Досуговые внеклассные мероприятия имеют более прикладные цели – обучение навыкам, умениям, что реализуется в следующих дидактических моделях: мастерская (кройки и шитья, кулинарная, изобразительная, фото, моделирования), пленер, мастер-класс, театральная студия. Кроме того, досуговые мероприятия проводятся в развлекательных целях, что способствует объединению детского коллектива. Виды развлекательных досуговых мероприятий – конкурс, игра, театрализованные действа.

Спортивно-оздоровительные открытые внеклассные мероприятия проводятся в виде конкурсов, соревнований, спортивных игр, походов.

Возрастные особенности учащихся при выборе содержания и форм проведения внеклассных мероприятий имеют решающее значение. Изучим данный аспект проблемы.

Начальная школа

Особое значение имеет проведение открытых внеклассных мероприятий в начальной школе. Дети младших классов наиболее чувствительны к познанию нового, требуют наглядной демонстрации предлагаемых знаний, кроме того, двигательная активность младших школьников очень высока.

Исходя из этого, при планировании внеклассных мероприятий для учащихся 1-4 классов следует отдавать предпочтение проведению занятий с элементами двигательной активности, игры, конкурсных заданий, экскурсий. Открытое внеклассное мероприятие 2 класса должно учитывать незначительный практический опыт детей этой возрастной категории, формировать базисные знания, умения и навыки.

Старшая школа

Дети старшего школьного возраста способны к более длительному статическому восприятию материала, к воспроизводству большего количества текста, они отличаются стрессоустойчивостью, что играет решающую роль при выборе формы проведения внеклассного мероприятия. В таких случаях стоит отдать предпочтение театрализованным постановкам, КВН, брейн-рингу, туристическому походу, профориентационным экскурсиям.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия

Учитывая, что первостепенной задачей школы является обучение, остановимся более подробно на рассмотрении учебно-воспитательных открытых мероприятий.

Открытые внеклассные мероприятия учебно-воспитательного характера способствуют углубленному изучению материала по определенным предметам, систематизации полученных знаний с использованием нетрадиционных форм подачи информации.

Внеклассное мероприятие по математике

Основной целью проведения внеклассного занятия по математике является практическое применение приобретенных на уроках знаний. Такие мероприятия наиболее эффективны в форме игр, путешествий, конкурсов, экскурсий, театральных постановок, предметных недель. Виды внеклассных мероприятий существуют различные.

Познавательные функции игры очень широки. Главным преимуществом игры перед другими формами внеклассной деятельности является ее доступность. Разгадывание математических шарад, головоломок, кроссвордов – очень увлекательный процесс, который позволяет систематизировать полученные знания, вырабатывает логичность мышления, смекалку.

Путешествия в страну математики даёт возможность детям вплотную приблизиться к математическим терминам, осознав их реальность и необходимость в жизни.

Соревнование

Конкурсные формы проведения открытых внеклассных мероприятий по математике решают не только сугубо предметные задачи, но и формируют коллектив, демонстрируя реальные взаимоотношения в классе.

Проведение экскурсий, направленных на изучение математики, позволяет детям проецировать книжные знания на окружающий мир.

Театральные постановки, в основе сценария которых находится такой предмет, как математика, наглядно демонстрируют закономерность причинно-следственных связей, формируют понятия о геометрических формах, размерах и т.п.

Предметные недели по математике – это комплекс открытых внеклассных мероприятий, проводимых в следующих формах: открытый урок – внеклассное мероприятие, игра, конкурс, викторина.

Внеклассное мероприятие по математике активизирует познавательную деятельность учащихся, способствует формированию логического мышления. Наиболее эффективно проведение занятий, формирующих межпредметные связи: открытое внеклассное мероприятие по математике в форме театрализованной постановки, которое позволит повысить уровень гуманитарных и математических знаний; экскурсия на природу, для закрепления умений, полученных на уроках природоведения и математики.

Практическое значение внеклассных мероприятий по технологии

Особенно актуальной такая постановка вопроса является для нового предмета «Технология», основной целью внедрения которого в учебную программу стало практическое применение получаемых в школе знаний.

Учитывая, что школьная программа отводит на изучение предмета «Технология» критически малое количество учебных часов, важнейшую роль в освоении данной дисциплины играет проведение внеклассных мероприятий.

Целевая направленность данного предмета на сближение теории и практики позволяет говорить об особенностях проведения внеклассных мероприятий по технологии.

Развитие трудовых навыков учащихся – важнейший компонент познавательного процесса в школе. Труд воспитывает такие качества личности, как самостоятельность, ответственность за принимаемые решения, что способствует формированию полноценного гражданина.

Открытое внеклассное мероприятие по технологии продемонстрирует самостоятельные практические умения и навыки учащихся, приобретенные на занятиях, мотивирует их трудовую деятельность. Кроме того, уроки технологии позволяют выявить склонность детей к определенному виду деятельности, что, в свою очередь, поможет им в дальнейшем определиться с выбором профессии.

Внеклассное мероприятие по технологии проводится в различных формах: мастерской, мастер-класса, викторины, игры, конкурса.

Подведем итог

Любой открытый урок (внеклассное мероприятие) позволяет закрепить знания школьников в том или ином предмете. Кроме того, такая форма проведения занятий вызывает огромный интерес у ребят. Педагогу стоит пларинировать внеклассное мероприятие заранее. В процессе подготовки можно воспользоваться помощью учащихся.

ФОРМЫ И ВИДЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО БИОЛОГИИ

В выделении других форм наблюдаются большие разночтения. Внеклассные занятия можно классифицировать по разным принципам. С учетом количества участников выделяют индивидуальные, групповые и массовые виды внеклассных занятий; по реализации занятий во временных рамках — эпизодические и постоянно действующие, по содержанию — внеклассные занятия по ботанике, зоологии, анатомии, физиологии и гигиене, общей биологии и общего плана.

На наш взгляд, при определении форм внеклассной работы следует исходить как из количества учащихся, принимающих участие во внеклассной работе, так из принципа систематичности или эпизодичности занятий. В связи с этим предлагаем выделить следующие формы внеклассной работы по биологии:

1) индивидуальные занятия,

2) эпизодические групповые занятия,

3) кружковые занятия,

4) массовые мероприятия.

Опыты и наблюдения в природе, уголке живой природы, теплице, на учебноопытном участке, выпуск информационных листков, изготовление наглядных пособий и пр. целесообразно отнести к видам внеклассной работы, одинаково присущим почти всем ее формам.

Эпизодические групповые, кружковые и массовые занятия можно объединить в группу форм коллективной внеклассной работы.

Индивидуальная форма внеклассной работы по биологии проводится почти в каждой школе. Стараясь удовлетворить запросы отдельных интересующихся биологией учащихся, учитель предлагает им провести какие-либо наблюдения в природе, прочитать ту или иную научно-популярную литературу, сделать наглядное пособие, подобрать материал для стенда, выполнить индивидуальный проект. Иногда, удовлетворяя любознательность школьников, учитель не ставит перед собой точной цели, не направляет эту внеклассную работу по определенному руслу и даже не считает, что он ее ведет. Такая картина обычно наблюдается у учителей, не имеющих достаточного опыта работы.

Опытные учителя биологии выясняют биологические интересы школьников, постоянно держат их в поле зрения, ставят задачу — развить их интересы в том или ином направлении, подбирают для осуществления этой задачи соответствующие индивидуальные задания, усложняют и расширяют их содержание.

К наиболее распространенным видам индивидуальной внеклассной работы относятся опыты и наблюдения над растениями и животными в природе, на учебноопытном участке, в уголке живой природы, теплице, изготовление искусственных гнездовий для птиц и наблюдения за их заселением, шефство над сельскохозяйственными животными, самонаблюдения, изготовление наглядных пособий, подготовка докладов, рефератов и пр.

Эпизодическая групповая работа обычно организуется в связи с подготовкой и проведением школьных массовых мероприятий и экологических акций, например, праздника, посвященного Дню птиц, Дню леса, Недели здоровья, а также в связи с оказанием шефской помощи лесничествам, рыбным хозяйствам и пр. Для осуществления такой работы учитель подбирает группу интересующихся биологией учащихся, поручает им подыскать необходимый материал, выпустить стенгазету, подготовить доклады. Обычно после завершения того или иного массового мероприятия эпизодическая группа распадается, а затем по истечении какого-то срока в связи с подготовкой и проведением другого массового мероприятия создается вновь. Причем состав ее значительно изменяется: одни учащиеся не получили должного удовлетворения в работе и выбыли, другие, ранее не принимавшие активного участия, решили включиться в нее.

Эпизодическая групповая работа организуется и в связи с желанием учителя заняться изучением местной природы, например, выявить видовой состав птиц, населяющих местные водоемы, провести “инвентаризацию” местной древесной и кустарниковой растительности, изучить суточную активность каких-либо животных, “биологические часы” растений. Необходимость в эпизодической групповой работе обычно возникает при отсутствии в школе кружковых занятий.

Кружок юных биологов — основная форма внеклассной работы. В отличие от эпизодической групповой работы кружок включает школьников, систематически работающих в нем в течение года или ряда лет. Состав кружка обычно стабилен. Для натуралистического кружка характерны такие виды работы, как опыты и наблюдения (в природной обстановке, на полях, в теплицах, на школьных учебно-опытных участках, в уголках живой природы), экскурсии в природу и сельскохозяйственное производство, проведение вечеров, конференций, подготовка докладов, рефератов, шефство над сельскохозяйственными животными, участие в охране природы, выпуск информационных листков, создание Интернетстраниц, пропаганда экологических знаний среди населения, изготовление наглядных пособий. Кружок юных натуралистов — организатор всех массовых внеклассных мероприятий.

Массовая работа натуралистического характера организуется по инициативе учителя биологии, кружковцев и проводится при активном содействии школьного совета, администрации школы, учителей-предметников.

К массовой работе привлекается большое число учащихся — несколько классов, вся школа. Для массовой внеклассной работы характерна общественно полезная направленность. Обычно в школах организуются такие виды массовой работы, как кампании по сбору семян деревьев и кустарников для лесных питомников, сбору корма для зимней подкормки птиц, по посадке деревьев и кустарников, подготовка и развешивание домиков, спасание молоди рыб, сбор лекарственных трав, шефская помощь лесничествам, вечера, посвященные жизни и деятельности выдающихся ученых-биологов, селекционеров, часы занимательной биологии, биологические конференции, олимпиады и пр.

Результаты индивидуальной, групповой эпизодической и кружковой работы используются на уроках как их необходимая составная часть и, таким образом, становятся достоянием всех учащихся. На уроках учитель демонстрирует пособия, изготовленные школьниками, проводившими наблюдения и опыты,

зачитывает выдержки из дневников наблюдений и т. п. Повышая интерес учащихся к биологии, учитель, использующий такие приемы, привлекает к внеклассной работе новых учащихся. Отдельные, заинтересовавшиеся учащиеся, участники временных натуралистических групп и юннаты организуют под руководством учителя различные массовые мероприятия. Некоторые школьники, принимавшие вначале пассивное участие в массовой работе в качестве слушателей, впоследствии либо становятся юннатами, либо включаются в индивидуальную или групповую эпизодическую работу, проводимую по заданиям учителя.

В школах, где хорошо поставлена внеклассная работа по биологии, не может существовать какая-нибудь только одна ее форма. Проведение массовых мероприятий обязательно связано или с индивидуальной, или групповой работой по их подготовке, или с работой кружка юных натуралистов.

Связаны между собой и дополняют друг друга и виды внеклассной работы. Так, в процессе проведения наблюдений или опытов над животными и растениями, самонаблюдений у школьников возникают вопросы, ответ на которые они находят в литературе, а затем после работы с ней снова обращаются к опытам и наблюдениям для уточнения, зримого подкрепления полученных из книг знаний.

Внеклассная работа по биологии наука, изучающая живое, должна быть как можно больше связана с такими видами занятий, которые включают самостоятельные исследования школьников, дают возможность почувствовать им положение первооткрывателей, вызвать настоящий интерес к познанию живой природы.

Работа по оборудованию кабинета. Оборудование кабинета биологии во многом может быть пополнено силами учащихся под руководством учителя, но эту работу следует проводить систематически из года в год.

Такая работа в той или иной мере проводится почти во всех школах, но особенно ощутимые результаты она дает в тех случаях, когда учащиеся, добровольно пожелавшие работать, чувствуют себя “сотрудниками” биологического кабинета. В этом случае они выполняют обязанности по кабинету с большей ответственностью.

Прежде чем приступить к изготовлению учебных пособий, учащиеся знакомятся с планом оборудования кабинета и вместе с учителем определяют степень своего участия в этих работах. Учащиеся могут принимать участие в изготовлении приборов и инструментов, готовить раздаточный материал, клетки для животных, полочки для растений и т. д.

Ученики не только изготавливают наглядные пособия, но и ремонтируют их, поддерживают порядок при хранении, готовят с учителем материал, необходимый для демонстраций на уроке, помогают использовать этот материал на уроке, а впоследствии убирают его.

Группу “сотрудников” полезно иметь в каждом классе или хотя бы в каждой параллели классов; группы могут быть и малочисленными (2 — 3 ученика). Список сотрудников вывешивается в кабинете на видном месте, чтобы остальные ученики их знали и могли обращаться в случае надобности.

Учитель использует на уроках пособия, изготовленные детьми, что очень важно в воспитательном отношении: они убеждаются, насколько полезна проделанная работа для всего класса. Зачастую такие “сотрудники” давно уже окончили школу, но хорошо выполненная ими модель, прибор или таблица продолжают приносить

пользу на уроках, и учитель правильно поступает, если называет учащимся имена тех, кто когда-то изготовил это пособие. Такие примеры вызывают у учащихся желание, в свою очередь, сделать для кабинета какую-нибудь нужную вещь.

Массовые внеклассные занятия. Работа с небольшой группой учащихся, организованных в кружок юннатов, или с “сотрудниками” кабинета не должна отвлекать все внимание учителя, заслоняя весь коллектив учащихся. Правильно организованная работа кружка органически выливается в общешкольные массовые мероприятия, в общественно полезную работу.

Экскурсии, походы, экспедиции, конференции, биологические вечера — формы внеклассной работы, особенно необходимые при прохождении биологических дисциплин.

Ограниченное число часов, отведенных на биологию по учебной сетке, не позволяет учителю проводить экскурсии в природу столько раз, сколько хотелось бы для удовлетворения интересов детей. Учитель проводит с группой учащихся в свободное от уроков время экскурсии по изучению природы родного края, сезонных явлений. Такие экскурсии часто имеют формы походов, экспедиций, например, поход с целью отыскания новых диких растений, пригодных для культивирования, и др.

Организация и методика проведения экскурсий и походов внеклассного характера принципиально отлична от учебно-программных. Во внеклассных экскурсиях принимают участие только желающие учащиеся, притом нередко из разных классов. Тематика таких экскурсий охватывает более широкий круг вопросов, например, темы “Растения родных гор”, “Наш лес” и т. п. Учитель свободнее опирается на самостоятельную инициативу учащихся, вносит во время отдыха элементы игры.

Разработка внеклассных мероприятий | Начальная школа

Разработка внеклассных мероприятий

Автор: Бархозова Алена Бариспиевна

Организация: МКОУ с.Чапаевское

Населенный пункт: КЧР, село Чапаевское

Аннотация: Данная статья посвящена современным формам организации внеклассного мероприятия на основе событийности в средних общеобразовательных школах.

Чтобы учителю достичь максимальных результатов в воспитании школьников, ему необходимо проводить внеклассные воспитательные мероприятия в классе. При этом важно не только само наличие внеклассного мероприятия, но и правильная его организация, чтобы для учащихся мероприятие стало значимым событием в их жизни. Вследствие этого, в статье рассматриваются способы и условия организации успешного современного внеклассного мероприятия, чтобы оно стало событием в жизни учащихся.

Ключевые слова: внеклассная работа, внеклассное мероприятие, формы внеклассного мероприятия.

Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководителя с родителями, ведь семья оказывает значительное влияние на процесс развития и воспитания личности ребёнка. Эффективность воспитания ребёнка зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Поэтому при планировании своей воспитательной работы я большое внимание уделяю участию родителей во внеклассных мероприятиях.

О самых различных образовательных эффектах развития творческого потенциала в самых разных видах деятельности и действия с различными материалами при работе вместе детей и взрослых говорится теперь при обсуждении ФГОС.

Для того, чтобы развивать у детей интерес к творческой деятельности, педагог сам должен быть хоть немного творцом. [3]

Дошкольный возраст очень пластичен, существует большое количество вариантов индивидуального развития детей.

Для развития творческих способностей детей педагог стремится научить ребенка действовать с различными материалами, вносить в каждую работу что-то новое. В последнее время появилось большое разнообразие нетрадиционных техник и методов для развития детского творчества.

Наряду с обязательными учебными занятиями в образовательных учреждениях организуются другие виды активности, которые носят добровольный характер. Эти занятия направлены на удовлетворение творческих и познавательных запросов школьников. Такие формы проведения мероприятий в школе называются внеклассными или внеурочными.

Название говорит само за себя: занятия проводятся вне расписания обязательных уроков в школе. В них по собственному желанию могут участвовать школьники из различных параллелей и классов. Внеклассные мероприятия в школе подразделяются на несколько видов в зависимости от целей, и для каждого есть множество вариантов форм проведения. [1]

Одной из приоритетных на сегодня задач в условиях реформирования системы российского образования является повышение качества социального воспитания детей и развитие их творческих способностей. Внеклассные мероприятия как одна из форм школьной активности успешно отвечают этим требованиям, объединяя в себе функции воспитания, обучения и развития личности ученика.

