Викторина по музыке 7 класс: Игра-викторина «Знатоки музыки» (7 класс)

Домашнее задание от 17 мая 2021 г. (преподаватель Малахова С.А.)



Домашнее задание (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 30 апреля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)

Домашнее задание от 29 апреля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 27 апреля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)

Домашнее задание от 24 апреля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 23 апреля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 22 апреля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 20 апреля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 17 апреля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 16 апреля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 15 апреля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 13 апреля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 12 апреля 2021 г. (преподаватель Малахова С.А.)



Домашнее задание от 2 апреля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 1 апреля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 30 марта 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 29 марта 2021 г. (преподаватель Малахова С.А.)



Домашнее задание от 27 марта 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)

Домашнее задание от 26 марта 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)

Домашнее задание от 25 марта 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 23 марта 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 22 марта 2021 г. (преподаватель Малахова С.А.)



Домашнее задание от 20 марта 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 19 марта 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 18 марта 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 16 марта 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 15 марта 2021 г. (преподаватель Малахова С.А.)



Домашнее задание от 13 марта 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)

Домашнее задание от 12 марта 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)

Домашнее задание от 11 марта 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)

Домашнее задание от 9 марта 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)

Домашнее задание от 6 марта 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 5 марта 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 4 марта 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 2 марта 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 1 марта 2021 г. (преподаватель Малахова С.А.)

Домашнее задание от 27 февраля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 26 февраля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 25 февраля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 20 февраля 2021 г. (преподаватель Малахова С.А.)



Домашнее задание от 20 февраля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 19 февраля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 18 февраля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 16 февраля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 15 февраля 2021 г. (преподаватель Малахова С.А.)



Домашнее задание от 13 февраля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 12 февраля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 11 февраля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 9 февраля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 8 февраля 2021 г. (преподаватель Малахова С.А.)



Домашнее задание от 6 февраля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 5 февраля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)

Домашнее задание от 4 февраля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 2 февраля 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 1 февраля 2021 г. (преподаватель Малахова С.А.)



Домашнее задание от 30 января 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 29 января 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 28 января 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 26 января 2021 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 25 января 2021 г. (преподаватель Малахова С.А.)



Домашнее задание от 28 декабря 2020 г. (преподаватель Малахова С.А.)



Домашнее задание от 22 декабря 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 21 декабря 2020 г. (преподаватель Малахова С.А.)



Домашнее задание от 19 декабря 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 18 декабря 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 17 декабря 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 15 декабря 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 14 декабря 2020 г. (преподаватель Малахова С.А.)



Домашнее задание от 12 декабря 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 11 декабря 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 10 декабря 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 8 декабря 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)

Домашнее задание от 7 декабря 2020 г. (преподаватель Малахова С.А.)

Домашнее задание от 5 декабря 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 4 декабря 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 3 декабря 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 1 декабря 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)

Домашнее задание от 30 ноября 2020 г. (преподаватель Малахова С.А.)

Домашнее задание от 28 сентября 2020 г. (преподаватель Малахова С.А.)



Домашнее задание от 26 сентября 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 25 сентября 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 24 сентября 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 22 сентября 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 21 сентября 2020 г. (преподаватель Малахова С.А.)



Домашнее задание от 19 сентября 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 18 сентября 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)

Домашнее задание от 17 сентября 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 15 сентября 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 14 сентября 2020 г. (преподаватель Малахова С.А.)



Домашнее задание от 12 сентября 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)

Домашнее задание от 11 сентября 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 10 сентября 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 8 сентября 2020 г. (преподаватель Веригина Н.В.)



Домашнее задание от 7 сентября 2020 г. (преподаватель Малахова С.А.)

Викторина по музыке «Музыкальные инструменты»

«Музыкальные инструменты»

Викторина для 5-7классов

Вопросы викторины

1.Название какого инструмента содержит два термина «громко» и «тихо»? Ответ: Фортепиано.

2. Как называется русский народный трехструнный щипковый инструмент? Ответ: балалайка.

3. Какой музыкальный инструмент назван в честь древнерусского певца-сказителя? Ответ: Баян.

4. Как называется народный духовой инструмент, основу которого составляет кожаный мешок и несколько трубок? Ответ: Волынка.

5. Название какого музыкального инструмента в переводе с французского означает «королевский»? Ответ: Рояль.

6.Какой смычковый инструмент несколько уступает по размерам контрабасу, но значительно превосходит скрипку и альт? Ответ: Виолончель.

7. Каким муз. инструментом владел Садко, герой известной сказки? (гусли)

8. Какой миниатюрный ударный инструмент часто используют во время танца испанские танцовщицы? Ответ: Кастаньеты.

9. Как называют человека, исполняющего музыку на церковных колоколах? Ответ: Звонарь.

10 Какой русский народный инструмент очень похож по звучанию на испанские кастаньеты? Ответ: Ложки.

11. Какой инструмент используется как эталон высоты при настройке музыкальных инструментов? Ответ: Камертон.

12. Какой муз. инструмент является эмблемой музыкального искусства? Ответ: лира

13. Как называется музыкальная погремушка? Ответ: Маракас.

14 Какой духовой клавишный инструмент является самым большим? Ответ: орган.

15. Какая геометрическая фигура стала музыкальным инструментом? Ответ: Треугольник.

16 Какой из деревянных дух. инструментов самый низкий по звучанию? Ответ: фагот

17. Как называется небольшой переносной орган? Ответ: шарманка.

18. Какой из этих инструментов гусли или труба находятся в медно-духовой группе симфонического оркестра ? Ответ: труба

19. Какой из этих музыкальных инструментов получил название по имени его создателя Саксофон или ксилофон? Ответ: саксофон

20. Какой из струнных инструментов самый высокий по звучанию? Ответ: скрипка

ГБОУ Школа № 1353, Москва

Публикация от 17.11.2016 на сайте Всероссийский Вестник Педагога Учитель музыки, Алабовская М.С.

Публикация от 17.11.2016 на сайте Всероссийский Вестник Педагога
vestnikpedagoga.ru/publikacii/publ?id=9610

Автор: Алабовская Марина Сергеевна
Должность: учитель музыки
Учебное заведение: ГБОУ Школа №1353
Населённый пункт: Москва
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: «Музыкальная викторина для 5-6 классов»
Дата публикации: 17.11.2016

МУЗЫКАЛЬНАЯ ВИКТОРИНА для учащихся 5-6 классов. Викторина содержит разнообразные конкурсные задания, позволяющие ее участникам принять участие во всех видах музыкальной деятельности; обобщить и систематизировать полученные знания в процессе музыкально- образовательной деятельности; проявить свою эрудицию и смекалку. Сценарий. Добрый день всем, всем! Я очень рада видеть всех вас на нашей музыкальной викторине, в процессе которой мы выясним – кто больше эрудирован в музыке. Уверяю, вас ожидают занимательные вопросы, озорные конкурсы, веселые песни и музыкальные паузы! Но, игра наша не просто игра, а самое настоящее соревнование, поэтому нам не обойтись без строгого и компетентного жюри. Поприветствуем членов нашего жюри! (дети приветствуют жюри аплодисментами). Надеемся, что они будут очень внимательно следить за всеми конкурсантами и объективно оценивать наших участников.
А первое задание
за которое вы уже можете получить первые баллы, – это придумать название своим командам, но с одним условием – чтобы это название имело отношение к музыке. Итак, у вас 30 секунд.( Команды придумывают своё название, оценка жюри) Ну что ж, наша викторина взяла успешный старт и я объявляю первый серьезный конкурс – «Музыкальная разминка». Правила очень простые: за каждый правильный ответ на поставленный вопрос жюри присваивает один балл. Готовы? Начали! 1. Какой полевой цветок имеет очень музыкальное название? (колокольчик) 2. Назовите любимый инструмент Карабаса Барабаса? (труба) 3. Как звали героиню сказки, которая, впервые попав на бал очаровала гостей, короля и принца своей чудесной песенкой? (Золушка) 4. Кто и как помог волку изменить голос в сказке «Волк и семеро козлят»? (кузнец Медведь подковал язык)
5. На каком инструменте играл Крокодил Гена? (на гармошке) 6. Как зовут самого доброго, а главное, поющего кота, который призывал жить в дружбе и согласии? (Леопольд) 7. Кто из персонажей мультфильмов любил петь на пляже, загорая под лучами яркого солнца? (львенок и черепаха) 8. Какой музыкальный инструмент можно смастерить из тростника, если просверлить в ней дырочки? (дудку) . 9. Сколько струн у балалайки? (три) 10. Назовите композитора – автора оперы «Снегурочка» (Н. А. Римский- Корсаков) На этом первый тур нашей игры закончен, а пока жюри подводит итоги, я объявляю … ******
музыкальную паузу ( видеоклип из м/ф «Холодное сердце»).

Слово жюри

А сейчас я объявляю начало второго конкурса
В первой его части состоится словесная дуэль команд.. Вы должны будете по очереди называть музыкальные инструменты – все , какие знаете. Выигрывает команда, которая назовет последний музыкальный инструмент. Большая просьба к жюри фиксировать ответы команд во избежание повторов. Во второй части конкурса мы узнаем, знакомы ли вам способы игры на разных музыкальных инструментах. Для этого мне нужно по три человека от каждой команды (игроки вытягивают
карточки с картинками инструментов
и показывают игру на воображаемом инструменте команде соперников, а те отгадывают).
******Музыкальная пауза

(караоке-песня «Где-то на белом свете…»)

Слово жюри
Начинается
третий конкурс нашей игры – «Угадай мелодию».
Он будет состоять из трех частей.
1 часть
– дети угадывают мелодии известных детских песен из мультфильмов (аудиозаписи):
1. «Бременские музыканты».(«Ничего на свете…») 2. «Летучий корабль» (песня Бабок-Ежек). 3. «Львенок и черепаха» (Песенка львенка и черепахи). 4. «Мама для мамонтенка» (Песенка мамонтенка). 5. «Винни-пух и все все все» ( Песенка Винни-пуха) 6. «Улыбка» (песенка Енота). 7. «Летучий корабль» (Песенка Водяного). 8. «Каникулы в Простоквашино» («Кабы не было зимы…»). Молодцы! С первой частью конкурса справились просто отлично!
А сейчас – вторая часть, в которой мы проверим, сможете ли вы угадать песню не по мелодии, а по описанию. Перед вами семь нот разного цвета, на которых написаны задания.Вы по очереди открываете по одной ноте и угадываете песню. 1. Песня о празднике, который бывает только раз за весь год. («Пусть бегут неуклюже…») 2. Песня о голубом транспорте, который катится навстречу новым приключениям. («Голубой вагон») 3. Песенка о том, как хорошо путешествовать в веселой компании. («Мы едем, едем ,едем..) 4. Песня о зеленом насекомом в траве. («В траве сидел кузнечик») 5. Исполнитель этой песни поет о том, из чего он сделан и от кого он ушёл. («Колобок») 6. Песня о том, что если быть веселым и приветливым, то переменится все вокруг.
(«От улыбки…»)
Для участия в 3-ей части
конкурса выходят по одному человеку от каждой команды. Задача: угадать музыкальное произведение, назвать фамилию композитора: *** «Танец маленьких лебедей» («Лебединое озеро», «Вальс цветов» «Щелкунчик» ) Чайковский; ***«Аве ,Мария», «Форель» Шуберт; *** «Я помню чудное мгновенье», «Венецианская ночь», ария Сусанина «Ты взойдешь, моя заря…» Глинка; *** «Шахеразада» Римский-Корсаков; *** «Токката и фуга ре минор» И.С.Бах; *** «Симфония №40», «Лакримоза» Моцарт.
Музыкальная пауза («Как здорово…» О.Митяев).

Слово жюри.
А теперь загадаю вам загадки на смекалку и сообразительность.
ЗАГАДКИ. *От калитки до калитки натянуты стальные нитки Под нитками – яма, а под ямой гамма. ( гусли) *Сам пустой,голос густой,дробь отбивает,ребят созывает (барабан) *Я похож на барабан, но с бубенчиками к вам! Я в игре не слишком труден, и зовусь я – звонкий … (бубен) *Мы уселись за обед, глядь , чего-то вроде нет, Нечем есть окрошку, дайте детям … (ложки) *Ритм дощечками стучу , похожий на чечётку, Все трещу, трещу, трещу ,и зовусь… (трещётка) *Ящик на коленях скачет, то поёт, то горько плачет. (гармонь)
*Купи , денег не жалей, со мной ехать веселей! (колокольчик) *Треугольная доска, а на ней три волоска, Волосок-то тонкий, а голосок-то звонкий. (балалайка)
Слово жюри.
А сейчас настоящий
конкурс
! Победит в нем тот, кто сможет за одну минуту правильно ответить на большее количество вопросов, а время засекает наше уважаемое жюри!
Вопросы детям. 1. Назовите фамилию известного русского композитора, написавшего балет «Спящая красавица» и «Времена года» — П.И. Чайковский 2. Дайте второе название музыкальному инструменту пианино – фортепиано 3. Назовите фамилию композитора ,написавшего оперу на сюжет былины «Садко»– Н.А. Римский-Корсаков 4. Как называется слаженный коллектив музыкантов, исполняющий одно музыкальное произведение – оркестр 5. Как называется колокольный звон, когда одновременно звонят несколько колоколов?— трезвон 6. Назовите музыкальный инструмент, который исполняет главную партию волка в музыкальном произведении С.Прокофьева «Петя и Волк»? – валторна 7. Назовите любой музыкальный инструмент из группы ударных… 8. Как называют человека, который с помощью обыкновенной палочки может управлять целым оркестром? –дирижер 9. Что такое опера? 10. Деталь колокола, при помощи которой извлекается звук –язык 11. ударный музыкальный инструмент, издающий резкий, звенящий звук. Состоит из одного или двух дисков –тарелки
12. Любимый праздник детей, обязательными атрибутами которого являются елка и подарки –Новый год 13. Знаки, при помощи которых записывают музыкальные произведения – ноты 14. Песня, под которую укачивают и укладывают ребенка спать – колыбельная 15. Какого композитора называют отцом русского балета ? –П.И.Чайковского 16. Назовите любой духовой музыкальный инструмент. 17. Назовите фамилию композитора, который помимо музыки, отлично разбирался в такой науке, как химия? –А.П.Бородин 18. Сколько струн у скрипки –4 19. назовите музыкальные инструменты, у которых есть клавиши (фортепиано, рояль, аккордеон, орган) 20. Что в переводе с французского языка обозначает слово «Ноктюрн» — ночной 21. назовите фамилии двух композиторов, в творчестве которых есть альбомы «Времена года» -П.И.Чайковский и А.Вивальди 22. Что такое трио? – ансамбль из трех исполнителей 23. Назовите фамилию композитора, автора детских песен «Антошка», «Чебурашка», «Улыбка» — В.Я. Шаинский 24. Что такое балет? 25. Перерыв между актами музыкального представления или отделениями концерта – антракт 26. Опера Глинки по одноименной сказке Пушкина-Руслан и Людмила 27. Сколько струн у балалайки? — три 28. Ансамбль из четырех исполнителей – квартет 29. Многочисленный коллектив музыкантов, играющих на различных инструментах – оркестр
30. Тонкая деревянная трость с натянутой лентой из конского волоса, служит для извлечения звука на струнных инструментах — смычок 31. Музыкальное произведение, исполняемое перед театральным представлением-оперой или балетом? – увертюра 32. Что такое опера? 33.Знаменитый скрипач-виртуоз, имя которого окутано мистической тайной… 34.Любимый город в Италии М.И.Глинки.— Венеция 35.Композитор, который обожал этот кустарник, и даже написал романс с таким же названием – С.В.Рахманинов, романс «Сирень» 36.Знаменитая кантата Прокофьева – «Александр Невский» 37.Что такое романс? 38.Знаменитый русский бас, исполнявший арию Сусанина в опере Глинки – Ф.И. Шаляпин 39.Первые народные музыканты на Руси — скоморохи 40.Любимый музыкальный инструмент Баха, «океан гармоний» — орган
Музыкальная пауза (Егор Крид « Самая самая»).