Внеклассная работа, с умом организованная в учебном заведении, помогает социализации подрастающего поколения, повышает мотивацию школьника к обучению в целом или способствует развитию интереса к конкретному учебному предмету, развивает индивидуальность, самостоятельность, способствует самореализации личности.

Факультативные занятия отличаются от уроков новыми формами освоения знаний и навыков, психологической установкой на творчество учащихся и активную вовлеченность в образовательный процесс, продуктивное усвоение без необходимости заучивать материал и соблюдать строгую дисциплину.

Все внеурочные занятия можно классифицировать по целям, которые достигаются во время их реализации. Так, выделяются три вида внеклассных мероприятий в школе:

— учебно-воспитательные;

— досуговые;

— спортивно-оздоровительные.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия направлены на активизацию познавательной деятельности учащихся, на расширение круга их интересов, углубление знаний, формирование гражданской позиции школьника.

Досуговый тип внеклассных мероприятий направлен на приобретение учениками новых умений и навыков, потребность в которых возникает вне традиционной учебной деятельности. Развлекательные события помогают разнообразить школьные будни и сплотить учащихся за пределами школы.

Спортивно-оздоровительная внеурочная деятельность способствует физическому развитию и укреплению здоровья школьников, воспитанию здоровой соревновательности и личных амбиций, учит взаимодействию с командой единомышленников и соперников. [2]

Вид внеклассной деятельности предопределяет выбор формы проведения мероприятия и место действия: в школе или за ее пределами.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия имеют такие формы исполнения как беседа, викторина, встреча с интересными людьми, дискуссия, тренинг, посещение театра, организация конференции, экскурсия, олимпиада, смотр, конкурс.

Беседа как одна из форм проведения внеклассных мероприятий в школе предполагает диалог между учителем и учащимися. Беседа активизирует умственную работу, развивает речь, поддерживает интерес, концентрирует внимание. Каждый вопрос беседы — это задача, которую решают ученики. В старших классах школьники могут самостоятельно направлять и модерировать обсуждение. В начальной школе линию беседы определяет педагог, задавая детям наводящие вопросы.

Беседы бывают нескольких видов: подготовительная, эвристическая (где педагог учит рассуждая находить истину), сообщающая, воспроизводящая (закрепление изученного материала), обобщающая (проводится в конце внеклассного мероприятия), повторительная.

Олимпиады, конкурсы, выставки детского творчества призваны стимулировать учебно-познавательную деятельность школьников, развивать стремление к состязательности в изучении таких дисциплин как иностранный и русский языки, математика, физика, литература и химия.

Такие формы проведения внеклассных мероприятий в школе планируются заранее, для участия отбираются лучшие ученики. Они дают большой импульс для развития способностей и задатков учащихся в разных отраслях знаний. Кроме того, проведение подобных мероприятий позволяет оценить творческий характер работы учителей, их умение находить и развивать детские таланты.

Еще одна форма проведения внеклассного мероприятия, которая будет интересна и для учеников начальной школы, и для подростков, — экскурсия. Позволяет проводить наблюдения, изучать различные предметы, явления и процессы в естественных условиях, расширяют кругозор школьников любого возраста. В дидактическом плане экскурсия может быть использована на любом этапе: с целью введения в новую тему, для закрепления материала или для углубления уже имеющихся знаний. [1]

Экскурсии могут проводиться почти по всем школьным предметам, с учащимися всех возрастов. В младших классах экскурсии просто необходимы при изучении природоведения и знакомстве с окружающим миром. Для старшеклассников и школьников средних классов экскурсии проводятся на уроках географии, истории.

Досуговые внеклассные мероприятия имеют более прикладные цели — обучение новым навыкам и умениям. Их реализация может проходить в формах мастерской (кройки и шитья, кулинарии, рисования, фото, моделирования), мастер-класса, на пленэре, в формате театральной студии, конкурса или интеллектуальной игры.

Кружки, творческие объединения, факультативы, мастерские — ведущая форма творческой деятельности учащихся. Системообразующим компонентом при проведении этого типа внеклассных мероприятий в школе является направляемое и развиваемое педагогом детское творчество.

Структура проведения разных форм досуговых внеклассных мероприятий отличается, однако можно выделить общие элементы. При подготовке мастерских, кружкой или факультативных занятий вся работа подразделяется три части: теоретическую, критически-аналитическую и творчески-практическую деятельность. Занятия могут быть комплексными, а могут посвящаться одному конкретному виду деятельности.

Спортивно-оздоровительные открытые мероприятия в школе проводятся в форме конкурсов, соревнований, спортивных игр или походов.

Для выявления круга интересов учащихся целесообразно проводить анкетирование с целью выяснить, чем бы школьники хотели заниматься после уроков. Необходимо помнить, что любой вид внеурочной деятельности, в который включаются дети, должен иметь общественную и социально-значимую направленность. [4]

Организация внеурочных занятий остается одной из важных видов деятельности в школе. Занятия с детьми в более свободной обстановке, вне привычной обстановки класса, имеют существенное, а порой и решающее значение для их развития и воспитания. Внеурочные мероприятия важны и для самого педагога. Они помогают сблизиться с детьми, установить и поддерживать доверительные отношения с учениками. Для обучающихся открываются порой неожиданные и привлекательные стороны личности педагога, а учитель ощущает свою социальную значимость и востребованность.


 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Арсенина, Е. Н. Внеклассные мероприятия в начальной школе. Выпуск 3 / Е.Н. Арсенина. — М.: Учитель, 2007. — 208 c.

2. Бегун, Т. А. Увлекательное рукоделие для детей 8-12 лет. Программа кружка / Т.А. Бегун. — М.: Каро, 2008. — 533 c.

3. Бесова, Маргарита Веселые игры для дружного отряда. Праздники в загородном лагере / Маргарита Бесова. — М.: Академия развития, 2006. — 160 c.

4. Внеклассные мероприятия в начальной школе. Тематические занятия, утренники, композиции, экскурсии, КВН, беседы-обозрения. — М.: Учитель, 2007. — 144 c.

5. Воронова, Е. А. Клуб внеклассных дел. Интеллектуальные вечера

Приложения:

  1. file0.doc.. 31,5 КБ

Опубликовано: 09.11.2019

Педагогические приемы выбора и моделирования новых форм внеклассных мероприятий


 


Ключевые слова: формы внеклассных мероприятий, методика организации внеклассного мероприятия, поиск и моделирование форм внеклассных мероприятий.


 


Современное развитие общества, экономики, образования вызывает необходимость поиска новых подходов, методов и форм организации и ведения образовательного процесса в учреждениях среднего профессионального образования. Большая роль в этом педагогическом воздействии на духовное становление личности, на формирование активной жизненной позиции оказывает влияние внеурочная и внеклассная воспитательная работа. Значимую роль в организации воспитательного процесса отводят классному руководителю, воспитателю, а также и преподавателю, который выступает активным участником в организации тематических познавательных внеклассных мероприятий. Мероприятие, организованное преподавателем-предметником может быть нацелено на развитие и формирование культурного потенциала обучающегося, развитие интереса к преподаваемому предмету, а также формированию общих компетенций, закрепленных стандартами образования.


Подготовка внеклассного мероприятия — это организованный и трудоемкий процесс, триединой целью которого является обучающее, воспитательное и развивающее воздействие на личность студента. К тому же, чтобы достигнуть поставленной цели мероприятие должно быть организовано на высоком методическом уровне, быть интересным и познавательным, затрагивать какую-либо проблемную тему, побуждать к дискуссии или игровой познавательной деятельности. Внеклассное мероприятие не должно сводиться к постоянным назидательным беседам, как правило, такая форма проведения является малоинтересной и скучной для студентов. Важными задачами педагога является поиск новых форм проведения внеклассных мероприятий, учет интересов, умений, способностей и возрастных особенностей самих воспитуемых, а также возможности материально-технического оснащения мероприятия.


Мы полностью согласны с мнением педагогов, которые считают, что «именно комплексное воздействие разнообразных форм воспитательной работы оказывает наиболее значимое влияние на формирование личности. Формальные, неинтересные мероприятия, морализаторские беседы, с повторение изо дня в день избитых истин, несмотря на благие намерения воспитателей, дают чаще всего обратный результат» [1, с. 3].


Следует отметить, применение однообразных форм не позволяет совершенствоваться, не способствует профессиональному росту педагога. Предлагаемые однотипные способы работы являются формальными, не учитывают индивидуальные особенности обучающегося. Использованием педагогом в своей работе разнообразных форм проведения мероприятий, раскрывает его педагогический опыт, мастерство, глубокие знания, а также демонстрирует стремление к инновационным поискам в образовательной деятельности.


Для того чтобы организовать воспитательное мероприятие, необходимо владеть методикой организации мероприятия, уметь дать созданному мероприятию оригинальное название, знать существующие формы, уметь наполнить эти формы нужным содержанием.


Если говорить о методике организации внеклассного мероприятия, то оно включает в себя четыре основных этапа: 1. конструирование мероприятия; 2. подготовительный этап; 3. этап проведения мероприятия; 4. анализ (самоанализ) проведенного занятия.


Рассмотрим компоненты содержания каждого этапа.


I этап — конструирование:


  1. Определение тематики мероприятия.


При определении названия, оно должно отражать содержание внеклассного мероприятия, быть лаконичным, привлекательным по форме, вызвать интерес у студентов.


  1. Определение содержания.

  2. Определение целевой аудитории.

  3. Постановка цели.

  4. Определение дидактических, воспитательных и развивающих задач.

  5. Выбор методов и средств обучения.

  6. Определение формы мероприятия.

  7. Обоснование выбранной формы.


II этап — подготовительный:


  1. Информирование о предстоящем мероприятии (афиша, объявление, реклама, информационные бюллетени).

  2. Подготовка места проведения мероприятия.

  3. Подбор музыкального и светового оформления.

  4. Техническое обеспечение.

  5. Подготовка реквизитов.

  6. Подготовка оценочных листов.

  7. Приглашение жюри.

  8. Выбор ведущего.

  9. Подготовка призов.

  10. Подбор материалов, необходимых для реализации мероприятия (литература, набор дидактического материала).

  11. Написание сценария.

  12. Проведение репетиций.

  13. Психологическая и практическая подготовка ребят.


III этап — проведение:


  1. Организационный момент (0,5–3 мин.).

  2. Вводная часть (от 1/5 до 1/3 времени занятия).

  3. Основная часть (чуть больше 1/3 времени всего занятия).

  4. Заключительная часть (от 1/4 до менее 1/5 времени).


Вводная и заключительная часть мероприятия должны быть яркими и запоминающими. В целом, мероприятие должно быть четко продумано и организовано, паузы мероприятия, необходимо заполнить, например, музыкальными композициями, слайд-шоу.


IV этап — анализ (самоанализ).


После проведения мероприятия необходимо проанализировать его по следующим критериям: наличие цели, актуальность и современность темы, целесообразность использованных форм, методов, приемов и средств обучения, направленность, глубина и научность занятия, соответствие возрастным особенностям, подготовленность преподавателя и студентов к работе, организованность и четкость ее проведения.


В педагогической литературе встречается большое разнообразие форм проведения внеклассных мероприятий, которые представим в табличной форме 1. Формы внеклассных мероприятий:


 


Таблица 1


Формы внеклассных мероприятий





















диспут


лекторий


интеллектуальная игра


концерт


ролевая игра


выставка


деловая игра


экскурсия


спектакль


олимпиада


эстафета


конференция


поход


дискуссия


клуб веселых и находчивых


тренинг


викторина


сказка


бенефис


«круглый стол»


гостиная


телеконференция


путешествие


телепередача


салон


брейн-ринг


конкурс


интерактивная игра


реклама


судебный процесс


беседа


дебаты


встреча


фантазия


семинар-практикум


мастер-класс


проект


акция


 


Это далеко не полный перечень возможных приведенных вариантов внеклассных мероприятий, поиск и моделирование форм является интеллектуальным и творческим процессом, который может осуществляться постоянно и наполняться новыми педагогическими идеями, отличающимися от стандартных и однотипных подходов. Как было отмечено выше, появление новых идей, может зависеть от опыта, знаний педагога, его креативного мышления, желания творчески работать. Следует обратить внимание, на то, что, выбирая форму внеклассной работы, педагогу следует оценить ее учебно-воспитательное значение с позиций цели, задач, методов и средств мероприятия. Цель, в свою очередь, определяет решаемые в ходе мероприятия задачи. Затем педагог подбирает те методы и средства, с помощью которых будет оказано наибольше воспитательное влияние. После этого преподаватель определяет форму проведения мероприятия, которая бы максимально содействовала решению поставленных задач.


Для начинающих и опытных педагогов данная деятельность является трудоемкой, требует больших временных затрат в выборе формы и создании своей оригинальной идеи.


Рассмотрим, источники воздействия появления новых форм внеклассных мероприятий, которые нами были выявлены и нашли применение в педагогической теории и практике:


1)        новые взгляды и идеи студентов;


2)        формы проведения культурно-образовательных мероприятий;


3)        3.педагогические инновации педагогов, отраженные на научно-практических конференциях, «круглых столах», мастер-классах, педагогических и научных интернет-сообществах;


4)        виртуальный и реальный педагогический обмен опытом с коллегами;


5)        формы, применяемые в работе педагогов-психологов;


6)        формы подачи материала, представленных в СМИ;


7)        новые формы, методы, технологии работы в разных отраслях экономики, включая, производственную сферу и их адаптация к педагогической работе;


8)        формы участия граждан в общественной жизни;


9)        новые информационные технологии;


10)    педагогическая эвристика.


Как мы видим, из приведенного перечня, источниками появления форм новых внеклассных мероприятий, может быть как педагогическая, так и далеко не педагогическая среда, в которой живет и взаимодействует человек. Основным требованиям к появлению новых форм является их адаптация к образовательной среде и педагогическое воздействие на личность ребенка.


Как отмечает в своей работе, исследователь Е. В. Востокова, в связи с политехнизацией школьного образования в 60-е годы XX в., активизируются такие формы, как производственная практика, экскурсии, предметные кружки, тематические предметные вечера, викторины и др. В 1970-е годы под воздействием прессы и телевидения появляются внеурочные формы соревновательного типа — КВНы, олимпиады, предметные бои и т. д. в наши дни телевидение привело в школу такие обучающие внеурочные мероприятия, как игры «Что? Где? Когда?», «Умники и умницы», «История и география», «Слабое звено» и др., которые органично вписались в новые технологии обучения, ориентированные на развитие эрудиции, коммуникабельности, креативности [2, с. 80].


Таким образом, процесс появления новых форм внеклассных мероприятий, их внедрение в педагогическую практику должен идти в совокупности с новыми технологиями, как в педагогической, так и непедагогической среде, основанными на общечеловеческих ценностях, моральных принципах и убеждениях. Ребенок должен чувствовать свою сопричастность к процессу обновления общества, его запросам и требованиям, тем самым осознавая роль и значимость современного образования, а также предлагаемых педагогических новаций.


Что касается содержательного компонента в проведении той или иной формы внеклассного мероприятия, педагогу необходимо обладать глубокими теоретическими знаниями и практическими умениями, которые бы обеспечивали их реализацию в педагогической практике.


Для того чтобы выбрать ту или иную форму проведения мероприятия, педагог должен исходить от целевых установок запланированного мероприятия, ведущей деятельности студентов, а также учитывать возможность и готовность ребят участвовать в новом виде деятельности.


Нами были скомпонованы указанные выше формы мероприятий по видам ведущей деятельности студентов и целевых установок, которые представим в нижеприведенной таблице 2. Формы внеклассных мероприятий по видам ведущей деятельности студентов:


 


Таблица 2


Формы внеклассных мероприятий по видам ведущей деятельности студентов








Дискуссионные формы внеклассных мероприятий


Внеклассные мероприятия состязательного характера


•   диспут;


•   дискуссия;


•   дебаты;


•   беседа;


•   конференция;


•   круглый стол;


•   гостиная;


•   салон;


•   лекторий;


•   телеконференция;


•   встреча.


•   конкурс;


•   викторина;


•   клуб веселых и находчивых;


•   брейн-ринг;


•   смотр;


•   презентация;


•   турнир;


•   эстафета;


•   олимпиада.


Творческие формы внеклассных мероприятий


Игровые формы внеклассных мероприятий


•   праздник;


•   фестиваль;


•   выставка;


•   концерт;


•   спектакль;


•   сказка;


•   фантазия;


•   бенефис;


•   мастер-класс;


•   акция.


•   ролевые игры;


•   интеллектуальные игры;


•   деловые игры;


•   настольные игры;


•   интерактивные игры.


Внеклассные мероприятия психологического просвещения


Познавательные формы внеклассных мероприятий


•   тренинг;


•   арт-терапия;


•   семинар-практикум.


•   устный журнал;


•   реклама;


•   поход;


•   экскурсия;


•   проект.


 


Данное деление является условным, многие формы мероприятий могут сочетать элементы дискуссии и познавательной деятельности, например, диспут, «круглый стол», телевизионная передача или творческого характера и игровой деятельности — спектакль, бенефис и др. Педагогом должно быть учтено, что для проведения каждой формы мероприятия ставятся разные цель и задачи, применяются разнообразные методы и средства, которые необходимо применять в работе с обучающимися.


Для определения и выбора формы проведения мероприятия, которая максимально бы содействовала решению поставленных задач, мы предлагаем использовать в работе педагога разработанный нами конструктор формы внеклассного мероприятия:


 


Таблица 3


Конструктор формы внеклассного мероприятия





















Тема внеклассного мероприятия


 


Содержание внеклассного мероприятия (о чем?)