Слово жюри – подведение итогов, объявление победителей.

Жюри: Спасибо вам всем за активное участие! Желаем вам дальнейших побед в получении знаний на музыкальном поприще и надеемся, что музыка преподнесет вам еще немало интересных открытий!

Алабовская М.С.

Канепа, Хайме / группа 7-го класса

Неделя 9-13 марта

— Деревянные духовые инструменты 7-го класса — стр. 42-43, 16-17 Викторина по деревянным духовым — стр. 17 # 85

— Перкуссия 7-го класса — стр. 42-43, 16-17 Викторина по перкуссии — стр. 17 # 81, 82 (молотки)

— Медный дух 7-го класса — стр. 42-43 практики, 16-17 Викторина медного духа — стр. 17 # 85

Неделя 2-6 марта

— Деревянные духовые инструменты 7-го класса — стр. 42-43, 16-17 Викторина по деревянным духовым — стр.17 # 81, 82

— Перкуссия 7-го класса — стр. 40-41, 15-16 Викторина по перкуссии — стр. 15 # 72 (колодки)

— Медный дух 7-го класса — стр. 42-43, 16-17 Викторина по медному духу — стр. 17 # 81, 82

Неделя с 24 по 27 февраля

— Деревянные духовые инструменты 7-го класса — упражнения, стр. 42-43, 16, Ансамблевая музыка, деревянные духовые инструменты Викторина — стр. 16 # 79

— Перкуссия 7-го класса — стр. 42-43, 16, Ансамблевые музыкальные перкуссионные викторины — стр.16 # 79 (молотки)

— Духовые духовые инструменты 7-го класса — стр. 42-43, 16, Ансамблевые духовые инструменты — стр. 16 # 79

Неделя с 18 по 21 февраля

— Деревянные духовые инструменты 7-го класса — стр. 42-44, 16, Ансамблевая музыка. Викторина по деревянным духовым инструментам — Ансамблевая музыка

— Перкуссия 7-го класса — стр. 42-44, 14-15, Ансамблевая музыка — Викторина по перкуссии — Ансамблевая музыка

— Духовые духи 7-го класса — стр. 42-44, 16, Ансамблевой музыке — Викторина для духовых инструментов — Ансамблевая музыка

Неделя фев.10-13

— Деревянные духовые инструменты 7-го класса — стр. 42-44, 15-16 для упражнений, Ансамблевая музыка без викторины

— Перкуссия в 7-м классе — стр. 42-44, 13-15, ансамблевая музыка без викторины

— Духовые духи 7-го класса — стр. 42-44, 15-16, ансамблевой музыке, без викторины

Неделя с 3 по 7 февраля

— Деревянные духовые инструменты 7-го класса — стр. 42–44, 15–16, Ансамблевая музыка, деревянные духовые инструменты — стр. 15 # 72

— Перкуссия 7-го класса — стр. 42-44, 13-14, Ансамблевые музыкальные ударные викторины — стр.13 # 58 и 59 (колодки)

— Духовые духовые инструменты 7-го класса — стр. 42-44, 15-16, Ансамблевые духовые инструменты — стр. 15 # 72

Неделя 27-31 января

— Деревянные духовые инструменты 7-го класса — стр. 14-15 для упражнений, Викторина по ансамблевой музыке на деревянных духовых инструментах — стр. 14 # 64

— Перкуссия 7-го класса — стр. 11-13 практики, Викторина по перкуссии ансамблевой музыки — стр. 12 # 54 (молотки)

— Духовой дух 7-го класса — стр. 14-15 практики, Викторина для духовых духовых ансамблей — стр.14 # 64

Неделя 21-23 января

— Деревянные духовые инструменты 7-го класса — стр. 14-15 для упражнений, Викторина по ансамблевой музыке на деревянных духовых инструментах — стр. 14 # 66

— Перкуссия 7-го класса — разучивайте стр. 9, 12, 13, Ансамблевая музыкальная викторина по перкуссии — стр. 12 # 54 (колодки)

— Духовой дух 7-го класса — стр. 14-15 для упражнений, Викторина для духовых духовых ансамблей — стр. 14 # 66

Неделя 13–16 января

— Деревянные духовые инструменты 7-го класса — практические страницы 13-14, Викторина по ансамблевой музыке на деревянных духовых инструментах — стр.13 # 60

— Перкуссия 7-го класса — стр. 8-11 практики, Викторина по перкуссии ансамблевой музыки — стр. 9 # 48 (молотки)

— Духовой дух 7-го класса — стр. 13–14 практики, Викторина для духовых духовых ансамблей — стр. 13 # 60

Неделя с 6 по 10 января

— Деревянные духовые инструменты 7-го класса — практика, стр. 12-13, Викторина по ансамблевой музыке — деревянные духовые — стр. 13 # 57

— Перкуссия 7-го класса — стр. 8–9 практики, Викторина по перкуссии ансамблевой музыки — стр. 9 # 48 (пэды)

— Духовой дух 7-го класса — практика, страницы 12-13, Викторина по духовой музыке для ансамбля — страница 13 # 57

неделя декабря.18-20

— Деревянные духовые инструменты 7-го класса — стр. 9–12, Праздничный пакет, Ансамблевая музыка — деревянные духовые викторины — стр. 12 # 54

— Перкуссия 7-го класса — стр. 7-8, Праздничный пакет, Викторина по перкуссии ансамблевой музыки — стр. 8 # 41 (на молотках и пэдах)

— Духовой дух 7-го класса — стр. 9 — 12, Праздничный пакет, Викторина для духовых духовых ансамблей — стр. 12 # 54

Неделя с 9 по 13 декабря

— Деревянные духовые инструменты 7-го класса — стр. 9, 10, Праздничный пакет, высокие ноты викторина по деревянным духовым — стр. 9 # 48 Skill Builder

— Перкуссия 7-го класса — отработка страниц 5, 6, 7, Праздничная викторина по ударным инструментам — страница 7 # 36 Still, Still, Still on Hamlets

— 7-й класс Brass — стр. 9, 10, викторина Holiday Packet Brass — стр. 9 # 48 Skill Builder

неделя декабря.2-6

— Деревянные духовые инструменты 7-го класса — практика, страницы 8, 9, Концертная музыка, деревянные духовые инструменты Викторина — страница 8 # 41 Skill Builder

— Перкуссия 7-го класса — стр. 2, 3, Концертная музыкальная викторина по перкуссии — стр. 3 # 12 Конструктор навыков на молотках

— Духовой дух 7-го класса — стр. 8, 9, Концертная музыка, духовой викторина — стр. 8 # 41 Skill Builder

Неделя 25-26 ноября

— Классы 7-го класса — Концертная музыка, Ансамблевая музыка Без викторины

Неделя ноября18-22

— 7-я группа деревянных духовых инструментов — практика 8, 9, концертная музыка, ансамблевая музыка. Викторина по деревянным духовым инструментам — отрывок из Риверсайд-марша (по выбору учителя)

— Перкуссия 7-й группы — практика 4, 5, 6, концертная музыка, ансамблевая музыкальная викторина по перкуссии — отрывок из Риверсайд-марша (по выбору учителя)

— 7-я группа духовых инструментов — практика 8, 9, концертная музыка, ансамблевая музыка Духовая викторина — отрывок из Риверсайд-марша (по выбору учителя)

Неделя ноября11-14

— 7-я группа деревянных духовых инструментов — стр. 7 практики, концертная музыка, ансамблевая музыка. Викторина по деревянным духовым инструментам — отрывок из песни Jingle Bell Rock (по выбору учителя)

— Перкуссия 7-й группы — стр. 1 практика молотков, Концертная музыка, Ансамблевая музыка Перкуссионная викторина — отрывок из Greensleeves (по выбору учителя)

— 7-я группа медных духовых — страница практики 7, Концертная музыка, Ансамблевая музыка Духовая викторина — отрывок из Парада оловянных солдатиков (по выбору учителя)

Неделя ноября4-8

— 7-я группа деревянных духовых инструментов — стр. 6, 7, Концертная музыка, Праздничный дуэт, пакетная викторина по деревянным духовым — отрывок из «Встречающихся видений» (по выбору учителя)

— Перкуссия 7-й группы — стр. 2, 3, 4 практики, Концертная музыка, Праздничная викторина с пакетом ударных дуэтов — отрывок из постановки суда Мин (по выбору учителя)

— 7 гр медных духовых — стр. 6, 7, Концертная музыка, Праздничная викторина для духовых духовых дуэтов — отрывок из «Встречающихся видений» (по выбору учителя)

Неделя окт.28-30

— 7-я группа деревянных духовых инструментов — Практикуйте Книгу 2, страницы 5, 6, 7, Риверсайд-Марш, Снег, Столкновение видений, Викторина по деревянным духовым инструментам Ming Court — стр. 6 # 30

— Перкуссия 7-й группы — практика Книга 2, стр. 2, 3, Риверсайд Марш, Снег, Столкновение видений, Викторина по перкуссии Мин-Корт — стр. 2 # 5, 6 на колодках

— 7 Gr Brass — Практическая книга 2 страницы 5, 6, 7 Riverside March, Snow, Colliding Visions, Ming Court Brass Quiz — стр. 6 # 30

Неделя 21-25 октября

— 7-я группа деревянных духовых инструментов — практика Книга 2, страницы 4, 5, 6, Риверсайд-Марш, Снег, Столкновение видений, Викторина по деревянным духовым инструментам Мин-Корт — стр.6 # 29

— Перкуссия 7-й группы — практика Книга 1 стр. 32, 40, 43, Риверсайд-Марш, Снег, Столкновение видений, Викторина по перкуссии Мин-Корт — стр. 32 # 138 на молотках

— 7-я группа медных духовых — Практическая книга 2 страницы 4, 5, 6, Риверсайд-Марш, Снег, Встречающиеся видения, Викторина для духовых при дворе Мин — стр. 6 # 29

Неделя с 14 по 18 октября

— 7-я группа деревянных духовых — Практика Книга 2, страницы 4, 5, Риверсайд-Марш, Снежный лесной духовой инструмент — с.4 # 18

— Перкуссия 7-го класса — практика Книга 1 стр. 32, 33, 34, Риверсайд Марш, Снежная викторина по перкуссии — стр. 35 Riverside March на барабанной паре

— 7-е гр. Brass — учебник 2 стр. 4, 5, Riverside March, Snow Brass Quiz — стр. 4 # 18

Неделя с 7 по 11 октября

— 7-я группа деревянных духовых инструментов — Практическая книга 2 стр. 3, 4 Викторина по деревянным духовым инструментам — стр. 3 # 12

— Перкуссия 7-й группы — Практическая тетрадь 1 стр. 28, 29, 30 Викторина по перкуссии — стр.29 # 120 на молотках

— 7-я группа медных духовых — учебник 2 стр. 3, 4 Викторина по медным духам — стр. 3 # 12

Неделя с 1 по 4 октября

— 7-я группа деревянных духовых — Практика Книга 1 стр. 43, 32, 33, 35, Книга 2 стр. 2 Викторина по деревянным духовым инструментам — стр. 2 # 6

— Перкуссия 7-й группы — Практическая тетрадь 1 стр. 27, 28, 29, 32 Викторина по перкуссии — стр. 32 # 139 на пэде барабана

— 7-я группа медных духовых — практика Книга 1 стр. 43, 32, 33, 35, Книга 2 стр. 2 Викторина для медных духовых — стр.2 # 6

Неделя 23-27 сентября

— 7-я группа деревянных духовых инструментов — стр. 43, 29, 30, 31, 32, 33 Викторина для флейты — стр. 39 # 7, Викторина по кларнету стр. 39 # 7B, Sax Quiz — стр. 38 №2, 3

— Перкуссия 7-й группы — стр. 22, 23, 24, 25, 26 Ударная викторина — стр. 24 # 90 или 92 на молотках

— 7 Gr Brass — стр. 43, 30, 31, 32, 33 Brass Quiz — стр. 39 # 7

Неделя с 16 по 20 сентября

— 7-я группа деревянных духовых инструментов — стр. 43, 25, 26, 27, 28, 29, 30, деревянные духовые викторины — стр.43 Хроматическая шкала

— Перкуссия 7-й группы — стр. 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 Ударная викторина — стр. 39 # 6 на колодках