 


Целевая аудитория (для кого?)


 


Цель


 


Задачи


 


дидактическая:


 


воспитательная:


 


развивающая:


 


Методы реализации (какие?)


 


Средства обучения (с помощью чего?)


 


Решение поставленных задач с помощью данной формы


Возможные формы проведения


Дидактическая задача (+ / -)


Воспитательная задача (+ / -)


Развивающая задача (+ / -)


1.


 


 


 


2.


 


 


 


3.


 


 


 


4.


 


 


 


5.


 


 


 


Обоснование выбранной формы


 


 


 


Данный конструктор позволяет педагогу избежать ошибок в планировании внеклассного мероприятия, в выборе формы проведения, а значит реализовать поставленную цель и задачи внеклассного мероприятия. А также организовать и спланировать деятельность с ребятами, у которых есть интерес, возможности, желание участвовать в данном мероприятии, что немаловажно учитывать в условиях дифференцированного подхода к личности обучающегося.


Таким образом, подготовка и проведение внеклассного мероприятия — это планомерный и организованный процесс, имеющий своей целью воспитание и формирование духовно-богатой личности, с разносторонними интересами и потребностями, готовой занять активную позицию участника воспитательного процесса и раскрыть свои творческие и интеллектуальные способности. Большую роль в этом процессе играет обоснованный выбор формы проведения внеклассного мероприятия и, безусловно, мастерство и компетенция педагога.


 


Литература:


 


  1. Внеклассные мероприятия: 1–11 классы / Авт.-сост. Г. Г. Кулинич. — М.: ВАКО, 2012. — 272 с.

  2. Востокова Е. В. Интеграция урочных и внеурочных форм обучения / Е. В. Востокова // Интеграция образования. — 2004. — № 2. — С. 77–86.

Основные термины (генерируются автоматически): внеклассное мероприятие, мероприятие, ведущая деятельность студентов, задача, средство обучения, III, воспитательный процесс, педагогическая практика, педагогическое воздействие, целевая аудитория.

Полный список внеклассных занятий

Лучшие колледжи ищут не только студентов с средним баллом 4.0 и высокими результатами тестов. В конце концов, почти каждый человек, поступающий в Гарвард или Йельский университет, может похвастаться такой квалификацией. Если вы действительно хотите произвести впечатление на приемную комиссию, вам также понадобится сильный внеклассный профиль.

Помимо демонстрации вашей способности заниматься хобби или увлечением, внеклассные занятия помогают передать, кто вы есть как личность, в отличие от оценок.Продолжайте читать, чтобы узнать, почему внеклассные занятия важны, и узнать, какие из них следует изучать в соответствии с вашими интересами.

Что такое внеклассная деятельность?

Внеклассные занятия относятся к деятельности, проводимой вне школы. Примеры внеклассной деятельности: членство в спортивной команде, работа в качестве главного редактора школьной газеты или игра в региональном оркестре. Работа на условиях неполного рабочего дня и волонтерство также считаются внеклассными занятиями.

Однако учащимся необходимо понимать, что не все увлечения считаются внешкольными. В общем, лучше не включать такие развлекательные мероприятия, как просмотр фильмов или видеоигры. Это потому, что внеклассные занятия также должны включать определенные согласованные усилия и способствовать вашему личному развитию. Итак, хотя игра в видеоигры может не быть внеклассной, если вы поднимете свою страсть к видеоиграм на другой уровень и запрограммируете плагины для своей игры, это будет считаться внеклассной.

Хотите знать, можно ли считать любимое хобби внеклассной деятельностью? Дополнительную информацию можно найти в нашем посте «Четыре уровня внеклассной деятельности».

Насколько важны внеклассные занятия?

Большинство школ хотя бы в некоторой степени интересуются типами внеклассных занятий, которыми занимается ученик в старшей школе. Однако внеклассные занятия особенно важны для студентов, поступающих в 250 лучших колледжей и университетов.Фактически, наши данные показывают, что 30% решений о зачислении основывается на внешкольном профиле студента. Остается 25% для сочинений, 20% для оценок, 15% для результатов тестов и 10% для рекомендаций.

Для менее конкурентоспособных школ, таких как крупные государственные учреждения, внеклассные занятия обычно считаются менее значимыми. Поскольку в большинство государственных университетов ежегодно поступают тысячи абитуриентов, на индивидуальную проверку студентов уходит меньше времени. Эти школы с большей вероятностью будут принимать решения исключительно на основе оценок и результатов тестов.

Почему внеклассные занятия важны при приеме в колледж?

Внеклассные мероприятия помогают колледжам лучше понять заявителя, чем это можно сделать на основе их курсовой работы и результатов тестов. Представляя надежный и разнообразный внеклассный профиль, вы показываете сотрудникам приемной комиссии, что вы увлеченный и целеустремленный человек, который станет ценным дополнением к кампусу колледжа.

Кроме того, внеклассные занятия могут продемонстрировать вашу способность преуспеть в выбранной вами специальности.Например, студентам необходимо проявить инициативу, если они надеются продолжить карьеру врача. Вы можете показать рекламному агенту, что готовы к этой задаче, приняв участие в работе волонтера в местной больнице в качестве разносчика конфет или посетив летний лагерь для STEM.

Сколько дополнительных занятий вам следует делать?

Самые желанные соискатели включают в резюме 8-10 внеклассных занятий. Это может показаться невозможным, но имейте в виду, что большинство занятий носит сезонный характер.Например, если вы играете в теннис, сезон соревнований только осенью, что дает вам немного больше свободы зимой, весной и летом.

Однако важно сбалансировать внеклассные занятия как по количеству, так и по глубине. Другими словами, вы не должны перечислять десятки занятий, в которых вы всего лишь случайный участник. Цель состоит в том, чтобы показать настоящую преданность делу и страсть к тому, чем вы занимаетесь.

Студентам также следует избегать слишком большого количества занятий.Меньше всего вам хочется, чтобы ваши оценки страдали из-за того, что вам не хватало времени на домашние задания и учебу.

Как выиграть студенческие выборы, бывший президент класса

Надеетесь стать президентом вашего класса? Чтобы выиграть позицию, нужно приложить немало усилий, но вы абсолютно можете добиться этого. Почему ты должен мне доверять? Я был президентом младшего класса и президентом студенческого самоуправления в последний год обучения, поэтому я знаю, что нужно для этого. В этой статье я обрисовал в общих чертах каждый шаг, который вам нужно сделать, чтобы стать президентом класса: , начиная с того, что вы только начинаете учиться на первом курсе школьного совета, и заканчивая участием в крупных выборах в качестве старшего.

Почему вы хотите быть президентом класса?

Прежде чем я расскажу о том, как быть избранным, я хочу, чтобы вы подумали, почему вы хотите стать президентом класса. Вы хотите улучшить школьные танцы? Вы хотите иметь более широкий выбор вариантов школьного обеда? Создать экскурсию в классе? Начать сбор средств?

Все эти причины законны. Вам нужно выяснить, какова ваша цель. Если у вас возникли проблемы, сядьте и проведите мозговой штурм. Подумайте обо всех мероприятиях, которые планирует ваше школьное самоуправление. Что вы посещали? Были ли проблемы на этих мероприятиях? Что можно было сделать лучше? Вы могли бы это изменить? Этот мозговой штурм должен привести вас к некоторым идеям о том, почему вы хотите стать президентом своего класса или школы.

Почему вам нужна причина, чтобы быть президентом класса? Это сохранит мотивацию во время кампании и поможет объяснить одноклассникам, почему они должны голосовать за вас.Я подробно расскажу об этом позже в этой статье.

Во-первых, я расскажу о двух основных шагах, которые вам необходимо выполнить, чтобы провести успешную кампанию.

Шаг 1. Ранний запуск

Если вы когда-нибудь хотите стать президентом своего класса или старшей школы, вам нужно начать работать над достижением этой цели как можно раньше.

Планируйте присоединиться к студенческому совету на первом курсе, но не ожидайте, что вас изберут президентом. Выборы в студенческий совет первокурсников обычно носят беспорядочный характер.Выборы первокурсников обычно происходят в течение месяца после поступления в школу, поэтому никто не знает друг друга. Человек, избранный президентом, обычно — это человек, имя которого другие студенты слышали больше всего. Обычно это не основывается на компетентности или доверии.

Моя рекомендация на выборах первокурсников в студенческий совет: Баллотируйтесь в один из «меньших» офисов, таких как секретарь или казначей. Обычно на эти должности меньше конкурентов, поэтому у вас будет больше шансов быть избранным. На первом курсе вашей целью должно быть просто попасть в совет. Как только вы это сделаете, вы сможете доказать свою эффективность в качестве лидера и сможете начать восхождение к президенту. Я был избран казначеем первокурсника, затем вице-президентом второкурсника, а затем президентом младшего класса.

Но когда я начинаю раньше, я не имею в виду раннее присоединение к совету …

Шаг 2: Поддержание отношений

Вам нужно работать с самого начала, чтобы построить отношения со своими одноклассниками, чтобы они знали вас и доверяли вам. Это самый важный шаг к тому, чтобы стать президентом класса.

Студенты хотят выбрать того, кто им нравится и компетентен. Будьте лидером в классе. Участвуйте в обсуждениях в классе и получайте хорошие оценки — так вы докажете свою компетентность. Не будь клоуном в классе или учеником, который всегда разговаривает по мобильному телефону или спит.

Общайтесь с учениками вокруг вас. Обед с разными группами. Поговорите с ними об их проблемах и о том, какие изменения они хотели бы видеть в школе.

Если вы в настоящее время не состоите в студенческом совете, спросите, можете ли вы присутствовать на их собраниях. Некоторые студенческие советы позволяют студентам, которые заинтересованы в участии, присутствовать на своих собраниях, а некоторые проводят периодические собрания (ежемесячно, раз в два месяца, ежегодно и т. Д.) Для студентов, которые не входят в совет, чтобы высказать свои опасения. и идеи.

Кроме того, , если вы в настоящее время не состоите в студенческом совете, спросите членов студенческого совета, нужна ли им помощь в их мероприятиях. Это отличный способ проверить студенческий совет, чтобы увидеть, подходит ли он вам, а также отличный способ показать, что вы годны для членства в студенческом совете / ведущем студенческом совете.

С моим советом тебе не будет так одиноко!

Как провести победные выборы

Два упомянутых выше шага начнут вас на пути к тому, чтобы стать президентом своего класса, но для победы на выборах вам нужно сделать больше.

# 1: Расскажите о своем имени

Чтобы выиграть выборы, нужно продвигать себя. Начните с создания слогана, пусть даже такого простого, как «Лорен для президента класса юниоров.«Вы хотите использовать один слоган для своей кампании, который будет использоваться во всех ваших маркетинговых материалах, чтобы ваше имя стало узнаваемым. Если вы не придумаете один слоган, а вместо этого используете несколько слоганов или дизайнов, люди могут запутаться. Вам нужен один хороший слоган, который вы будете использовать во всех своих материалах. , чтобы обеспечить четкую, целенаправленную кампанию, которая вызовет узнаваемость имени. Подумайте обо всех президентских кампаниях в США; плакаты всегда имеют один дизайн, от которого они никогда не отклоняются.

# 2: Разместите плакаты со своим лозунгом

Плакаты могут быть очень простыми; даже просто распечатка слогана на обычной компьютерной бумаге будет работать. Однако у вас должно быть их много. Точное количество будет меняться пропорционально количеству учеников в вашем классе (или школе, если вы баллотируетесь на пост президента студенческого самоуправления). Я имею в виду, что если в вашем классе 100 учеников, 10 плакатов может быть достаточно, но если в вашем классе 1000 учеников, вы можете повесить 50 или более плакатов.Рассчитывайте, что некоторые плакаты будут сорваны или исчезнут. В большинстве школ есть правила, запрещающие это, но трудно поймать кого-нибудь, кто срывает плакат. Планируйте делать статисты.

Хотите создать наилучшее приложение для колледжа?

Мы можем помочь. PrepScholar Admissions — лучшая в мире консалтинговая служба при приеме на работу. Мы объединяем консультантов мирового класса с нашими , основанными на данных, патентованными стратегиями приема .Мы наблюдаем за тем, как тысячи студентов поступают в свои лучшие школы , от государственных колледжей до Лиги плюща.

Мы знаем, каких студентов хотят принять колледжи. Мы хотим, чтобы вы поступили в школу вашей мечты .

Узнайте больше о зачислении на программу PrepScholar , чтобы максимально увеличить свои шансы на поступление.

# 3: Создайте что-нибудь для раздачи

Это может быть наклейка , пуговица, карандаш, и т. Д.Вы можете сделать их очень дешево, купив этикетки, напечатав на них свой слоган и раздав их как «наклейки» или наклеив эти этикетки на карандаши. Опять же, как я уже сказал для плакатов, количество раздаточных материалов, которые вы должны сделать, будет варьироваться в зависимости от количества учеников в вашем классе или школе. Если вы можете себе это позволить, Я бы порекомендовал сделать хотя бы одну наклейку / раздаточный материал для каждого учащегося в вашем классе. Кампании обычно длятся несколько дней, поэтому постарайтесь убедиться, что у вас достаточно раздаточных материалов, чтобы дать вторую наклейку или карандаш другим ученикам, которые могут потерять первую.

ПРИМЕЧАНИЕ. Возможно, вы не сможете использовать все мои предложения выше. В разных школах действуют разные правила проведения кампаний. Например, в некоторых школах нельзя ничего раздавать. Узнайте у учителя или школьного администратора, каковы правила.

В чем смысл собственного маркетинга?

Вы не выиграете выборы, если люди не будут знать, кто вы и почему вы баллотируетесь. Как я уже сказал, студенты хотят выбирать людей, которые им нравятся и которые знают, что они компетентны.Даже если вы лидер в классе и получаете хорошие оценки, если вы учитесь в классе из 1000 человек, вы можете не знать половину своих одноклассников. Вы хотите, чтобы другая половина студентов, не знающих вас лично, знала ваше имя и рассказывала о вас своим друзьям.

Плакаты помогают сделать имя заметным. Люди начнут узнавать ваше имя и, надеюсь, начнут рассказывать о вас своим друзьям.

Раздаточные материалы

(например, наклейки или карандаши) также помогают привлечь внимание к имени и дают вам возможность познакомиться с большим количеством студентов, которых вы не знаете. Во время обеда походите по кафетерию, подойдите к незнакомым людям и спросите, не хотят ли они стикер или карандаш. . Это ОТЛИЧНЫЙ повод поговорить с людьми и даст вам возможность убедить их проголосовать за вас.

Обязательно объясните им, почему вы хотите быть президентом. Как я упоминал ранее, по какой бы причине вы ни решили бежать (будь то улучшение школьных танцев или улучшение обеденного меню), скажите им об этом! Спросите их, что они хотели бы видеть в школе в следующем году.Покажи им, что ты будешь хорошим слушателем и хорошим лидером!

# 4: Подчеркните свою речь о кампании

В некоторых школах кандидаты выступают с речами или проводят дебаты. В моей школе нет. Если ваша школа позволяет вам выступить с речью, обязательно сделайте это!

Вот , которые я рекомендую затронуть в вашей речи / дебатах.

  1. Представьтесь (Это может показаться очевидным, но поможет студентам, которые могут вас не знать).
  • «Привет, я Лорен Джонс, и я баллотируюсь на пост президента класса юниоров».
  • Скажите, почему вы хотите стать президентом и почему вы соответствуете требованиям. Ваша квалификация будет складываться из личных характеристик, прошлого опыта и успехов.
    • «Я ответственный и хороший слушатель. Я работал вице-президентом второго класса и собрал более 1000 долларов для Красного Креста ».
  • Укажите свою платформу (что вы планируете делать иначе).
    • «Я планирую перенести нашу школу танцев в бальный зал Marriott вместо спортзала».
  • Скажите, как вы планируете достичь своих целей.
    • «Я соберу деньги, чтобы перенести наши танцы в бальный зал Marriott, проведя распродажу выпечки для всей школы».
  • Завершите кампанию лозунгом.
    • «Помни, Лорен для президента класса юниоров».

    Это должны быть основные моменты, которые вы должны затронуть, но я бы рекомендовал добавить в них немного юмора, чтобы сделать их более интересными.Однако ваша речь не должна быть слишком длинной (я бы рекомендовал максимум 2–3 минуты). Делайте это кратко и по делу, иначе вы потеряете свою аудиторию.

    Если вы хорошо себя продвигаете, а также рано начнете, создадите прочную репутацию и поддержите отношения, у вас будет успешная кампания!

    Что дальше?

    Если вы хотите стать президентом класса отчасти, чтобы указать это в заявлении в колледж, вам следует узнать, что делает внеклассные занятия такими замечательными для ваших поступлений в колледж.Кроме того, вы должны узнать, сколько дополнительных занятий вам необходимо для поступления в колледж.

    Хотите узнать о других замечательных внешкольных возможностях? Узнайте больше о программах слежки за работой, общественных работах и ​​волонтерстве за границей.

    Хотите попасть в Гарвард и в Лигу плюща? Прочтите наш путеводитель «Как попасть в Гарвард», чтобы получить все, что вам нужно знать, чтобы быть принятым.