— 7 Gr Brass — стр. 43, 26, 27, 28, 29, 30 Brass Quiz — стр. 43 Хроматическая шкала

Неделя с 9 по 13 сентября

— 7-я группа деревянных духовых — Практика, страницы 43, 39, 25, 26 Викторина по флейте — стр. 39 # 6, Викторина по кларнету — стр. 39 # 5, Sax Quiz — стр. 39 № 6 и 7

— Перкуссия 7-й группы — стр. 43, 38, 19, 20, 21, 22 Ударная викторина — стр.38 # 5 на молотках

— 7 Gr Brass — практика, страницы 43, 39, 25, 26 Horn Quiz — стр. 39 # 5, Все прочие медные викторины — стр. 39 # 6

Неделя 3-6 сентября

— Деревянные духовые инструменты 7-го класса — стр. 43, 40, 22, 23, 24, деревянные духовые викторины — стр. 40 Концерт Bb # 2 Техника Этюд

— Перкуссия 7-го класса — стр. 18, 19, 20, 22, 23 Ударная викторина — стр. 39 # 5 на колодках

— Медные духи 7-го класса — стр. 43, 40, 22, 23, 24 Медные викторины — стр.40 Концерт Bb # 2 Техника Этюд

Неделя 26-30 августа

— 7-я группа деревянных духовых инструментов — стр. 43, 40, 19, 20, 21, 22 Викторина для флейты — стр. 39 # 5, Викторина по кларнету — стр. 38 # 4, Sax Quiz — стр. 38 # 4

— Перкуссия 7-й группы — стр. 16, 17, 18, 19, 40 Перкуссия Викторина — стр. 38 # 2 на молотках

— 7-я группа медных духовых — стр. 43, 40, 19, 20, 21, 22 викторина по рогу — стр. 39 # 6, Все остальные медные викторины — стр. 39 # 5

Неделя с 19 по 23 августа

— 7-я группа деревянных духовых инструментов — стр. 43, 17, 18, 22 практики, викторина по деревянным духовым инструментам — стр.18 # 73 и стр. 22 # 76

— Перкуссия 7-й группы — стр. 16, 17, 18, 22, викторина по перкуссии — стр. 18 # 73 и стр. 22 # 75 на подушках

— 7 Gr Brass — стр. 43, 17, 18, 22 Brass Quiz — стр. 18 # 73 и стр. 22 # 76

Онлайн-курс музыки для 7-х классов | В центре внимания музыка

Этот список является репрезентативным для материалов, предоставленных или используемых в этом курсе.Имейте в виду, что фактически используемые материалы могут различаться в зависимости от школы, в которую вы записаны, и от того, проходите ли вы курс как независимое обучение.

Чтобы получить полный список материалов, которые будут использоваться в этом курсе вашим зачисленным студентом, посетите MyInfo . Все списки могут быть изменены в любое время.

Scope & Sequence: Scope & Sequence документы описывают, что охвачено в курсе (объем), а также порядок , в котором темы освещаются (последовательность).В этих документах перечислены учебные цели и навыки, которые необходимо освоить. K12 Объем и последовательность документов для каждого курса включают:

Обзор курса

Исследуйте и развивайте базовые музыкальные навыки с Spotlight On Music от McGraw-Hill. Этот курс предлагает множество учебных мероприятий, включая пение, танцы, виртуальные инструменты, карты прослушивания, аутентичные звукозаписи и игру на магнитофоне.Шесть разделов курса разделены на четыре раздела: «В центре внимания концепции», «В центре внимания — чтение музыки», «В центре внимания — выступления» и «В центре внимания — праздники». Студенты узнают об этих музыкальных элементах: длительности, высоте звука, дизайне, цвете тона, выразительных качествах и культурном контексте. Студенты изучают ритм, ритм, мелодию, гармонию, тональность, текстуру, форму, цвет тона, динамику, темп, артикуляцию, стиль и музыкальный фон.

Краткое содержание курса

Блок 1

• Beat / Meter — устойчивые ритмические паттерны в 4/4, размер 4/4, ритм-паттерны в 2/4
• Ритм — четвертные, восьмые, паузы, рэгтаймовые паттерны, синкопированные паттерны
• Мелодия — исполнение мелодического аккомпанемента
• Гармония — аккорды, символы аккордов
• Текстура — мелодическое сопровождение на магнитофоне и клавиатуре
• Форма / структура — ABAB
• Tone Color — цвет инструментального и вокального тона в разных версиях песни
• Стиль / Фон — популярная музыка и стили, танцевальные стили, блюз, изобразительное искусство, регтайм, роли музыкальных критиков, поэзия

• Beat / Meter — ритм-паттерны в 4/4
• Ритм — создание, комбинирование, обозначение и исполнение паттернов 4/4; ноты и остатки; барабанные каденции
• Мелодия — исполнение мелодического аккомпанемента
• Harmony — мажорные аккорды трезвучия
• Форма / Структура — вступление, стих, припев, кода, контраст, рондо
• Tone Color — вокальная имитация инструментальных звуков, хоровой клуб, маршевый оркестр, пение а капелла, духовые, деревянные духовые, перкуссия, вокальный диапазон, струнные
• Tempo — март
• Артикуляция — исполнение ура

• Beat / Meter — смешанный метр, ритмические паттерны 4/4, 6/4, 6/8, 2/8, 3/8
• Ритм — четвертные, восьмые и паузы в 4/4; создание аккомпанемента ручного барабана; игра в 6/8, 3/8 и 2/8 в песне с микстером; паттерны шагания; синкопия; пение в 6/4 и 4/4; ритмичное остинато; рэп-ритмы в 4/4; ударные паттерны в 4/4
• Гармония — гармоническое сопровождение, исполнение песни в пяти частях, дескант
• Текстура — Африканская перкуссия, гармоническое и ритмическое рэп-сопровождение
• Форма / Структура — AB, двоичная форма
• Tone Color — группы мариачи, звуки, генерируемые компьютером, аналоговые синтезаторы
• Стиль / фон — Октоберфест, Китайский Новый год, Cinco de May, культура, определенная, группы мариачи, индейская песня Кауилья, Камерунское шествие, Андская народная песня, рэп

• Ритм — ритмы, связанные и пунктирные; целые ноты, половинные ноты и ритмы с точками в 4/4; ритмы гамелана; восьмые и шестнадцатые в 2/4 и 4/4
• Мелодия — гамелан мелодические узоры
• Гармония — двухчастное пение, гармоническое сопровождение
• Текстура — инструменты, хоровая аранжировка SATB, стратегии наслоения в индонезийской музыке гамелана
• Форма / структура — AABA, AB, тройная форма, rondo, D.C., C.S. al coda, coda, штраф
• Tone Color — мужской ансамбль
• Стиль / фон — бродвейские мюзиклы, законы об авторском праве, опера и бродвейские мюзиклы, социальные проблемы в музыкальной драме, Мардис Гра, народная песня Луизианы, зидеко, музыка мариачи, «перекомпонованная» опера, музыка Grand Ole Opry и кантри, перекрестная музыка, рок. and roll, дискотека, танго, блюз, соул, балийская музыка гамелана, монгольская народная мелодия