    Хотите улучшить свой результат SAT на 160 баллов или ваш результат ACT на 4 балла? Мы написали руководство для каждого теста о 5 лучших стратегиях, которые вы должны использовать, чтобы улучшить свой результат.Скачать бесплатно сейчас:

    Внеучебная деятельность колледжа — Влияние на студентов, типы внеклассной деятельности — Организации, развитие, университет и участие

    В начале двадцать первого века многие колледжи и университеты имеют широкую образовательную миссию: развивать «целостного студента». В кампусах колледжей внеклассные занятия являются ключевым инструментом в этом личном развитии. Для большинства студентов колледжей и университетов участие во внеклассной деятельности играет важную роль в учебе в учебе.Учащиеся вовлекаются во внеклассные занятия не только для развлечения, общения и развлечения, но, что наиболее важно, для приобретения и улучшения навыков. В кампусах США существует широкий и разнообразный спектр внеклассных мероприятий, отвечающих самым разным интересам студентов.

    Влияние на студентов

    Важность внеклассных занятий в кампусах колледжей хорошо известна. Основные цели внеклассных мероприятий сосредоточены на индивидуальном уровне учащегося, институциональном уровне и более широком уровне сообщества.Эти мероприятия существуют для дополнения академической программы университета и повышения образовательного опыта студента. Согласно статье Александра Астина, опубликованной в 1993 году, почти любой тип участия студентов в колледже положительно влияет на обучение и развитие студентов. Внеучебные занятия создают условия для участия и взаимодействия с другими учащимися, что способствует более активному обучению и развитию. В частности, группа сверстников студента является наиболее важным источником влияния на академическое и личностное развитие студента.Отождествляя себя с группой сверстников, эта группа может влиять на аффективное и когнитивное развитие ученика, а также на его или ее поведение.

    Поскольку развитие разносторонней личности является основной целью внеклассных занятий в университетских городках и колледжах, многочисленные опыты, которые дает эта деятельность, положительно влияют на эмоциональное, интеллектуальное, социальное и межличностное развитие студентов. Работая вместе с другими людьми, студенты учатся вести переговоры, общаться, управлять конфликтами и руководить другими.Участие в этих внеклассных мероприятиях помогает учащимся понять важность навыков критического мышления, управления временем, а также академической и интеллектуальной компетенции. Участие в деятельности помогает студентам созреть в социальном плане, создавая условия для взаимодействия студентов, формирования отношений и обсуждения. Работа вне класса с разными группами людей позволяет учащимся обрести больше уверенности в себе, самостоятельности и признательности за различия и сходства других.

    Студенты также развивают навыки, характерные для их карьеры и необходимые для будущего успеха в работе. У студентов есть возможность улучшить свои лидерские качества и навыки межличностного общения, а также повысить их уверенность в себе. Вовлечение во внеурочное время позволяет студентам связать академические знания с практическим опытом, тем самым приводя к лучшему пониманию своих собственных способностей, талантов и карьерных целей. Будущие работодатели ищут людей с таким повышенным уровнем квалификации, что делает вовлеченных студентов более жизнеспособными на рынке труда.В частности, участие во внешкольных мероприятиях и руководящие роли в этих мероприятиях положительно связаны с получением первой работы и с управленческим потенциалом.

    Участие студентов во внешкольных мероприятиях также положительно влияет на уровень образования. Исследования Эрнеста Т. Паскареллы и Патрика Т. Терензини в 1991 году показывают, что внеклассные занятия положительно влияют на получение степени бакалавра и на образовательные устремления. Активно вовлеченные студенты с большей вероятностью будут иметь более высокие образовательные амбиции, чем не вовлеченные студенты.

    Наконец, внеклассные мероприятия направлены на достижение институциональных целей, таких как создание и поддержка сообщества в кампусе, а также удержание студентов. По мере того, как университетские городки становятся более разнообразными, студенты хотят среды, в которой они чувствуют себя связанными с другими и с университетом. Внеучебные мероприятия дают студентам возможность собраться вместе, обсудить актуальные идеи и проблемы и достичь общих целей. В этом сообществе, где студенты чувствуют себя комфортно друг с другом, обучение и развитие улучшаются, и это положительно влияет на удержание студентов.Согласно исследованию Винсента Тинто 1987 года, студенты с большей вероятностью будут продолжать учиться в колледже, если они почувствуют, что у них были полезные встречи с социальной и академической системой колледжа. Посредством внеклассного участия студенты часто взаимодействуют со сверстниками, имеющими схожие интересы, обеспечивая социальную интеграцию в среду колледжа. В результате вовлеченные студенты рассматривают годы учебы в колледже как положительный опыт и считают, что они являются жизненно важной частью университета, что приводит к более высоким показателям удержания.

    Виды внеклассных занятий

    Из-за разнообразия интересов студентов колледжей спектр внеклассных мероприятий сильно варьируется в зависимости от размера и типа колледжа или университета. Внеучебные мероприятия варьируются от социальных организаций до управленческих организаций и межвузовских спортивных программ. Каждое мероприятие предлагает студентам возможность поработать с другими и получить необходимые жизненные навыки. Хотя существует множество внеклассных мероприятий, следующие виды деятельности чаще всего встречаются в кампусах колледжей.

    Студенческое самоуправление . Одним из наиболее распространенных видов внеклассной практики, доступной в кампусах колледжей, является студенческое самоуправление. Студенты, участвующие в организациях управления, таких как студенческое самоуправление и правительство общежитий, обычно избираются своими сверстниками для выполнения функций «официального голоса» студентов в администрации университета. Эти правительственные участники часто работают в комитетах университетского городка, чтобы представлять идеи и проблемы своих сокурсников.Функции студенческого самоуправления включают выделение средств другим организациям, планирование программ, связанных с интересами студентов, обеспечение форумов для обсуждения студенческих проблем и помощь в создании и поддержании успешного сообщества кампуса. Дополнительные примеры организаций по управлению кампусом включают советы чести, которые стремятся обеспечить соблюдение кодекса чести университета, и судебные коллегии, где студенты слушают дисциплинарные дела и выносят вердикты.

    Легкая атлетика. Почти каждый колледж и университет в Соединенных Штатах предлагает какой-либо тип межвузовских и очных занятий легкой атлетикой.Студенты-спортсмены могут «пробовать себя» в межвузовских спортивных командах, таких как волейбол, баскетбол или лакросс. Чтобы стать студенческим атлетом, нужно много времени и энергии для тренировок, тренировок и соревнований. Внутренние виды спорта предоставляют возможность всем студентам-спортсменам, не являющимся студентами университетов, заниматься любимым видом спорта, соревнуясь со своими сверстниками. Как правило, колледжи и университеты предлагают несколько вариантов очного обучения, включая флаг-футбол, футбол и теннис. К участию приглашаются игроки любого уровня подготовки, и часто эти мероприятия могут быть весьма соревновательными.Для тех студентов, которым особенно нравится смотреть студенческие спортивные состязания, во многих школах есть организации студенческого духа, которые позволяют студентам посещать спортивные мероприятия, сидеть в специальной секции для поддержки студентов и аплодировать домашней команде.

    Академические и профессиональные организации . Крупные академические и профессиональные организации помогают своим членам приобрести опыт в выбранной ими профессиональной сфере и помогают в поиске работы. Учащиеся собираются, чтобы обсудить актуальные вопросы, связанные с их областью интересов, и изучить профессиональные навыки, чтобы полностью подготовиться к будущему успеху.Такие профессиональные организации обычно сосредотачиваются на одной интересующей области карьеры. Примеры профессиональных организаций: Американская ассоциация маркетинга, Ассоциация студенческого образования и Математическое общество.

    Волонтерская и служебная деятельность . Волонтерская деятельность и деятельность, связанная с оказанием услуг, существуют, чтобы помочь улучшить местное и мировое сообщество, что является важной целью внеклассных мероприятий. В программе «Альтернативные весенние каникулы» учащиеся участвуют в проектах общественных работ, таких как восстановление домов, посадка деревьев или обучение студентов во время весенних каникул в колледже.В течение года действуют дополнительные сервисные проекты и организации, в том числе Alpha Phi Omega, Habitat for Humanity и Circle K, которые продвигают услуги и волонтерство во время учебы в колледже. Программы обучения служению дают студентам возможность внести свой вклад в свое сообщество и, что наиболее важно, критически осмыслить свой опыт обслуживания.

    Мультикультурная деятельность . Мультикультурная деятельность направлена ​​на повышение осведомленности и понимания различных культур, этнических и расовых групп.Многие школы спонсируют фестивали, концерты, лекции и дискуссии, способствующие осознанию многообразия культур в кампусе, в которых учащиеся могут участвовать. Кроме того, участие в этой деятельности может стать важным шагом на пути к позитивному развитию расовой, этнической или сексуальной идентичности. Примеры мультикультурных организаций: Союз чернокожих студентов, Лямбда (студенческая организация геев, лесбиянок, бисексуалов и трансгендеров), Ассоциация студентов-мусульман и Русский клуб.

    Искусство .Студенты, интересующиеся изобразительным искусством, имеют множество внеклассных возможностей, в которых они могут активно участвовать. Мероприятия, включая пьесы, мюзиклы и танцевальные концерты, дают студентам возможность продемонстрировать свои драматические способности. Маршевый оркестр, джаз-оркестр, оркестр и певческие группы позволяют студентам реализовывать свои музыкальные интересы на уровне колледжа. Студентам также предлагаются уроки гончарного искусства, скульптуры и мозаики, а также мастер-классы.

    Прочая деятельность .В дополнение к определенным внеучебным мероприятиям, упомянутым ранее, во многих кампусах колледжей существуют и другие мероприятия. Почетные организации признают студентов-ученых, часто в определенной академической дисциплине, которые поддерживают определенный средний балл. Религиозные организации предлагают студентам возможность собраться вместе со студентами схожего религиозного происхождения. Медиа-организации на территории кампуса включают печатные издания, телевидение и радиостанции, и эта деятельность может включать написание или фотографирование для школьной газеты, работу в ежегоднике или работу диск-жокеем на радиостанции кампуса.Лица, интересующиеся политикой, могут присоединиться к республиканцам колледжей или демократам колледжей. Студенты, которым нравится планировать мероприятия на территории кампуса, могут участвовать в комитетах по возвращению домой или в комитет по выходным для родителей. Греческие организации (братства и женские клубы) предлагают множество социальных возможностей, а также продвигают услуги и лидерство.

    БИБЛИОГРАФИЯ

    A STIN , A LEXANDER W. 1977 г. Четыре критических года. Сан-Франциско: Джосси-Басс.

    A STIN , A LEXANDER W. 1993. «Что важно в колледже». Гуманитарное образование 79 (4): 4–15.

    C HICKERING , A RTHUR и R EISSER , L INDA . 1993. Образование и идентичность. Сан-Франциско: Джосси-Басс.

    K UH , G EORGE D. 1995. «Другая учебная программа: внеклассный опыт, связанный с обучением студентов и личностным развитием». Журнал высшего образования 66: 123–155.

    M OORE , J ODY ; L OVELL , C HERYL D .; M C G ANN , T AMMY ; и W YRICK , J ASON . 1998. «Почему участие имеет значение: обзор исследований по вовлечению студентов в университетскую среду». Журнал по делам студентов колледжа 17 (2): 4–17.

    P ASCARELLA , E RNEST T. и T ERENZINI , P ATRICK T. 1991. Как колледж влияет на студентов. Сан-Франциско: Джосси-Басс.

    T INTO , V INCENT . 1987 г. Окончание колледжа. Чикаго: Издательство Чикагского университета.

    W HIPPLE , E DWARD G. 1996. «Студенческая деятельность». Практика по работе со студентами в высшем образовании, 2-е издание, изд. Одри Л. Рентц и партнеры. Спрингфилд, Иллинойс: Томас.

    внеклассных мероприятий (полное руководство)

    Бектон Лавлесс

    Практически каждая средняя школа в Соединенных Штатах предлагает учащимся возможность участвовать в какой-либо внеклассной деятельности, будь то спорт, музыка, театр, академические клубы, студенческое самоуправление или группы по интересам.В отличие от традиционных учебных программ средней школы, которые почти полностью ориентированы на академиков, внеклассные занятия помогают учащимся изучить ценности конкуренции, командной работы, индивидуальной инициативы, групповой ответственности, чувства общности, выносливости, разнообразия и даже навыков межличностного общения. Дополнительные занятия также помогают закрепить навыки и уроки, проводимые в классе. Например, студенты, вступающие в бизнес-клуб, узнают, как применять различные математические концепции в реальном контексте.Научные клубы предоставляют студентам возможность расширить свои знания и понимание концепций, которые они изучают на уроках биологии, химии и естествознания. Большинство школ считают внеклассные занятия частью разностороннего образования.

    Исследования показывают, что у старшеклассников, которые участвуют во внеклассной деятельности, есть много дополнительных преимуществ, таких как более низкий процент отсева, большее чувство привязанности к своей школе и повышенное чувство принятия и принадлежности.Если участие во внеклассных мероприятиях оказывает такое положительное влияние на успеваемость учащихся, следует ли сделать эти программы доступными во всех системах государственных школ?

    Темы на этой странице:

    > Улучшает ли участие во внеклассных занятиях успеваемость учащихся в школе?
    > Преимущества внеклассных занятий
    > Как участие во внеклассных занятиях влияет на поступление в колледж
    > Примеры видов внеклассных занятий
    > Опасности переусердствовать

    Улучшает ли участие во внеклассных занятиях успеваемость учащихся в школе?

    Национальное лонгитюдное исследование в области образования (NELS), краткое изложение, которое исследует взаимосвязь между внешкольной деятельностью и участием в школе, предполагает, что внеклассная деятельность положительно связана с постоянной посещаемостью, более высокой успеваемостью и сильным желанием старшеклассников продолжить свое образование после Средняя школа.Фактически, старшеклассники, которые регулярно участвовали во внеклассных мероприятиях, сообщили о лучшей посещаемости занятий — более половины из них не пропускали занятия без уважительной причины и никогда не пропускали занятия. Сравните это с тем, что только одна треть студентов, не участвующих в программе, сообщила, что у них нет прогулов без уважительной причины, и только две пятых сообщили, что никогда не пропускали занятия. По сравнению со студентами, которые не участвовали во внеклассных мероприятиях, участвующие студенты в три раза чаще входили в 25% лучших учеников своего класса как по математике, так и по чтению.Краткое изложение также показало, что примерно две трети студентов, которые участвовали во внеклассных мероприятиях, должны были получить диплом колледжа, в то время как только пятьдесят процентов студентов, которые не участвовали во внеклассных мероприятиях, должны были поступить в колледж.

    (Примечание: данные, представленные в обзоре NELS, не окончательно показывают, что участие во внеклассных мероприятиях приводит к успеху в старшей школе. Также можно утверждать, что успешные ученики с большей вероятностью будут участвовать во внеклассных мероприятиях, чем неуспешные ученики.)

    В таблице ниже показано процентное соотношение старшеклассников, участвующих во внеклассных мероприятиях, по сравнению со старшеклассниками, не участвующих во внеклассных мероприятиях, по выбранным показателям успеваемости в школе.

    Показатели успеваемости в школе Участвующие Неучастие
    GPA 3.0 или выше 30.6 10,8
    Лучшие 25% по математике и чтению 29,8 14,2
    План получения высшего образования 68,2 48,2
    Отсутствие без уважительной причины * 50,4 36,2
    Ни разу не пропускал занятия * 50,7 42,3

    * В течение первого семестра последнего года обучения в средней школе

    Все ли студенты имеют возможность участвовать во внеклассных занятиях?

    Опрос старшеклассников по всей территории Соединенных Штатов показал, что внеклассные занятия на определенном уровне проводятся практически в каждой государственной средней школе по всей стране.Чаще всего сообщается о таких внеклассных мероприятиях, как исполнительское искусство, общество отличников, спорт / легкая атлетика, публикации, студенческое самоуправление и академические клубы. Другие, менее популярные внеклассные мероприятия, по сообщениям, включают профессиональные клубы и клубы по интересам. Интересно, что школы с обеспеченными учащимися, а также школы, обслуживающие бедных учащихся, сообщили о такой же доступности для внеклассных занятий. Крупные школы (750+ учеников), маленькие школы (до 150 учеников), сельские школы, городские школы, пригородные школы и школы меньшинств — все сообщили о доступе к основным внеклассным мероприятиям, таким как спорт, общество отличников и студенческое самоуправление.

    Реальная ценность участия во внеклассных мероприятиях

    Хотя нет убедительных доказательств того, что участие во внеклассных мероприятиях приводит к успеху в старшей школе, очевидно, что существует сильная связь между участием и успехом. Студенты, которые участвуют во внеклассных мероприятиях по всем направлениям, имеют лучшую посещаемость, более высокий уровень успеваемости и стремление учиться в колледже.

    Однако существует сильная корреляция между поступлением в колледж, стипендией и участием во внеклассных мероприятиях.Помимо академической успеваемости, приемные комиссии колледжей хотят видеть в своих абитуриентах достижения, инициативу, целеустремленность и лидерство. Участие во внеклассных мероприятиях на уровне старшей школы может иметь значение, поступить или не поступить во многие колледжи, а внеклассные достижения часто являются ключом к получению стипендии, основанной на заслугах.

    Преимущества внеклассных занятий

    Внешкольные мероприятия — это явно больше, чем просто составление резюме (хотя это очевидное преимущество), и как учитель я видел, как они могут быть тем единственным, что каждый день заставляет учеников ходить в школу.Спросите любого старшеклассника, какая часть учебы ему нравится больше всего, и чаще всего вы услышите о драматическом клубе или футбольных матчах, а не о математике в первом классе. Хотя у внеклассных есть приставка «extra», они совсем не такие. Эти занятия обучают фундаментальным навыкам таким образом, чтобы они оставались у студентов навсегда. Так в чем именно заключаются эти преимущества?

    Развивают коммуникативные навыки

    Будь то вызов тренера или консультанта, решение проблемы с товарищами по команде или планирование мероприятий, внеклассные мероприятия дают учащимся больше возможностей для общения с другими, чем в противном случае.Многие мероприятия также дают студентам возможность попрактиковаться в своих навыках публичных выступлений, будь то накачка команды перед игрой или выступление на Academic Decathlon.

    Они учат командной работе и лидерству

    Если не считать случайных групповых проектов, вызывающих ужас, ученики могли довольно легко пройти через школу, не узнав много нового о командной работе. То есть, если они не присоединяются к клубу или деятельности. По данным Бюро статистики труда: «Для некоторых студентов социальное взаимодействие во внеклассной деятельности — это их первый опыт работы с другими для достижения общей цели.А командная работа — важный навык, который одобряет большинство преподавателей и работодателей ».

    Учащиеся, занимающиеся внешкольными мероприятиями, имеют множество возможностей практиковаться в качестве лидеров: капитаны, офицеры, организаторы или руководители мероприятий, даже наставничество младших школьников, спортсменов или членов клубов. Как руководитель во внеклассной деятельности, студенты получают представление о том, каково это — руководить компанией или руководить группой коллег — и все это в непринужденной и веселой обстановке. Вы не можете понять, что на самом деле значит быть лидером, сидя за столом и слушая других людей весь день.

    Они поощряют тайм-менеджмент

    Я помню, когда я учился в старшей школе, я действительно пристегнулся и больше делал домашнюю работу в те дни, когда у меня была игра или тренировка. Когда вы знаете, что заняты и должны распоряжаться своим временем, это мотивирует вас организоваться и добиваться результатов. Наличие такой структуры в вашей жизни может быть очень полезным, и, по словам речевого патолога и бывшего учителя Рэйчел Кортезе, «дети, как правило, действительно хорошо учатся, когда у них есть структура, и частью этой структуры является внеклассное расписание.”

    Эти навыки управления временем помогают ученикам преуспевать в школе, поскольку они планируют свой день, чтобы все успеть, а также они переносятся в реальный мир, когда учителей, тренеров и родителей нет рядом, чтобы напоминать им каждый день о том, что нужно делать. Выполнено.

    Бюро статистики труда поддержало это мнение; «Исследователи обнаружили, что самомотивация является одним из факторов: для достижения успеха в интересующей их деятельности требуется, чтобы учащиеся выработали хорошие привычки управления временем, которые переносятся в учебу.”

    Они повышают уверенность

    Чем больше студенты работают над навыками, которые они развивают в ходе внеклассной деятельности, тем больше у них возможностей укрепить свою уверенность в себе. Когда ученики делают что-то хорошо или когда видят, что со временем они улучшаются, у них растет уверенность в своих силах. Учащиеся, которые традиционно испытывали трудности в классе, могут обрести уверенность, когда добьются успеха во внеклассных занятиях.

    В статье для TeensHealth от Nemours говорится, что «Уверенность помогает нам чувствовать себя готовыми к жизненным событиям.Когда мы уверены в себе, у нас больше шансов продвинуться вперед с людьми и возможностями ». По мере того, как учащиеся работают над развитием своей уверенности, они начинают открывать двери для все больших и больших возможностей.

    Они возлагают на студентов обязанности

    Приходите ли вы на тренировку каждый день и прикладываете тяжелую работу, чтобы не подвести команду, или не забываете о том, чтобы окунуться в вечеринку в клубе культуры, внеурочные занятия по своей сути связаны с обязанностями.

    Каждый родитель в тот или иной момент может быть услышан, говоря своему ребенку, что он должен быть более ответственным.Большинство подростков не заботятся о том, чтобы приносить грязную посуду в раковину, но они заботятся о своей деятельности. Когда у них есть обязанности, связанные с вещами, которые их волнуют, они более мотивированы выполнять свои обязанности, тем самым подготавливая их к реальному миру, где обязанности никогда не заканчиваются.

    Они заставляют студентов сталкиваться с неудачами и преодолевать невзгоды

    Проигрыш в игре. Не делать университетский. Не попадание в главную роль в спектакле. Присоединяйтесь к клубу только для того, чтобы понять, что это не для вас.Не быть избранным президентом. \

    Все это похоже на то, что на самом деле никто не хочет испытывать, но именно поэтому они так полезны. Никто не ищет неудач, но, к сожалению, это необходимая часть жизни. Когда учащиеся сталкиваются с этими небольшими неудачами, они учатся справляться с ними и становятся более подготовленными к тому, чтобы справляться с более серьезными неудачами в течение жизни.

    Они создают чувство общности

    Средняя школа может быть очень уединенным местом, особенно когда вы чувствуете, что вам не место.Исследования показывают, что наличие внеклассных мероприятий может помочь учащимся лучше общаться со своей школой, создавая чувство общности. Национальный центр статистики образования (NCES) сообщил, что «недавние исследования показывают, что участие во внеклассных мероприятиях может усилить у учащихся чувство вовлеченности или привязанности к своей школе».

    Любой, кто когда-либо был на митинге или видел, как сообщество собирается вместе, чтобы поддержать постановку драматического клуба, видел это в действии.Когда у учащихся есть клуб, спорт или деятельность, к которой они принадлежат, они знают, что у них есть безопасное место, куда можно пойти и приспособиться, пока они в школе. Это также создает безопасное пространство для студентов, чтобы они могли быть самими собой и подружиться с другими студентами, имеющими схожие интересы. Часто студенты заводят дружбу с людьми, которых они, возможно, никогда бы не встретили, если бы не их интерес к французскому языку или общественным работам.

    Они могут доставить вам желанное письмо или рекомендацию

    Будь то стипендия, работа или поступление в колледж, почти всем старшеклассникам в какой-то момент понадобится рекомендательное письмо.Часто ученики по умолчанию спрашивают учителя класса, где у них самая высокая оценка, что на самом деле не является хорошей стратегией.

    Студентам действительно следует искать учителя, наставника или тренера, который их хорошо знает и может рассказать об их трудовой этике, личности и особых навыках. Чаще всего это происходит из-за отношений, сформированных за пределами традиционного академического класса. Гораздо проще написать яркое письмо об ученике, когда учитель или наставник знает их на более личном уровне.

    Они могут сократить рискованное поведение

    Многочисленные исследования и опросы показали, что внеклассные занятия могут уменьшить рискованное поведение. Здесь играет роль множество факторов. Когда учащиеся занимаются внеклассной деятельностью, у них меньше времени для рискованного поведения, у них часто есть множество положительных примеров для подражания, они чувствуют ответственность за то, чтобы не подвести свою команду или клуб, и они хотят быть на высоте чтобы работать хорошо, среди прочего.

    Одно исследование показало, что «отношение учащихся к школьной среде также влияет на их риск правонарушений и рискованного поведения. Студенты, которые считают свою академическую среду позитивной, с меньшей вероятностью будут вовлечены в серьезные правонарушения или рискованное поведение ». Это всего лишь один пример того, как все преимущества внеклассных занятий в совокупности приносят пользу учащимся. Это чувство общности и связи со школой — часть того, что сокращает рискованное поведение.

    Как участие во внеклассных занятиях влияет на поступление в колледж

    Когда дело доходит до поступления в колледж, большинство приемных комиссий колледжей не столько интересуют то, чем вы занимаетесь в свободное время, сколько внеклассные мероприятия и достижения, демонстрирующие ваш уровень инициативы, приверженности, достижений и лидерства.Совершенно нормально тратить часы на свое любимое хобби (например, видеоигры, вязание крючком и т. Д.), Но важно, чтобы вы регулярно планировали время, чтобы участвовать во внеклассных занятиях, которые демонстрируют, кто вы и в каком направлении движетесь. .

    Сколько достаточно, чтобы поступить в колледж?

    Ответ на этот вопрос: «в зависимости от обстоятельств». Требуемый уровень участия во внеклассных мероприятиях зависит от того, в какой колледж вы хотите поступить, от вашей успеваемости в старшей школе и от того, ищете ли вы стипендию или нет.Когда дело доходит до внеклассной деятельности, высококонкурентные колледжи, такие как Йельский и Гарвардский, с коэффициентом приема около 8%, будут иметь гораздо более высокие ожидания от абитуриентов, чем такие школы, как Университет штата Канзас, который принимает практически всех, кто поступает. Если вы закончили с отличием, имеете академический средний балл 4.0 и закончили несколько классов AP в старшей школе, то наличие звездных достижений во внеклассной работе, вероятно, даст вам право на получение различных стипендий, но не обязательно для поступления в колледж.Если у вас средний балл 3,5 и вы хотите поступить в престижный колледж, тогда гораздо более важным становится демонстрация способностей и достижений посредством участия во внеклассных мероприятиях. Для тех, кто ищет конкурентоспособные стипендии для получения финансовой помощи, основанной на заслугах, участие во внеклассных мероприятиях может быть жизненно важным.

    Какие приемные комиссии ищут в колледжах

    Когда приемные комиссии колледжей оценивают участие абитуриента во внеклассной деятельности, они ищут несколько конкретных вещей:

    Обязательство

    Какой бы внешкольной деятельностью вы ни занимались, вы хотите продемонстрировать, что вы были преданным и преданным участником.Приемные комиссии колледжей гораздо больше впечатляют глубиной, чем широтой. Принадлежность к 10 школьным клубам, где ваш уровень участия не выходил за пределы посещения еженедельных собраний, не так впечатляет, как принадлежность к 1 или 2 клубам, где вы были назначены президентом, возложены на управление крупными проектами или стали заметными и значимыми. вклад в успех клуба.

    Руководство

    Лидерство — жизненно важный навык и атрибут в современном мире.Каждая организация, будь то коммерческая, некоммерческая, религиозная, образовательная или волонтерская, зависит от лидеров. Колледжи ищут абитуриентов с опытом руководства и очевидными лидерскими качествами. Если через участие во внеклассной деятельности вы сможете продемонстрировать, что вы лидер, это будет иметь большое значение для поступления в выбранный вами колледж. Более престижные и избирательные колледжи внимательно оценят ваш лидерский опыт и потенциал. Участие в студенческом самоуправлении или лидерство в любом клубе, который вы выберете, — отличный способ продемонстрировать свои лидерские способности.

    Баланс и разнообразие

    Колледжи ищут разнообразных, разносторонних абитуриентов, которые привносят что-то уникальное и оригинальное. Вступление в драматический кружок в старшей школе может быть таким же сильным, как и игра в футбольной команде, когда дело доходит до поступления в колледж, особенно если вы преуспеваете в драме, но только на футбольном поле. Показывать значимую и преданную волонтерскую работу со скаутингом, церковными группами, общественными центрами, клубами мальчиков и девочек, репетиторством и т.предлагает сотрудникам приемной комиссии, что ваши горизонты выходят за рамки академического.

    Посвящение и участие

    Демонстрация практического участия во внеклассной деятельности является ключом к процессу поступления в колледж. Офицеры приемной комиссии умеют различать соискателя, который иногда появлялся, чтобы поддержать школьную группу, и соискателя, который каждую субботу в течение шести месяцев проводил в организации научной ярмарки. Студенты, которые могут продемонстрировать реальную вовлеченность во внеклассные занятия, с гораздо большей вероятностью произведут впечатление на сотрудников приемной комиссии колледжа.

    Специализация

    Талантливость или уникальность всегда привлекают внимание приемных комиссий. Само собой разумеется, что роль звездного квотербека в школьной футбольной команде продвинет вас дальше, чем греть скамейку запасных в течение двух лет в качестве запасного. То же самое можно сказать и о любой внеклассной деятельности. Ищите занятия, в которых вы можете преуспеть или выделиться из толпы. Если у вас есть талант, развивайте его и демонстрируйте. Нравится играть на пианино? Станьте пианистом своей церкви, школы или музыкального коллектива.Имейте сноровку, начните свой бизнес на дому. Предпринимательство почти всегда впечатляет приемных комиссий, особенно когда вы добиваетесь успеха. Помните, приемным сотрудникам нравится видеть захватывающие и необычные занятия в поступающих в колледж. Выйди из своей зоны комфорта. Вместо того, чтобы участвовать в студенческом самоуправлении, стать редактором школьной газеты или сотрудником ежегодника, подумайте о том, чтобы стать фанк-танцором, фокусником или, возможно, даже разработчиком приложений.

    Примеры видов внеклассной деятельности

    Очевидно, что внеклассные занятия — это здорово, но не все созданы для работы в футбольной команде или дискуссионном клубе.К счастью, даже в маленьких сельских школах есть из чего выбрать. Конечно, то, что доступно, зависит от школы, но во многих школах учителя даже готовы помочь учащимся организовать мероприятия, если у них есть достаточный интерес. Ниже приведены лишь некоторые примеры многих внеклассных мероприятий, которые могут предложить школы.

    Клубы / организации

    • Key Club
    • Студенческое самоуправление
    • Клубы иностранных языков
    • Шахматный клуб
    • Тематические клубы (клуб истории, клуб творческого письма и т. Д.)
    • Ежегодник
    • Журналистика
    • Туристический клуб
    • Клуб геев и гетеросексуалов
    • Академическое десятиборье
    • Клубы религиозной принадлежности
    • Робототехника
    • Научная олимпиада
    • Робототехника
    • Ассоциация студентов-технологов
    • Среда обитания для человечества
    • ДРУЗЬЯ
    • Клуб рециклинга
    • Будущие бизнес-лидеры Америки (FBLA)
    • Пробная версия
    • Future Farmers of America (FFA)
    • Одиссея разума
    • Национальная орфографическая пчела
    • Киноклуб
    • Клуб культуры
    • Лыжный клуб
    • Младший ROTC
    • Студенты против деструктивных решений (SADD)
    • Клуб защиты прав животных
    • Криминалистика

    Общества чести

    • Национальное общество чести
    • Национальное художественное общество чести
    • Национальное английское общество чести
    • Испанское национальное общество чести
    • Му Альфа Тета (математическое общество чести)
    • Международное театральное общество
    • Quill and Scroll (Общество чести журналистики)
    • Национальное научное общество чести
    • Музыкальное общество чести Tri-M

    Спорт

    • Футбол
    • Черлидинг
    • Футбол
    • Волейбол
    • Теннис
    • борьба
    • Бег по пересеченной местности
    • Легкая атлетика
    • Лакросс
    • Хоккей на траве
    • Хоккей
    • танец
    • Бейсбол
    • Софтбол
    • Гольф
    • Гимнастика
    • Плавание
    • Дайвинг
    • Баскетбол
    • Боулинг
    • Серфинг

    Музыка

    • Маршевый оркестр
    • Джаз-бэнд
    • Концертный оркестр
    • Хор
    • Женский хор
    • Мужской хор
    • Ансамбли
    • Оркестр
    • Пит-банда

    Театр

    • Драматический клуб
    • Comedy Club
    • Клуб Импров
    • Клуб театрального искусства

    Что выбрать

    При таком большом количестве вариантов выбор внеклассного занятия может оказаться непосильным.Несомненно, у каждого вида деятельности есть свои преимущества. Студенты должны сначала подумать о том, чем они увлечены, прежде чем думать о том, какие из них могут помочь им поступить в колледж или в которых участвуют все их друзья. Выбор занятия, которое вызовет у вас интерес, также может быть хорошим вариантом. Например, застенчивый студент, который пытается обрести больше уверенности, может вступить в Клуб театрального искусства.

    Опасности переусердствовать

    Нельзя отрицать, что внеклассные занятия — это здорово, но насколько это слишком? Если вы студент, постоянно ли вы бегаете от дела к делу, приходите поздно вечером домой, и у вас нет времени на учебу? Вы занимаетесь так много клубов, видов спорта и занятий, что не можете полностью посвятить себя ни одному из них? Если это похоже на вас, вы, вероятно, переусердствовали, и в этом есть некоторые опасности.

    Ваши оценки могут начать снижаться

    Это довольно очевидно, но если вы начнете брать на себя слишком много и уделять слишком много времени внеклассной деятельности, что-то должно уступить, и ваши оценки, вероятно, начнут ухудшаться. В большинстве школ действуют правила, которые не позволяют учащимся участвовать в мероприятиях, если их оценки опускаются ниже определенного уровня, поэтому может быть некоторая помощь для этого, встроенная в систему, хотя вы не хотите, чтобы ваши оценки доходили до эта точка.Если вы замечаете, что ваши оценки ниже обычных, если у вас просто нет времени, чтобы успевать за всем этим, это, вероятно, признак того, что вы делаете слишком много.

    Вы можете сгореть

    Это фраза, обычно зарезервированная для людей, которые работают полный рабочий день и выгорают на своей работе, но такое может случиться и со старшеклассниками. По данным Института качества и эффективности в здравоохранении, основными предупреждающими признаками выгорания являются истощение, отчуждение и снижение работоспособности.

    Каждому нужно время для себя, и это трудно найти, если вы встаете в 5 утра для тренировки перед школой и не приходите домой до 9 или 10 вечера после целого дня практики, школы, собраний, игр, и все, что вы положили на свою тарелку. Выгорание также может произойти, если вы решите заниматься тем, что вам на самом деле не нравится.

    Вас может тянуть в разные стороны

    Иногда нужно просто сказать «нет». Как только вы достигнете точки, когда вам не хватает практики или встреч из-за того, что расписание противоречит всем вашим занятиям, вы понимаете, что дело зашло слишком далеко.Заниматься таким количеством занятий, что вы не можете полностью посвятить их всем, — это стресс, и это несправедливо по отношению к вашим сверстникам.