• Ритм — паттерны шестнадцатой ноты
• Melody — мелодичное остинато
• Тональность — диссонанс, атональность
• Текстура — однотонность, омофония, полифония
• Форма / Структура — токката и фуга, риторнелла, концертино, тутти, концерт, рондо, оратория, симфония, сюита, ​​строфическая форма
• Tone Color — орган
• Dynamics — динамические изменения в секциях тутти и концертино, entrada
• Tempo — медленный темп
• Стиль / Фон — музыка эпохи барокко, оратории, музыка классического периода, музыка и изобразительное искусство эпохи романтизма, опера, авторские песни, музыка ХХ века, экспериментальная музыка

• Ритм — триоли, точечные ритмы, предвкушение, ритмы калипсо, рэп-ритмы в сочетании с более традиционными ритмами
• Мелодия — фразы, мелодический контур
• Гармония — гармоническое сопровождение, гармонические прогрессии
• Тональность — случайности, гаммы, заимствованные аккорды
• Текстура — определенная текстура
• Форма / Структура — гимны
• Цвет тона — горн, волынки, инструменты калипсо
• Динамика — динамика влияет на то, как музыка влияет на слушателя
• Tempo — темп влияет на то, как музыка влияет на слушателя
• Стиль / фон — музыка помогает людям выражать радость и горе, рабочие песни, музыка как вдохновение для мира, джазовые похороны в Новом Орлеане, музыка в Ground Zero, военные похороны, африканские рабочие песни, карибские, американские рабочие песни

• Ритм — триоли, связанные ритмы в 2/2, исполнение ритмических паттернов в 6/8
• Мелодия — глиссандо
• Текстура — пение в двух и трех частях
• Форма / Структура — тема и вариации
• Цвет тона — аэрофоны, идиофоны, хордофоны, мембранофоны, электрофоны, цвет голосового тона, речевой голос, звонкие звуки, катаджайт (горловые песни)
• Стиль / фон — популярная танцевальная музыка, линейные танцы с уличной игрой, музыка времен Гражданской войны, опера и бродвейские связи

• Ритм — восьмые с точками и равные восьмые, ритмы ударных, полиритмы, ритмы калипсо, точечные ритмы в песне коренных американцев
• Мелодия — модуляция
• Текстура — несколько слоев ритмических паттернов, полиритмов, многослойных ритмов в бразильской танцевальной музыке, пение в двух и трех частях
• Форма / структура — вызов и ответ
• Цвет тона — найденные инструменты, стальные барабаны, вокал, инструменты, имитирующие звуки природы
• Артикуляция — фанфары трубы
• Стиль / фон — музыка в честь национальных праздников, патриотическая музыка, еврейская субботняя песня, популярная американская песня, музыка движений за гражданские права в Южной Африке и США, история нашего государственного гимна, корни стиля калипсо в народной музыке Тринидада, межплеменной индейской песне, сочетающей в композиции музыку коренных американцев и традиционную европейскую концертную музыку, бразильскую танцевальную музыку, нетрадиционную китайскую композицию

• Ритм — четверть восьмых триоли в 4/4, африканские перкуссионные паттерны, пунктирные шестнадцатые, пунктирные восьмые, акценты на нестандартных ритмах
• Гармония — дескант, пение в четырех частях, основные аккорды, аккорды I, IV и V, пение в двух частях в открытых квинтах
• Форма / Структура — тональное стихотворение, призыв и ответ
• Артикуляция — передача значения стаккато без слов
• Стиль / фон — музыка протеста, музыка мира, выступление многонационального ансамбля, мексиканские и канадские влияния на американскую музыку, народная песня йоруба

Количество уроков и расписание

Один академический год

Описание:

Всего уроков: 72

45 минут

ВОКАЛ — 7 КЛАСС | Рок и поп

На экзамене за 7 класс вы сыграете набор из трех песен.Два из них будут из наших песенников для 7-го класса, в том числе песня с технической направленностью (TF), в которой основное внимание уделяется двум конкретным техническим навыкам, которые используются на протяжении всей песни, чтобы вы могли беспрепятственно продемонстрировать эти техники в своем исполнении. Другая ваша песня может быть из наших сборников песен для 7-го класса или может быть песней по вашему выбору, песней, которую вы написали, или аранжированной вами кавер-версией.

Эти песни включены в сборники песен для вокала 7-го класса (женский):

Эти песни включены в сборники песен для вокала 7-го класса (мужчины):

КНИГИ ПЕСНИ

Два сборника песен по вокалу 7-го класса, по одному для мужского и женского голоса, включают все необходимое для экзамена, в том числе ноты для восьми песен, а также советы и подсказки по исполнению, а также справочную информацию для каждой песни.

Они также содержат код, который дает доступ к загружаемым демо и минусовкам для каждой из песен. Купите и загрузите свои ресурсы здесь.

СЛУШАТЬ НА SPOTIFY

Для вдохновения послушайте наши плейлисты Spotify, в которых представлены оригинальные версии наших песен Rock & Pop 2018 Vocals для 6–8 классов. Если у вас еще нет учетной записи Spotify, вы можете создать ее бесплатно. Следуйте за нами и нашими плейлистами, чтобы легко их снова найти.

слов и музыка: материалы для учащихся 7–12 классов | Нэшвилл, Теннесси

ОБЗОР И МЕТОДОЛОГИЯ

Добро пожаловать в приложение «Слова и музыка»: научите языку с помощью написания текстов.Этот план блока поможет вашему классу изучить искусство написания текстов на десяти полных уроках. Этот междисциплинарный блок, соответствующий Общим основным стандартам, также может быть связан с математикой, музыкой, общественными науками и изобразительным искусством.

Уроки в этом руководстве предназначены для поощрения совместного исследовательского обучения, которое можно адаптировать к различным стилям и уровням обучения. По возможности следует поощрять учащихся пробовать новые идеи и делиться ими друг с другом.

Блок «Слова и музыка» состоит из десяти уроков по 45 минут.Уроки кумулятивные, каждый строится на следующем, так что пропускать их нельзя. Заключительный проект, написание отточенного набора текстов, объединяет все, что студенты узнали на предыдущих уроках. Окончательный текст песни отправляется в музей, чтобы поделиться с профессиональным автором песен, который выберет несколько произведений для музыки. В конечном итоге студенты услышат, как автор песен исполняет некоторые тексты в виде готовых песен.

Хотя написание текстов — это краткое творческое письмо, оно требует не меньше способностей, чем любой другой вид творческого письма.Конечно, это тоже часть задачи написания песен, наряду с музыкальной композицией. Студенты получат не понаслышке навыки, необходимые для создания запоминающегося, вызывающего воспоминания и привлекательного искусства, — навыка, который в руках опытного лирика может создать отличную музыку.

Перед тем, как впервые начать преподавать слова и музыку, учителям настоятельно рекомендуется пройти курс повышения квалификации по словесности и музыке. Список предстоящих тренингов можно найти на сайте countrymusichalloffame.org или напишите по адресу [email protected].

Цель этого раздела — дать учащимся позитивный опыт творческого мышления и письма. Хотя у студентов будет возможность слушать и обсуждать записанную музыку, основная цель раздела — развитие языковых и художественных навыков. Хорошее письмо требует практики; студентам будет предложено выполнить большое количество работ. Хорошее письмо также требует развития творческих способностей. Во многих заданиях используются широкие подсказки, чтобы учесть самые разнообразные идеи учащихся, но вы можете свободно уточнять подсказки, чтобы поощрять максимальное творчество.Вы также можете изменить приблизительное время обучения, включенное в каждый урок, в соответствии с потребностями вашего класса.

Помимо написания, студенты будут анализировать тексты других песен. Во многих случаях учащиеся обнаруживают, что песни, которыми они восхищаются, не соответствуют всем правилам, изложенным в этом руководстве. Студентам следует напомнить, что многие великие художники в самых разных дисциплинах изучали правила и следовали им, прежде чем решили их нарушить.

Конечная цель Words & Music — помочь студентам закончить текст песни; однако не все уроки сосредоточены на этой цели.На уроках ученики будут много писать, создавая большой объем контента. Студентам следует часто напоминать, что их сочинение может стать частью их последней песни, но большинство из них предназначено для практики. Вы можете посоветовать студентам на каждом занятии искать последнюю тему. Некоторые ученики могут знать, о чем они хотят написать на первом уроке; другие могут не знать до конца.

Этот модуль соответствует различным государственным стандартам ELA Common Core, которые перечислены в начале каждого урока.Все уроки включают сотрудничество со сверстниками (CCSS.ELA-Literacy.CCRA.SL.1) и регулярное написание в течение длительного или более короткого периода времени (CCSS.ELA-Literacy.CCRA.W.10), поэтому эти стандарты не указаны в начале каждого урока. Полный список стандартов, включая Национальные стандарты основных искусств и стандарты Национальной ассоциации музыкального образования, находится в Приложении.

Words & Music — это прежде всего подразделение по написанию творческих работ, но многие темы в учебной программе по написанию песен связаны с другими предметами, такими как математика, музыка, общественные науки и изобразительное искусство.В этом руководстве отмечаются возможности общения с коллегами в других предметных областях для изучения сотрудничества.

В идеале учащиеся должны иметь журнал в спиральном переплете (для бесплатного написания, мозгового штурма и ведения дневника) и папку или скоросшиватель (для раздаточных материалов и рабочих листов). Для обучения в классе вам потребуется доступ к записям песен, которые появляются на уроках.

Все уроки требуют ксерокопирования рабочих листов, шаблонов, листов с текстами песен и / или рубрик для использования в классе.Материалы выделены жирным шрифтом во вводных блоках, с которых начинается каждый урок. Название материала снова выделяется жирным шрифтом в основной части урока, указывая, когда их использовать в классе.

Каждый урок включает время для бесплатного письма, которое предназначено для:

• Позвольте учащимся раскрыть свой разум и погрузиться в творческий дух.
• Создайте банк идей, из которых учащиеся могут черпать вдохновение, когда начинают писать свои песни.
• Научите студентов писать последовательно и непрерывно в течение отведенного времени.
• Призовите учащихся не чувствовать себя ограниченными орфографическими, грамматическими и другими условностями.

Каждый урок включает в себя мозговой штурм для индивидуальной, партнерской или групповой работы. Мозговой штурм начинается с подсказки учащимся. Эти сеансы, рассчитанные на продолжительность не более пяти минут, должны:

• Заполнить в студенческом дневнике.
• Добавьте в банк идей, которые учащиеся могут использовать при написании песен.
• Позвольте студентам испытать спонтанное мышление, которое необходимо в любом творческом поиске.

Каждый урок включает совет учителя, который предлагает дополнительные разъяснения и рекомендации по ключевым темам. Многие советы основаны на отзывах учителей и авторов песен, которые участвовали в программе Words & Music или помогали в написании этого руководства.

Словарные слова перечислены в начале каждого урока, а затем выделены жирным шрифтом в основной части урока.

Spotlight, включенные в Приложение, позволяют студентам глубже погрузиться в ремесло написания песен. Некоторые студенты уже имеют опыт написания песен или проявляют к ним естественные способности. Предполагается, что эти продвинутые учащиеся самостоятельно выполнят задания Spotlight в рекомендованное время на протяжении всего модуля.Эти уроки также можно использовать как дополнительные уроки для всего класса.

В то время как все учащиеся должны стараться работать в одиночку, совместное сочинение может быть мощным инструментом для поддержки учащихся, испытывающих трудности, и студенты могут участвовать в совместном написании проекта финальной песни.

Поскольку основная цель этого модуля — развитие творческого мышления и навыков письма, изучающих английский язык следует поощрять к тому, чтобы они свободно писали и начинали творческую работу на своем родном языке.Это предоставит двуязычным студентам возможность устанавливать связи между двумя языками посредством творческого мышления. Затем студенты могут переводить свои сочинения на английский язык, что будет способствовать их дальнейшему развитию английского языка. Укажите студентам, что многие успешные песни написаны на одном языке, а затем переведены и записаны на другом. Примечание : Рифмы могут быть слишком сложными для студентов, которые переводят свои работы на английский язык. Допустимы переводы, если они не рифмуются.

5 готовых викторин Kahoot, которые вы можете использовать в своих музыкальных классах

Это гостевое сообщение одной из авторов нашего блога, Кэтрин Миллер.

Midnight Music празднует продуктивность в этом месяце! Хотя многие вещи могут отличаться от музыкальной комнаты к музыкальной комнате по всему миру, я думаю, мы все можем согласиться с тем, что время имеет для наших учеников существенное значение. Это делает использование технологий для повышения производительности тем, что мы все должны уметь.Повышение эффективности помогает нам вернуть часть этого драгоценного времени.

Одним из примеров того, как сэкономить время в наших классах, является поиск готовых ресурсов, которые можно использовать с нашими учениками практически без подготовки. Хотя есть много вариантов использования технологий для этой цели, одним из фаворитов в моем классе является Kahoot.

Если вы не знаете Kahoot….

Kahoot — это популярный онлайн-инструмент для викторин, который мои студенты просят снова и снова.Kahoot позволяет учителям легко создавать и играть в обучающие игры и викторины за считанные минуты. Создать викторину или кахут очень просто! Kahoot предоставляет шаблон с параметрами форматирования, включая:

• Сколько вопросов вы хотели бы включить
• Сколько ответов вы хотите дать (от 2 до 4)
• Сколько времени студенты должны отвечать на вопрос

Вы также можете легко добавить ссылки на видео с YouTube, изображения из их библиотеку изображений или прямо с вашего компьютера и диаграмм, чтобы улучшить опыт учащихся и, в свою очередь, повысить вовлеченность.

Чтобы играть, учащиеся могут использовать любое устройство для доступа к вашей игре, и им НЕ потребуется индивидуальный вход в систему. Студенты получают доступ к играм Kahoot с помощью уникального игрового значка. Игровой значок — это набор чисел, который может ввести любой уровень обучения! Он будет отображаться для студентов, как только вы нажмете кнопку воспроизведения в своей игре Kahoot.