    Если вас тянут в разные стороны, это также может означать, что вас отрывают от семьи. Важно уделять приоритетное внимание семейному времени, но ваши родители могут расстроиться, когда они обратятся в службу такси и никогда не смогут провести с вами время с пользой. Доктор Шэрон Уиллер, автор исследования о внеклассных мероприятиях, сказала: «Напряженный организованный график занятий может серьезно сказаться на ресурсах родителей и семейных отношениях, а также потенциально нанести вред развитию и благополучию детей.”

    Что делать

    Отказ от некоторых занятий может быть трудной пилюлей, но это может быть необходимо. Уйти в середине сезона или проекта может быть невозможно, но когда придет время подписаться снова, выберите только те занятия, которые действительно интересуют или бросают вам вызов. Если это слишком много, и вы не можете дождаться окончания сезонов или школьных лет, поговорите с родителем, психологом, тренером, учителем или наставником о том, как облегчить себе нагрузку прямо сейчас. Ваше психическое здоровье важнее любого клуба или занятия.

    Лучшие варианты для вашего ребенка или подростка

    Между школой и отдыхом большинство детей пробуют одно или несколько внеклассных занятий. Эти классы и программы позволяют детям и подросткам заниматься особыми интересами, выходящими за рамки типичной образовательной программы, включая спорт, искусство, клубы по интересам и технологии.

    Если у вас уже есть плотный семейный график, вы можете задаться вопросом, стоят ли внеклассные занятия потраченного времени (и денег).В самом деле, существует множество свидетельств того, что дополнительные программы вне класса повышают социальные и академические навыки детей. К счастью, у детей больше, чем когда-либо, возможностей найти занятие, которое может вызвать настоящую страсть.

    Преимущества внеклассных занятий

    В зависимости от того, является ли программа, которую вы рассматриваете для своего ребенка, физической, интеллектуальной или творческой, конкретные внеклассные занятия могут развить навыки в различных областях развития.Однако исследования показали, что внеклассные занятия в целом могут:

    • Предложите детям возможность завести более близких друзей, чем они могли бы завести в школе, из-за общих интересов
    • Развитие навыков командной работы и решения проблем
    • Помогите детям развить эмоциональную регуляцию, которая распространяется на класс
    • Поощрять отличную успеваемость
    • Расширьте портфолио заявлений старшеклассника в колледже

    Виды внеклассных занятий

    Вы можете быть удивлены, узнав, сколько различных типов внеклассных занятий можно выбрать в школах и общинах.Вы можете найти программу практически для любого ребенка, предлагая самые разные варианты — от клубов по интересам до круглогодичных соревновательных программ. Вот лишь несколько примеров того, какие организованные мероприятия могут быть предложены рядом с вами.

    Спорт

    Спорт — это наиболее распространенная внешкольная деятельность, которой дети в Соединенных Штатах занимаются. Уроки плавания, уроки катания на коньках и футбольные клубы обычно предлагаются детям уже в раннем и дошкольном возрасте. Многие городские отделы отдыха предлагают детям младшего школьного возраста бейсбол, софтбол, баскетбол, лакросс, хоккей, теннис и волейбол.По мере того, как они выходят из молодежных лиг, многие дети могут присоединиться к спортивным командам средней или старшей школы или попробовать себя в соревновательной спортивной команде по путешествиям.

    Будьте уверены: если ваш ребенок не любит или не преуспевает в таких основных видах спорта, появляется все больше альтернативных программ физической активности, чтобы поддерживать его активность. Спросите у своего ребенка P.E. преподаватель или местный отдел отдыха, если они знают о каких-либо боевых искусствах, гольфе, лыжах, велосипедах BMX, клиниках или клубах по скалолазанию в вашем районе.

    Участие молодежи в спорте связано с большим чувством принадлежности к школе и сообществу и более тесными социальными связями между учащимися, а также их родителями.

    Разведка

    Скаутинговые группы — отличный выбор для детей, которые любят природу и хотят попробовать разные занятия. Скауты изучают базовые навыки выживания на открытом воздухе, но также ожидают, что они заработают значки в других задачах, таких как приготовление пищи, уборка, искусство, финансы, постановка целей и личная гигиена.

    Исторически существовали отряды бойскаутов и отряды девочек-скаутов, но эти различия больше не основываются на традиционных гендерных нормах.Организация, известная как Boy Scouts, теперь называется Scouts BSA, и она принимает как мальчиков, так и девочек. Девочки-скауты по-прежнему принимают в свои ряды только девочек, но с учетом трансгендерной молодежи указывает, что: «Если ребенок признан семьей и школой / сообществом как девочка и живет культурно как девочка, то девочка-скауты — это организация, которая может служить ей в обстановке, которая эмоционально и физически безопасна «.

    Исполнительское искусство

    Театр и танцы — популярные внеклассные занятия почти в каждом районе.Многие школы ставят спектакли и другие представления, на которые ученики могут записаться или попробовать. Другие ученики, которые любят сценическое искусство, но не выступают, могут помогать создавать декорации или шить костюмы.

    Некоторые дети, преуспевшие в исполнительском искусстве, вырастут профессиональными актерами, комиками или другими артистами, но многие другие будут укреплять уверенность в себе, заводят дружбу и продолжают участвовать в общественном театре или подобных группах по мере того, как станут взрослыми.

    Изобразительное искусство

    Поскольку многие школы сокращают или ограничивают свои классы по специальным предметам, дети, которые любят рисовать, рисовать или творить, могут выиграть от участия в художественной программе, чтобы действительно изучить правильную технику и увидеть, как их творчество процветает.Проконсультируйтесь с учителем рисования вашего ребенка или в местном магазине товаров для искусства, чтобы узнать о классах и лагерях; некоторые обслуживают очень специфические художественные интересы, такие как гончарное дело или графический дизайн. Во многих художественных музеях проводятся мастер-классы и для детей.

    Музыка

    Оркестр и хор — популярные факультативные курсы во многих школах. Дети также могут получить частные уроки или присоединиться к общественному молодежному оркестру или другим музыкальным группам.

    Исследования в области образования показывают, что дети, играющие на музыкальных инструментах, лучше успевают по академическим школьным предметам.Однако научиться ценить музыку и играть в одиночку — уже сама по себе фантастическая награда.

    Общественные работы

    Обслуживающие организации отлично подходят для обучения детей социальным и гуманитарным вопросам. Дети старшего возраста и подростки часто приобретают лидерские качества и устанавливают важные личные связи. Общества чести средних и старших классов часто требуют, чтобы ученики выполняли определенное количество часов общественных работ, что демонстрирует важную роль, которую школы считают, что это стремление играет в развитии индивидуального характера.

    Церкви, синагоги, храмы и младшие версии групп, такие как Kiwanis и Lions, предлагают детям возможности для общественных работ. В отдельных школах часто есть клубы общественных работ, которые проводят разъяснительную работу на местном уровне, будь то изготовление одеял без шитья или сбор продуктов из кладовой.

    Исследования показывают, что учащиеся, которые участвуют в опыте обучения служению, который позволяет им взаимодействовать с сообществом и дает время для размышлений, с большей вероятностью получат более высокие баллы по стандартным тестам и будут более мотивированы к успешной учебе.

    Академические клубы (математика, шахматы, дебаты и модели ООН)

    Клубы или соревновательные команды часто формируются вокруг академических предметов. У интеллектуально любопытных детей может быть больше удовольствия от более глубокого изучения тем, которые они впервые узнают в классе. Некоторые академические клубы, которые школы, как правило, предлагают:

    • Математические клубы : К ним относятся математический счет или математики.
    • Шахматы : клубы могут играть просто для развлечения, например, в обеденное время, или направлять детей к местным соревнованиям.
    • Дебаты : Дебатные клубы обычно соревнуются с соседними школами.
    • Модель ООН : Эти программы, которые позволяют детям изучать глобальные проблемы с одноклассниками и сверстниками из других школ.

    Студенческое самоуправление

    Студенческое самоуправление доступно от старших классов начальной школы до колледжа. Дети, избранные в школьный совет, имеют право принимать решения о важных для учащихся событиях и время от времени влиять на решения школьной политики.Если ваш ребенок проявил интерес к лидерству или политике, ему следует подумать о том, чтобы изучить участие в правительственных группах учащихся в своей школе.

    Студенческие СМИ

    Во многих школах есть студенческие газеты, литературные журналы, ежегодники, школьные выпуски видео или аудио, киноклубы, веб-сайты, созданные учениками, и многое другое. Изучение этих предметов поможет познакомить детей с новыми технологиями и создать портфолио для будущей работы и поступления в колледж.

    Аффинные группы

    Группы по интересам позволяют детям собираться и общаться с другими детьми, которые разделяют схожую — часто маргинализованную — идентичность.Старшие школы и даже некоторые начальные и средние школы предлагают клубы или группы для детей, которые идентифицируют себя как ЛГБТК, цветные люди, латиноамериканцы и т. Д. Эти группы могут создать безопасное пространство для вашего ребенка, коллективный голос для его озабоченностей и возможности, связанные с оказанием услуг, которые могут помочь ему установить связь с более широким сообществом.

    Программы STEM

    Программы, основанные на STEM (наука, технология, инженерия или математика), естественно подходят для детей, которые любят возиться или играть на компьютерах или планшетах.Некоторые школы предлагают научные, компьютерные или инженерные клубы, и появляется все больше и больше программ для удовлетворения интересов детей в STEM. Робототехника, кодирование и разработка видеоигр на основе Lego — это лишь несколько примеров программ, предлагаемых в определенных регионах по всей стране.

    Программы STEM — это разумный выбор, чтобы занять детей, когда транспорт затруднен, поскольку их количество в Интернете растет. Такие компании, как Outschool, позволяют родителям записываться на веселые виртуальные детские классы, посвященные науке и технологиям.

    Как выбрать внеклассную

    То, насколько вы будете направлять своего ребенка к определенному занятию, будет зависеть от его возраста. Если у вас есть ребенок младшего возраста, вам, возможно, потребуется много инструктировать, чтобы найти правильное занятие. Старшекласснику вы можете просто предложить несколько различных возможностей и позволить ему найти занятие, которое звучит интересно или весело.

    Если школа вашего ученика школьного возраста не предлагает определенной внеклассной деятельности, узнайте у администрации школы, что необходимо для открытия клуба.При достаточном интересе учащихся и по крайней мере один взрослый, который может добровольно посвятить свое время руководству, ваш ребенок может стать первопроходцем для других детей, разделяющих их увлечение.

    Вы также можете найти мероприятия, спонсируемые организациями в местном сообществе. В местных газетах, на досках объявлений, в социальных или сетевых СМИ часто размещается реклама программ для детей школьного возраста и подростков. Для недорогих или бесплатных вариантов внеклассных мероприятий обратитесь в отдел отдыха или в публичную библиотеку вашего города.

    Только будьте осторожны, чтобы не перегружать ребенка внеклассными занятиями. Многие эксперты по детскому здоровью рекомендуют родителям следить за тем, чтобы у детей хотя бы один день в неделю не было организованных внеклассных занятий, чтобы у них было свободное время, чтобы расслабиться и восстановить силы.

    Слово Verywell

    Расширяя набор навыков и круг общения вашего ребенка, внеклассные занятия могут стать инвестицией в будущее вашего ребенка. Помимо помощи вашему ребенку в формировании установки на рост с помощью командной работы и решения задач, реализация интересов за пределами академической программы может помочь научить вашего ребенка, как установить лучший баланс между работой и личной жизнью, когда он станет взрослым.

    Хитрость заключается в том, чтобы выяснить, какие классы и программы подходят, поэтому поговорить с учителями вашего ребенка, другими родителями и общественными организаторами о различных местных вариантах является ключевым моментом. Прежде всего, сохраняйте непредвзятость и не бойтесь позволять детям пробовать что-то новое. Ребенок или подросток, у которых может отсутствовать интерес к одному занятию или потерять его, может найти свое истинное призвание в другом.

    ШЕСТЬ внеклассных занятий, которые необходимо указать в заявлении в колледж

    Для поступления в колледж необходимо, чтобы студенты соответствовали многим ожиданиям как в классе, так и за его пределами.Все мы знаем, чего колледжи ждут от нас с академической точки зрения: отличные оценки за тесты и задания, высокие баллы на конкурсных экзаменах и блестящие рекомендательные письма от наших преподавателей. Однако не все колледжи удовлетворены только академическими достижениями. Многие из новых колледжей в Индии, такие как Университет Ашока и Университет Креа, являются университетами гуманитарных наук. Они больше соответствуют американской и канадской системам и, как таковые, также требуют внеклассных занятий. Они могут варьироваться в зависимости от того, в какой колледж поступает, но в целом вот несколько основных внеклассных занятий, которые должен иметь каждый студент.

    Спорт

    В заявках многих вузов есть список «внеклассных занятий», которые необходимо заполнить. В некоторых из этих списков есть раскрывающиеся списки, из которых вы можете выбрать широкую тему, в рамках которой подходит ваше внешкольное образование. Одна из самых распространенных — это спорт.

    Распространенное заблуждение состоит в том, что для того, чтобы спорт стал законным факультативом, он должен проводиться на государственном или национальном уровне. Хотя это может быть правдой для студентов, ищущих спортивные стипендии, для остальных из нас, колледжи просто хотят видеть, что мы проводили в свободное от учебы время.Спортивные колледжи показывают, что абитуриент заботится о своем физическом здоровье и имеет интересы, выходящие за рамки внеклассных занятий, которыми он увлечен.

    Если вы занимаетесь спортом даже случайно, его можно включить в заявку, чтобы колледжи могли лучше понять, кто вы. Спорт также может стать очень хорошей темой для написания эссе в колледже, особенно если есть спортивное мероприятие или спортивный человек, который действительно вдохновил вас. Однако, если вы действительно включаете спорт, убедитесь, что у вас под рукой есть доказательства — фотографии, видео, сертификаты или что-либо еще, подтверждающее, что вы занимались этим видом спорта.

    Стажировка

    Стажировки — это большое дело для колледжей в настоящее время. Они важны по многим причинам, но в основном колледжи хотят видеть, что студент может заниматься неакадемическим проектом в профессиональной среде и преуспевать.

    Стажировка желанна, и ученику средней школы часто бывает очень трудно ее получить. Даже при наличии хороших связей студентам часто нелегко взять на себя обязательство пройти стажировку, поскольку большинству стажировок не хватает структуры, а давление со стороны школы не уменьшается.Вот почему стажировку следует проводить во время каникул, например, зимних или летних. Он показывает колледжам, что вы проводили время вне школы, изучая новые навыки и работая над тем, чем вы увлечены.

    Такие компании, как Cisco, приходят в школы и предлагают студентам стажировку в первой половине года, чтобы они могли реализовать свой проект до того, как им придется готовиться к экзаменам. Многие компании также ищут старшеклассников в качестве стажеров, и, хотя это может быть скучно, вы можете многому научиться в новой среде, и это будет отлично смотреться в приложении.

    Общественные работы

    Общественные услуги — краеугольный камень любого приложения, которое стремится быть чрезвычайно конкурентоспособным. Почему? Потому что общественные работы — отличный способ добиться ощутимых результатов и показывают колледжам, что вы можете сотрудничать, планировать и работать над улучшением своего сообщества.

    Во многих школах проводятся общественные мероприятия, позволяющие всем учащимся получить несколько часов, которые они могут выделить в своем заявлении. Помимо этого, есть также организации, которые выполняют общественные работы по всему миру и создают студенческие группы для организации мероприятий по служению.

    Одной из таких организаций является «Ротари Интернэшнл», а также клубы «Ротаракт» и «Интеракт». Interact Club — это студенческое отделение Rotary International, всемирной сервисной организации. Клубы взаимодействия формируются небольшими сообществами, а в одном городе их часто бывает несколько десятков.

    Они всегда ищут членов и предоставляют студентам уникальные возможности в сфере общественных работ. Клубы взаимодействия также предоставляют структуру и возможности для руководства общественными работами, что позволяет им стать основной частью вашего приложения.

    Академические исследования

    Планируете ли вы заниматься чистыми науками, математикой, общественными или гуманитарными науками, академические исследования — это навык, которым должен обладать каждый. В то время как некоторые международные учебные программы, такие как IB, преподают академические исследования в средней школе, для тех, кто не изучает их в рамках школы, есть много возможностей для исследований.

    Многие академические учреждения поощряют старшеклассников проводить исследования вместе со своими преподавателями, а в учреждениях даже есть онлайн-курсы — Pioneer Research Program — одна из крупнейших онлайн-исследовательских программ в мире, имеющая связи с преподавателями и студентами по всей территории США и Канады. , предлагая исследования по различным темам, от медицины до информатики и экономики.

    Академические исследования полезны по многим причинам: умение находить надежные ресурсы, уметь правильно цитировать свою работу, профессионально писать и проводить исследования на уровне старшей школы — все это навыки, которые ценят колледжи. Не только это, но и академические исследования в старшей школе также могут сэкономить время в колледже.

    Большинство из этих программ относятся к категории курсов колледжа, поэтому, если вы закончите курс с хорошей оценкой, вы можете получить кредиты колледжа, которые могут быть переведены в университет или колледж по вашему выбору.Несмотря на то, что некоторые колледжи требуют, чтобы вы подали исследовательскую работу, чтобы иметь право на подачу заявки, академические исследования могут быть отличным навыком, который нужно приобрести на раннем этапе.

    Серьезное хобби

    Это может показаться расплывчатым, но это потому, что в колледжах действительно нет критериев того, что считать хобби или какое хобби лучше для студента. Хобби — это все, чем вы любите заниматься в свободное время, хотя бы несколько уникальное, активное, а не пассивное (поэтому просмотр Netflix не считается, если вы не пишете обзоры фильмов, и в этом случае поместите это в свое приложение!) то, чем вы занимались какое-то время.