Есть два типа игр Kahoot:

1. Командный режим: Командный режим позволяет объединять учащихся в команду.Это было бы здорово, если бы у вас было всего несколько устройств. После ввода игрового значка каждая группа учеников создаст название команды, по которому они будут идентифицироваться во время игры. Kahoot также позволяет им включать свои собственные имена. В командном режиме время разговора составляет 10 секунд, прежде чем команды смогут ответить на вопрос.

1. Классический режим: Учащиеся могут использовать свои собственные устройства для индивидуальной игры в этот тип игры. Каждый ученик будет вводить свое собственное имя, чтобы создать уникальный игровой опыт для каждого игрока.Имя, которое они вводят, будет тем, как они будут идентифицироваться на протяжении всей игры.

Но зачем создавать свой кахут, если можно искать и готовые?

Как найти и использовать готовые викторины Kahoot

Kahoot — отличный способ повысить эффективность, потому что Kahoot поощряет пользователей делиться уже созданными викторинами. Так что вам даже не нужно готовить самостоятельно!

Начать легко!

Вы можете начать с посещения https: // create.kahoot.it/, чтобы создать собственный учительский логин на на любом устройстве.

Вы можете найти викторины, сделанные другими пользователями, нажав «Обнаружить» на панели инструментов в верхней части домашней страницы Kahoot после входа в систему.

Вот несколько полезных советов при поиске в обширной базе данных доступных викторин:

• Ищите конкретную тему, а не просто музыку. Например: названия нот, динамика, темп, общие музыкальные термины, музыкальные стили и т. Д.

• Фильтр по викторинам, созданным учителем (избегайте викторин, созданных учащимися, в которых может быть неверная информация!)

• Предварительный просмотр каждой викторины. Вы можете просмотреть каждый из вопросов, а также варианты ответов, нажав «Показать ответы».

Не волнуйтесь, если викторина не совсем то, что вам нужно! Вы можете продублировать любую викторину, чтобы внести необходимые коррективы, чтобы адаптировать ее к вашему собственному классу. Вы можете сделать это на панели инструментов в левой части экрана, щелкнув серию из трех точек.

После того, как вы продублируете викторину, вы сможете настроить все, от названия викторины до отдельных вопросов и времени, которое студенты должны будут ответить на них, нажав «изменить». Это отличный вариант, если вы никогда не создавали Kahoot самостоятельно, потому что почти все настроено для вас.

Kahoot также недавно добавил банк вопросов. Это помогает вам искать миллионы вопросов в созданных сообществом Kahoots, чтобы легко внести изменения, необходимые для ваших целей и ситуации.Вы можете найти банк вопросов в левой части экрана, когда войдете и редактируете кахут.

Оказавшись в банке вопросов, вы можете начать вводить вопрос, который хотите задать студентам. Вопросы, которые были включены в любой общий Kahoot, будут автоматически заполнены, чтобы вы могли добавить их в викторину, над которой вы работаете.

Вот 5 викторин Kahoot, которые, по нашему мнению, могут быть вам полезны

Beat vs. No Beat

Kahoot можно использовать со студентами любого возраста! Эта викторина — пример того, как можно привлечь даже самого крошечного музыканта.Вопросы задаются повторно и содержат картинки. Как и во всех викторинах Kahoot, устройства учеников будут работать как контроллер. Они будут видеть только цветные блоки с фигурами, чтобы выбрать свой ответ.

Этот Kahoot также отлично подходит для старших школьников в качестве практического теста, чтобы они могли увидеть, как Kahoot будет выглядеть и звучать.

Названия нот и аппликатуры записывающего устройства для скрипичного ключа

Kahoot — отличный способ проверить уже полученные навыки.Вместо того, чтобы делать копии или готовить центры, эта викторина является хорошим примером того, как практика может стать игрой!

Семейство ударных

Kahoot также работает как инструмент формирующей оценки. Независимо от того, используете ли вы его в качестве предварительной оценки или даже в качестве выходного билета, учащиеся могут показать, что они знают, ответив на вопросы викторины. В конце каждой викторины у вас есть возможность сохранить результаты игры на устройстве учителя. Вы можете увидеть, как класс в целом справился с каждым вопросом, чтобы руководствоваться своими инструкциями.

Значения нот

Kahoot также можно использовать в качестве итоговой оценки. Наряду с просмотром результатов вашего класса по каждому вопросу вы можете просмотреть отдельные баллы, которые будут использоваться для выставления оценок. Вы можете загрузить результаты в виде файла .xlxs или отправить его прямо на свой Google Диск. Вы всегда можете вернуться и найти эти отчеты, нажав «Отчеты» на панели инструментов в верхней части домашней страницы Kahoot. Помните — чтобы получить индивидуальные оценки, вам нужно, чтобы учащиеся играли в классическом режиме.

Music Jumble

Беспорядок — это еще один стиль викторины, в котором учащимся требуется расставить элементы по порядку, а не просто выбрать правильный ответ. Этот стиль викторины может быть полезен для отработки текстов или любых других действий по упорядочиванию, подобных тем, которые включены в этот большой обзор множества различных музыкальных словарей.

У вас есть викторина Kahoot, которой вы хотите поделиться?

Приветствия из моей комнаты слышны из коридора каждый раз, когда я использую Kahoot в своем музыкальном классе.Такой энтузиазм к обучению в сочетании с небольшим количеством времени, необходимого для того, чтобы вызвать такую ​​заинтересованность у студентов, делает Kahoot простым выбором для повышения производительности.

Вы пробовали Kahoot? Вы создали викторины для своих студентов-музыкантов?

Помогите нам продолжать повышать нашу продуктивность, добавив в комментарии ссылку на викторину Kahoot, которую вы используете в своем музыкальном классе.

Загрузите вашу копию

Хотите взять с собой копию этого документа? Нажмите кнопку ниже, и копия будет отправлена ​​прямо в ваш почтовый ящик.

Нажмите здесь, чтобы загрузить

О писателе

Кэтрин (Кэти) Миллер имеет степень бакалавра музыки в области образования Университета Оттербейн (Вестервилль, Огайо) и степень магистра лидерства в образовании Антиоха МакГрегора на Среднем Западе (Йеллоу-Спрингс, Огайо). Имеет 14-летний профессиональный музыкальный стаж в качестве музыкального педагога и исполнителя.

В настоящее время она работает в школьном округе Ваукеша в Ваукеше, штат Висконсин, где преподает общую музыку в K-5 и работает в качестве районного модельного технического класса.

Вы можете связаться с Кэтрин Миллер в Twitter: @ K8TMiller и в Instagram: @ k8tmusicmiller

Здравствуйте! Меня зовут Кэти Уордард, австралийский тренер по музыкальным технологиям и консультант, страстно желающая помогать учителям музыки в моем бизнесе Midnight Music.

Я квалифицированный учитель, но нет, в настоящее время я не преподаю в школе. Я помогаю учителям через мое онлайн-пространство для профессионального развития — Midnight Music Community — где есть обучающие видео, курсы, ссылки и загружаемые ресурсы.

Мне нравится сосредотачиваться на простых способах внедрения технологий в то, что вы уже делаете в своей музыкальной программе посредством ряда творческих проектов. Я также провожу живые семинары и выступаю на бесчисленных конференциях и других музыкальных образовательных мероприятиях.