    Этим хобби может быть что угодно — игра на музыкальном инструменте, оригами, ведение блога, рисование, программирование — все, что плывет на вашей лодке. Но это должно быть серьезно. Конечно, вы можете делать что-то для удовольствия, но если это не разжигает в вас какую-то страсть, вы не сможете добавить это в свое приложение, не показавшись неискренним.

    Консультанты, учителя и родители колледжа могут дать вам хорошее представление о том, подходит ли ваше хобби для приложения для колледжа. Почему? Потому что, если вы действительно серьезно относитесь к этому, вы бы сказали об этом своим консультантам, учителям и родителям! Знают ли они о ваших увлечениях и насколько они о них знают, — это отличный способ понять, определяет ли ваше хобби часть вас.Если это так, ему нужно место в вашем приложении.

    Опять же, доказательства необходимы. Если вы играете музыку, вы можете сдать много экзаменов и получить сертификаты. Вы можете снимать видео о том, как занимаетесь своим хобби. Вы можете получить фотографии или сертификаты с конкурсов для своего хобби. Даже если учебные заведения не запрашивают подтверждение в приложении, они могут запросить его позже, так что это не повредит.

    Руководящие должности

    Лидерство может проявляться разными способами — руководить небольшой командой для группового проекта в школе, организовывать небольшие дискуссии на спорную тему или даже составлять план с друзьями.Лидерство означает брать на себя ответственность и брать на себя ответственность, и того, на какой платформе вы это делаете, достаточно, чтобы вы об этом говорили.

    Руководящие должности показывают колледжам, что вам комфортно сотрудничать с другими, что вы откровенны и решительны, и что вы эффективный коммуникатор. Опять же, не каждый может быть лидером на большой сцене, но это не обязательно. Если вы включаете руководство в свое приложение, выделите опыт, в котором вы взяли на себя ответственность и что-то сделали, будь то большое или маленькое.Вам решать, насколько важен этот аспект для вашего приложения. Но если вы включите его (и я не хочу, чтобы это звучало как зашитая пластинка), не забудьте также иметь под рукой доказательства.

    Это были некоторые ключевые моменты, которые все студенты должны включить в свои заявления в колледж. Вам не обязательно иметь все из них, но некоторые из них являются ключевыми и могут быть частью любого приложения без особых дополнительных усилий.

    Чтобы пройти курсы по лидерству для подростков и молодежи, войдите на сайт www.some.education/diploma узнать больше

    внеклассных занятий | Аккредитованные школы онлайн

    Секрет поступления в колледж и приема на работу после окончания

    Выбор занятий, количество и качество при приеме и почему они имеют значение

    Игра на флейте, бег по пересеченной местности, капитан команды дебатов или редактирование школьного ежегодника: Хотя это все отличные примеры внеклассных мероприятий (ЭА), доступных в средних школах и колледжах по всей Америке, некоторые студенты могут быть взволнованы, узнав, что это лишь небольшая часть того, что считается ЭА.EA — это практически любая деятельность, которая не проводится в классе и не засчитывается для получения школьных кредитов.

    Помимо того, что у студентов есть множество возможностей, которых у них не было бы, внеклассные занятия помогают приемным комиссиям и менеджерам по найму получить более четкое и четкое представление о том, кто такой кандидат и что они приносят. Эти занятия могут даже стать решающим фактором, когда дело доходит до получения места в школе или на рабочем месте. Узнайте больше о выборе деятельности и выборе качества по сравнению с количеством, прежде чем получать инсайдерские знания от нашего эксперта.

    Внеучебные мероприятия при приеме в старшие школы и колледжи

    По мере того, как процессы приема в колледжи и университеты с высокими рейтингами становятся более конкурентными, многие студенты могут задаться вопросом, как им следует выбирать дополнительные занятия и какие качества выделяются приемными комиссиями при просмотре сотен приложений.

    Ожидания приемных комиссий и офицеров колледжей в отношении качеств, которые они считают важными при рассмотрении внеклассной деятельности абитуриентов, во всем сходны.Некоторые из лучших внеклассных мероприятий показывают, что у студента:

    • Искали возможности для развития или развития лидерских качеств Примеры: посещение саммитов лидерства, повышение квалификации в критические моменты, признание ошибок и извлеченных из них уроков
    • Служил менее удачливым членам сообщества Примеры: помощь в строительстве дома с Habitat for Humanity, волонтерство в сфере фотографических навыков для некоммерческого благотворительного магазина
    • Представлены измеримые и конкретные примеры того, как изменить ситуацию Примеры: предоставление количества сверстников, которых обучал ученик, проверяемая статистика, показывающая улучшение в качестве спортсмена
    • Развил новый навык или талант Примеры: изучение нового инструмента, получение определенного уровня владения иностранным языком
    • Расширял свой кругозор Примеры: путешествие в Америку или за границу с целью изучения культуры, успешное чтение определенного количества книг в течение определенного периода времени

    Что советники значат для приема?

    Внешкольные мероприятия…

    • … дать представление о мотивации и увлечениях учащихся
    • … демонстрируют свою способность совмещать учебу и деятельность
    • … подчеркните, проявляет ли студент инициативу, чтобы иметь больше ответственности / руководящих ролей
    • … помочь участникам понять любые временные ограничения, такие как работа или уход за братом или сестрой
    • … предлагают подсказки относительно того, что они принесут студентам университета

    Качество и количество экспертов при приеме в колледж

    Что думает приемная комиссия, когда
    видят большое количество экспертов

    • Отсутствие фокусировки
    • Высокая вероятность выгорания
    • Неспособность к долгосрочным обязательствам
    • Не понимает их талантов и увлечений
    • Они думают, что это будет впечатляюще
    • Повышенная вероятность получения рангов

    Что думает приемная комиссия, когда
    видят 1-3 советника, учащийся полностью увлечен

    • Высокая концентрация и решительность
    • Самообладание и уверенность в своих талантах
    • Заметный рост за период их участия
    • Способен быть ответственным и руководить
    • Исследовал, какие панели на самом деле хотят видеть
    • Знает, что важно сбалансировать школу и советники

    Внеучебная деятельность в колледже и трудоустройство

    Внеучебная деятельность может иметь больший вес по мере того, как учащиеся переходят из средней школы в колледж, но это не означает, что менеджеры по найму замалчивают то, как студенты проводили свое время в системе высшего образования.Профессионалы в этой сфере признают, что одно дело — получить навыки и знания, необходимые для выполнения работы в классе, и совсем другое — применить их к реальным задачам. И чаще всего выпускники, которых вызывают на повторные собеседования и получают предложения о работе, — это те, кто заполняет свое свободное время занятиями, которые дополняют их будущие цели. Внеклассные занятия по резюме

    Ценность обучения в классе нельзя недооценивать, но практический опыт, полученный при участии в советниках, не остается незамеченным.Некоторые из навыков и качеств, которые студент может получить от этих возможностей, которые принесут им пользу в карьере, включают:

    Адаптивность

    • Работа с разными людьми
    • Облегчение

    Сотрудничество

    • Решение проблем
    • Влияние

    Приоритизация

    Публичные выступления

    • Оставить отзыв
    • Опыт путешествия

    Прослушивание

    • Руководство
    • Способность следовать инструкциям

    Ожидания работодателей и то, как внеклассные занятия помогают

    Инициатива взять на себя руководящие роли
    Пример
    руководить групповым проектом, выступая в качестве всегреческого офицера, организуя мирный протест против несправедливой политики университета

    Способность работать над команда
    Пример
    взаимодействие с организациями кампуса или клубами, где командная работа является центральной опорой, командные виды спорта

    Сильная трудовая этика
    Пример
    волонтерство в местной некоммерческой организации, потому что вы считаете своей обязанностью как гражданина поддерживать хорошие оценки

    Письменные / устные коммуникативные навыки
    Пример
    публикация статей в студенческой газете, ведение блога, участие в речевом клубе

    Решение проблем
    Пример
    преодоление ситуации, которая пошла не так, как планировалось, переработка проекта при наличии ресурсов ограничены или недоступны, имея возможность o видеть конечную цель и работать над ее достижением

    Источник: Национальная ассоциация колледжей и работодателей

    Разрушение мифов
    Какие типы советников выделяются больше в резюме?

    Миф
    Важно перечислить каждого эксперта, в котором я участвовал, чтобы рекрутеры понимали широту моего опыта.

    Busted
    Хотя вы можете с любовью оглядываться на свой вязальный клуб, но если это занятие не имеет прямого отношения к требованиям работы, прекратите его. Длинные резюме возглавляют список отвлекающих факторов для менеджеров по найму.

    Миф
    Даже если у меня нет времени на широкий круг экспертов, я должен найти время для стажировки.

    Подтверждено
    Недавнее исследование NACE показало, что 60 процентов работодателей отдают предпочтение студентам, имеющим опыт стажировки.

    Миф
    Достаточно участвовать во внеклассной программе, не стремясь к руководящей роли.

    Busted
    Хотя несколько внеклассных занятий лучше, чем ничего, учащиеся, которые демонстрируют приверженность своей деятельности, взяв на себя обязанности, запоминаются лучше.

    Миф
    Если я собираюсь заниматься только несколькими внеклассными занятиями, мне следует сосредоточиться на тех, которые напрямую связаны с моими будущими целями.

    (F) Busted
    Развитие навыков в выбранной вами карьере важно, но работодатели также хотят знать, что у вас есть дух дара. Роли, ориентированные на предоставление общественных услуг или волонтерство, позволяют им понять, что вы хороший человек, не говоря уже о своей квалификации.

    Миф
    Долголетие имеет значение, когда речь идет о занятиях, которые я перечисляю в своем резюме.

    Подтверждено
    Помните, что менеджеры по подбору персонала просматривают ваш список EA с учетом того, каким сотрудником вы будете. Если вы прыгали из группы в группу, что это говорит о том, как долго вы останетесь в компании?

    Качество и количество
    советников для соискателей

    Что думает менеджер по найму, когда видит большое количество советников

    • Кандидат так и не нашел своей настоящей страсти
    • Высокая вероятность выгорания
    • Неспособность к долгосрочным обязательствам
    • Должен был пройти стажировку вместо того, чтобы вступать во все эти клубы
    • Они думают, что это меня впечатлит?
    • Я действительно не знаю, кто этот человек, основываясь на этих советниках, потому что они слишком разрозненные

    Что думает менеджер по найму, когда видит 1-3 советника, напрямую связанных с ролью

    • Сосредоточенность и решимость
    • Не боится тяжелой, продолжительной работы
    • Кандидат развил свои таланты за x лет с помощью этой деятельности
    • Умеет быть лидером и командным игроком
    • Деятельность, в которой они участвовали, хорошо согласуется с работой, на которую они подали заявку
    • Кандидат понимает свои сильные и слабые стороны

    Типы внеклассных мероприятий

    Количество внеклассных мероприятий, доступных для старшеклассников и студентов колледжей, кажется бесконечным, от астрономического клуба до комитета по выпуску ежегодников.Независимо от новых или устоявшихся интересов ученика, ему, вероятно, доступно увлекательное занятие.

    Дополнительные материалы и идеи для старшей школы

    • Национальные академические турниры-викторины Это национальное мероприятие включает в себя регулярные практические занятия с товарищами по команде в школе и возможность для учащихся представлять свои школы на региональных и национальных турнирах.
    • Общественная работа Будь то разливание супа в местном продовольственном банке или организация консервной вечеринки в школе, это занятие демонстрирует преданность ученика помощи тем, кому повезло меньше.
    • Debate Team Организации, такие как Национальная ассоциация речи и дебатов, предоставляют учащимся старших классов возможности для развития навыков, связанных с исследованиями, структурированием аргументов, дебатов и публичных выступлений.
    • Музыкальные клубы Помимо оркестра, в большинстве школ есть дополнительные музыкальные мероприятия, такие как камерный хор, азиатская музыка или гитарный клуб. В зависимости от деятельности клуба у студентов может быть возможность выступать с концертами.
    • Национальные общества чести Помимо Национального общества чести, которое открыто для старшеклассников 10–12 классов, во многих средних школах действуют также Общество чести математиков и Национальное общество почестей науки.Это отличный вариант для студентов, поступающих в университеты с высокими академическими требованиями.
    • Совместный репетиторство Помощь однокурсникам в понимании материала и повышении их оценок свидетельствует о командном духе учащегося, его страсти к отдаче и их академических достижениях. Студенты, планирующие будущую карьеру в сфере образования, действительно могут извлечь выгоду из этого занятия.
    • Школьное радио Возможности для студентов, желающих получить степень или карьеру, связанные с журналистикой, связями с общественностью, коммуникациями или даже бизнесом, получить выгоду от возможности отточить навыки публичных выступлений, управления, рекламы и письма, предоставляемые радиостанцией средней школы.
    • Научная олимпиада Это национальное научное соревнование варьируется от школьников до 12 лет и включает в себя возможности для учащихся соревноваться друг с другом как в своих школах, так и на региональных и национальных соревнованиях.
    • Студенческий сенат Прекрасная возможность для студентов, рассматривающих роль в руководстве, правительстве или бизнесе, сенаты состоят из студентов, действующих в качестве посредников между школьным руководством и более широкой студенческой группой. Эти роли учат студентов выявлять потребности, прислушиваться, работать с руководством и проводить изменения.
    • Комитет Ежегодника Помощь в составлении ежегодника — это увлекательный, но познавательный опыт для студентов, которые в полной мере используют эту возможность. Помимо извлечения важных уроков о сроках, студенты также могут развить навыки работы с большим количеством людей, достижения консенсуса, написания, редактирования, фотографии и дизайна.

    Идеи для внеклассных занятий в колледже

    • Ярмарки вакансий / клубов Эти мероприятия обычно проводятся в начале каждого семестра и позволяют студентам увидеть весь спектр внеклассных мероприятий, доступных им, включая клубы или карьерные пути, о существовании которых они, возможно, даже не подозревают.
    • Мероприятия для первокурсников Мероприятия для первокурсников, будь то ледокол, вечер кино или общежитие, дают возможность пообщаться с новыми студентами, узнать об их интересах и завязать дружеские отношения.
    • Греческая жизнь Студенческие общества и братства изобилуют в кампусах колледжей и предоставляют студентам арену для установления дружеских отношений на всю жизнь и участия в полезных мероприятиях в составе группы. Студенты, желающие взять на себя руководящие роли, могут баллотироваться на должности в межбратские и всегреческие советы, чтобы объединить различные группы.
    • Стажировка Не для всех специальностей требуется компонент стажировки, но это отличный способ развить навыки в выбранной студентом карьере, пообщаться с потенциальными работодателями и применить свои теоретические знания на практике.
    • Внутренний спорт Тот факт, что ученик не работает в команде колледжа, не означает, что он не может получать удовольствие от занятий спортом и товарищества. Внутренние команды варьируются от баскетбола до воллибола. В Северо-Восточном университете даже есть очная команда по квиддичу для энтузиастов Гарри Поттера.
    • Ориентационные гиды Приветствовать новых студентов в колледже, знакомить их с кампусом и показывать им все, что делает школу такой замечательной, — это лишь некоторые из занятий, которые делают ориентировочные гиды. Эти роли отлично подходят для студентов-лидеров, заинтересованных в развитии навыков командной работы, сотрудничества, управления высшим образованием и лидерства.
    • Студенческое самоуправление Как и студенческий сенат в старшей школе, студенческие правительственные ассоциации на уровне колледжа состоят из студентов-лидеров, выполняющих различные роли, которые служат голосом студенческого сообщества.Они работают со студентами, чтобы определить инициативы или области работы, прежде чем обратиться к руководству школы с предложениями о действиях. Отличный выбор для студентов, интересующихся государством.
    • Обучение за рубежом Независимо от того, ориентирован ли студент на международный уровень, обучение за границей позволяет им познакомиться с различными культурами и способами обучения, встречаясь с другими студентами со всего мира. Потенциальные работодатели положительно относятся к этому опыту, поскольку он предлагает различные способы мышления и решения проблем.
    • Школьная газета Учащиеся, изучающие английский язык, журналистику, коммуникации, графический дизайн и связи с общественностью, часто работают в редакции школьной газеты, и не зря. Эта деятельность позволяет им реально владеть проектами, развивать свой голос и создавать важный контент, который может быть включен в их резюме.
    • Волонтерство Независимо от того, является ли волонтерство частью студенческой организации или независимо, благотворительность всегда положительно оценивается как коммерческими, так и некоммерческими организациями.Эти возможности также позволяют учащимся развивать навыки, которые они не могут получить в классе, и взаимодействовать с различными группами населения.

    Почему внеклассные занятия имеют значение

    Помимо впечатляющих приемов в колледжи и специалистов по подбору персонала, внеклассные занятия часто оставляют отпечаток на всю жизнь учащихся и предоставляют бесчисленные возможности и преимущества — как во время обучения, так и на долгие годы.

    • Возможности

      • Сети

        Такие мероприятия, как студенческое самоуправление, позволяют учащимся общаться с руководителями школы, которые часто имеют хорошие связи в сообществе, в то время как позиции школьного радио и газет означают, что учащиеся могут встретиться с самыми разными профессионалами в самых разных областях работы.

      • Стажировки и работа

        Будь то нетворкинг, волонтерство или какая-то деятельность, студенты, участвующие во внешкольных занятиях, имеют возможность произвести впечатление на профессионалов и могут быть приглашены на стажировку или даже на работу.

      • Дружба

        Некоторые из лучших дружеских отношений формируются по общим причинам или интересам, когда студенты работают вместе, чтобы выиграть игру, спорить с командой соперников, работать волонтером в местном приюте или бросить вызов руководству из-за несправедливой политики.

      • Путешествовать

        учащихся, участвующих в соревнованиях — будь то «Модель Организации Объединенных Наций», выступления и дебаты или научный турнир — часто могут путешествовать как близко, так и далеко, если у них есть команда-победитель.

      • Перерывы в учебе

        Студенты могут тратить меньше времени на обучение, но Министерство образования США сообщает, что те, кто посещает дополнительные занятия, имеют в три раза больше шансов иметь средний балл 3.0 или выше.

    • Полученные навыки

      • Лидерство

        Возможности для руководства проявляются в различных формах, включая роли капитана внутренней группы, руководителя группы, председателя дебатов или президента студенческого самоуправления.Этот ранний опыт лидерства помогает студентам определить тип менеджера, которым они хотят быть, и обрести уверенность в себе в реальном мире.

      • Командная работа

        Работа в группе часто знакомит студентов с разными точками зрения, способами работы, типами личности и темпераментами. Хотя это не всегда может быть гладким путешествием, эти возможности неоценимы, когда дело доходит до управления командными проектами в более позднем возрасте.

      • Решение проблем

        Небольшие бюджеты, нехватка времени и ограниченный опыт могут стать проблемами для занятий в средней школе и колледже, но находчивые студенты, которые могут найти способы сократить расходы, делегировать задачи и вызвать квалифицированную помощь, привлекут внимание приемных комиссий и профессионалы по подбору персонала, когда придет время.

      • Тайм-менеджмент

        Студенты не часто имеют много свободного времени после уроков, домашних заданий и учебы, но те, кто участвует в мероприятиях и развивает навыки управления временем, извлекут пользу из этого навыка на протяжении всей своей личной и профессиональной жизни.

    • Льготы

      • Применение обучения в классе

        Одно дело — изучать дискретную математику или правительственные процедуры, но другое дело — иметь возможность использовать эти знания в реальных условиях.Учащиеся, занимающиеся внешкольными занятиями, могут осмысленно применять полученные знания.

      • Возобновить мышцы

        Работа редактором школьной газеты, участие в хоровом концерте или предложение услуг графического дизайна некоммерческой организации — все это отличные способы составить свое резюме и выделиться среди новых выпускников.

      • Отдавая

        Независимо от личных и профессиональных преимуществ внеклассных занятий, возможность сделать что-то значимое для других людей, улучшить свое сообщество и породить дух доброй воли значительно обогатит жизнь любого человека.

      • Упражнение

        Всякая работа и никакие развлечения могут быть тяжелыми для физического и психического благополучия ученика, но занятия спортом позволяют им отойти от книг, повеселиться и заставить эти эндорфины двигаться.

    Организация внеклассных занятий

    Как майнить занятия, о которых вы, возможно, не думали включать:

    Для многих студентов раздел Common Application, посвященный внеклассным занятиям, может вызвать беспокойство, особенно если они чувствуют, что сделали недостаточно для выделяться, быть заметным.Когда вы ломаете голову, важно помнить, что внеклассные занятия могут принимать разные формы, в том числе и те, которые вы изначально не рассматриваете. Большинство внеклассных занятий организовано школами, но это не значит, что они единственные.

    Помните: внеклассные занятия включают в себя все, что вы делали, но не в классе, и не является школьным баллом. Это особенно важное практическое правило для учащихся, обучающихся на дому, у которых часто бывает много разных интересов и занятий, которые не организуются школой.

    Некоторые факторы, которые следует учитывать при оценке возможности подсчета определенного интереса или деятельности, включают:

    • Мешает ли вам работа или семейные обязанности полностью участвовать в деятельности, спонсируемой школой? Хотя эти важные обязанности могут не относиться к традиционным внеклассным занятиям, их стоит включить, поскольку они демонстрируют такие качества, как ответственность, трудовая этика, управление временем, дисциплина и мотивация.
    • Есть ли какое-нибудь хобби, которым вы уделяете много времени? Эти виды деятельности могут включать игру на гитаре, походы, фотографирование, шитье, обработку дерева, бег или даже коллекционирование марок.Независимо от того, чем вы занимаетесь, эти вещи подчеркивают ваши естественные пристрастия и желание учиться.
    • Как вы проводите лето? Может быть, это косилки, чтобы подзаработать, или путешествие за границу, чтобы расширить свое мировоззрение. Если вы не сидите перед телевизором и не играете в видеоигры в течение трех месяцев, летние занятия часто можно превратить во внеклассные.

    Как описать свою деятельность:

    Когда учащиеся составят список самых интересных занятий, пора найти лучший способ передать проделанную ими работу.Советы по обеспечению того, чтобы приемные комиссии и менеджеры по персоналу понимали каждое действие, включают:

    • Дайте краткое описание, если это не такая хорошо известная внешкольная программа, как гольф или Национальное общество чести.
    • Опишите ваше участие ясным, сжатым языком активным голосом. Пассивные глаголы вам не подходят в этих описаниях.
    • Рассмотрите возможность разделения своей деятельности на категории для лучшей организации.
    • Включите количество времени, которое вы были вовлечены в действие, включая среднее количество часов, которое вы проводите каждую неделю или месяц.
    • Помните, что ваше личное эссе и список внеклассных занятий не должны повторяться. Хотя вы можете сосредоточиться на конкретном, значимом занятии в своем эссе, постарайтесь, чтобы информация и примеры были уникальными для обоих.

    Что включать:

    После создания списка и использования наглядного и убедительного языка для описания занятий учащимся необходимо углубиться в детали и обсудить каждое на микроуровне.Рассказывая о тонкостях своей работы, студенты рассказывают читателям о нюансах деятельности и понимают, что они могут принести в кампус колледжа или на рабочее место. Вопросы, на которые нужно ответить по каждой внеклассной программе, включают:

    Некоторые вещи, которые следует учитывать при оценке того, можно ли учитывать определенный интерес или деятельность, включают:

    • Что ты делал? Здесь можно отойти от общих объяснений и привести примеры реальных задач.Вместо того, чтобы говорить, что вы помогли с рекламой для комитета ежегодника, поговорите об отдельных задачах, таких как вызов жертвователей, размещение логотипов или написание благодарственных писем.
    • Какие проблемы вы помогли решить? Вы писали письмо высшему руководству от имени студенческого самоуправления? Вы придумали лучший способ организации поездки за едой? Подойдите к этому вопросу, ориентируясь на решение, чтобы показать, как вы можете выявить и исправить проблемы.
    • Какое влияние оказала деятельность? Поддающаяся количественной или квалификационной оценке работа, которую вы проделали, предоставляет конкретные данные, которые помогут читателям понять ваш вклад.
    • Что вы узнали, что поможет вам стать отличным студентом или сотрудником? Пора поместить всю эту работу в контекст, продемонстрировав понимание того, что вы узнали. Если вы участвовали в выступлениях и дебатах, это место, где можно обсудить, как это улучшило вас в публичных выступлениях или помогло развить передовые исследовательские навыки.
    Essay Organization

    В следующей таблице приведены примеры заданий, которые учащиеся должны стремиться включать.Создание собственной таблицы — отличный способ систематизировать заметки и мысли перед переводом информации в сочинение или заявку на получение стипендии.

    Quill and Scroll
    Количество участников
    2 года, 1-2 часа каждую неделю
    Занимаемые должности
    Бизнес-менеджер и писатель

    Чем вы занимались?
    Я работал с группой друзей, чтобы принести эту национальную журналистскую программу в мою школу. Как бизнес-менеджер, я сотрудничаю с высшим руководством, предлагая наши услуги в области разработки веб-сайтов, радиопередач и написания информационных бюллетеней.Сейчас я пишу статью для первой полосы школьной газеты.

    Фотоклуб
    Количество участников
    3 года, 1 час в неделю
    Занимаемые должности
    Секретарь и фотограф
    Чем вы занимались?
    Моя роль секретаря означает, что я веду записи во время встреч и помогаю создавать для нас занятия, которые улучшают наши навыки фотографии. Я фотографирую школьные мероприятия, и многие из моих фотографий были использованы в наших публикациях.

    Грамотность Америка
    Количество участников

    1 год, 2-4 часа в месяц
    Занимаемые должности
    Репетитор
    Чем вы занимались?
    Я волонтер в этой некоммерческой организации, чтобы помочь ученикам начальной и средней школы улучшить свои навыки чтения и письма. На данный момент я работал с 27 студентами, и их количество растет. США

    Студенческая награда Ассоциации СМИ
    Количество участников

    н / д
    Занимаемые должности
    Получатель
    Чем вы занимались?
    Я выиграл эту награду на основании моего 4.0 Средний балл, участие в журналистских клубах и приверженность участию в общественных инициативах.

    Награда за достижения x 3
    Количество участников

    нет данных
    Занимаемые должности
    Получатель
    Чем вы занимались?
    Учителя награждают этой наградой учащихся из первых двух процентов своих индивидуальных классов. Я получил награду за то, что был лучшим в области английского языка, истории Америки и журналистики.

    Bobbie’s Dairy Dip
    Сумма участия

    3 года, лето
    Занимаемые должности
    Сотрудник
    Чем вы занимались?
    Летом я работаю в любимом семейном киоске мороженого в нашем городе.Это отличный способ познакомиться с множеством разных людей и сэкономить на учебе.

    Выбор внеклассных занятий

    Старшеклассники

    По данным Национальной ассоциации консультирования при поступлении в колледж, старшеклассники не должны беспокоиться о выборе занятий, которые, по их мнению, хотят видеть приемные комиссии. Скорее, им следует попытаться согласовать занятия со своими интересами и увлечениями. Изучая список мероприятий для поступающих в большинство школ, они варьируются от капитана по шахматам до пловца и редактора ежегодника до альтиста.

    Самое важное, что может сделать ученик, — это попытаться найти занятия, которые ему нравятся, и придерживаться их. Устойчивый интерес и переход на руководящие должности хорошо говорят о преданности и целеустремленности кандидата. Глубоко копаясь в нескольких занятиях, учащиеся демонстрируют свою преданность и не слишком растягиваются между занятиями и учебными занятиями.

    Студенты колледжа

    Размышляя о внеклассных мероприятиях, которыми можно заниматься на уровне послесреднего образования, студентам в первую очередь необходимо подумать о будущих целях.Планируют ли они сразу приступить к работе после школы или, возможно, закончить аспирантуру? Отчет The Chronicle of Higher Education показал, что 23 процента менеджеров по найму больше всего ценят стажировку, за исключением работы во время учебы в колледже (21 процент), волонтерского опыта (12 процентов) и внеклассных занятий в кампусе (10 процентов).

    Независимо от планов на будущее, как в кампусе, так и за его пределами существует множество мероприятий, которые помогают студентам получить опыт — и, возможно, установить контакты — в выбранной ими области.Посещение ярмарок вакансий и клубов, проводимых университетом, — отличный способ получить быстрый обзор всего, что может предложить колледж, но студенты также могут сканировать социальные сети или проверять доски объявлений в учебных корпусах и общежитиях, чтобы узнать об организациях или предстоящих мероприятиях. .

    В дополнение к деятельности, связанной с определенной степенью, менеджеры по найму также хотят видеть разносторонних студентов, которые ценят как самосовершенствование, так и помощь другим. Есть много организаций, обслуживающих эти интересы, в том числе те, которые сосредоточены на мультикультурализме, поощрении разнообразия, борьбе с социальной несправедливостью и продвижении прав ЛГБТК.

    Как и в случае со старшеклассниками, студенты колледжей должны найти баланс между учебой, обязанностями за пределами школы и деятельностью. Помните, что внеклассные занятия важны, но также важны хорошие оценки.

    Консультации экспертов по внеклассной деятельности

    Энн Маклауд Уикс — выпускница университетов Лоуренса и Виллановы. Она работала администратором системы образования и преподавателем английского языка в течение 38 лет, специализируясь на приеме в колледжи.Г-жа Уикс была лидером в сфере приема в колледжи и продвинутого обучения, а также опубликовала публикации по актуальным образовательным темам в различных национальных газетах и ​​журналах. Она также ведет блог компании по запуску карьеры для студентов колледжей и недавних выпускников.

    • Что вы посоветуете студентам, которые пытаются выбрать между количеством и качеством, когда дело доходит до внеклассных занятий?


      И в средней школе, и в колледже качество должно преобладать.Конечная цель — продемонстрировать страсть, приверженность, зрелость и лидерство. Старшеклассники должны выбрать одно или два дополнительных занятия (помимо спорта, если они спортсмены), которым они будут посвящать себя все четыре года обучения в старшей школе. Офицеры по приему колледжей рассматривают четырехлетнее обязательство как показатель дисциплины и зрелости, а также демонстрируют страсть к этой деятельности. Учащиеся, которые занимаются слишком большим количеством занятий, обнаруживают, что они ничего не делают так хорошо, как если бы они делали меньше обязательств, на которые можно было бы сосредоточить свое время и энергию.Студенты колледжа должны попытаться сопоставить свои внеклассные занятия со своими возможными карьерными интересами или, по крайней мере, сопоставить навыки, которые они получат, с тем, что будет логически применимо в рабочей среде. Им также следует искать возможности стажировки, чтобы улучшить свое резюме для возможного поиска работы.

    • Как студенты могут выбрать дополнительные занятия, которые понравятся приемным комиссиям и специалистам по найму?


      Задание не так важно, как то, что студент делает с заданием.Быть орлиным скаутом — это впечатляюще, но есть много бойскаутов, которые достигают этой цели. Однако, если студент выполняет проект для своей награды Eagle, который является уникальным, демонстрирует страсть, каким-то образом связан с академическими интересами и указывает на лидерство, он будет выделяться в процессе приема. Точно так же интересен студент колледжа, который организует продовольственный банк в кампусе. Еще более впечатляющим будет то, что мы сделаем еще один шаг вперед и создадим по выходным по всему городу мобильный продовольственный банк, который также предлагает услуги по медицинскому осмотру на месте для студентов старших курсов медсестер.

    • Есть ли у вас какие-либо советы, как перечислить и объяснить их внеклассные занятия в заявлении или резюме?


      Ученики всегда должны перечислять занятия в порядке их наибольшего удовольствия. Это указывает не только на то, в чем заключаются их увлечения, но также говорит приемным комиссиям / рекрутерам кое-что о характере и личности студента.

    Факты и статистика вне школы

    • Шесть из каждых 10 учеников в K-12 участвуют как минимум в одном внешкольном мероприятии.
    • Согласно опросу родителей, , 53 процента, заявили, что их дети в прошлом году занимались волонтерской работой.
    • 70 процентов сегодняшних генеральных директоров занимали хотя бы одну должность во внеклассной деятельности во время учебы в школе.
    • Самая популярная внешкольная деятельность среди школьников до 12 лет — это спорт , в котором принимают участие 35 процентов всех учащихся. На втором месте с 29% у каждого клуб и занятий в стиле уроков , таких как танцы, язык и музыка.
    • Студенты, прошедшие стажировку, получали зарплату, которая была в среднем на 2240 долларов выше на , чем их сверстники, которые не проходили стажировку.
    • Самая популярная внешкольная деятельность среди школьников до 12 лет — это спорт , в котором принимают участие 35 процентов всех учащихся. На втором месте с 29% у каждого клуб и занятий в стиле уроков , таких как танцы, язык и музыка.
    • Студенты, прошедшие стажировку, получали зарплату, которая была в среднем на 2240 долларов выше на , чем их сверстники, которые не проходили стажировку.

    Источники: Census.gov, Pew.org, BYU.edu, FractusLearning.com

    Дополнительная помощь и ресурсы

    Средняя школа

    Лучшие ставки для послешкольных занятий
    Scholastic помогает родителям найти лучшие дополнительные занятия для своего ребенка с учетом интересов и интересов. будущие цели.

    Ресурсы внеклассных занятий для детей, обучающихся на дому
    Хотя этот список предназначен только для Оклахомы, учащиеся, обучающиеся на дому, которые ищут информацию о мероприятиях, в которых они могут принять участие, должны изучить аналогичную программу в своем штате.

    Внешкольные занятия, мероприятия и ресурсы
    Хотя это конкретный пример школьной системы, он предоставляет полезное руководство относительно того, что учащиеся должны иметь возможность найти на веб-сайтах своей местной школы с точки зрения информации о внеклассных занятиях.

    Национальная ассоциация студенческих советов
    NASC представляет студенческие советы для учащихся средних и старших классов по всей Америке. Если вы хотите, чтобы он был в вашей школе, это место для начала.

    The Extracurricular Edge
    CollegeBoard предоставляет это обширное руководство для студентов, которые хотят согласовать свои интересы с внешкольными занятиями.

    Колледж

    12 причин, почему вам следует вступить в студенческую организацию
    Bentley University выделяет лучшие причины для продолжения внеклассной деятельности на уровне колледжа.

    Американская ассоциация студенческого самоуправления
    Эта национальная организация представляет собой всеобъемлющий орган для советов студенческого самоуправления в Соединенных Штатах.

    Карьерные и технические студенческие организации
    Составленный Министерством образования США, это отличный список для студентов, ищущих организации, ориентированные на будущую профессиональную деятельность.

    Внешкольные менеджеры по найму хотят видеть в своем резюме
    Monster предоставляет подробный обзор типов занятий, которые будут выделяться профессионалами, которые могут вас нанять.

    Какие дополнительные занятия вы должны рассмотреть в колледже?
    Студенты, которые ищут целостное представление о факторах, которые следует учитывать при выборе занятий на университетском уровне, могут найти множество хороших советов в этой статье PrepScholar.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.